Οι μαθητές της Α΄τάξης στο πλαίσιο του προγράμματος eTwinning με τίτλο “Water Edison,come and play with us” επισκέφτηκαν την Παιδική Βιβλιοθήκη της συνοικίας «Αγίου Νικολάου» και έμαθαν για το νερό. Από τον υπεύθυνο της βιβλιοθήκης κ. Θανάση Κουρόγλου άκουσαν το παραμύθι “Πέφτει, πέφτει η σταγόνα”, έμαθαν για τη σπουδαιότητα του νερού στη ζωή μας, τις πολύπλευρες χρήσεις του, τα αίτια και τις συνέπειες της ρύπανσής του. Τέλος, έμαθαν για τον κύκλο του νερού, έπαιξαν διαδραστικά παιχνίδια και πραγματοποίησαν πειράματα.
Αρχείο κατηγορίας: Τάξεις
26ος Μαθητικός Διαγωνισμός της Ύπατης Αρμοστείας: “Το αύριο είναι τώρα! Κλιματική κρίση και αναγκαστικός εκτοπισμός”
Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων του 21ου αιώνα συμμετείχαν τα τμήματα Ε1 (εκπαιδευτικός Ε.Δ. Γιάννα Μούστου) και Ε2 (εκπαιδευτικός Ε.Δ. Σταυρούλα Τσιαντούλα) στον 26ο Μαθητικό Διαγωνισμό της Ύπατης Αρμοστείας του ΟΗΕ. Το θέμα του διαγωνισμού ήταν “Το αύριο είναι τώρα! Κλιματική κρίση και αναγκαστικός εκτοπισμός”. Οι μαθητές και οι μαθήτριες αποτύπωσαν τις σκέψεις τους σε σκίτσα, κολάζ και αφίσες.
Μπορείτε να δείτε όσα δημιούργησαν στην παρουσίαση εδώ.
«Έλα, παππού, στο σχολείο να μας δείξεις!»
Στα πλαίσια του μαθήματος της Μελέτης του Περιβάλλοντος «Φυτά του τόπου μας» η εκπαιδευτικός κα. Γαβριέλλα Μούστου προσκάλεσε τον παππού μιας μαθήτριας για να εξηγήσει στα παιδιά «Πώς είναι το αμπέλι; Πώς παράγεται το κρασί;» (Ενότητα 4, Κεφάλαιο 1 του σχολικού βιβλίου).
Μέσα από μία διαδραστική εισήγηση ο παππούς περιέγραψε στους μικρούς μαθητές όλες τις απαραίτητες διαδικασίες που χρειάζεται να ακολουθήσει ένας παραγωγός κρασιού, πότε γίνεται το κλάδεμα, πώς πατάμε τα σταφύλια, τι είναι ο μούστος, ποια είδη κρασιού υπάρχουν και πώς παράγεται το τσίπουρο. Τα παιδιά λάτρεψαν το όλο μάθημα μέσα από τη διαφορετική αυτή προσέγγιση του παππού!
Ευχαριστούμε τον κ. Καζάνα για την αποδοχή της πρόσκλησης και τη διαφορετική αυτή μετάδοση της γνώσης! Επίσης, η ιδέα της κα. Μούστου να συμπεριλάβει στη διδασκαλία της έναν ειδικό, και μάλιστα παππού μαθήτριάς της, αποδεικνύει ότι το 2ο Δημοτικό Σχολείο προσπαθεί να συνεργάζεται τόσο με γονείς όσο και παππούδες των μαθητών!
