- Διαβάσαμε το τρίτο κεφάλαιο της ιστορίας, το οποίο αναφερόταν στα εργοστασιακά απόβλητα και στη ρύπανση των υδάτων. Ακολούθησε συζήτηση και οι μαθητές ζωγράφισαν τις λύσεις που προτείνουν για τη μείωση της ρύπανσης των υδάτων.
- ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΗ
Κόψαμε ένα πλαστικό μπουκάλι στη μέση και οι μαθητές τοποθέτησαν διαδοχικά φίλτρο καφέ, βαμβάκι, πέτρες, άμμο και κάρβουνο. Στη συνέχεια, έριξαν βρώμικο νερό και παρατήρησαν πώς το αυτοσχέδιο φίλτρο συγκράτησε τα σκουπίδια και τη βρωμιά, με αποτέλεσμα το νερό να καθαρίσει.
- ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
Αρχικά, οι μαθητές μέτρησαν με τη βοήθεια του χάρακα το ύψος στο οποίο έφτανε το βρώμικο νερό και κατέγραψαν τον αριθμό. Στη συνέχεια, μετέφεραν το νερό που πέρασε από το φίλτρο σε ένα ποτήρι, μέτρησαν το ύψος του με χάρακα και σημείωσαν την αντίστοιχη τιμή. Τέλος, σύγκριναν τις δύο μετρήσεις και απάντησαν στα ερωτήματα: ποιο ποτήρι είχε περισσότερο νερό και ποιο λιγότερο;
- ΤΕΧΝΗ
Τα παιδιά χωρίστηκαν σε δύο ομάδες και συνεργάστηκαν μεταξύ τους. Η μία ομάδα δημιούργησε ένα κολλάζ που απεικόνιζε μια θάλασσα με βρώμικο νερό, σκουπίδια, απόβλητα από σπίτια και εργοστάσια, καθώς και ψόφια ψάρια. Αντίθετα, η άλλη ομάδα παρουσίασε μια θάλασσα με καθαρό νερό, υγιή ψάρια, θαλάσσια φυτά και δέντρα στο γύρω περιβάλλον. Στη συνέχεια, τα παιδιά συνέκριναν τα δύο κολλάζ, συζήτησαν τις διαφορές και κατέληξαν σε συμπεράσματα.
- ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
- ΕΥΧΕΤΗΡΙΕΣ ΚΑΡΤΕΣ ΣΤΟΥΣ ΕΤΑΙΡΟΥΣ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΟ ΕΤΟΣ
- Η συμμετοχή του Νηπιαγωγείου μας στη συνεργατική δουλειά : ” Ας καθαρίσουμε την Άρλα θάλασσα”
