Η Τσικνοπέμπτη έφτασε και το νηπιαγωγείο μας γέμισε χρώματα, χαμόγελα και αποκριάτικη διάθεση! Στο πλαίσιο των αποκριάτικων δραστηριοτήτων, οι μικροί μας μαθητές έγιναν μικροί καλλιτέχνες και κατασκεύασαν τα δικά τους καπέλα Αρλεκίνου. Με πολύχρωμα χαρτόνια, ψαλίδια, κόλλες και φυσικά με πολλή φαντασία, τα παιδιά δημιούργησαν μοναδικά καπέλα γεμάτα ζωντάνια και πρωτοτυπία.
Στον Παιδαγωγικό Όμιλο «Μικροί Επιστήμονες – Μεγάλα Μυστήρια» συνεχίσαμε την εξερεύνησή μας στον κόσμο των φυσικών φαινομένων με ένα από τα πιο εντυπωσιακά και αγαπημένα των παιδιών: το ουράνιο τόξο.
Η αφορμή δόθηκε από τον κύκλο του νερού και τη δημιουργία της βροχής. Τα παιδιά αναρωτήθηκαν:
«Πότε εμφανίζεται το ουράνιο τόξο;» Μέσα από συζήτηση και ανάκληση εμπειριών κατέληξαν ότι χρειάζονται δύο βασικά στοιχεία: ήλιος και βροχή.
Αφετηρία αποτέλεσε η παρακολούθηση εκπαιδευτικού βίντεο σχετικά με τον τρόπο δημιουργίας του ουράνιου τόξου.
Τα παιδιά παρατήρησαν ότι το φαινόμενο εμφανίζεται όταν συνυπάρχουν ήλιος και βροχή και συζητήσαμε πώς οι σταγόνες του νερού λειτουργούν σαν μικροσκοπικά «πρίσματα», διαθλώντας και αναλύοντας το λευκό φως στα επιμέρους χρώματά του. Έγινε αναφορά στη σταθερή σειρά των χρωμάτων και στο χαρακτηριστικό τοξωτό σχήμα του φαινομένου, το οποίο σχετίζεται με τη γωνία με την οποία το φως εισέρχεται και εξέρχεται από τις σταγόνες νερού.
Η επιστημονική προσέγγιση πλαισιώθηκε από την ανάγνωση του παραμυθιού «Ο Μάγος των 7 Χρωμάτων».
https://www.slideshare.net/slideshow/ss-21896233/21896233
Μέσα από την αφήγηση, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τα χρώματα ως στοιχεία που συνυπάρχουν, συνεργάζονται και δημιουργούν ένα ενιαίο αποτέλεσμα. Το παραμύθι λειτούργησε ως γέφυρα ανάμεσα στη φαντασία και στη γνώση, ενισχύοντας τη γλωσσική έκφραση, τον συμβολισμό και τη δημιουργική σκέψη.
Στη συνέχεια προχωρήσαμε σε πειραματική δραστηριότητα με απορροφητικό χαρτί και νερό. Σχεδιάσαμε ουράνιο τόξο με μαύρο μαρκαδόρο στην εξωτερική πλευρά και με χρωματιστούς μαρκαδόρους στην εσωτερική. Όταν το χαρτί τοποθετήθηκε στο νερό, παρατήρησαν την άνοδο του νερού μέσω των ινών του χαρτιού και τη διάχυση των χρωμάτων. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον προκάλεσε το γεγονός ότι ακόμη και το μαύρο χρώμα «αποκάλυψε» επιμέρους αποχρώσεις, γεγονός που μας έδωσε την ευκαιρία να μιλήσουμε για τα μίγματα χρωμάτων και για τον τρόπο με τον οποίο τα υλικά μετακινούνται μέσα από πορώδεις επιφάνειες. Η δραστηριότητα αυτή επέτρεψε στα παιδιά να παρατηρήσουν τη μετακίνηση και τον διαχωρισμό των χρωστικών, προσεγγίζοντας βιωματικά έννοιες όπως η απορρόφηση και η διάχυση.