Αξίζει να ανατρέξουμε στο παρελθόν και να θυμηθούμε ότι στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus “Digital Society–May the force be with us!” η γιαγιά, κα Καλιακούδα, είχε προσέλθει στο σχολείο μας κατόπιν πρόσκλησης της εκπαιδευτικού Αγγλικών, κα. Αθηνάς Καζάνα, και της εκπαιδευτικού του τμήματος, κα Βασιλικής Ζωγράφου. Η ίδια από την πλευρά της προσπάθησε να μεταδώσει τις γνώσεις τους μέσα από μικρές συμβουλές που αφορούσαν το νοικοκυριό και οι μαθητές της Ε’ τάξης προσπάθησαν να τη μυήσουν στις νέες τεχνολογίες! Της δημιούργησαν ένα ηλεκτρονικό ταχυδρομείο και της έδειξαν πώς μπορεί να κάνει παραγγελίες μέσω διαδικτύου και πώς να κάνει αναζήτηση μιας συνταγής.
Τέλος, ο κ. Ζαχαρής Γιώργος, γιατρός πνευμονολόγος και μπαμπάς μαθητών του σχολείου μας, ανταποκρίθηκε στην πρόσκληση του σχολείου μας και μέσα από μία παρουσίαση προσαρμοσμένη στην ηλικία των μαθητών της Ε’ και Στ’ τάξης παρουσίασε στα παιδιά την ιστορία του τσιγάρου και τις βλάβες που μπορεί να προκαλέσει στον οργανισμό ο εθισμός στο κάπνισμα.
Εξήγησε τι είναι το πρωτογενές, δευτερογενές και τριτογενές κάπνισμα, πώς είναι οι πνεύμονες ενός καπνιστή και ενός μη καπνιστή. Οι μαθητές με ενδιαφέρον, αλλά και δέος παρακολούθησαν την εισήγηση του γιατρού και του απηύθυναν και ερωτήσεις για το θέμα αυτό.
Ευχαριστούμε γονείς και παππούδες που είστε πάντα ενεργοί στην εκπαιδευτική διαδικασία και δίπλα στο πλευρό των μαθητών μας!
Mediterranean Junior School Master Chef
Το τμήμα Α1 της Πρώτης τάξης του σχολείου μας συμμετέχει σε ένα πρόγραμμα eΤwinning με τίτλο Mediterranean Junior School Master Chef. Υπεύθυνη εκπαιδευτικός είναι η δασκάλα του τμήματος Όλγα Μπαντή. Μαζί με τους μαθητές των συνεργαζόμενων σχολείων από τη Χίο , την Κόρινθο, την Τουρκία, τη Σικελία, την Πορτογαλία,την Βοσνία και Ερζεγοβίνη μέσα από ευχάριστες δραστηριότητες έρχονται σε επαφή με την έννοια της μεσογειακής διατροφής, αναγνωρίζουν τη θρεπτική αξία των τροφών και τη σημασία τους στη διατροφή, τους κινδύνους που απειλούν την υγεία τους, μαθαίνουν να τρέφονται σωστά και υγιεινά δημιουργώντας τα δικά τους υγιεινά γεύματα!!
Πατήστε στο παρακάτω σύνδεσμο για να δείτε τις δραστηριότητες όλων των σχολείων που συμμετέχουν στο πρόγραμμα.
Φρούτο – Λαχανοφατσούλες
Οι μαθητές της Α΄τάξης στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με θέμα τη Διατροφή ετοίμασαν και γεύτηκαν ένα υγιεινό δεκατιανό στο σχολείο πλούσιο σε βιταμίνες!
Χαρούμενες φατσούλες με λαχανικά και φρούτα!!
Περπατώ … περπατώ … μες στο δάσος
Την Πέμπτη 10-11-22 η Α΄ και η Β΄ τάξη του 2ου Δημοτικού Σχολείου Καρδίτσας επισκέφθηκαν τα «Χίλια Δέντρα». Πρόκειται για την πρώτη από μια σειρά εκπαιδευτικών δράσεων που θα πραγματοποιηθούν στα πλαίσια του προγράμματος ERASMUS «Η φύση μάς καλεί». Οι μαθητές περιηγήθηκαν στο δάσος και στα φυσικά μονοπάτια του, γνώρισαν τα μυστικά του, αφουγκράστηκαν ήχους, κατέγραψαν τις πανέμορφες εικόνες που μας πρόσφερε με τα μοναδικά φθινοπωρινά χρώματά του. Μάζεψαν φύλλα, κλαδιά και καρπούς τα οποία στη συνέχεια τα μετέτρεψαν σε εικαστικές δημιουργίες. Μοναδική εμπειρία το «Κυνήγι του κρυμμένου θησαυρού» στο Δάσος των Χιλίων Ξωτικών.
