3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΓΥΡΟΥΠΟΛΗΣ

Η ΑΓΑΠΗΜΕΝΗ ΜΟΥ ΣΚΗΝΗ ΤΗΣ Α ΡΑΨΩΔΙΑΣ ΣΕ ΣΚΙΤΣΟ

Οι μαθήτριες/τές της Β τάξης σε μία σύμπραξη της γενικής τάξης με το τμήμα ένταξης, κλήθηκαν να αποτυπώσουν με τον δικό τους τρόπο τη σκηνή που ξεχώρισαν στην Α ραψωδία της Ιλιάδας, εφαρμόζοντας έτσι τη διαφοροποιημένη διδασκαλία ως προς το τελικό προϊόν.

Η εργασία με σκίτσο στη διαφοροποιημένη διδασκαλία αποτελεί μια στρατηγική που επιτρέπει στους μαθητές να εκφράσουν την κατανόησή τους μέσω οπτικών μέσων αντί για τον παραδοσιακό γραπτό λόγο.

Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να εντοπίσουν γρήγορα παρανοήσεις ή κενά στην κατανόηση παρατηρώντας τις οπτικές αναπαραστάσεις των μαθητριών/τών, η δημιουργικότητά των παιδιών ενεργοποιείται, παρέχεται μια εναλλακτική οδός για να δείξουν τι έχουν προσλάβει και εμπλέκονται στη μαθησιακή διαδικασία.

Υπεύθυνες καθηγήτριες: Αθηνά Καβροχαράκη (Φιλόλογος)

Φοίβη Λιακοπούλου (Φιλόλογος Τμήματος Ένταξης)

Κατανάλωση ενεργειακών ποτών από εφήβους

Τα τελευταία χρόνια παρατηρείται μια ανησυχητική αύξηση στην κατανάλωση ενεργειακών ποτών από εφήβους, ένα φαινόμενο που συχνά περνά απαρατήρητο στην καθημερινότητα της σχολικής και οικογενειακής ζωής. Τα προϊόντα αυτά, αν και προβάλλονται ως «αθώα» μέσα ενίσχυσης της ενέργειας και της συγκέντρωσης, ενδέχεται να κρύβουν σοβαρούς κινδύνους για την υγεία και την ευεξία των παιδιών μας.
Στο παρακάτω άρθρο, η Διατροφολόγος Γεωργία Ζιώγου ενημερώνει για το φαινόμενο της κατανάλωσης ενεργειακών ποτών στους εφήβους, αναλύοντας τις επιπτώσεις τους στον ύπνο, τον μεταβολισμό και τη γενικότερη υγεία, καθώς και τους λόγους για τους οποίους απαιτείται αυξημένη προσοχή και σωστή καθοδήγηση.

https://blogs.sch.gr/3gymargy/files/2026/02/Energeiaka-pota-stoys-efhboys.pdf

Ο ΞΕΝΟΣ ΤΩΝ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΩΝ ΣΕ ΣΚΙΤΣΟ ΚΑΙ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΑ

Ο ΞΕΝΟΣ ΤΩΝ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΩΝ ΣΕ ΣΚΙΤΣΟ ΚΑΙ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΑ

Στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, οι μαθήτριες και οι μαθητές του τμήματος Α2 διάβασαν το διήγημα του Στέφανου Δάφνη, Ο Ξένος των Χριστουγέννων, ώστε να μπουν σιγά σιγά στο κλίμα των εορτών!

Στη συνέχεια απεικόνισαν τους ήρωες όπως τους φαντάστηκαν και έκαναν μία διαθεματική εργασία σε σχέση με τη φιλοξενία στην εποχή του Ομήρου, την εποχή του διηγήματος και τη σημερινή, διαπιστώνοντας πως περισσότερα έχουν αλλάξει τα τελευταία 100 χρόνια, παρά τα προηγούμενα 2500 χρόνια σε σχέση με την υποδοχή και φροντίδα των ξένων!

Ο ξένος του διηγήματος, όπως τον σκίτσαρε ο μαθητής Α.Μ. που θέλησε να διατηρήσει την καλλιτεχνική του ανωνυμία!

Φόρτωση PDF…

<br />

Λήψη αρχείου pdf.

