Το πρόγραμμα «STEAM και η ΓΗ γυρίζει….» της Παρασκευής Φώτη του άξονα ¨Δημιουργώ και Καινοτομώ-Δημιουργική Σκέψη και Καινοτομία¨  είναι ένα αναγνωρισμένο εργαστήριο δεξιοτήτων (ΙΕΠ) για το νηπιαγωγείο, που χρησιμοποιεί τη μεθοδολογία STEM/STEAM για την εξερεύνηση του διαστήματος. Εστιάζει στη μελέτη της Γης, των πλανητών και του διαστήματος, ενισχύοντας την κριτική σκέψη, τη δημιουργικότητα και τη συνεργασία. Το πρόγραμμα αυτό που βασίζεται στην εκπαιδευτική ρομποτική, τον πειραματισμό και την καλλιέργεια δεξιοτήτων 21ου αιώνα, βοηθά τους μαθητές να κατανοήσουν σύνθετες επιστημονικές έννοιες με διασκεδαστικό και βιωματικό τρόπο. Όλα ξεκίνησαν όταν ένας απρόσμενος επισκέπτης έφτασε στο σχολείο μας κι αμέσως ενεργοποιήθηκε το ενδιαφέρον των παιδιών!!! Ο εξωγήινος Paxi προσγειώθηκε με το διαστημόπλοιό του στην τάξη και προσφέρθηκε να μας ξεναγήσει στο διάστημα και να μας γνωρίσει τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος! Δημιουργήθηκε ο αρχικός εννοιολογικός χάρτης με τις απόψεις των παιδιών και ακολούθησαν τα ατομικά ερωτηματολόγια γύρω από τις γνώσεις τους για το διάστημα και το ηλιακό σύστημα. Ο Paxi πριν ξεκινήσει την ξενάγηση θέλησε να μάθει αρχικά τι γνωρίζουν οι μαθητές για τον δικό τους πλανήτη ¨τη Γη¨. Τους ετοίμασε ένα κουίζ ερωτήσεων για τη Γη και σε κάθε σωστή απάντηση τους έδινε ένα κομμάτι από παζλ. Όταν απάντησαν σε όλες τις ερωτήσεις σχηματίστηκε η Γη μας!!! Επόμενη αποστολή του Paxi ήταν να χωριστούν τα παιδιά σε ομάδες, για να αναλάβουν διάφορες αποστολές!

1η Αποστολή: πλανήτης Γη- Δημιουργία

Τα παιδιά παρακολούθησαν εκπαιδευτικό βίντεο για τη δημιουργία της Γης και εμπλούτισαν τις γνώσεις τους γύρω από τον πλανήτη μας! Έπειτα η κάθε ομάδα αποτύπωσε στο χαρτί ό,τι της έκανε εντύπωση για τη Γη!!! Ακολούθησε η τοποθέτηση των εικόνων στη σωστή σειρά σύμφωνα με τα στάδια δημιουργίας και εξέλιξης της Γης!! Οι ομάδες εργάστηκαν σε 4 σταθμούς μάθησης για να εμπεδώσουν τα όσα έμαθαν: φύλλο εργασίας με τα στάδια της Γης, ζωγραφική με σταγονόμετρο, πλαστελίνη και πείραμα με χρωματιστό νερό.

2η Αποστολή: Το ηλιακό μας σύστημα

Παρακολουθούμε το εκπαιδευτικό βίντεο που ετοίμασε ο Paxi για το ηλιακό σύστημα και παίζουμε το παιχνίδι μνήμης με τους πλανήτες! Γνωρίζουμε τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος, τα χαρακτηριστικά τους και τη θέση τους γύρω από τον ήλιο! Μέσα από βιωματικά παιχνίδια προσπαθούμε να καταλάβουμε τη θέση των πλανητών σε σχέση με τον ήλιο! Εργαζόμαστε σε τέσσερις σταθμούς μάθησης για να αποτυπώσουμε το ηλιακό σύστημα:1) πλαστελίνη, 2)χρωματιστά πον-πον, 3)Beebot και 4) χειροτεχνία. Δημιουργούμε όμορφες κατασκευές για το ηλιακό μας σύστημα! Δημιουργούμε το δικό μας ηλιακό σύστημα και τη δική μας ψηφιακή αφίσα. Γράφουμε το δικό μας τραγούδι για τους πλανήτες και το μελοποιούμε με τη βοήθεια της τεχνητής νοημοσύνης.

3^η αποστολή Η γωνιά του Διαστήματος

Δημιουργούμε τη γωνιά του διαστήματος και το πλανητάριο στο σχολείο μας. Βρίσκουμε το λογότυπο/όνομα για τον σταθμό μας!