Παράλληλα έγινε σύνδεση των δράσεων και με τα σχετικά προγράμματα των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων που υλοποιούν οι παραπάνω τάξεις.
Ευχαριστούμε τον αντιδήμαρχο καθαριότητας του Δήμου Καρδίτσας κ. Αντωνίου για την άμεση ανταπόκριση στο αίτημά μας για τον καθαρισμό του χώρου.
Ένα όμορφο δάσος αποτέλεσε πηγή χαράς, μάθησης και δημιουργίας. Η αξιοποίησή του θα αποτελούσε πόλο έλξης για ανάλογες δράσεις από τα σχολεία της πόλης μας.
Συμμετείχαν οι εκπαιδευτικοί: Όλγα Μπαντή Α1, Ευαγγελή Μπίκου Α2, Πολυξένη Κόφφα Β1, Ειρήνη Μηλίτση Β2 και η Γυμνάστρια, Μήτσιου Μαρία.
ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΩΝ ΕΝΟΤΗΤΩΝ ΑΝΑ ΤΑΞΗ
Είναι σημαντικό η κάθε μαθήτρια και ο κάθε μαθητής, με το τέλος της υποχρεωτικής εκπαίδευσης να έχει διδαχθεί στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων έννοιες & δεξιότητες από όλες τις Θεματικές Ενότητες. Για το λόγο αυτό σε κάθε τμήμα/τάξη με ευθύνη του Συλλόγου Διδασκόντων:
α) δημιουργείται ειδικός φάκελος επιτευγμάτων (portfolio) τμήματος/τάξης, στον οποίο θα υπάρχουν κατ’ ελάχιστο τα Προγράμματα Καλλιέργειας Δεξιοτήτων που θα εφαρμόζονται στο ίδιο τμήμα ή τάξη καθ’ όλη τη διάρκεια της φοίτησης των μαθητριών και των μαθητών στην υποχρεωτική εκπαίδευση από το Νηπιαγωγείο έως την Γ’ Γυμνασίου.
β) σε κάθε τάξη δημιουργούνται προγράμματα καλλιέργειας δεξιοτήτων από τις υποενότητες, όπως αποτυπώνονται στον πίνακα που ακολουθεί, με σύνδεση κατά το δυνατό και με τα γνωστικά αντικείμενα των Προγραμμάτων Σπουδών (όπου είναι εφικτό). Για παράδειγμα η υποενότητα Παγκόσμια & τοπική φυσική κληρονομιά, μπορεί να συνδεθεί με τους στόχους του προγράμματος σπουδών της Γεωλογίας – Γεωγραφίας της Α΄ Γυμνασίου, ή η υποενότητα Διατροφή με τη Μελέτη Περιβάλλοντος της Α΄ Δημοτικού, ή η Οδική ασφάλεια με την ενότητα «Ασφαλώς … κυκλοφορώ» της Γλώσσας της Δ΄ Δημοτικού κ.λπ.
γ) Στην Γ΄ Γυμνασίου οι Θεματικές Ενότητες των εργαστηρίων συνδέονται με τον Σχολικό Επαγγελματικό Προσανατολισμό ως Θεματική Ενότητα «ομπρέλα». Για παράδειγμα στην πρώτη Θεματική Ενότητα μπορούν να συνδυαστούν θέματα σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης με επαγγελματικό προσανατολισμό από το χώρο της Υγείας, στη δεύτερη από το χώρο του περιβάλλοντος κ.λπ.
