Εργαστήριο Δεξιοτήτων-Νεροεξερευνητές
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
Θεματική ενότητα: Φροντίζω το Περιβάλλον
Υποθεματική ενότητα: Αειφόρος Ανάπτυξη, Οικολογική Συνείδηση
Τίτλος: «Οι Νερο…εξερευνητές!
«Η σημασία της σωστής διαχείρισης νερού»
ΘΕΜΑ ΔΡΑΣΕΩΝ ΕΝΕΡΓΟΥ ΠΟΛΙΤΗ
ΣΩΣΤΕ ΤΟ ΝΕΡΟ ΚΑΘΕ ΣΤΑΓΟΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΟΛΥΤΙΜΗ
Το βιωματικό πρόγραμμα «Οι Νερο….εξερευνητές!» αποσκοπεί στο να γνωρίσουν τα παιδιά τη σημασία του νερού στη διατήρηση της βιοποικιλότητας, τις κοινωνικές και περιβαλλοντικές του παραμέτρους, να γνωρίσουν τους βασικούς κανόνες για σωστή διαχείριση του νερού, αναγνωρίζοντας ως λύσεις του περιβαλλοντικού προβλήματος την προσέγγιση «Σωστή Διαχείριση, Σημασία για τη Βιοποικιλότητα, Προστασία του περιβάλλοντος».
Δεξιότητες που καλλιεργούνται μέσω του προγράμματος:
Δεξιότητες Μάθησης: Δημιουργικότητα, Κριτική σκέψη, Συνεργασία
Δεξιότητες Ζωής: Αυτομέριμνα, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Πρωτοβουλία, Υπευθυνότητα
MIΤ Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης: Ψηφιακός γραμματισμός
Δεξιότητες του νου: Επίλυση προβλημάτων, κατασκευές, κριτική σκέψη
Πραγματοποιήθηκε αρχικά διερεύνηση των γνώσεων που είχαν ήδη τα παιδιά για το νερό, μέσα από συζήτηση στην τάξη και καταγραφή των απόψεών τους. Τα παιδιά απάντησαν σε ερωτήσεις όπως πώς είναι το νερό, με τι μοιάζει, τι χρώμα και τι μυρωδιά έχει και σε ποια μέρη το συναντάμε γύρω μας. Με βάση τις απαντήσεις τους δημιουργήσαμε έναν εννοιολογικό χάρτη, στον οποίο καταγράψαμε όσα γνωρίζουμε ήδη αλλά και όσα θα θέλαμε να μάθουμε για το νερό.
Παρατηρήσαμε ότι η υδρόγειος σφαίρα αναπαριστά τον πλανήτη μας. Παρατηρήσαμε μαζί τα χρώματα που είχε και συζητήσαμε ποιο χρώμα εμφανιζόταν σε μεγαλύτερη ποσότητα. Έπειτα θέσαμε ερωτήματα στα παιδιά, όπως αν μπορούμε να χρησιμοποιούμε όλο αυτό το νερό, αν υπάρχει αρκετό για όλους και αν το νερό έχει κάποιο «παράπονο» από εμάς και τον τρόπο που το χρησιμοποιούμε. Με αυτόν τον τρόπο ξεκινήσαμε τη συζήτηση για τη σημασία του νερού και την ανάγκη προστασίας του.
Διαβάσαμε το βιβλίο το νερό νεράκι και καταλάβαμε ότι το νερό είναι ο πρωταγωνιστής της ζωής μας . «Νερό, νεράκι, μας ξεδιψάς, μας ταξιδεύεις, κάνεις τα ρούχα μας να λάμπουν, ποτίζεις τα λουλούδια μας, αγκαλιάζεις τις βουτιές μας, στολίζεις τη σημαία μας, μας δίνεις το όνομά μας, μα πού και πού στάζεις και στα μάγουλά μας…»Και πού δεν κρύβεται το πολύτιμο και δροσερό νεράκι!
Είδαμε εικόνες και βίντεο και ανταλλάξαμε απόψεις.
https://www.youtube.com/watch?v=UZwTFd6ejAA
Πηγή Δίπτυχο
Αναρωτηθήκαμε από που προέρχονται οι σταγόνες της βροχής και ζωγραφίσαμε τον δικό μας βροχερό ουρανό.
Παίξαμε κουκλοθέατρο και δεχτήκαμε μια ξεχωριστή επίσκεψη! Ο Άκης ο Νεράκης μαζί με τον φίλο του, τον Διονύση, ήρθαν να συναντήσουν τα παιδιά και να τους μιλήσουν για το νερό. Μέσα από την ιστορία τους τα παιδιά έμαθαν ότι το νερό κινδυνεύει από τη σπατάλη και τη ρύπανση και συζητήσαμε όλοι μαζί πόσο σημαντικό είναι να το προστατεύουμε και να το χρησιμοποιούμε με υπευθυνότητα στην καθημερινότητά μας.