4η Αποστολή: Η περιστροφή της Γης

Μαθαίνουμε για την περιστροφή της Γης γύρω από τον άξονά της και για τη Μέρα και τη Νύχτα. Με βιωματικό τρόπο προσπαθούμε να καταλάβουμε την εναλλαγή ημέρας και νύχτας. Γνωρίζουμε τον μύθο για τον θεό Ήλιο και τον γιό του Φαέθωνα.

5η Αποστολή: Οι φάσεις της Σελήνης

Μαθαίνουμε για τις φάσεις της Σελήνης. Διαβάζουμε το βιβλίο ΄Οι φορεσιές του φεγγαριού¨ και ζωγραφίζουμε στις ομάδες μας μια φορεσιά για τη Σελήνη. Συζητήσαμε τι θα κάναμε αν πηγαίναμε στη Σελήνη. Φανταστήκαμε ότι περπατάμε στην επιφάνειά της, συλλέγουμε δείγματα πετρωμάτων, παρατηρούμε τη Γη από μακριά και ανακαλύπτουμε νέα στοιχεία για το μοναδικό αυτό ουράνιο σώμα.

6η Αποστολή: Η περιφορά της Γης

Βλέπουμε σχετικά βίντεο για την περιφορά της γης και τις εποχές. Βρίσκουμε στην υδρόγειο σφαίρα σημεία που έχουν καλοκαίρι και χειμώνα σε σχέση με τον ήλιο και κάνουμε ανάλογα φύλλα εργασίας. Θυμόμαστε τον μύθο της Περσεφόνης

7η Αποστολή: Κομήτες, Μετεωρίτες και Αστεροειδείς

Μαθαίνουμε γι’ αυτά τα ουράνια σώματα από σχετικά βίντεο και βιβλία. Γνωρίζουμε τις διαφορές τους και κάνουμε πειράματα πετώντας πέτρες σε αλεύρι. Παρατηρούμε τους κρατήρες και συγκρίνουμε

8η Αποστολή: Αστερισμοί και μύθοι

Αφού γνωρίσαμε αρκετά πράγματα για τον πλανήτη μας, το ηλιακό σύστημα και τα ουράνια σώματα, ήρθε η ώρα να μάθουμε για τους αστερισμούς μέσα από τους μύθους: Του Ωρίωνα, Της Μικρής και μεγάλης Άρκτου και της Κασσιόπης. Στις ομάδες επινοήσαμε έναν δικό μας μύθο και σχηματίσαμε τον αστερισμό του

9η Αποστολή: MissionX

Εγγραφήκαμε στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα ¨Train like an Astronaut¨ και ξεκινήσαμε την υλοποίηση των δραστηριοτήτων για την αποστολή ¨Περπατήστε στο φεγγάρι¨. Το πρόγραμμα υλοποιείται από το ESERO (European Space Education Resource Office) που είναι το βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Ευρωπαϊκού Οργανισμού Διαστήματος (ESA). Σκοπός μας ήταν να κερδίσουμε όσα περισσότερα βήματα μπορούμε για να φτάσουν η Λούνα και ο Λέο στο φεγγάρι. Συνολικά διεκπεραιώσαμε 4 δοκιμασίες- δραστηριότητες:

• Ταχύτητα πληρώματος
• μετεωρίτες και κρατήρες
• δύναμη πληρώματος
• μηχανική

Πήραμε τα βραβεία συμμετοχής μας στο πρόγραμμα και βγάλαμε τις ταυτότητες του αστροναύτη!!!

10η Αποστολή: Planitarium on the Go

Ήρθε στο σχολείο μας το κινητό ψηφιακό πλανητάριο και ζήσαμε μια μοναδική εμπειρία:

• παρακολούθηση ταινίας
• παρατήρηση ήλιου με τηλεσκόπιο
• επαφή με αληθινό μετεωρίτη
• 11η Αποστολή: Η αποστολή του PaxiΟ Paxi ο φίλος μας ήρθε η ώρα να μας αποχαιρετήσει αφού μας έμαθε τόσα πολλά πράγματα για το διάστημα και τους πλανήτες. Πριν φύγει όμως μας έβαλε ακόμα δύο αποστολές:
  • να σπάσουμε τον κώδικά του
  • να απάντήσουμε στο τελικό κουίζ
  • 
  • Τελική αξιολόγηση
  • Παίζουμε το κουίζ των ερωτήσεων του Paxi
  • συμπληρώνουμε τον αρχικό εννοιολογικό χάρτη και τα τελικά ερωτηματολόγια
  • κάνουμε ομαδικές κατασκευές

Το εργαστήριο “Σεισμός – και τώρα τι κάνω” στηρίζεται στο έργο της Ψαρίδου Βασιλικής που είναι διαθέσιμο στο αποθετήριο του ΙΕΠ. Σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος είναι να αποκτήσουν οι μαθήτριες και οι μαθητές γνώσεις γύρω από το φαινόμενο του σεισμού, αλλά και να μάθουν για τις ενέργειες προετοιμασίας πριν την εκδήλωση ενός σεισμού, κατά τη διάρκεια και μετά την εκδήλωσή του.