Παράλληλα, πραγματοποιήσαμε δραστηριότητα πειραματισμού με φακό και CD, όπου τα παιδιά παρατήρησαν πώς το φως ανακλάται και «σπάει» δημιουργώντας χρωματικές αντανακλάσεις, συνδέοντας έτσι το ουράνιο τόξο με τη συμπεριφορά του φωτός.
Επιπλέον, μέσα από δραστηριότητα με απορροφητικό χαρτί και ψεκασμό νερού, τα παιδιά ζωγράφισαν τα δικά τους ουράνια τόξα και παρατήρησαν πώς το νερό ενεργοποιεί και μετακινεί τα χρώματα.
Δημιουργήσαμε μια «γέφυρα» από απορροφητικό χαρτί κουζίνας τοποθετώντας τα άκρα του μέσα σε δύο ποτήρια με διαφορετικά χρωματισμένο νερό. Τα παιδιά παρατήρησαν ότι το νερό άρχισε σταδιακά να “ανεβαίνει” στο χαρτί και να μετακινείται από το ένα ποτήρι προς το κέντρο. Το φαινόμενο αυτό οφείλεται στην τριχοειδή δράση, δηλαδή στην ικανότητα του νερού να κινείται μέσα σε πολύ μικρούς πόρους, όπως αυτοί του χαρτιού, χωρίς εξωτερική πίεση.
Καθώς το νερό μεταφερόταν μέσω του χαρτιού, τα χρώματα άρχισαν να συναντιούνται και να αναμειγνύονται στο κέντρο, δημιουργώντας νέες αποχρώσεις. Η σταδιακή διάχυση των χρωμάτων και η ανάμειξή τους έδωσαν την αίσθηση ενός «ζωντανού» ουράνιου τόξου» που σχηματιζόταν μπροστά στα μάτια των παιδιών.
Μέσα από τη διαδικασία αυτή, τα παιδιά κατανόησαν βιωματικά ότι τα χρώματα μπορούν να μετακινηθούν μέσα στο νερό, να διαχυθούν και να δημιουργήσουν νέους συνδυασμούς, ενώ παράλληλα αντιλήφθηκαν ότι το ουράνιο τόξο σχετίζεται με την αλληλεπίδραση του φωτός και του νερού. Η δραστηριότητα ενίσχυσε την παρατήρηση, τη διατύπωση υποθέσεων και τη συζήτηση γύρω από το πώς τα χρώματα «συνεργάζονται» για να σχηματίσουν ένα ενιαίο φάσμα.
Στη συνέχεια δημιουργήσαμε κύκλο από χρωματιστά καραμελάκια σε πιάτο και προσθέσαμε νερό. Οι χρωστικές διαλύθηκαν και διαχύθηκαν προς το κέντρο, σχηματίζοντας ένα εντυπωσιακό πολύχρωμο μοτίβο. Παρατηρήσαμε τη διάχυση των χρωμάτων και τη συμμετρική κατανομή τους, συνδέοντας το αποτέλεσμα με τη φυσική διαδικασία διασποράς.
Τέλος, κινηθήκαμε στον ρυθμό των χρωμάτων. Με κορδέλες στα χρώματα του ουράνιου τόξου, τα παιδιά αναπαράστησαν με το σώμα τους την καμπύλη του φωτός, δουλεύοντας τη χωροαντίληψη, τον ρυθμό και τη συνεργασία. Η σωματική έκφραση συνέδεσε τη γνώση με την εμπειρία.
Η ενασχόλησή μας με το ουράνιο τόξο δεν περιορίστηκε σε μια απλή καλλιτεχνική δραστηριότητα, αλλά αποτέλεσε μια ολοκληρωμένη μαθησιακή εμπειρία, όπου τα παιδιά διερεύνησαν, παρατήρησαν, διατύπωσαν υποθέσεις, πειραματίστηκαν και κατέληξαν σε συμπεράσματα. Μέσα από αυτή τη διαδικασία κατανόησαν ότι το ουράνιο τόξο δεν είναι «μαγεία», αλλά ένα φυσικό φαινόμενο που προκύπτει από τη συνεργασία φωτός και νερού και ότι η επιστήμη μπορεί να γίνει κατανοητή, όταν βιώνεται με τρόπο ενεργητικό και δημιουργικό.