Υπεύθυνες Καθηγήτριες: Αθηνά Καβροχαράκη (Φιλόλογος)

Φοίβη Λιακοπούλου(Φιλόλογος στο Τμήμα Ένταξης)

ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ ΜΟΥ

Oι μαθήτριες και οι μαθητές του Α1 & Α2 στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας και σε μία συνδιδασκαλία με το Τμήμα Ένταξης διδάχτηκαν την ανάπτυξη παραγράφου μέσα από διαφοροποιημένη διδασκαλία.

Αρχικά δούλεψαν σε ζευγάρια πάνω στη δομή της παραγράφου αξιοποιώντας εποπτικά μέσα και την πολυαισθητηριακή μέθοδο και στη συνέχεια επέλεξαν σταθμό εργασίας με βάση τα ενδιαφέροντά τους και δουλεύοντας σε ομάδες των 2-5 ατόμων έγραψαν οι ίδιοι μία παράγραφο με ημιδομημένο υλικό διαβαθμισμένης δυσκολίας και αξιοποιώντας καρτέλες βοηθητικές

Υπεύθυνες καθηγήτριες: Καβροχαράκη Αθηνά, Λιακοπούλου Φοίβη

Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα ACAδΙMIA

Το σχολείο μας αξιοποιώντας για μια ακόμη φορά μέσα στη χρονιά τη δυνατότητα συνέργειας με το ευρωπαϊκό Πρόγραμμα ACAδΙMIA, εφάρμοσε μεθόδους και εργαλεία της μεθόδου ΕΑR που στηρίζεται στη διαλεκτική για την ανάπτυξη της σκέψης των μαθητών στη θεματική «Εργασία – Επάγγελμα» στο πλαίσιο του μαθήματος της Νέας Ελληνικής Γλώσσας Β Γυμνασίου στις 19 και 21.5.2025 (κα Σουρίδη Π. & κα Λιακοπούλου Φ.).

Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να λάβουν μέρος σε δραστηριότητες βασισμένες στις αρχές του διαλόγου και να δραματοποιήσουν τη δημιουργική σκέψη τους, σε ένα υποστηρικτικό περιβάλλον συμπερίληψης και βιωματικής μάθησης. Η αξιολόγηση των αποτελεσμάτων υποβλήθηκε στην ευρωπαϊκή επιτροπή του Προγράμματος και επιβεβαιώνει τη σημασία ανάλογων εκπαιδευτικών πρακτικών που ενισχύουν το εσωτερικό κίνητρο των μαθητών μας και την ουσιαστική αλληλεπίδραση με το μαθησιακό αντικείμενο.

2ο και 3ο Γυμνάσιο Αργυρούπολης: Eπιμορφωτική συνάντηση ανταλλαγής καλών πρακτικών

Με μεγάλη επιτυχία την Τετάρτη, 26/3/25 οι φιλόλογοι και οι θεολόγοι του 2ου και 3ου Γυμνασίου Αργυρούπολης πραγματοποίησαν δίωρη επιμορφωτική συνάντηση ανταλλαγής καλών πρακτικών.

Η άψογη συνεργασία και ο γόνιμος διάλογος που ακολούθησε των εισηγήσεων ανοίγει τον δρόμο για περαιτέρω συνεργασία των όμορων σχολείων.

ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ & ΕΠΙΘΕΤΑ;

Οι μαθήτριες και οι μαθητές του Α1 εξασκήθηκαν στο κεφάλαιο της ΝΕΓ για τα ουσιαστικά και τα επίθετα παίζοντας σε ομάδες.

Ξεκίνησαν με χαρτοκοπτική και σειροθέτηση

συνέχισαν γυρνώντας τον τροχό και ζάρι με τύπους συνεκφορών που έπρεπε να σχηματίσουν ή να διορθώσουν

κάρτες με εικόνες, για να σχηματίσουν προτάσεις αξιοποιώντας τα επίθετα και

τέλος τους δόθηκαν εργασίες για το σπίτι σε μορφή τρίλιζας με διαφορετικού τύπου δραστηριότητες (εικαστικές, παραγωγή γραπτού λόγου, κολάζ κ.ά.)

Οι δραστηριότες έγιναν στο πλαίσιο σύμπραξης του τμήματος ένταξης με τη γενική τάξη και εφαρμόζοντας διαφoροποιημένη εκπαίδευση ως προς το περιεχόμενο, τη διαδικασία και το προϊόν, δίνοντας έμφαση στην ομαδοσυνεργατική διδασκαλία.