Ως αφόρμηση για την ενασχόλησή μας με το φυσικό φαινόμενο του σεισμού ήταν η επίσκεψη της πυροσβεστικής στο σχολείο μας και η αναφορά των πυροσβεστών στο ρόλο τους σε περίπτωση σεισμού. Με αφορμή την άσκηση πυρασφάλειας που κάναμε για την πυροσβεστική, πραγματοποιήσαμε και τη 2η άσκηση σεισμού όπως προβλέπεται στο μνημόνιο για τον σεισμό.

Πριν ξεκινήσουμε την ενασχόλησή μας με τον σεισμό, μιλήσαμε γενικά για τα φυσικά φαινόμενα, όπως τους σεισμούς, τις πλημμύρες και τις πυρκαγιές, και συζητήσαμε πώς επηρεάζουν τη ζωή των ανθρώπων. Είδαμε σχετικές εικόνες και τα παιδιά ανέφεραν ό,τι γνώριζαν για το καθένα.

Συμπληρώσαμε τα αρχικά ερωτηματολόγια σχετικά με το θέμα και συνθέσαμε τον αρχικό εννοιολογικό χάρτη με τον καταιγισμό των ιδεών των παιδιών. Δημιουργήσαμε τις ομάδες μας και ξεκινήσαμε αμέσως τη διερεύνηση του θέματος!!!!

Ξεκινήσαμε μαθαίνοντας τι υπάρχει βαθιά μέσα στη Γη μας! Είδαμε εκπαιδευτικά βίντεο για τα εσωτερικά στρώματα της Γης και προσπαθήσαμε κι εμείς να τα αναπαραστήσουμε με διάφορους τρόπους: χρωματιστά πανιά, βραστό αυγό. Φτιάξαμε μια προσομοίωση του εσωτερικού της Γης με φελιζόλ και χρωματιστό νερό για να δείξουμε την κίνηση των λιθοσφαιρικών πλακών. Χωριστήκαμε στις ομάδες μας και σαν αποστολή έπρεπε η κάθε ομάδα να αναπαραστήσει τα εσωτερικά στρώματα της Γης με διαφορετικά υλικά: πλαστελίνη, τουβλάκια, λαδοπαστελ, ζυμαρικά-όσπρια!!!

Παρακολουθήσαμε βίντεο από στιγμές με σεισμικά φαινόμενα και είδαμε εικόνες από κατεστραμένα σπίτια και πολυκατοικίες. Αποστολή μας ήταν η κάθε ομάδα να διαλέξει τα υλικά για να φτιάξει μια γερή κατασκευή! Τουβλάκια πλαστικά, βιβλία, ξύλινα τουβλάκια και αφρώδη ρίχτηκαν στη μάχη!!! Μετά την ολοκλήρωση των έργων ακολούθησε αρχικά ένας μικρός σεισμός κι έπειτα ένας πιο μεγάλος!!! Παρατηρήσαμε τι έχει συμβεί… Ποιες πραγματικά ήταν γερες κατασκευές; Τι έφταιξε; Αξιολογήσαμε…

Παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο από τον ΟΑΣΠ και τη Γενική Γραμματεία Πολιτικής Προστασίας για τις ενέργειες που πρέπει να κάνουμε στο σχολείο και στο σπίτι πριν από τον σεισμό. Μιλήσαμε για το τί είναι το σχέδιο σεισμού. Έπειτα παρατηρήσαμε στις ομάδες τις γωνιές της τάξης μας και σημειώσαμε τα σημεία που θεωρούμε ότι είναι επικίνδυνα και πρέπει να γίνουν παρεμβάσεις! Παρουσίασε η κάθε ομάδα τις παρατηρήσεις της και συζητήσαμε στην ολομέλεια… Ακολούθησε ατομική καταγραφή σε φύλλο εργασίας των ενεργειών πρίν από τον σεισμό!

Έγινε η παρουσίαση της τσάντας του σεισμού για να θυμηθούμε όσα είχαμε βάλει μέσα στην 1η άσκηση σεισμού! Η κάθε ομάδα κατέγραψε σε μια λίστα αν η τσάντα έχει όλα τα απαραίτητα πράγματα σε περίπτωση σεισμού και συγκρίναμε τις καταγραφές μας! Έπειτα φτιάξαμε ατομικά ο καθένας το δικό του βαλιτσάκι σεισμού για να το συμβουλευτεί και στο σπίτι του και να φτιάξει με την οικογένεια τη τσάντα σεισμού! Ως αποστολή για το σπίτι έπρεπε τα παιδιά να ετοιμάσουν/ελέγξουν  με τους γονείς τους την τσάντα σεισμού και να ανεβάσουν μια φωτογραφία της στον ψηφιακό πίνακα!

Μάθαμε τα τηλέφωνα Άμεσης Ανάγκης και φτιάξαμε τα ατομικά καρτελάκια που τα τοποθετήσαμε κι αυτά μέσα στη τσάντα σεισμού!!!

Ενέργειες κατά το φαινόμενο του σεισμού: Είδαμε σχετικά εκπαιδευτικά βίντεο για το τι πρέπει να κάνουμε την ώρα του σεισμού. Συμπληρώνουμε στα φύλλα εργασίας τι επιτρέπεται και τι απαγορεύεται να κάνουμε την κρίσιμη στιγμή! Σε ομάδες παρατηρήσαμε την αυλή μας και η κάθε ομάδα πρότεινε το κατάλληλο σημείο που θα πρέπει να σταθούν τα παιδιά στην περίπτωση που γίνει σεισμός την ώρα του διαλείμματος και που θα περιμένουν μέχρι να έρθουν οι γονείς τους! Πραγματοποιήσαμε άσκηση σεισμού έξω στην αυλή για να ξέρουμε σε κάθε περίπτωση πού θα πρέπει να σταθούμε και τι να κάνουμε για να προφυλαχτούμε… Με αφορμή τον σεισμό που είχε γίνει στη Σιθωνία πραγματοποιήσαμε ακόμα μία άσκηση σεισμού μέσα στην τάξη! Δεν ξεχνάμε τα τρία βασικά βήματα: Σκύβω, Καλύπτομαι, Κρατιέμαι! Συζητάμε για το τι πρέπει να κάνουμε μετά από έναν σεισμό. Βλέπουμε σχετικά βίντεο και συγκεντρωνόμαστε στην αυλή στο σημείο που ορίσαμε για τη συνάντηση με τους γονείς μας! Δεν ξεχνάμε την τσάντα σεισμού και το τηλέφωνο!!!

Πώς μετράμε έναν σεισμό; Αφού μάθαμε τι είναι σεισμός και πώς προκαλείται και εξαντλήσαμε όλες τις ενέργειες που πρέπει να κάνουμε σε περίπτωση σεισμού ήρθε η στιγμή να γνωρίσουμε πώς μετριέται η ένταση ενός σεισμού και ποια είναι η μονάδα μέτρησής της!! Βλέπουμε σχετικά βίντεο και κατασκευάζουμε έναν σεισμογράφο!! Πραγματοποιούμε πειράματα! Οι ομάδες χωρίζονται σε 4 Σταθμούς Μάθησης: 1ος Πείραμα με τον σεισμογράφο, 2ος Καταγραφή μικρού και μεγάλου σεισμού, 3ος Κατασκευή σπιτιού, 4ος Ψηφιακό Παιχνίδι στο Wordwall! Δημιουργούμε το εργαστήριο του σεισμού και το εξοπλίζουμε με τον σεισμογράφο!!! Πραγματοποιούμε εικονικούς σεισμούς και κάνουμε καταγραφές!

Μύθοι γύρω απ’ τον σεισμό: Ολοκληρώνουμε το εργαστήριό μας γνωρίζοντας μύθους διάφορων λαών γύρω από το φαινόμενο του σεισμού! Τι πίστευαν λοιπόν παλιά οι αρχαίοι Έλληνες; Ζωγραφίζουμε τον μύθο του Εγκέλαδου και  φτιάχνουμε τον μύθο του Εγκέλαδου με το δικό μας τρόπο! Μπορείτε να δείτε τον μύθο μας εδώ

Τι πίστευαν για τον σεισμό οι Ιάπωνες και οι Κινέζοι; Και τι οι Ινδοί; Διαβάζουμε τους μύθους και η κάθε ομάδα επιλέγει έναν μύθο για να μας τον παρουσιάσει με τον δικό της τρόπο: αναπαράσταση, δραματοποίηση

Δημιουργήσαμε πολλά έργα και κάναμε πολλές κατασκευές σε αυτό το εργαστήρι! Αφού ολοκληρώσαμε όλες τις αποστολές μας και συμμετείχαμε με επιτυχία στις ασκήσεις σεισμού λάβαμε με πολύ μεγάλη χαρά και το βραβείο μας!!!

Αξιολόγηση προγράμματος: Συμπλήρωση τελικού ερωτηματολογίου και αξιολόγηση του εργαστηρίου και της συμμετοχής των παιδιών στις ομάδες!

Ολοκληρώσαμε στο σχολείο μας πριν από λίγο καιρό και το 2ο εργαστήριο δεξιοτήτων με θέμα το ανθρώπινο σώμα. Το εργαστήριο ¨Γνωριμία με το ανθρώπινο σώμα¨ στηρίζεται στο έργο της Μήττα Αγορίτσας και είναι αναρτημένο στο ψηφιακό αποθετήριο του ΙΕΠ. Εντάσσεται στον κύκλο «Ζω καλύτερα- Ευ Ζην» στην θεματική ενότητα «Γνωρίζω το σώμα μου- Σεξουαλική Διαπαιδαγώγηση” και στηρίζεται στην καθοδηγούμενη-συνεργατική και ανακαλυπτική μάθηση, μέσω της οποίας προωθούνται οι ψηφιακές δεξιότητες αλλά και οι δεξιότητες μάθησης (4Cs). Βασικός σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος είναι η εκπαίδευση των παιδιών γύρω από το ανθρώπινο σώμα. Η επίτευξη πραγματοποιείται μέσα από μια σειρά εργαστηρίων βιωματικής και ανακαλυπτικής μάθησης, σε συνδυασμό με τη χρήση και αξιοποίηση των ψηφιακών εργαλείων.

Ως αφόρμηση για να ασχοληθούμε με το αντικείμενο ήταν η επίσκεψη της κούκλας Δώρας στο σχολείο μας, η οποία μας μίλησε για την αγάπη της για το σώμα και την επιθυμία της να γίνει γυμνάστρια! Μας ρώτησε αν γνωρίζουμε κάποια πράγματα για το σώμα και τις λειτουργίες του και αν θα θέλαμε να μάθουμε περισσότερα… Μάλιστα μας έβαλε να λύσουμε ένα αίνιγμα ¨τι είναι αυτό που όταν γεννιέται έχει τέσσερα πόδια, όταν μεγαλώνει έχει δύο και όταν γεράσει έχει τρία;¨

και κάπως έτσι ξεκίνησε το ταξίδι μας στο σώμα…

Αρχικά συμπληρώσαμε τα ερωτηματολόγια σχετικά με το τι γνωρίζουμε για το σώμα και συνθέσαμε τον εννοιολογικό χάρτη μέσα από τον καταιγισμό των ιδεών των παιδιών!

Με αφορμή το αίνιγμα της Δώρας ξεκινήσαμε να μαθαίνουμε αρχικά για τα εξωτερικά μέρη του σώματός μας. Πρώτα για την ανάπτυξη…

Φέραμε στο σχολείο φωτογραφίες μας που είμαστε μωρά και παρατηρήσαμε τις αλλαγές… μαντέψαμε ποιος είναι σε κάθε φωτογραφία.

Είδαμε τα στάδια ανάπτυξης του ανθρώπου

Έπειτα παίξαμε πολλά παιχνίδια για να ανακαλύψουμε διάφορα μέρη του σώματός μας!!!

Και στο μάθημα των Αγγλικών παίξαμε παιχνίδια για το σώμα!!!

Μετά ήρθε η στιγμή για τη δημιουργία των ομάδων

Ζωγραφίσαμε τα πορτρέτα μας και σχεδιάσαμε το σώμα μας εξωτερικά…

Δουλέψαμε σε 4 Σταθμούς Μάθησης για το πρόσωπό μας: σχέδιο, πλαστελίνη, ψηφιακά παιχνίδια και ζωγραφική με πινέλα!!!

Γνωρίσαμε μεγάλους ζωγράφους όπως τον Πικάσο, και τον Μιρό και τα έργα τους!

Δοκιμάσαμε να κάνουμε κι εμείς αστεία πρόσωπα, πορτρέτα και το σώμα του Μιρό!

Έπειτα αρχίσαμε να εξετάζουμε τα εσωτερικά όργανα του σώματός μας

Μάθαμε αρχικά για το Σκελετικό σύστημα μέσα από Σταθμούς Μάθησης (beebot, ψηφιακά παιχνίδια, συναρμολόγηση, σχέδιο).

Κάναμε τις ακτινογραφίες των χεριών και του σώματος!

Σειρά είχε το Κυκλοφορικό Σύστημα. Κάναμε το πείραμα της καρδιάς, αναπαραστήσαμε την καρδιά, τις φλέβες και τις αρτηρίες με ζύμη, και ζωγραφίσαμε πάνω στο σώμα

Ακολούθησε το Αναπνευστικό Σύστημα. Φτιάξαμε τα ¨Γερά πνευμόνια¨, παίξαμε παιχνίδια, παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο

Έπειτα είχε συνέχεια το Πεπτικό Σύστημα με το ταξίδι της τροφής. Διαβάσαμε το βιβλίο ¨Ο Μάκης Ενζυμάκης και η μάχη στο στομάχι¨, τοποθετήσαμε τα όργανα στο σώμα, οδηγήσαμε τη beebot με την τροφή με τη σειρά στα όργανα που πρέπει και αποτυπώσαμε τη διαδρομή σε φύλλο κώδικα.

Τελευταίο Σύστημα ήταν το Νευρικό. Είδαμε σχετικά εκπαιδευτικά βίντεο, παρακολουθήσαμε τις ιστορίες των ΧΟΠΑ ηρώων και καταλάβαμε τη σπουδαιότητα αυτού του οργάνου

Δημιουργήσαμε με τη συνδρομή των γονέων τη γωνιά του Ιατρείου στην τάξη μας και υποδυθήκαμε τους ρόλους του γιατρού, του ασθενή και του νοσηλευτή!!

Αφού ολοκληρώσαμε με τα συστήματα του σώματος ήρθε η σειρά των δοντιών. Με αφορμή την επίσκεψη της οδοντιάτρου στο σχολείο μας, μιλήσαμε για τη στοματική υγιεινή και ζωγραφίσαμε το χαρούμενο και το λυπημένο δοντάκι…

Διαβάσαμε το βιβλίο ¨Ο Σοκολάκης και η Ζαχαρούλα Τρυποδόντη¨ και μάθαμε παίζοντας σε 4 σταθμους μάθησης

Στα πλαίσια της ¨Ημέρας γονέα¨ στο σχολείο, δύο μανούλες παρουσίασαν το επάγγελμα της νοσηλεύτριας

Τελευταίος σταθμός στο ταξίδι μας στο σώμα ήταν ενασχόλησή μας με τις αισθήσεις. Μέσα από βιωματικές καταστάσεις και πολλά παιχνίδια τα παιδιά ανακάλυψαν τη λειτουργία των αισθήσεων!

Επίσκεψη στο μουσείο Ανθρώπινου Σώματος στο Ωραιόκαστρο.

Αφού ολοκληρώσαμε το υπέροχο αυτό ταξιδι, σκεφτήκαμε να κάνουμε κι ένα αληθινό ταξίδι… Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν από την όλη εμπειρία και εξέπληξαν με τις γνώσεις τους, τους ξεναγούς στο μουσείο!!!!

Αποχαιρετήσαμε το Εργαστήριο μας φτιάχνοντας τις τελικές κατασκευές και συμπληρώνοντας τον τελικό εννοιολογικό χάρτη και ερωτηματολόγιο

Μεγάλη χαρά περίμενε σήμερα τους μαθητές και τις μαθήτριές μας στο σχολείο!!! Η Πυροσβεστική Υπηρεσία ανταποκρίθηκε άμεσα στο αίτημά μας για επίσκεψη στο χώρο μας και παρουσίαση του έργου και του εξοπλισμού τους! Η επίσκεψη προγραμματίστηκε στα πλαίσια του 3ου εργαστηρίου δεξιοτήτων που αφορά τις φυσικές καταστροφές και ειδικότερα τον σεισμό. Οι πυροσβέστες μίλησαν στα παιδιά για τις περιπτώσεις που επεμβαίνουν και τους κινδύνους που αντιμετωπίζουν και έκαναν επίδειξη της προετοιμασίας τους για φωτιά και της χρήσης κάποιων εργαλείων κοπής! Ακόμη, παρουσίασαν το πυροσβεστικό όχημα και ό,τι περιλαμβάνει!!! Στο τέλος μοίρασαν στα παιδιά τα βραβεία τους για τη συμμετοχή τους στην 1η Άσκηση Πυρασφάλειας που πραγματοποιήθηκε στο σχολείο και εμείς για να τους ευχαριστήσουμε τους χαρίσαμε μια ομαδική κατασκευή ενός πυροσβεστικού οχήματος!!!

Τα παιδιά μας είχαν όμως κι άλλον λόγο για να χαίρονται… Την επίδειξη της Πυροσβεστικής την παρακολούθησαν μαζί μας και οι μαθητές και μαθήτριες της Α τάξης του 2ου Δημοτικού Σχολείου στα πλαίσια της μετάβασης!! Οι δάσκαλοι και δασκάλες των δύο τμημάτων της Α τάξης με χαρά ανταποκρίθηκαν στην πρόσκλησή μας, γεγονός που έδωσε μεγάλη χαρά στα παιδιά βλέποντας τους παλιούς τους φίλους!!!

Ευχαριστούμε θερμά τους/τις συναδέλφους του 2ου Δημοτικού Σχολείου για τη συνεργασία που είχαμε και φυσικά αναμένουμε και νέες κοινές δράσεις!

Ακόμη, οφείλουμε ένα πολύ μεγάλο ευχαριστώ στον Β Πυροσβεστικό Σταθμό Θεσσαλονίκης και τους εξαιρετικούς πυροσβέστες που με πολλή όρεξη και υπομονή μοιράστηκαν μαζί μας μοναδικές γνώσεις και μας αφιέρωσαν λίγο από τον πολύτιμο χρόνο τους!

Λίγο πριν τις γιορτές ολοκληρώσαμε το 1ο μας εργαστήρι δεξιοτήτων με θέμα ¨Αξίες Ζωής στην Εκπαίδευση¨ στον άξονα ¨ Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη¨ στον τομέα: Συμπερίληψη, Αλληλοσεβασμός, διαφορετικότητα. Το διεθνές εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Αξίες ζωής στην Εκπαίδευση» (Living Values Education Program), που έγινε με συνεργασία εκπαιδευτικών απ’ όλο τον κόσμο, προσφέρει μία ποικιλία βιωματικών δραστηριοτήτων και πρακτικών μεθοδολογιών μέσα από την εξερεύνηση προσωπικών και κοινωνικών αξιών όπως: ειρήνη, σεβασμός, αγάπη, δημοκρατία, ενότητα, υπευθυνότητα, συνεργασία, τιμιότητα, ταπεινοφροσύνη. Προέκυψε από την ανάγκη να μειωθεί η αρνητική επίδραση στα παιδιά από την αυξανόμενη βία, τα κοινωνικά προβλήματα και την έλλειψη σεβασμού προς άλλους και το φυσικό περιβάλλον. Τα παιδιά μέσα από ποικίλες δράσεις όπως: κοινωνικές ιστορίες, δραματοποίηση, κουκλοθέατρο, παραμύθια, βιωματικές δραστηριότητες, θέατρο και μουσικά παιχνίδια ανέπτυξαν και ενίσχυσαν δεξιότητες ζωής κατανοώντας τη σημασία που έχουν στη ζωή μας οι παραπάνω αξίες!

Πρωτίστως, για τη διερεύνηση των απόψεων και των πρότερων ιδεών των παιδιών σχετικά με το θέμα δημιουργήθηκε το αρχικό ερωτηματολόγιο.

Έπειτα ακολούθησε η δημιουργία ομάδων για τη διερεύνηση του θέματος.

Στο επόμενο στάδιο ακολούθησε η εισαγωγή των αξιών και η ενασχόληση των μαθητών/τριών με την κάθε αξία ξεχωριστά. Πρώτη αξία πολύ σημαντική ήταν η ¨Αγάπη¨. Δημιουργήθηκε ο αρχικός εννοιολογικός χάρτης: Τι γνωρίζουμε για την αγάπη; τι σκεφτόμαστε όταν ακούμε τη λέξη ¨αγάπη¨; Επίσκεψη του Τόμυ σκυλάκου στο σχολείο μας! Πώς ένιωθε όταν τον έδιωχναν; Πώς όταν τον χάιδευαν;Ας του δείξουμε την αγάπη μας! Μπαίνουμε στη θέση του άλλου! Γινόμαστε κι εμείς σκυλάκια!  Πώς νιώθουμε όταν μας συμπεριφέρονται άσχημα και πώς όταν μας συμπεριφέρονται όμορφα;

Δημιουργία Κοινωνικών ιστοριών και εικόνων με θέμα την αγάπη και συζήτηση για το πώς μπορεί η αγάπη να δώσει λύση σε διάφορα προβλήματα…

Παρακολουθούμε την ιστορία κουκλοθεάτρου ¨Τα σφουγγαράκια της Αγάπης¨, χορεύουμε με τους φίλους μας και δείχνουμε με διάφορους τρόπους την αγάπη μας!

Τελικά, μάθαμε πολλά πράγματα για την Αγάπη κι έτσι συμπληρώσαμε τον αρχικό εννοιολογικό χάρτη!

Σειρά είχε η αξία της Ειρήνης: Δημιουργήσαμε τον Αρχικό εννοιολογικό χάρτη: Τι μου έρχεται στο μυαλό όταν ακούω τη λέξη: ¨ειρήνη¨;

Ακούμε μουσική έντονη, δυνατή: τι νιώθουμε; Ακούμε μουσική απαλή, μελωδική, ήρεμη: τι νιώθουμε; Πώς θα φτιάξουμε τους πύργους της ειρήνης; Χορεύουμε γύρω τους και τους προστατεύουμε να μην χαλάσουν!!!

Ζωγραφίζουμε την ειρήνη και τον πόλεμο!