Το πρόγραμμα που ακολουθεί τηρείται υποχρεωτικά ως προς τις θεματικές που αναφέρονται σε κάθε τάξη και βαθμίδα:
Ενδεικτικές δραστηριότητες: κατασκευές, παρουσιάσεις, παιχνίδια, δημιουργία παιχνιδιών, θεατρικό παιχνίδι, οργάνωση έρευνας ή συνέντευξης, συμμετοχή στο εκπαιδευτικό ραδιόφωνο ή στην εκπαιδευτική τηλεόραση, εργαστηριακή δημιουργία εικονικής επιχείρησης, γνωριμία και συνέντευξη κάποιου επαγγελματία ή προσωπικότητας και διοργάνωση εκδηλώσεων.
ΟΙ ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ
Το πρόγραμμα και το εκπαιδευτικό υλικό των «Εργαστηρίων Δεξιοτήτων» ομαδοποιείται σε τέσσερις (4) Θεματικές Ενότητες. Οι Θεματικές Ενότητες προκύπτουν από τους Παγκόσμιους Δείκτες Αειφόρου Ανάπτυξης (περιβάλλον, ευ ζην, ασφάλεια, κοινωνία των πολιτών, σύγχρονη τεχνολογία και επιχειρηματικότητα) και αφορούν στη θεματολογία που ακολουθεί, η οποία διαμορφώθηκε στην τελική της μορφή από την πιλοτική εφαρμογή των «Εργαστηρίων Δεξιοτήτων» κατά το σχολικό έτος 2020 – 2021:
Το εκπαιδευτικό υλικό που θα χρησιμοποιηθεί αντλείται από την ειδικά διαμορφωμένη ψηφιακή πλατφόρμα του ΙΕΠ και περιλαμβάνει:
Α) προτάσεις εκπαιδευτικών προγραμμάτων ανά Θεματική Ενότητα και Τάξη,
Β) προτάσεις εκπαιδευτικού υλικού προς αξιοποίηση, όπως επίσης και σχετικούς οδηγούς εκπαιδευτικού,
Γ) οπτικοακουστικό και ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό ή/και φύλλα εργασίας, προτεινόμενες σχολικές δράσεις για εργαστηριακή και βιωματική προσέγγιση του προς μελέτη θέματος, φύλλα αξιολόγησης και αυτο-αξιολόγησης και σε ορισμένες περιπτώσεις, ενημερωτικό υλικό προς τους γονείς, κατάλληλα διαβαθμισμένο ανά τάξη.
Στα προτεινόμενα εκπαιδευτικά προγράμματα και εργαστήρια προβλέπονται οι κατάλληλες προσαρμογές και διαφοροποιήσεις για τις μαθήτριες και τους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, αναπηρία, γλωσσικές ή πολιτισμικές διαφορές ή άλλες δυσκολίες.
ΚΥΚΛΟΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
Η τυπική εκπαίδευση και κατάρτιση πρέπει να εφοδιάζει τους πολίτες με ένα ευρύ φάσμα δεξιοτήτων που ανοίγουν το δρόμο για την προσωπική ολοκλήρωση και ανάπτυξη, την κοινωνική ένταξη, την ιδιότητα του ενεργού πολίτη και την απασχόληση. Σε αυτές περιλαμβάνονται εκτός από τις στοιχειώδεις γνώσεις γραφής και ανάγνωσης, θετικών επιστημών και ξένων γλωσσών, και εγκάρσιες δεξιότητες και βασικές ικανότητες, όπως οι ψηφιακές ικανότητες, η κριτική σκέψη, η ικανότητα επίλυσης προβλημάτων και η ικανότητα για μάθηση.
Στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, οι στοχοθετημένες δεξιότητες ομαδοποιούνται και καλλιεργούνται σε τέσσερεις κύκλους στοχοθεσίας ως εξής:
Α) Δεξιότητες 21 ου αιώνα (4cs)
- Α1. Δεξιότητες μάθησης 21 ου αιώνα (4cs) (Κριτική σκέψη, Επικοινωνία, Συνεργασία, Δημιουργικότητα)
- Α2. Ψηφιακή μάθηση 21 ου αιώνα (4cs σε ψηφιακό περιβάλλον) (Ψηφιακή επικοινωνία, Ψηφιακή συνεργασία, Ψηφιακή δημιουργικότητα, Ψηφιακή κριτική σκέψη, Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, επικοινωνίας και συνεργασίας)
- Α3. Παραγωγική μάθηση μέσω των τεχνών και της δημιουργικότητας.