Δραστηριότητες Ιανουαρίου
Τον μήνα Ιανουάριο το σχολείο μας συμμετείχε ενεργά στις δράσεις του eTwinning project «Organic Farming – EcoLino learns to farm». Οι μαθητές και οι μαθήτριες μας ταξίδεψαν στον κόσμο της φύσης και της καλλιέργειας, μέσα από βιωματικές και δημιουργικές δραστηριότητες.
Η αφετηρία μας ήταν ένα μήνυμα από τον αγαπημένο μας ήρωα, τον EcoLino, ο οποίος μας ζήτησε βοήθεια για να μάθει πώς μεγαλώνουν τα φυτά και πώς μπορούμε να καλλιεργούμε με φυσικό και φιλικό προς το περιβάλλον τρόπο. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν και ανέλαβαν αμέσως δράση!
Αρχικά, παρακολουθήσαμε σύντομα βίντεο σχετικά με την ανάπτυξη των φυτών σε κλειστά περιβάλλοντα και συζητήσαμε τι χρειάζεται ένα φυτό για να μεγαλώσει. Στη συνέχεια, κάθε παιδί ζωγράφισε φυτά που μεγαλώνουν σε γυάλινα δοχεία και όλοι μαζί συμβάλαμε στη δημιουργία ενός κοινού Sky Garden για τον EcoLino, σε συνεργασία με τα υπόλοιπα σχολεία του προγράμματος.
Έπειτα, δημιουργήσαμε το δικό μας Mini Greenhouse. Τα παιδιά φύτεψαν σπόρους, έβαλαν χώμα και νερό και παρατήρησαν πώς λειτουργεί ένα μικρό, κλειστό οικοσύστημα. Κατά τη διάρκεια των εβδομάδων, παρακολουθούσαμε την ανάπτυξη των φυτών, μετρούσαμε το ύψος τους και καταγράφαμε τις αλλαγές σε ένα Plant Diary, μαθαίνοντας να παρατηρούμε και να φροντίζουμε τη φύση με υπευθυνότητα.
Ιδιαίτερο ενδιαφέρον είχε και η ενασχόλησή μας με απλά εργαλεία, όπως αισθητήρας υγρασίας, αλλά και η δοκιμή εναλλακτικών τρόπων καλλιέργειας, όπως η καλλιέργεια χωρίς χώμα. Παράλληλα, τα παιδιά έπαιξαν ψηφιακά παιχνίδια που δημιούργησαν οι εταίροι του προγράμματος, με θέμα την υγιεινή διατροφή και τη βιολογική καλλιέργεια.
Στο πλαίσιο της συνεργασίας σχολείου – οικογένειας, υλοποιήθηκε και η δράση «Word Art: Encouraging Words for EcoLino», όπου γονείς και παιδιά έγραψαν ενθαρρυντικά μηνύματα για τον EcoLino, τα οποία ενώθηκαν σε ένα κοινό έργο Word Art σε σχήμα σκαντζόχοιρου.
Ο Ιανουάριος ήταν γεμάτος δημιουργία, συνεργασία και μάθηση. Οι μικροί μας μαθητές έγιναν για λίγο «μικροί αγρότες» και απέδειξαν ότι η μάθηση γίνεται πιο όμορφη όταν συνδυάζεται με παιχνίδι, φαντασία και αγάπη για το περιβάλλον.
Συνεχίζουμε το ταξίδι μας με τον EcoLino και ανυπομονούμε για τις επόμενες δράσεις!
Η Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου διοργανώνεται κάθε χρόνο από το δίκτυο Insafe/INHOPE με την υποστήριξη της Κομισιόν, με σκοπό να προωθήσει την ασφαλή και θετική χρήση της ψηφιακής τεχνολογίας, ιδιαίτερα ανάμεσα σε παιδιά και νέους ανθρώπους. Τη δεύτερη μέρα της δεύτερης εβδομάδας του δεύτερου μήνα κάθε χρόνο, κατά τον εορτασμό της ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου, χιλιάδες άνθρωποι ενώνονται για να αφυπνίσουν σε θέματα σχετικά με την ασφάλεια στο διαδίκτυο, συμμετέχοντας σε εκδηλώσεις και δράσεις παγκοσμίως. Στις 10 Φεβρουαρίου ενώνουμε τις φωνές μας για ένα ασφαλέστερο και ποιοτικότερο διαδίκτυο για εμάς και τα παιδιά μας!
Στο πλαίσιο του καινοτόμου προγράμματος «Μικροί Φιλόσοφοι: Ταξίδι στις Μεγάλες Ερωτήσεις», τα παιδιά του νηπιαγωγείου γνωρίζουν τον κόσμο της φιλοσοφικής σκέψης μέσα από την απορία και το ερώτημα. Όπως οι φιλόσοφοι στην αρχαιότητα ξεκινούσαν από τις απορίες τους για να φτάσουν στη γνώση, έτσι και τα παιδιά ενθαρρύνονται να εκφράζουν ελεύθερα τις σκέψεις και τις ερωτήσεις τους.
Κάθε παιδί διατυπώνει τη δική του απορία, η οποία καταγράφεται και αποτυπώνεται εικαστικά. Σε ομαδική δραστηριότητα, τα παιδιά ζωγραφίζουν ένα ουράνιο τόξο με σύννεφα, πάνω στα οποία γράφουν ή υπαγορεύουν τις απορίες τους,
δημιουργώντας ένα πολύχρωμο σύνολο σκέψεων και προβληματισμών.
Ιδιαίτερη θέση έχει το «Δέντρο των Ερωτήσεων»: ο κορμός συμβολίζει τον κόσμο και τα κλαδιά τις ερωτήσεις των παιδιών. Εκεί αποτυπώνονται όλες οι απορίες, καθώς όλες είναι καλοδεχούμενες και σημαντικές. Μέσα από τη δράση αυτή ενισχύεται η φιλοσοφική σκέψη, η ελεύθερη έκφραση και η αποδοχή της διαφορετικής οπτικής.
Κεντρική απορία αποτέλεσε το ερώτημα:
«Γιατί έχουμε μέρα και νύχτα;»
Τα παιδιά συζήτησαν, εξέφρασαν ιδέες και απορίες και στη συνέχεια ζωγράφισαν τι κάνουν κατά τη διάρκεια της ημέρας και τι τη νύχτα. Ακολούθησαν δραστηριότητες κατανόησης της εναλλαγής μέρας και νύχτας, με ζωγραφιές του ουρανού τη μέρα και του ουρανού τη νύχτα.
Σε ομαδική εργασία, τα παιδιά δημιούργησαν μια πόλη που απεικονίζεται ταυτόχρονα τη μέρα και τη νύχτα, παρατηρώντας διαφορές και ομοιότητες και συνδέοντας τη συζήτηση με την καθημερινή τους εμπειρία.
Το πρόγραμμα προάγει την κριτική σκέψη, τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία και τη χαρά της ανακάλυψης, μετατρέποντας την απορία σε αφετηρία μάθησης και γνώσης.
Το πρόγραμμα συνεχίζεται δυναμικά, καθώς μετά την πρώτη απορία ακολουθούν νέες ερωτήσεις και προβληματισμοί. Οι «Μικροί Φιλόσοφοι» προχωρούν στις επόμενες απορίες τους, συνεχίζοντας το ταξίδι της σκέψης, της αναζήτησης και της γνώσης.
Στον Όμιλο Ζωγραφικής του νηπιαγωγείου μας, τα παιδιά ξεκίνησαν ένα μαγικό ταξίδι στον κόσμο της τέχνης με πρώτο σταθμό τον μοναδικό Βίνσεντ βαν Γκογκ. Μέσα από ένα βίντεο με τη ζωή και το έργο του μεγάλου ζωγράφου, γνώρισαν την εποχή του, τα συναισθήματά του και τον ιδιαίτερο τρόπο με τον οποίο «έβλεπε» τον κόσμο γύρω του.
Η αφετηρία του ταξιδιού μας ήταν το αριστούργημα «Έναστρη Νύχτα». Παρατηρήσαμε προσεκτικά το έργο, συζητήσαμε πώς ζωγράφισε τον ουρανό, πώς κινείται η νύχτα, πώς λάμπουν και στροβιλίζονται τα αστέρια, ποια χρώματα κυριαρχούν και τι συναισθήματα μας γεννά ο πίνακας.