Υπεύθυνες καθηγήτριες: Αθηνά Καβροχαράκη, Φοίβη Λιακοπούλου

A2 ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗ ΝΕΓ ΣΥΜΠΡΑΞΗ ΜΕ ΤΟ ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ

Ένα διαφορετικό μάθημα έκαναν σήμερα οι μαθήτριες και οι μαθητές του Α2 στη Νεοελληνική Γλώσσα.

Οι κυρίες Αθηνά Καβροχαράκη (Φιλόλογος) και Φοίβη Λιακοπούλου(Φιλόλογος Τμήματος Ένταξης) αξιοποίησαν το σενάριο του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής για τη διαφοροποιημένη διδασκαλία της επιχειρηματολογίας. Οι μαθητές παρακολούθησαν ένα τρίλεπτο βίντεο ως αφόρμηση, δούλεψαν σε ζευγάρια και ομάδες με τις μεθόδους jigsaw, διάγραμμα Γνωρίζω-Θέλω-Έμαθα ΓΘΕ, ασκήσεις εν είδει τρίλιζας (διαπροσωπική, γλωσσική, οπτική, λογικομαθηματική κλπ).

ΔΙΑΔΡΟΜΕΣ ΙΙ ΕΚΠΑ-ΣΤΟΛΙΣΜΟΣ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΟΥ ΔΕΝΤΡΟΥ Α1

Το σχολείο μας συμμετέχει στη δράση Διαδρομές ΙΙ, που διοργανώνεται από το Εργαστήριο Σχολικής Ψυχολογίας του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, όπου μας δίνεται η ευκαιρία να κάνουμε κάποιες δραστηριότητες με σκοπό να ενισχύσουμε τις δυνατότητες που έχουμε ως άτομα και ως ομάδα και προσπαθούμε να βελτιώνουμε ό,τι μας δυσκολεύει.

Στο πλαίσιο αυτής της δράσης, το Α1 ,με τις καθηγήτριες κα Καβροχαράκη Αθηνά (Φιλόλογο) και Φοίβη Λιακοπούλου (Φιλόλογο στο Τμήμα Ένταξης) στόλισε το χριστουγεννιάτικο δέντρο της τάξης με χρωματιστά χαρτάκια πάνω στα οποία έγραψε ο καθένας/καθεμία «πώς με τη συμπεριφορά του κάποιος/α συμμαθητής/τρια με βοήθησε να νιώσω όμορφα/υποστηρικτικά.

ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ 3ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΡΓΥΡΟΥΠΟΛΗΣ

Το τμήμα ένταξης είναι μια υποστηρικτική δομή εκπαίδευσης για τις μαθήτριες και τους μαθητές των γενικών σχολείων με ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες, εντός του σχολικού ωραρίου. Λειτουργεί υποστηρικτικά στα θεωρητικά και θετικά μαθήματα από καθηγήτριες και καθηγητές μετεκπαιδευμένους στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση και εφαρμόζει εξατομικευμένα εκπαιδευτικά προγράμματα, ανάλογα με τις ανάγκες του κάθε μαθητή.

Ο/Η εκπαιδευτικός του ΤΕ υποστηρίζει τους μαθητές εντός του περιβάλλοντος της τάξης τους, σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς των τάξεων, με στόχο τη διαφοροποίηση των δραστηριοτήτων και των διδακτικών πρακτικών, καθώς και την κατάλληλη προσαρμογή του εκπαιδευτικού υλικού και του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος. Η υποστήριξη σε ιδιαίτερο χώρο υλοποιείται εφόσον το επιβάλλουν οι ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών, με απώτερο στόχο τη δυνατότητα μελλοντικής υποστήριξης αυτών εντός του περιβάλλοντος της τάξης τους.

Στο σχολείο μας φέτος (2024-2025) λειτουργεί το τμήμα ένταξης για τα φιλολογικά μαθήματα, τα μαθηματικά, τη φυσική, τη χημεία και τη βιολογία.

Στο ΤΕ συμμετέχουν είτε μαθητές με γνωμάτευση από τα ΚΕΔΑΣΥ είτε μαθητές χωρίς γνωμάτευση, που διαπιστώνεται πως έχουν ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες.