21ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών "Λέλα Καραγιάννη"

1. Κλασματικοί αριθμοί
(Παίρνω περισσότερα από ένα ίσα μέρη)

Κάνε τη σωστή αντιστοίχιση

Πληκτρολόγησε στα κουτάκια το σωστό αριθμητή ή παρονομαστή για κάθε κλάσμα.

Χρωματίζω τα κουτάκια που μου υποδεικνύει το κλάσμα κάνοντας  “κλικ”.

Κάνε κλικ στα νομίσματα που πρέπει να ξοδέψεις.

Πληκτρολόγησε τον κλασματικό αριθμό που πρέπει στα κενά.

2. Κλασματικές μονάδες
(Παίρνω ένα μέρος από πολλά ίσα μέρη)

Διάλεξε κάθε φορά το σωστό σχήμα!

Κάνε τη σωστή αντιστοίχιση όπως στο παράδειγμα

Βρες τον παρονομαστή.

Κάνε κλικ στα κουλουράκια για να διαλέξεις …

Γράψε την κλασματική μονάδα που πρέπει στα κενά.

3. Ισοδύναμα κλάσματα
(Τα κλάσματα που έχουν την ίδια αξία αλλά με διαφορετικούς όρους
διαφορετικούς αριθμητές και παρονομαστές λέγονται ισοδύναμα.) 

Με τη βοήθεια των σχημάτων να συ-μπληρώσεις τα κενά ώστε να γίνουν      ισοδύναμα τα κλάσματα

Βάψε κόκκινα τα κουτάκια κάνοντας κλικ πάνω τους, ώστε να γίνουν τα κλάσματα ισοδύναμα

Συμπλήρωσε τους αριθμητές και τους παρονομαστές στα ισοδύναμα κλάσματα

Βρίσκω τα ισο-δύναμα με το κλά-σμα που μου δίνε-ται.Κάνε κλικ στα άσπρα κουτάκια διαλέγοντας δύο σχήματα κάθε φορά.

1.Γράψε πρώτα το κλάσμα που φανερώ-νει το κίτρινο χρώμα σε κάθε σημαία. 2.Στη συνέχεια γράψε την κλασματική μονά-δα που είναι ισοδύνα-μη με το κλάσμα αυτό

4. Πράξεις με κλάσματα

Επιτραπέζιο με προ-σθέσεις και αφαιρέ-σεις κλασμάτων. Όπου χρειάζεται κά-νω τα κλάσματα ομώνυμα.

Προσθέσεις και α-φαιρέσεις κλασμά-των.Προσοχή! Αν χρειαστεί μετατρέψτε τα κλάσματα σε ομώνυμα

Πολλαπλασιασμός κλασμάτων. Προσο-χή!Όπου μπορώ απλοποιώ τα κλάσματα για να κερδίσω περισσότε-ρους βαθμούς

Αριθμοί και πράξεις  (ΣΤ’ τάξη- Ενοτ.1)

5. Σύγκριση κλασμάτων / Μετατροπή μεικτού 
αριθμού σε καταχρηστικό  κλάσμα και αντίστροφα

Τοποθέτησε στη ζυ-γαριά 2 φίλτρα που περιέχουν κλάσματα με την ίδια αξία.

Μοίρασε τα κομμάτια της πίτσας, βάζοντας στο κάθε πιάτο την ποσότητα που σου ζητάει.

ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΚΛΑΣΜΑΤΩΝ Επιλέγω σωστό σύμβολο ισότητας ή ανισότητας.

ΜΕΤΑΤΡΟΠΗ  μεικτού αριθμού σε καταχρηστικό κλά-σμα.. Όπου μπορώ κάνω απλοποίηση

ΜΕΤΑΤΡΟΠΗ από καταχρηστικό κλάσμα σε μεικτό αριθμό..

Την Τρίτη 28 Μαϊου ξεκινά το 2ο Ενδοσχολικό πρωτάθλημα mini volley και θα διαρκέσει 3 ημέρες:

Τρίτη 28 Μαϊου θα αγωνιστούν τα 2 τμήματα της Ε΄τάξης του 21  Δημ Σχ και η Ε΄τάξη του 165

Τετάρτη 29 Μαϊου θα αγωνιστούν τα 2 τμήματα της  Στ΄τάξης του 21 και τα δύο τμήματα του 165 Δημ Σχ

Παρασκευή 31 Μαϊου θα γίνει ο τελικός για την Ε΄και τη Στ΄τάξη ξεχωριστά για τα αγόρια και τα κορίτσια

Ένα σχολείο διαφορετικό από τα άλλα

Πρόσφατα, οι Atenistas διοργάνωσαν περίπατο – ξενάγηση στην Κυψέλη με στάσεις και διηγήσεις σε μια σειρά ιστορικών κτιρίων της αστικής περιοχής. Η μαζική βόλτα ολοκληρώθηκε στο 21ο Δημοτικό Σχολείο της Κυψέλης στην οδό Κύπρου 46 (περιοχή Πλατεία Αμερικής, ουσιαστικά). Εμείς περάσαμε την πύλη του σχολείου και μιλήσαμε με τον κ. Μιχάλη, 40 ετών, δάσκαλο του Δημοτικού. Ο κ. Μιχάλης είναι και μόνιμος κάτοικος της περιοχής.

“Να φοβάμαι; Όχι βέβαια. Ζω εδώ από το 1991. Δεν έχει τύχει να δεχθώ επίθεση από κάποιον. Μου έχουν πει άλλοι ότι τους έχουν κλέψει αλλά προσωπικά δεν έχω πάθει κάτι”, μας λέει από τη δική του μεριά. “Στην πολυκατοικία που μένω, είμαι ο μόνος Έλληνας.

Μια χαρά συνυπάρχω με τους ξένους. Σίγουρα το βράδυ όταν γυρίζω σπίτι, είμαι πιο “υποψιασμένος”, έχω το νου μου. Παλιότερα θυμάμαι που έμενα στην πλατεία Βάθης. Ερχόμουν με τα πόδια μέχρι τη Φωκίωνος για να δω τους συγγενείς μου και να βγω στα στέκια μου εδώ. Τώρα δεν το κάνεις αυτό εύκολα, ειδικά το βράδυ και ειδικά αν είσαι κοπέλα. Δεν πιστεύω πως φταίνε όμως οι μετανάστες για την εγκληματικότητα. Η οικονομική κρίση έχει κάνει τα πράγματα χειρότερα”.

Πολυπολιτισμικότητα στα σχολεία

“Εδώ, στο 21ο, το 68% των παιδιών είναι παιδιά μεταναστών. Παιδιά που γεννήθηκαν εδώ και έχουν γίνει φίλοι όλοι μεταξύ τους. Κάποτε λέγαν τα ελληνάκια, δεν τον παίζω αυτόν, είναι Αλβανός. Τώρα τι να πουν; Ούτως ή άλλως είναι όλα μοιρασμένα εδώ, παιδιά κάθε καταγωγής και προέλευσης. Αυτή η πολυπολιτισμικότητα που έχουμε, μπορεί να προετοιμάσει καλύτερα την αυριανή κοινωνία, με μετανάστες ενσωματωμένους”, προσθέτει.

Πρέπει να λαμβάνουν όλα τα παιδιά των μεταναστών που γεννιούνται στην Ελλάδα την ιθαγένεια, τον ρωτάμε.

“Το κακό σε αυτή τη χώρα, είναι ότι όλα γίνονται χωρίς μέτρο. Αποφασίζουμε κάτι και μετά εφαρμόζεται αλόγιστα. Προχειροδουλειές. Αυτά τα παιδιά, ναι, πρέπει να λαμβάνουν την ιθαγένεια αλλά με κάποιες προϋποθέσεις. Αν είναι παιδιά μόνιμων μεταναστών που ζουν στη χώρα, εργάζονται, πληρώνουν φόρους στην Ελλάδα, γιατί να μην έχουν την ιθαγένεια; Είναι άδικο, δεν προσφέρεις σαν κράτος κάτι σε εκείνον που εργάζεται για σένα”.

Θα φεύγατε από την περιοχή;

“Ειλικρινά; Όχι. Μόνο για λόγους βαρεμάρας, για να αλλάξω παραστάσεις”, μας λέει γελώντας.

Τι σε ενοχλεί περισσότερο;

“Τα σκουπίδια στους δρόμους”, υπογραμμίζει ο κ. Μιχάλης. “Ο Δήμος πρέπει να ενδιαφερθεί περισσότερο”.

Αξίζει να σημειωθεί πως το σχολείο έχει εφαρμόσει το Πρόγραμμα: Δεξιότητες για Παιδιά του Δημοτικού. Πρόκειται για μια ενεργό εκπαιδευτική προσέγγιση, δίνοντας έμφαση στην καλλιέργεια των δεξιοτήτων μέσα από την εργασία σε ομάδες, καθώς και μια ποικιλία ασκήσεων και δραστηριοτήτων μέσα στην τάξη. Ένα πρόγραμμα που αποσκοπεί στη σύσφιξη των σχέσεων Ελληνόπουλων και παιδιών μεταναστών.

Μπορείτε να διαβάσετε όλο το άρθρο : http://news247.gr/eidiseis/reportaz/to_news_247_sthn_kypselh_ta_pagkakia_tragoydane_akoma.2257127.html