ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2025-26
ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ
αφήγηση παραμυθιού: “τα σκανταλιάρικα χρώματα”- για τη μίξη χρωμάτων
https://www.youtube.com/watch?v=DCmQv2psEfo&t=346s
και τα φύλλα εργασίας:
Παραμύθι με χρώματα
Ήταν μια φορά και έναν καιρό μια χώρα στην άκρη του κόσμου, όπου είχαν όλα τα καλά.
Ήταν όλοι πολύ χαρούμενοι. Εκεί πήγαινε το ουράνιο τόξο.
Έδιωχνε τη συννεφιά και έφερνε τα χρώματα, που στόλιζαν όλο τον κόσμο. Τα σπίτια, τα καπέλα, τα δέντρα, τα ρούχα, τα λουλούδια, τις πεταλούδες και όλα τ΄ άλλα.
Όμως κανείς δεν το πρόσεχε το ουράνιο τόξο.
Και αυτό κρύφτηκε σε μια γωνιά και κάθισε και έκλαιγε.
Αποφάσισε λοιπόν να φύγει και να μη ξαναφανεί σε αυτόν τον τόπο.
Μάζεψε τα χρώματα από παντού, πέταξε και μπήκε στο πρώτο πλοίο.
Όταν έφυγε και το τελευταίο χρώμα, τότε άρχισε να βρέχει…
Έβρεχε όλη την εβδομάδα, και όταν η βροχή σταμάτησε έμειναν όλα ασπρόμαυρα.
Ήταν όλοι πολύ στεναχωρημένοι χωρίς χρώματα, γιατί ο ουρανός ήταν άσπρος… η κυρία Άννα δεν είχε κόκκινο φόρεμα… αυτά τα παράθυρα πριν ήταν κίτρινα.
Δεν έβρισκες μπλε μπαλόνι, το χώμα έγινε γκρι, τα μήλα ήτανε μαύρα, τα λουλούδια ασπρόμαυρα.
Μα πιο πολύ ήτανε στεναχωρημένοι οι 3 φίλοι: ο Παύλος, ο Στέφανος, ο Αλέξανδρος. Και η Ζωή… Που ξεκίνησαν να το βρουν και να το φέρουν πίσω.
Δρόμο παίρνουν, δρόμο αφήνουν, τελευταία πήγαινε η Ζωή.
Πέρασαν το άσπρο βουνό και τη μαύρη θάλασσα. Περπατούσαν ακούραστοι και έτρωγαν μαύρο ψωμί και έπιναν γάλα. Πέρασαν χώρες χιονισμένες και λίμνες παγωμένες, χωρίς να δουν ούτε ένα χρώμα, ούτε ένα λουλούδι.
Ξαφνικά ένα μαυροπούλι ήρθε και τρόμαξε τη Ζωή και έπεσε… Και οι τρεις φίλοι, ο Παύλος, ο Στέφανος και ο Αλέξανδρος, άρχισαν να την κοροϊδεύουν.
Και η Ζωή κοκκίνισε από την ντροπή της!
Τότε το ουράνιο τόξο βγήκε από την κρυψώνα του!
Οι 3 φίλοι τα χάσανε!
Αμέσως όμως πέρασε η μεγάλη τους έκπληξη και παρακάλεσαν το ουράνιο τόξο: “Έλα μαζί μας, θα σε προσέχουμε”.
Έτσι τα παιδιά το κατάφεραν να γυρίσει.
Όταν πάτησε το πόδι του στη Γη, άρχισε να πέφτει μια βροχή από χρώματα! Και τα χρώματα πήραν πάλι τη θέση τους!
Ήρθε πάλι το ουράνιο τόξο, που φέρνει το στολίδι της ζωής, τα χρώματα!
Και όλοι υποσχέθηκαν να το προσέχουν και να το αγαπούν σαν τα μάτια τους!
Έτσι είχαν κόκκινα αυγά το Πάσχα και καρπούζια το Καλοκαίρι!”
διαβάσαμε τα παραμύθια:
σχολική χρονιά 2024-25
ΠΡΩΤΟΜΑΓΙΑ
ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ…ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΙΣ….ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΜΕ, ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΗΝ ΑΠΟΚΡΙΑ
Οι απόκριες είναι μια υπέροχη ευκαιρία για τα νήπια να εκφράσουν τη δημιουργικότητά τους μέσα από χειροτεχνίες, μάσκες και έργα τέχνης!
…με αφορμή το τραγούδι του παλιάτσου
pixel art…και αποκριάτικες εικόνες
τα νήπια ενθουσιάστηκαν με την ιστορία της μάσκας και έφτιαξαν τις δικές τους αφρικάνικες μάσκες:
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΧΕΙΜΩΝΑΣ
τραγούδια για το χειμώνα
ΜΝΗΜΗ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ’73
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΕΠΕΤΕΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ
«Τι έγινε στο Πολυτεχνείο;»
ΤΑΞΕΙΣ: Προνήπιο, Νήπιο
ΣΤΟΧΟΙ:
- Τα παιδιά να μάθουν τα γεγονότα του Πολυτεχνείου.
- Τα παιδιά να συζητήσουν τα συνθήματα του Πολυτεχνείου και να προβληματιστούν γύρω από την επικαιρότητά τους.
- Τα παιδιά να έρθουν σε επαφή με την ομορφιά του αγώνα.
- ΥΛΙΚΟ:
- «Ντενεκεδούπολη» της Ε. Φακίνου
- «Τα γενέθλια» της Ζ. Σαρρή
- Ηχητικά και φωτογραφικά ντοκουμέντα της περιόδου
- Έργα Α. Τάσσου
- Έργα Β. Κατράκη
- στο δάσος – παραμύθι
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ:
Από την Ντενεκεδούπολη στο Πολυτεχνείο
- Ανάγνωση ιστορίας «Ντενεκεδούπολη».
- Συζήτηση γύρω από τους ήρωες της Ντενεκεδούπολης. «Γιατί τα ντενεκεδάκια αποφάσισαν να κάνουν πίτα τον Λαδένιο;», «Αφού ο Λαδένιος ήταν πιο δυνατός, πώς κατάφεραν τα ντενεκεδάκια να τον νικήσουν» κ.α.
- Μετάβαση από το παραμύθι στην πραγματικότητα. «Ζήσαμε και εδώ, στη χώρα μας, μια παρόμοια ιστορία με αυτή της Ντενεκεδούπολης.». Συζήτηση για τα ιστορικά γεγονότα του Πολυτεχνείου. Προβολή εικόνων και βίντεο.
- Διάγγελμα Παπαδόπουλου. Ακούμε ή βλέπουμε το διάγγελμα του Παπαδόπουλου. Συζητάμε: Πώς πήρε την εξουσία;, Η φωνή και το ύφος του είναι άγρια ή γλυκιά;, Με ποιον ήρωα της Ντενεκεδούπολης μοιάζει;
- Προβολή φωτογραφιών από την εξέγερση. Συζητάμε: Τι κοινό έχουν τα ντενεκεδάκια με τους φοιτητές και τον λαό που ήταν στο Πολυτεχνείο;
- Ηχητικό από τον ραδιοφωνικό σταθμό.
- Ανάγνωση αποσπάσματος από τα Γενέθλια της Ζ. Σαρρή.
Το Πολυτεχνείο μέσα από τις φιγούρες του Τάσσου και της Κατράκη
- «Τι βλέπει η Μάσκα στο Πολυτεχνείο;»-Αυτοσχεδιασμός
Κάθε παιδί βάζει μπροστά από το πρόσωπο του τη Μάσκα (έργο Κατράκη) και μεταφέρεται στο Πολυτεχνείο.
- «Βότσαλα από τη Γυάρο» της Κατράκη
Συζητάμε για την Γυάρο. Εμπνεόμαστε από τα βότσαλα της Κατράκη και δημιουργούμε.
- «17 Νοέμβρη 1973» Τάσσος-εικαστικά
Παρατηρούμε το έργο του χαράκτη. Επιμένουμε στα μάτια. Μπορούμε να τα συγκρίνουμε με τα μάτια της κεφαλής του Σβορώνου (έργο που βρίσκεται στην πύλη του Πολυτεχνείου)*. Φτιάχνουμε το δικό μας χαρακτικό.
- «Μνήμη Παναγιώτη Ελή» Τάσσος-εικαστικά
Φτιάχνουμε ένα κολλάζ με τις φιγούρες του Τάσσου.
«ΨΩΜΙ-ΠΑΙΔΕΙΑ-ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ»
- Συζητάμε για τα συνθήματα του Πολυτεχνείου. Τι έχει αλλάξει και τι έχει μείνει ίδιο.
- Φτιάχνουμε ένα πανό ομαδικά.
- https://users.sch.gr/sudiakos/%CE%95%CE%B4%CF%8E%20%CE%A0%CE%BF%CE%BB%CF%85%CF%84%CE%B5%CF%87%CE%BD%CE%B5%CE%AF%CE%BF%20-%20%CE%9C%CE%BF%CF%85%CF%83%CE%B9%CE%BA%CF%8C%20%CE%B1%CF%86%CE%B9%CE%AD%CF%81%CF%89%CE%BC%CE%B1/story_html5.html
ΟΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ ΜΑΣ:
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ : ο δικός μας κήπος
Η αφόρμηση για την ενασχόλησή μας με τον κήπο μας, δόθηκε από τις πρώτες μέρες της σχολικής χρονιάς με τις ερωτήσεις που διατυπώθηκαν από τα παιδιά για τα φυτά και λουλούδια που φυτέψαμε την προηγούμενη χρονιά, και κάποια από αυτά ξεράθηκαν. Οι ερωτήσεις προβλημάτισαν την ομάδα και δόθηκε η ευκαιρία για τη χρήση της τεχνικής _ διαχείρισης του προβλήματος. Αποφασίσαμε λοιπόν να ασχοληθούμε και τη φετινή χρονιά με τον κήπο του Νηπιαγωγείου μας, να οργανώσουμε τις δρστηριότητές μας, να ζητήσουμε τη βοήθεια των γονιών αλλά και της υπηρεσίας πρασίνου του Δήμου μας για να ομορφύνουμε τον κήπο μας. …και τα πρώτα λουλούδια (που μας έφερε ο Νικόλας), πήραν τη θέση τους … Στη συνέχεια συναποφασίσαμε να φτιάξουμε ένα μικρό κήπο στο χώρο της αυλής με διάφορα κηπευτικά και αρωματικά βότανα που θα τον φροντίζουμε και θα τον περιποιούμαστε κατά ομάδες εργασίας καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Επίσης θα εναλλάσσουμε την φύτευση – καλλιέργεια των κηπευτικών ανάλογα με την εποχή.
ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ
Καλλιέργεια, ανάπτυξη φυτών, διαφορετικότητα, κομποστοποίηση περιβαλλοντική συνείδηση.
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Με γνώμονα τη ενεργή συμμετοχή των παιδιών, οργανώνονται δραστηριότητες με στόχο την επαφή των παιδιών με τη φύση, τη γνώση με βιωματικό τρόπο, της εξέλιξης των φυτών , αλλά και τις ανάγκες που έχουν τα φυτά κατά τη διάρκεια της ανάπτυξής τους.
Τα παιδιά βιώνουν την αλλαγή της φύσης ανάλογα με την εποχή αλλά και την επίδραση των καιρικών φαινομένων, στην ανάπτυξη των φυτών
Παρατηρούν τη διαφορετικότητα μέσα στη φύση και συνειδητοποιούν ότι η ομορφιά βρίσκεται στο διαφορετικό.
Γνωρίζουν πως η φύση γίνεται πηγή έμπνευσης για τους καλλιτέχνες
Πειραματίζονται με υλικά και εκφράζονται δημιουργικά μέσα από την τέχνη
Ευαισθητοποιούνται σε θέματα σχετικά με το περιβάλλον και αποκτούν περιβαλλοντική συνείδηση.
Η επαφή με τη φύση συμβάλει στην υιοθέτηση μιας περιβαλλοντικά υπεύθυνης συμπεριφοράς και ενισχύει την οικολογική συνείδηση. Λέγεται ότι ο άνθρωπος έχει ανάγκη την επαφή με τη φύση τόσο, όσο έχει την ανάγκη της επαφής με άλλους ανθρώπους
Παιδιά που συμμετέχουν σε βιωματικές δραστηριότητες που οργανώνονται στη φύση γίνονται πιο δημιουργικά και αποκτούν θετικές κοινωνικές σχέσεις (Moore k Wong)
H ενασχόληση με δραστηριότητες σχολικού κήπου δημιουργεί ευκαιρίες για διαφορετικού τύπου μάθηση. Έτσι μαθητές με μέτρια η και κακή απόδοση σε συνηθισμένες σχολικές δραστηριότητες μέσα στην τάξη μπορεί να βελτιώσουν την απόδοση τους, γιατί τους δίνεται η ευκαιρία να προσεγγίσουν τη γνώση με διαφορετικό τρόπο.
ΦΥΤΕΥΟΥΜΕ : μαρούλια, κρεμμυδάκια, σπανάκι, μαϊντανό, παντζάρι τους μήνες Οκτώβριο και Νοέμβριο
ΣΤΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ ΤΗΣ ΜΥΘΟΛΟΓΙΑΣ
16 ΜΑΡΤΗ ΛΕΜΕ ΟΧΙ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ
ΦΙΛΟΙ ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΓΙΑ ΝΑ ΓΕΜΙΣΕΙ ΑΓΑΠΗ ΟΛΗ Η ΓΗ
ξεκινήσαμε με το βίντεο “δες τα πράγματα αλλιώς”
ρωτάμε στα παιδιά: Σας αρέσει αυτό το σχολείο; Πως θα νιώθατε αν ήσασταν στην θέση των παιδιών που τα κορόιδευαν, τα χτυπούσαν και δεν τα ήθελαν στην παρέα τους; Τι θα κάνατε στην θέση τους; ακολούθησε συζήτηση στην ολομέλεια της τάξης μας.
παρακολουθήσαμε την ταινία μικρού μήκους με την ιστορία του Όλιβερ Μπάτον:
ΖΩΑ ΣΕ ΧΕΙΜΕΡΙΑ ΝΑΡΚΗ
γιατί η πολική αρκούδα δε θα συναντήσει ποτέ τον “κύριο” πιγκουίνο;
Η μικρή πολική αρκούδα και οι αριθμοί 1-7
τραγούδια που ακούσαμε αλλά και χορέψαμε:
https://www.youtube.com/watch?v=SnenVyPQiUI
https://www.youtube.com/watch?v=O42-6dI3jVw
https://www.youtube.com/watch?v=_xynm_PGj1w
ΑΠΟ ΤΟ ΑΜΠΕΛΙ …ΣΤΟ ΚΡΑΣΙ
με αφορμή το γράμμα και τα δώρα του θεού Διόνυσου…ξεκινά η θεματική μας : ΑΠΟ ΤΟ ΑΜΠΕΛΙ …ΣΤΟ ΚΡΑΣΙ
αφήγηση της ιστορίας του θεού Διόνυσου
ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ
“ένα τσαμπί σταφύλι”
“η αλεπού και τα σταφύλια”
ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ :
Σε μια ρόγα από σταφύλι, έπεσαν οκτώ σπουργίτες και τρωγόπιναν οι φίλοι, τσιριτίρι, τσιριτρό, (τσιριτρό)(2). Εκτυπούσανε τις μύτες και κουνούσαν τις ουρές, κι είχαν γέλια και χαρές, τσιριτίρι, τσιριτρό, (τσιριτρό.)(2) Πω, πω, πω σε μία ρόγα, φαγοπότι και φωνή την αφήσαν αδειανή, τσιριτίρι, τσιριτρό, (τσιριτρό.)(2) Και μεθύσαν΄ κι όλη μέρα, πάνε δώθε, πάνε πέρα, τραγουδώντας στον αέρα, τσιριτίρι, τσιριτρό, (τσιριτρό.)(2)
από την επίσκεψή μας στο καζάνι του κυρίου Α. Τσικριτσή, γνωρίζοντας από κοντά τη διαδικασία της απόσταξης τσίπουρου
οι δημιουργίες μας:
