- Διαβάσαμε το 2ο κεφάλαιο της ιστορίας και εξέφρασαν την άποψή τους για πώς μπορούμε να χρησιμοποιούμε καλύτερα το νερό ώστε τα φυτά να αναπτύσσονται υγιή και να μην το σπαταλάμε. Πώς μπορεί η τεχνολογία να βοηθήσει σ’ αυτό; Παρατήρησαν μορφές ποτίσματος, συζήτησαν, κατέληξαν σε συμπεράσματα, ζωγράφισαν τις ιδέες τους.
Πειραματίστηκαν με διαφορετικές μορφές ποτίσματος (πότισμα με πολύ νερό και πότισμα με μπουκάλι ψεκασμού)παρατήρησαν, κατέληξαν σε συμπεράσματα.
“Κατασκευή Ρομπότ”
Στα παιδιά δόθηκαν διάφορα υλικά, όπως χάρτινα ρολά σε διαφορετικά μεγέθη, αλουμινόχαρτο, καλαμάκια, καπάκια, χάντρες, ματάκια χειροτεχνίας, σύρμα πίπας, πλαστελίνη, κόλλες και χαρτόνι. Τα παιδιά συνεργάστηκαν αρμονικά και κατασκεύασαν ένα ρομπότ, χρησιμοποιώντας τα ρολά, τα οποία τύλιξαν με αλουμινόχαρτο και στη συνέχεια τα ένωσαν μεταξύ τους. Πρόσθεσαν μάτια και διάφορες χάντρες, που αναπαριστούσαν τα κουμπιά του ρομπότ, ενώ για τα χέρια χρησιμοποίησαν σύρμα πίπας. Επιπλέον, με καλαμάκια και καπάκια δημιούργησαν έναν αισθητήρα βροχής και έναν αισθητήρα υγρασίας. Με καλαμάκια και μπλε σταγόνες από πλαστελίνη κατασκεύασαν το σύστημα στάγδην ποτίσματος. Στο πίσω μέρος του ρομπότ κόλλησαν ένα καλαμάκι, μέσω του οποίου το ρομπότ τραβούσε νερό από τη λίμνη για να ποτίζει τα φυτά.
“Κατασκευή γέφυρας”
Δόθηκαν στα παιδιά διάφορα υλικά(χάρτινα ρολά σε διάφορα μεγέθη, κόλλα, ξυλάκια, χαρτόνι), συζήτησαν, πειραματίστηκαν, πήραν αποφάσεις, συνεργάστηκαν και κατασκεύασαν τη γέφυρα.
Τα παιδιά μέτρησαν πόσες σταγόνες χρειάζεται η κάθε γλάστρα, έγραψαν τον αριθμό, σύγκριναν τις σταγόνες που χρειάζεται η κάθε γλάστρα και έκριναν ποια γλάστρα χρειάζεται περισσότερες και ποια λιγότερες.