Από που είσαι ποταμάκι;
Διαβάσαμε το ποίημα «Από πού είσαι ποταμάκι;» του Ζαχαρία Παπαντωνίου. Με αφορμή το ποίημα μιλήσαμε για τον κύκλο του νερού και στη συνέχεια τα παιδιά το εικονογράφησαν.
Και σε ατομικό φύλλο εργασίας ζωγραφίσαμε το ποίημα.
Μάθαμε ότι το νερό στη φύση αλλάζει μορφές και ταξιδεύει συνεχώς σε έναν κύκλο. Το συναντάμε σε λίμνες, ποτάμια, θάλασσες, σύννεφα, βροχή, χιόνι και πάγο. Όταν ζεσταίνεται, γίνεται ατμός και ανεβαίνει ψηλά (εξάτμιση). Εκεί κρυώνει και σχηματίζει σύννεφα (συμπύκνωση). Ύστερα πέφτει πάλι στη γη ως βροχή, χιόνι ή χαλάζι (βροχόπτωση) και συγκεντρώνεται ξανά στη θάλασσα, στα ποτάμια και στις λίμνες (συγκέντρωση).
Παρακολουθήσαμε video για τον κύκλο του νερού
https://www.youtube.com/watch?v=iVpGY733UDo
Διαβάσαμε τον “Συννεφούλη της Αργυρώς Κοκορέλη”:ενα μικρό μπαμπακένιο συννεφάκι διστάζει να ρίξει τη βροχούλα του. Θέλει να ταξιδέψει για να θαυμάσουν όλοι η χάρη και την ομορφιά του.
Διαβάσαμε και το πολυαγαπημένο βιβλίο «Ο Χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει» του Μάνου Κοντολέων . Το παραμύθι αποτέλεσε την αφορμή για να γνωρίσουν τα παιδιά το φαινόμενα του κύκλου του νερού , αλλά και για να κατανοήσουν τη διατήρηση της ποιοτικής ταυτότητας του νερού. Αφού τους διαβάσαμε το παραμύθι, ακολούθησε συζήτηση, ώστε να διαπιστώσουμε ποια φυσικά φαινόμενα εντοπίστηκαν, αν παρατήρησαν τις μεταβολές του χιονάνθρωπου και η σκέψη των παιδιών κατευθύνθηκε με ερωτήσεις όπως: «Τι έπαθε ο χιονάνθρωπος;», «Γιατί έλιωσε;», «Τι άλλο λιώνει εκτός από το χιόνι;», «Τι έπαθε ο χιονάνθρωπος στο τέλος;», «Πώς πάγωσε ξανά;». Στη συνέχεια τα παιδιά ζωγράφισαν το παραμύθι.
Σχηματίσαμε τον κύκλο του νερού
και τον ζωγραφίσαμε..
Μέσα από θεατρικό παιχνίδι, τα παιδιά έκαναν αναπαράσταση των σταδίων του κύκλου του νερού, υποδυόμενα τις σταγόνες, τα σύννεφα, τη βροχή και τον ήλιο. Με βιωματικό τρόπο κατανόησαν καλύτερα τη διαδικασία της εξάτμισης, της συμπύκνωσης, της βροχόπτωσης και της συγκέντρωσης του νερού στη φύση.
Τραγουδήσαμε και χορέψαμε το πολυαγαπημένο ποταμάκι
Έπειτα, μέσα από πειράματα, παρατηρήσαμε από κοντά τις διαφορετικές μορφές του νερού, εξερευνήσαμε βιωματικά τις ιδιότητές του, γνωρίσαμε τα φαινόμενα της βύθισης και της πλεύσης και, παράλληλα, μάθαμε το γράμμα Ν, ν.
Αναρωτηθήκαμε αν όλοι οι άνθρωποι έχουν τη δυνατότητα να απολαμβάνουν καθαρό και ασφαλές πόσιμο νερό, αλλά και αν τα αποθέματά του θα επαρκούν ώστε να καλύπτουν τις ανάγκες μας και στο μέλλον. Συζητήσαμε για τον τρόπο με τον οποίο ο άνθρωπος επηρεάζει το νερό με τις πράξεις του, αλλά και για όσα μπορεί να κάνει ώστε να το προστατεύσει και να το διαχειρίζεται σωστά.
Σκεφτήκαμε τρόπους με τους οποίους μπορούμε να εξοικονομούμε νερό και, μέσα από το παιχνίδι, κατανοήσαμε τη σημασία του να μην το σπαταλάμε, ενώ παράλληλα ενισχύσαμε και τις μαθηματικές μας δεξιότητες και μάθαμε και για την χημική του σύσταση.
Ως ενεργοί και υπεύθυνοι πολίτες, αποφασίσαμε να αναλάβουμε δράση δημιουργώντας μια αφίσα. Ζωγραφίσαμε τα μηνύματά μας πάνω σε σταγόνες νερού για να δείξουμε σε όλους πόσο σημαντικό είναι να το προστατεύουμε.Γίναμε νερουπερασπιστές και φωνάξαμε ΣΩΣΤΕ ΤΟ ΝΕΡΟ -ΚΑΘΕ ΣΤΑΓΟΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΟΛΥΤΙΜΗ.
