Για περισσότερες πληροφορίες ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ

Για να δηλώσετε συμμετοχή ΔΗΛΩΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ

Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων της «εκτός των τειχών», η Στέγη Γραμμάτων και Τεχνών “ταξίδεψε” στο σχολείο μας παρουσιάζοντας στους μαθητές της Δ΄τάξης μια πρωτότυπη παράσταση. Ο Γλάρος Ιωνάθαν, σε σκηνοθεσία Πάρι Μέξη, βασίζεται στο πολυαγαπημένο αλληγορικό παραμύθι «Ο γλάρος Ιωνάθαν Λίβινγκστον» του Ρίτσαρντ Μπαχ, που περιγράφει την προσπάθεια του ατόμου να γίνει αποδεκτό από την κοινωνία γι’ αυτό που πραγματικά είναι.
Ο γλάρος Ιωνάθαν Λίβινγκστον είναι διαφορετικός: Αντίθετα από τους γλάρους του σμήνους του, αρέσκεται στο να πετάει όχι μόνο για να ψαρέψει τη λεία του, αλλά γιατί απλώς του αρέσει να πετάει. Οι γλάροι δεν καλοβλέπουν αυτή την αγάπη του και τον εξορίζουν ως αφύσικο, επικίνδυνο και ασεβή προς τις παραδόσεις τους. Ο Ιωνάθαν μένει μόνος και αναμετριέται με τα στοιχεία της φύσης. Χωρίς να το βάζει κάτω, εξασκείται στο πέταγμα, γίνεται καλύτερος και μια μέρα πετάει τόσο μακριά που συναντάει ένα σμήνος από άλλους γλάρους. Οι νέοι γλάροι τον υποδέχονται στην ομάδα τους και του αποκαλύπτουν πως κι εκείνοι εξορίστηκαν, ο καθένας από το δικό του σμήνος… Ο Ιωνάθαν ξεκινά να πετά μαζί τους, χαρούμενος που αγάπησε και διεκδίκησε μια ζωή καλύτερη από την απλή επιβίωση…

Από τους μαθητές του Γ1 και τη δασκάλα τους Μαρία Κελεπούρη

Ο πουαντιγισμός είναι καλλιτεχνικό ρεύμα που ξεκίνησε στη Γαλλία το 19ο αιώνα. Εισηγητής του υπήρξε ο Γάλλος ζωγράφος, Ζωρζ Σερά . Σύμφωνα με τον πουαντιγισμό όλα τα πράγματα στη φύση πρέπει να διατηρούν την καθαρότητά τους και να μην επεμβαίνουμε με την όρασή μας. Το φως και το χρώμα, που χρησιμοποιούνται και αποτελούν το μέσο, πρέπει να είναι καθαρά ώστε να επιτυγχάνεται ο στόχος, δηλαδή ένα αποτέλεσμα που διαθέτει σταθερό φως.

Η λέξη πουαντιγισμός (στα γαλλικά pointillisme) προέρχεται από τη γαλλική «point» που σημαίνει τελεία.

Τα χρώματα δεν αναμειγνύονται στην παλέτα αλλά τοποθετούνται μεμονωμένα, κουκίδα κουκίδα, και απευθείας πάνω στον καμβά. Το αποτέλεσμα είναι να συγχωνεύονται οι λεπτομέρειες των χρωμάτων ως σύνολο με τη βοήθεια του εγκεφάλου και όχι της όρασης, όταν κοιτά κανείς τον πίνακα από απόσταση. Βασίζεται στην τεχνοτροπία κατά την οποία απορρίπτεται η χρήση γραμμών και γεννάται ένα αποτέλεσμα από κουκίδες βασικών χρωμάτων (π.χ. κόκκινο και άσπρο).

Οι μαθητές της τρίτης τάξης έγραψαν ποιήματα χαϊκού για τις 4 εποχές. Το χαϊκού ( “αστείος στίχος”) είναι μια ιαπωνική ποιητική φόρμα. Παραδοσιακά αποτελείται από τρεις ομάδες των 5, 7, 5 συλλαβών, οι οποίες τοποθετούνται σε τρεις στίχους για έμφαση ή σε έναν, χωρισμένο με κενά. Το χαϊκού είναι με συνολικά 17 συλλαβές η πιο σύντομη μορφή ποίησης στον κόσμο. Περιγράφει μια εικόνα της φύσης και δίνει στοιχεία για την εποχή του χρόνου μέσα από εποχιακές λέξεις. Υπάρχουν επίσης ποιητές χαϊκού οι οποίοι ακολουθούν μια πιο ελεύθερη φόρμα. Ο ιδρυτής του σύγχρονου χαϊκού ως αυτόνομης μορφής ποίησης ήταν ο Μασαόκα Σίκι, ο οποίος επίσης διαμόρφωσε τον όρο χαϊκού (από τους παλιότερους χαϊκάι ή χόκκου).

Ένα χαϊκού διαβάζεται σε μια αναπνοή.

Το σχολείο μας, πιστό στις αξίες της αειφορίας,  συμμετέχει στη δημόσια συζήτηση που θα πραγματοποιηθεί στο Ινστιτούτο Goethe, με τη συμμετοχή εκπροσώπων από την Εκπαίδευση και τον Δήμο της Αθήνας.

Δελτίο Τύπου (https://www.goethe.de)

Στα πλαίσια της έκθεσης «Αλλάζω νοοτροπία. Μαθαίνω από τη φύση», που παρουσιάζεται στο Goethe Institut Athen από τις 05 έως τις 22 Φεβρουαρίου πραγματοποιείται την Τετάρτη 17/02 μια δημόσια συζήτηση με θέμα «Αειφόρα σχολεία σε μία πόλη περιβαλλοντικά συνειδητοποιημένη». Συμμετέχουν ειδικοί από το χώρο της εκπαίδευσης, εκπρόσωποι του Δήμου Αθηναίων καθώς και μαθητές που δραστηριοποιούνται σε περιβαλλοντικά προγράμματα στο σχολείο τους.

