Μετά την γιορτή για την επέτειο του 1821, πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας η τρίτη 3ωρη ενημέρωση και συνέχεια του προγράμματος NVR που αφορά την αντίσταση- αντίδραση στη βία.

Οι κυρίες Ντορότα Κωστοπούλου (Ψυχολόγος) και Χρύσα Κανδήλα (Κοινωνική Λειτουργός και Συστημική Ψυχοθεραπεύτρια) μας ενημέρωσαν για τους τύπους υποστήριξης τους οποίους μπορούμε να αξιοποιήσουμε ή στους οποίους μπορούμε να στραφούμε όταν οι καταστάσεις το απαιτούν.

Αποφεύγοντας την απομόνωση- η οποία αποτελεί τον κύριο λόγο της αίσθησης αδυναμίας- εστιάζουμε στη δημιουργία ενός απαραίτητου και διευρυμένου δικτύου στήριξης προκειμένου να είμαστε σε θέση να οικοδομήσουμε την εξουσία μας ως εκπαιδευτικοί και να της αποδώσουμε νομιμοποίηση, να μπορούμε να ενεργούμε χωρίς να χρειάζεται να κλιμακώσουμε μία σύγκρουση, να διευρύνουμε την ικανότητά μας για εποπτεία και να επαυξήσουμε τον αυτοέλεγχό μας.

Η σχολική γιορτή για την επέτειο της ημέρας της 25ης Μαρτίου 1821, πραγματοποιήθηκε την Παρασκευή 24 Μαρτίου 2023 στις 8.15 π.μ., στον χώρο εκδηλώσεων του σχολείου μας, από τους μαθητές/-τριες της Στ΄ τάξης, με την επιμέλεια των εκπαιδευτικών κ. Σοφίας Κρόκου (Στ1), Αθανάσιου Μπουκουβάλα (Στ2) και της εκπ/κου παράλληλης στήριξης κ. Αικατερίνης  Γιαλετζή. Τη γιορτή που προλόγισε η Διευθύντρια του Σχολείου, κ. Παναγιώτα Τσαγκούλη,  παρακολούθησαν πολλοί γονείς, συγγενείς και φίλοι των παιδιών καθώς και εκπαιδευτικοί.

Τα παιδιά των Στ’ τάξεων με τη βοήθεια των δασκάλων τους ετοίμασαν και παρουσίασαν μία εξαιρετική γιορτή με αφορμή την Εθνική Επέτειο της 25ης Μαρτίου 1821.

Θερμά Συγχαρητήρια σε όλους τους συντελεστές της γιορτής!

Η 3η διαδικτυακή δια-σχολική μας συνάντηση- επιμόρφωση με το 20ο Δημοτικό Σχολείο Βόλου, το 1ο Δημοτικό Σχολείο Νέας Αγχιάλου και το Δημοτικό Σχολείο Γλώσσας Σκοπέλου υλοποιήθηκε την Πέμπτη 23-3-2023 και είχε ως θέμα την “Τέχνη ως εργαλείο εκμάθησης“.  Η εισηγήτριά μας κ. Μαρία- Καλλιόπη Κυριακοπούλου, εκπαιδευτικός Π.Ε. 79.01, μας μίλησε για το πώς είναι δυνατόν το μάθημα της αισθητικής αγωγής (εικαστικά, μουσική, χορός, θέατρο) να πάψει να αποτελεί δευτερεύον μάθημα τοποθετώντας το στο πλαίσιο του συνόλου των μαθημάτων του σχολικού προγράμματος και αντιμετωπίζοντάς το ως μέθοδο διδασκαλίας και προσέγγισης όλων των σχολικών μαθημάτων.

Λαμβάνοντας υπόψη πως η δημιουργικότητα είναι μια ανθρώπινη φυσική διαδικασία που συμβαίνει όταν οι άνθρωποι είναι περίεργοι και ενθουσιασμένοι, κατανοήσαμε και μέσα από όσα ακούσαμε αλλά και μέσα από τις συζητήσεις μας, πως τα περισσότερα παιδιά προτιμούν να επιλύουν δημιουργικά τις προβληματικές καταστάσεις και δεν τους αρέσουν ή δυσανασχετούν όταν οι πληροφορίες προετοιμάζονται από τους γονείς και τους δασκάλους.

Έτσι, καταλήξαμε πως στο πλαίσιο της σχολικής τάξης, δημιουργικότητα μπορεί να υπάρξει στον τρόπο διδασκαλίας των εκπαιδευτικών και στη συμμετοχή των παιδιών στη μάθηση. Μέσα από την καλλιτεχνική έκφραση οι μαθητές είναι δυνατόν να κατανοήσουν και να εξηγήσουν καλύτερα θέματα και καταστάσεις που τα δυσκολεύουν, ενώ με αυτόν τον τρόπο είναι επίσης δυνατό να συμμετέχουν πιο ενεργά στη διδασκαλία και τη μάθηση.