Β) Δεξιότητες ζωής
- Β1. Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής (Αυτομέριμνα, Κοινωνικές δεξιότητες, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Πολιτειότητα, Προσαρμοστικότητα, Ανθεκτικότητα, Υπευθυνότητα)
- Β2. Δεξιότητες της ψηφιακής ιθαγένειας (Ευχέρεια στην ηλεκτρονική διακυβέρνηση, Ψηφιακή πολιτειότητα, Ασφαλής πλοήγηση στο διαδίκτυο, Προστασία από εξαρτητικές συμπεριφορές στις τεχνολογίες, ανθεκτικότητα)
- Β3. Δεξιότητες διαμεσολάβησης και κοινωνικής ενσυναίσθησης (Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Διαμεσολάβηση, Επίλυση συγκρούσεων, Πολιτειότητα)
- Β4. Δεξιότητες επιχειρηματικότητας (Πρωτοβουλία, Οργανωτική ικανότητα, Προγραμματισμός, Παραγωγικότητα, Αποτελεσματικότητα).
Γ) Δεξιότητες της τεχνολογίας, της μηχανικής και της επιστήμης
- Γ1. Δεξιότητες της τεχνολογίας (Δεξιότητες δημιουργίας και διαμοιρασμού ψηφιακών δημιουργημάτων, Δεξιότητες ανάλυσης και παραγωγής περιεχομένου σε έντυπα και ηλεκτρονικά μέσα, Δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής χρήσης των νέων τεχνολογιών)
- Γ2. Δεξιότητες διαχείρισης των Μέσων (Πληροφορικός γραμματισμός, Ψηφιακός γραμματισμός, Τεχνολογικός γραμματισμός, Γραμματισμός στα μέσα, Ασφάλεια στο διαδίκτυο)
- Γ3. Ρομποτική (Δεξιότητες μοντελισμού και προσομοίωσης, Επιστημονική/ υπολογιστική σκέψη).
Δ) Δεξιότητες του νου
- Δ1. Στρατηγική Σκέψη (Οργανωσιακή σκέψη, Μελέτη περιπτώσεων και Επίλυση προβλημάτων)
- Δ2. Πλάγια σκέψη (Δημιουργική, παραγωγική, ολιστική σκέψη)
- Δ3. Ρουτίνες σκέψης και αναστοχασμός
- Δ4. Κατασκευές, παιχνίδια, εφαρμογές
- Δ5. Δεξιότητες υπολογιστικής σκέψης (Επιστημονική/ υπολογιστική σκέψη διαμεσολάβηση).
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
Τα εργαστήρια Δεξιοτήτων είναι νέα, καινοτόμα προγράμματα των οποίων ο στόχος είναι η ενίσχυση της καλλιέργειας ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής και δεξιοτήτων τεχνολογίας και επιστήμης στους μαθητές και στις μαθήτριες».
Βασική αρχή των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων είναι να συνδυάζουν το γνωστικό πεδίο των Προγραμμάτων Σπουδών με την ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων των μαθητριών και των μαθητών με σκοπό τη διάπλασή τους σε ελεύθερους και υπεύθυνους πολίτες.
Στους επιμέρους στόχους των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων είναι η μάθηση μέσω ομαδοσυνεργατικής, δημιουργικής και κριτικά αναστοχαζόμενης διδακτικής μεθοδολογίας, η ενίσχυση των δεξιοτήτων ζωής, διαμεσολάβησης και υπευθυνότητας, η ενίσχυση των δεξιοτήτων ψηφιακής μάθησης, τεχνολογίας και προγραμματιστικής σκέψης.