Στόχος της συζήτησης είναι να ενημερωθεί ένα ευρύτερο κοινό για τις υπάρχουσες εφαρμογές του τίτλου της έκθεσης «Αλλάζω νοοτροπία. Μαθαίνω από τη φύση», δηλαδή για σχολικές και δημοτικές δραστηριότητες, αλλά και να παρακινήσει ιδιώτες και σχολεία προς μια πιο συνειδητοποιημένη αντιμετώπιση του περιβάλλοντος.
Στη δημόσια συζήτηση συμμετέχουν οι:
Άρτεμις Γεωργοπούλου, μαθήτρια του τμήματος γραφιστικής του 4ου ΕΠΑΛ Αθηνών
Μαρία Δημοπούλου, Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Α΄Αθήνας
Ευαγγελία Μαυρικάκη, επίκουρος Καθηγήτρια Βιολογίας και Αγωγής Υγείας του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης στο Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
Κωνσταντίνα Μποζονέλου, εκπαιδευτικός στο 21ο Δημοτικό Σχολείο Αθήνας
Βασιλική Μπρίκα, μαθήτρια του τμήματος γραφιστικής του 4ου ΕΠΑΛ Αθηνών
Λενιώ Μυριβήλη, επίκουρος Καθηγήτρια του Τμήματος Πολιτισμικής Τεχνολογίας στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου – Δημοτική Σύμβουλος
Λευτέρης Παπαγιαννάκης, νομικός, δημοτικός σύμβουλος και πρόεδρος του συμβουλίου μεταναστών του Δήμου της Αθήνας
Ιωάννης Πρίντεζης, Διευθυντής στο 4ο ΕΠΑΛ Αθηνών. Το σχολείο απέσπασε το βραβείο Αειφορίας στο πρόγραμμα «Αειφόρα Σχολεία»

Τη συζήτηση συντονίζει η Δάφνη Γαβρίλη, Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης  Α΄Αθήνας

Ο κύκλος του νερού μέσα από το ταξίδι μιας σταγόνας ήταν το εκπαιδευτικό- περιβαλλοντικό πρόγραμμα που παρουσίασαν οι υπεύθυνες του κέντρου “¨ενεκα Παιδείας στους μαθητές της Β΄τάξης. Μέσα από ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι  οι μαθητές βίωσαν την αξία του κύκλου του νερού. Ντύθηκαν στοιχεία του ουρανού και της Γης και συμμετείχουν υποδυόμενα ρόλους δίπλα στους εμψυχωτές τους, σε ένα θεατρικό δρώμενο που αναπαριστά το ταξίδι μιας σταγόνας

Κάθε τμήμα του σχολείου μας έχει πλέον το δικό του κουτί με βιβλία. Περίπου 30 επιλεγμένα βιβλία περιέχει το καθένα από τα 11 κουτιά που μοιράστηκαν στα αντίστοιχα τμήματα του σχολείου μας. Έτσι κάθε μαθητής θα έχει την ευκαιρία κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς να διαβάσει μέχρι και 60 βιβλία!!!

Η συνεργασία μας με τη monumenta ξεκίνησε το 2013 όταν η υπεύθυνη του προγράμματος αρχαιολόγος κα Ειρήνη Γρατσία επισκέφτηκε το σχολείο μας και δούλεψε με τους μαθητές της Στ΄τάξης το εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Καταγράφω ένα παλιό κτήριο, ανακαλύπτω την ιστορία του”. Το πρόγραμμα εφαρμόστηκε στο πλαίσιο του προγράμματος “Καταγραφή και ανάδειξη κτηρίων του 19ου και 20ού αιώνα στην Αθήνα” και είχε σαν στόχο τη γνωριμία με τη νεότερη αρχιτεκτονική κληρονομιά των πόλεων και των οικισμών και τη διαδικασία της καταγραφής ενός κτηρίου και των προφορικών μαρτυριών που σχετίζονται με αυτό. Το πρόγραμμα εκείνο στάθηκε η αφορμή να ανακαλύψουμε την εκπληκτική και άγνωστη  μέχρι τότε ιστορία του νεοκλασικού κτηρίου στο οποίο στεγάζεται το σχολείο μας.

Σήμερα η κα Γρατσία μας επισκέφτηκε ξανά και με τους μαθητές της Ε τάξης δούλεψαν στο πρόγραμμα “Τα μνημεία είναι γύρω μας” Οι μαθητές μας είχαν την ευκαιρία μέσα από τη συζήτηση και διάφορες δραστηριότητες να ανακαλύψουν την έννοια του μνημείου, της αρχιτεκτονικής κληρονομιάς και του τοπίου, να γνωρίσουν μνημεία του τόπου τους, της χώρας, μνημεία παγκόσμιας κληρονομιάς, καθώς και την αδιαχώριστη σχέση τους με το φυσικό περιβάλλον. Παράλληλα συζήτησαν για  τους κινδύνους που απειλούν την αρχιτεκτονική κληρονομιά και πρότειναν τρόπους με τους οποίους τα ίδια και γενικά οι κάτοικοι ενός τόπου μπορούν να βοηθήσουν στην προστασία της.
Στη συνέχεια καταγράψαμε στο ειδικό έντυπο καταγραφής μια διώροφη κατοικία, δεκαετίας ’30, που συνορεύει με το σχολείο μας. Με τον ίδιο τρόπο θα συνεχίσουμε με τους μαθητές μας την καταγραφή κτηρίων της γειτονιάς μας