Παρακολουθούμε την παράσταση: ¨Τα τύμπανα της ειρήνης¨

Δημιουργήσαμε ένα ψηφιακό παραμύθι για την Ειρήνη. Μπορείτε να το δείτε εδώ Το Παραμύθι της Ειρήνης

Επόμενη αξία ήταν η Δημοκρατία. Μάθαμε για τη Δημοκρατία μέσα από τη διαδικασία των εκλογών στο σχολείο μας, την επίσκεψη της κας Βάσως (δικηγόρος και μητέρα ενός μαθητή μας), το παραμύθι ¨Η κυρά Δημοκρατία¨ και την παράσταση κουκλοθεάτρου ¨Η Ντενεκεδούπολη¨.

Πολύ σημαντική αξία και σε άμεση συνάρτηση με τη Δημοκρατία είναι η αξία της ενότητας! Ενότητα σημαίνει σεβασμός στον άλλον και ομαδική προσπάθεια! Ενότητα είναι η ηρεμία μέσα στην ομάδα, ώστε να δουλεύουμε όλοι μαζί και να πετυχαίνουμε έναν κοινό στόχο!

Ακολούθησε η αξία του Σεβασμού. Μέσα από το παραμύθι ¨Το χαρούμενο Λιβάδι¨ τα παιδιά κατανόησαν τη σημασία που έχει ο σεβασμός στη διαφορετικότητα. Έγινε δραματοποίηση του παραμυθιού και τα παιδιά εκφράστηκαν μέσα από τους ρόλους! Σεβασμός σημαίνει πρώτα απ’ όλα σεβασμό στη μοναδικότητα του καθενός και αποδοχή της διαφορετικότητας!

‘Επειτα,  σκεφτόμαστε στις ομάδες τι θα μπορούσαν να πουν οι μαργαρίτες στην παπαρούνα με σεβασμό και τι αν δεν έδειχναν σεβασμό… Πώς νιώθει η παπαρούνα σε κάθε περίπτωση; Σκεφτόμαστε και ζωγραφίζουμε το πώς μπορούμε να δείξουμε τον σεβασμό μας στους άλλους…

Συνέχεια είχε η ¨Υπευθυνότητα¨. Δημιουργούμε τον αρχικό εννοιολογικό χάρτη:

Μέσα από την Κοινωνική ιστορία ¨Το διαστημόπλοιο¨ συζητάμε: Ποιο από τα δύο αδέρφια έδειξε υπεύθυνη στάση; Ζωγραφίζουμε σε τί είμαστε υπεύθυνοι στο σπίτι ή στο σχολείο.

Ακολούθησε η Συνεργασία! Τι γνωρίζουμε για τη συνεργασία; Ακούμε το τραγούδι της Συνεργασίας και βλέπουμε σχετικά βιντεάκια. Γίνεται δραματοποίηση της ιστορίας ¨Το πέταγμα των πουλιών¨. τι λάθος έκαναν τα πουλιά τη 2η φορά; τι έπρεπε να κάνουν;

Παίζουμε παιχνίδια συνεργασίας για την ενίσχυση της ομάδας, δουλέψαμε στις ομάδες και φτιάχνουμε συνεργατικά κάτι, γίνεται ο ένας το χέρι του άλλου και ζωγραφίζουμε συνεργατικά ζωγραφιές τις οποίες τις κάνουμε ένα παραμύθι! Μπορείτε να το δείτε  εδώ

Σειρά είχε η τιμιότητα. Τι γνωρίζουμε γι’ αυτή την αξία; Βλέπουμε εικόνες και ακούμε κοινωνικές ιστορίες. Τι τέλος δίνουμε σε κάθε ιστορία; Πρέπει οι ήρωες να πουν την αλήθεια και να παραδεχτούν το λάθος τους;

Τελευταία αξία ήταν η ¨Ταπεινότητα¨. Η αλήθεια είναι ότι δεν ξέραμε πολλά γι’ αυτή την αξία… Μας βοήθησαν τα ζωάκια της τάξης με τις ιστορίες τους για να καταλάβουμε ποιος είναι ο ταπεινός χαρακτήρας. Έγινε και δραματοποίηση της ιστορίας ¨Ο Βοριάς και ο Ήλιος¨ και καταλάβαμε πως ο ταπεινός δε λέει ποτέ ¨Εγώ είμαι ο καλύτερος¨!!!

Αφού ολοκληρώσαμε το ταξίδι μας με τις αξίες παρέα, δημιουργήσαμε το σπιτάκι με τις Αξίες, και τις βάλαμε μέσα για να τις συμβουλευόμαστε όποτε χρειάζεται… Ακόμη φτιάξαμε την τελική αφίσα μας ζωγραφίζοντας τις πιο σημαντικές αξίες.

Ολοκληρώσαμε το εργαστήρι μας με τη συμπλήρωση του τελικού ερωτηματολογίου αξιολόγησης των γνώσεων των παιδιών για το θέμα και της αξιολόγησής τους για τη συμμετοχή τους στις ομάδες!

Ανυπομονούμε για το επόμενο μας εργαστήρι!!!