Αρχικά, τα παιδιά χρωμάτισαν την «Έναστρη Νύχτα» σε ασπρόμαυρο περίγραμμα, χρησιμοποιώντας κηρομπογιές, δίνοντας έμφαση στις γραμμές, στις κινήσεις και στις έντονες καμπύλες του έργου.
Στη συνέχεια, πέρασαν στη δημιουργία σε μεγάλο χαρτί του μέτρου, όπου σχεδίασαν και ζωγράφισαν ομαδικά, αξιοποιώντας κηρομπογιές, τέμπερες και μαρκαδόρους.
Το αποκορύφωμα του ταξιδιού ήταν η προσωπική δημιουργία: κάθε παιδί ζωγράφισε τη δική του “Έναστρη Νύχτα”, εκφράζοντας ελεύθερα τη φαντασία, τα συναισθήματα και τη μοναδική του ματιά. Ο ουρανός γέμισε αστέρια, χρώματα, κίνηση και όνειρα, αποδεικνύοντας πως η τέχνη δεν αντιγράφεται αλλά εμπνέει.
Έτσι, η ζωγραφική έγινε γλώσσα έκφρασης, παιχνίδι ανακάλυψης και δημιουργίας, και το ταξίδι μας στον κόσμο των μεγάλων ζωγράφων μόλις ξεκίνησε
Στο πλαίσιο του Ομίλου Δημιουργικότητας και Καινοτομίας «Μικροί Επιστήμονες – Μεγάλα Μυστήρια», οι μαθητές και οι μαθήτριες του Νηπιαγωγείου προσέγγισαν ένα από τα βασικότερα φυσικά φαινόμενα που επηρεάζουν την καθημερινή ζωή: τον κύκλο του νερού και τη δημιουργία της βροχής.
Η θεματική αναπτύχθηκε μέσα από μια βιωματική, διερευνητική και διαθεματική διαδικασία μάθησης, όπου η επιστημονική παρατήρηση συνδέθηκε με το παιχνίδι, την τεχνολογία, την τέχνη και τη γλώσσα.
Διερεύνηση της αρχικής απορίας
Η μαθησιακή πορεία ξεκίνησε από μια αυθεντική απορία των παιδιών:
«Πώς δημιουργείται η βροχή;»
Η απορία αυτή καταγράφηκε και αποτέλεσε αφετηρία για τη σταδιακή οικοδόμηση της γνώσης, σύμφωνα με τη διερευνητική προσέγγιση μάθησης.
Παρακολούθηση εκπαιδευτικών βίντεο
Αρχικά βλέπουμε το βίντεο Γιατί βρέχει;
https://www.youtube.com/watch?v=XXOK7_PWuss
Στη συνέχεια και κατά τη διάρκεια διεξαγωγής των δραστηριοτήτων παρακολουθούμε
Ο Κύκλος του Νερού με το Egg: Aπό τη Βροχή στα Σύννεφα | Εκπαιδευτικό βίντεο
https://www.youtube.com/watch?v=7X8xuYOlNJg&t=2s
Paxi | Ο κύκλος του νερού
https://www.youtube.com/watch?v=DHx-SBsSKnA&t=4s
και μαθαίνουμε το τραγούδι Ο κύκλος του νερού
https://www.youtube.com/watch?v=ZWRDQscGLRc&list=PLCcv_CkWJuo7ua3l0Rn6m9pZMMkMqRATW&index=4
Κατανόηση της εξάτμισης και της συμπύκνωσης
Μέσα από πειραματικές επιδείξεις, τα παιδιά παρατήρησαν:
Η παρατήρηση των μεταβολών αυτών οδήγησε στην κατανόηση του τρόπου σχηματισμού των σύννεφων.
Προσομοίωση της δημιουργίας της βροχής
Η έννοια της βροχόπτωσης προσεγγίστηκε μέσω πειραματικής προσομοίωσης.
Με τη χρήση αφρού ξυρίσματος ως αναπαράσταση σύννεφου και σταγόνων χρωματισμένου νερού, τα παιδιά παρατήρησαν ότι όταν το «σύννεφο» γεμίζει, το νερό δεν μπορεί να συγκρατηθεί και αρχίζει να «πέφτει», προσομοιώνοντας τη βροχόπτωση.
Ανασύνθεση του κύκλου του νερού
Η γνώση οργανώθηκε σε ακολουθία μέσω:
Τα παιδιά αναπαρέστησαν τη διαδρομή του νερού στη φύση:
Ήλιος → Εξάτμιση → Συμπύκνωση → Σύννεφα → Βροχή
Παίζουμε διαδραστικά παιχνίδια και παζλ on line για τον κύκλο του νερού
Αφήγηση παραμυθιού- Δραματοποίηση – Κατασκευή για τον κύκλο του νερού
Μαθησιακά οφέλη
Μέσα από τη συγκεκριμένη ενότητα τα παιδιά:
Η προσέγγιση αυτή επιβεβαιώνει ότι η επιστήμη στο νηπιαγωγείο μπορεί να αποτελέσει πεδίο ουσιαστικής μάθησης, όταν συνδυάζεται η παρατήρηση, το πείραμα και η δημιουργική έκφραση. Οι μαθητές και οι μαθήτριες ολοκλήρωσαν τη διαδικασία με ενεργή συμμετοχή και αυξημένο ενδιαφέρον για τον φυσικό κόσμο.
Το ταξίδι μας στη γνώση συνεχίζεται………
Σε εορταστικό κλίμα πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας η κοπή της πρωτοχρονιάτικης πίτας για τα δύο τμήματα, με κάθε τμήμα να κόβει τη δική του πίτα. Η εκδήλωση έγινε με τη θερμή υποστήριξη και τη συνδρομή του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων, τον οποίο ευχαριστούμε ιδιαίτερα.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν με χαρά και ενθουσιασμό, ανταλλάσσοντας ευχές για τη νέα χρονιά. Τα παιδιά που βρήκαν το φλουρί σε κάθε τμήμα κέρδισαν όμορφα δωράκια, προσφορά του συλλόγου, γεγονός που έκανε τη στιγμή ακόμα πιο ξεχωριστή.
Ευχόμαστε σε όλους καλή και δημιουργική χρονιά, με υγεία και χαμόγελα!
Νοέμβριος: «Γεύσεις και Αρώματα του Τόπου μας»
Τον Νοέμβριο στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού μας προγράμματος, ασχοληθήκαμε με τη θεματική ενότητα «Γεύσεις και Αρώματα του Τόπου μας». Οι εταίροι του έργου συνεργαστήκαμε με στόχο τη δημιουργία ενός κοινού βιβλίου συνταγών, όπου θα συγκεντρωθούν παραδοσιακές αλλά και σύγχρονες συνταγές από τις περιοχές και τις χώρες που συμμετέχουν.
Η δράση αυτή αποτέλεσε μια εξαιρετική ευκαιρία για πολιτισμική ανταλλαγή, καθώς μέσα από τις γεύσεις και τα αρώματα κάθε τόπου, μαθητές, εκπαιδευτικοί και οικογένειες ήρθαμε πιο κοντά. Οι συνταγές που επιλέχθηκαν θα μοιραστούν όχι μόνο με τα σχολεία που συμμετέχουν, αλλά και με τους γονείς, δίνοντας τη δυνατότητα σε όλους να δοκιμάσουν γεύσεις από άλλες χώρες και να ενισχύσουν τη συμμετοχή και τη συνεργασία της σχολικής κοινότητας.
Παράλληλα, αποφασίστηκε να δημιουργηθεί και ένα δεύτερο βιβλίο, το οποίο θα παρουσιάζει την υλοποίηση των συνταγών από τα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς ή από τις οικογένειες στο σπίτι. Το βιβλίο αυτό θα περιλαμβάνει φωτογραφίες, μικρές περιγραφές, αλλά και σκέψεις και συναισθήματα των παιδιών κατά την προετοιμασία και τη γευστική δοκιμή.
Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά:
Οι συνταγές που υλοποίησαν οι γονείς του σχολείου και τους ευχαριστούμε πολύ είναι οι παρακάτω:
Δημιουργική Δράση Νοεμβρίου – «Κολοκύθα: γεύση, παράδοση και τέχνη!»
Με αφορμή τη θεματική του μήνα, η κολοκύθα έγινε η έμπνευση για μία ακόμα δημιουργική δράση! Πρόκειται για ένα αγαπημένο φθινοπωρινό υλικό, που χρησιμοποιείται στην κουζίνα όλων των χωρών που συμμετέχουν στο έργο μας, τόσο σε παραδοσιακές όσο και σε σύγχρονες συνταγές.
Αξιοποιώντας αυτό το κοινό πολιτισμικό στοιχείο, πραγματοποιήσαμε δραστηριότητες διακόσμησης κολοκύθας, συνδυάζοντας τη γαστρονομία με την καλλιτεχνική έκφραση. Με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών και των οικογενειών τους, τα παιδιά δημιούργησαν τις δικές τους μοναδικές κολοκύθες, χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά και τεχνικές, εκφράζοντας ελεύθερα τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους.
Οι δημιουργίες παρουσιάστηκαν σε έκθεση κολοκύθας, που αποτέλεσε χώρο χαράς, παρουσίασης και ανταλλαγής ιδεών.
Το υλικό της έκθεσης μπορείτε να το δείτε:
Δεκέμβριος – Χριστουγεννιάτικες συνεργατικές δράσεις
Τον Δεκέμβριο συνεχίσαμε τις κοινές μας δράσεις με χριστουγεννιάτικο κλίμα και με στόχο τη συνεργασία όλων των σχολείων.
1) Δημιουργία κοινής χριστουγεννιάτικης κάρτας
Όλοι οι εταίροι συμμετείχαμε στη δημιουργία μίας κοινής χριστουγεννιάτικης κάρτας. Κάθε σχολείο ανέλαβε ένα μικρό κομμάτι/στοιχείο της κάρτας, τα παιδιά ζωγράφισαν ή δημιούργησαν κατασκευές, αφαιρέθηκε το φόντο από τις φωτογραφίες και κάθε σχολείο πρόσθεσε ευχή στη γλώσσα του. Στο τέλος, όλα ενώθηκαν σε ένα κοινό αποτέλεσμα που συμβολίζει την ενότητα και τη συνεργασία μας.
Και το αποτέλεσμα της συνεργατικής μας κάρτας:
2) Advent / Countdown Calendar (1–31 Δεκεμβρίου)
Δημιουργήσαμε επίσης ένα ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης από 1 έως 31 Δεκεμβρίου, ώστε να μπορούν να συμμετέχουν όλοι οι εταίροι, ανεξάρτητα από το αν γιορτάζουν Χριστούγεννα, Πρωτοχρονιά ή και τα δύο.
Με κλήρωση, κάθε σχολείο ανέλαβε μία ημερομηνία και ανέβασε υλικό σχετικό με τη γιορτινή περίοδο, όπως:
Στο τέλος, συγκεντρώθηκε όλο το υλικό σε ένα κοινό ψηφιακό βιβλίο ημερολόγιο.
Διαδικτυακή Συνάντηση – πρώτη επαφή μαθητών/τριών
Μέσα στον Δεκέμβριο ξεκινήσαμε και την οργάνωση της 1ης διαδικτυακής συνάντησης των μαθητών/τριών. Για τη διευκόλυνση όλων των σχολείων (πρωινή/απογευματινή βάρδια), προτάθηκαν εναλλακτικές ώρες και ημέρες ώστε να επιλεγεί η πιο κατάλληλη για όλους.
Οι δράσεις του Νοεμβρίου και του Δεκεμβρίου προσέφεραν στα παιδιά εμπειρίες γεμάτες δημιουργικότητα, συνεργασία και πολιτισμική ανταλλαγή. Συνεχίζουμε με ενθουσιασμό το ευρωπαϊκό μας ταξίδι, μαθαίνοντας μέσα από βιωματικές δραστηριότητες και όμορφες κοινές στιγμές με τους εταίρους μας!