Το 1ο 6/θέσιο Νηπιαγωγείο Γιαννιτσών «Δήμητρα Μίγγα Κασάπη» στεγάζεται στο σχολικό συγκρότημα “Πέτρου & Παύλου” που βρίσκεται στο κέντρο της πόλης των Γιαννιτσών, στην οδό: Φιλιππουπόλεως 3 και ΤΚ: 58100 Γιαννιτσά. Λειτουργούν έξι (6) τμήματα Β.Υ.Π. – ένα (1) τμήμα ένταξης και τέσσερα (4) τμήματα Π.Ο.Π.
Κυλώντας προς τα κάτω βλέπετε τις πιο πρόσφατες αναρτήσεις.
ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ – ΕΤΙΚΕΤΕΣ μπορείτε να δείτε αναρτήσεις για το θέμα που σας ενδιαφέρει.
Αν θέλετε να επικοινωνήσετε ηλεκτρονικά : mail@1nip-giann.pel.sch.gr
Αν θέλετε να επικοινωνήσετε τηλεφωνικά : Διευθύντρια: Πασχούδη Κυριακή: 2382026925
Μερικές φορές ένα παραμύθι, ένα τραγούδι και μερικά παιδικά χεράκια αρκούν για να γεννηθεί ένα μεγάλο μήνυμα μέσα στην τάξη. Ένα μήνυμα για την δύναμη τα φωνής μας.
Παίρνοντας αφορμή από το παραμύθι της κ. Άννας Βαμβάκη με τίτλο «Ένας φίλος μοναχός», ταξιδέψαμε μαζί με τα παιδιά στον κόσμο ενός αρκούδου που ένιωθε μόνος.
Οι φίλοι του τον κορόιδευαν και τον κρατούσαν μακριά από την παρέα τους… μέχρι τη στιγμή που χρειάστηκαν τη βοήθειά του. Κι εκείνος, παρά τη μοναξιά και την πίκρα που είχε νιώσει, στάθηκε δίπλα τους χωρίς δεύτερη σκέψη.
Μέσα από την ιστορία, μιλήσαμε για τα συναισθήματα του αρκούδου.
Προσπαθήσαμε να μπούμε στη θέση του, να νιώσουμε τη μοναξιά, την απορία και την πίκρα που μπορεί να προκαλούν οι κοροϊδίες και η απόρριψη.
Στη συνέχεια, τα παιδιά αποτύπωσαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους μέσα από τις ζωγραφιές τους.
Κάθε εικόνα ήταν μοναδική και ξεχωριστή, γεμάτη χρώματα, φαντασία και μηνύματα που μας συγκίνησαν όλους.
Έπειτα ακούσαμε το τραγούδι «Κάντο να ακουστεί» της Κατερίνας Κοπιδάκη.
Οι στίχοι του — και ιδιαίτερα η φράση «Μίλα τώρα, μην φοβάσαι. Δεν είσαι μόνος, είμαστε πολλοί» — άγγιξαν τις καρδιές των παιδιών.
Η μουσική γέμισε την τάξη με ενέργεια και χαρά και τα παιδιά άρχισαν να τραγουδούν, να χορεύουν και να συμμετέχουν με ενθουσιασμό, ενώ το μήνυμα του τραγουδιού έβρισκε σιγά σιγά τον δρόμο του προς την καρδιά τους.
Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε τις παλάμες μας κόκκινες και αφήσαμε τα αποτυπώματά μας γράφοντας πάνω τους το σύνθημα «ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ».
Μια φράση δυνατή, που ευχόμαστε να φωλιάσει στη σκέψη και στην καρδιά των παιδιών, ώστε να μη φοβούνται να μιλήσουν όταν κάτι τα στενοχωρεί ή τα πληγώνει.
Τέλος, δέσαμε τα μικρά μας χεράκια σε φουσκωμένα μπαλόνια που έγραφαν: «Ναι στον φίλο, όχι στο ξύλο».
Κάθε μπαλόνι έγινε ένα μικρό μήνυμα ζωής: ότι όταν κάτι μας πληγώνει, δεν μένουμε μόνοι. Δεν αφήνουμε τον φόβο , την ντροπή, την στενοχώρια να γίνουν ένα μπαλόνι που μεγαλώνει και κρύβει το πρόσωπό μας και κατ΄ επέκταση τα δικαιώματά μας. Μιλάμε. Απλώνουμε το χέρι. Ζητάμε βοήθεια.
Γιατί μαζί μπορούμε να κάνουμε τη διαφορά.
Ας μάθουμε στα παιδιά μας να μη σωπαίνουν. Η φωνή τους έχει δύναμη.
από Αικατερίνη Μαυρογονατου κάτω από: Τμήμα Ένταξης | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο 6 Μαρτίου ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού. Η φωνή μας έχει δύναμη. Τμήμα Ένταξης και 1ο και 3ο τμήματα Β.Υ.Π.
“Φαντασία που Γίνεται Πρόσωπο: Η Κούκλα-Περσόνα στην Τάξη” (Νέο Πρόγραμμα Σπουδών)
Ο Επόπτης Ποιότητας Π.Ε. Πέλλας κύριος Χριστόδουλος Φανιόπουλος και η κυρία Άννα Βαμβάκη Σύμβουλος Εκπαίδευσης ΠΕ 60 συνεχίζοντας τις επιμορφωτικές δράσεις σε σχέση με το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών υλοποίησαν για τους εκπαιδευτικούς του Ιδιωτικού και των Δημοσίων Νηπιαγωγείων Πέλλας νέες επιμορφωτικές συναντήσεις αυτή τη φορά για την χρήση της Κούκλας-Περσόνα ως πολύτιμο εκπαιδευτικό εργαλείο στην τάξη του Νηπιαγωγείου (Νέο Πρόγραμμα Σπουδών).
Στα Γιαννιτσά η συνάντηση πραγματοποιήθηκε στο 1ο 6/θέσιο Νηπιαγωγείο Γιαννιτσών “Δήμητρα Μίγγα Κασάπη” την Παρασκευή 6 Μαρτίου από τις 17:00 έως 20:00
Εισηγήτριες:
Άννα Βαμβάκη Σύμβουλος Εκπαίδευσης ΠΕ60: “Η Κούκλα-Περσόνα στο Νηπιαγωγείο: Δημιουργία και Παιδαγωγική Αξιοποίηση”
Αικατερίνη Τζούρτζου Νηπιαγωγός του 1ου Νηπιαγωγείου Σκύδρας: “Φτιάχνοντας την Κούκλα-Περσόνα Βήμα-Βήμα”
Αργυρώ Παπαδάκη Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου Εκκλησοχωρίου: “Κούκλα-Περσόνα: Σχεδιασμός και Κατασκευή”
Η μεθοδολογία της Κούκλας-Περσόνας (Persona Dolls) αποτελεί ένα πολύτιμο εκπαιδευτικό εργαλείο για την προσέγγιση θεμάτων ισότητας, διακρίσεων και διαφορετικότητας στον χώρο του νηπιαγωγείου. Μέσα από τη χρήση της Κούκλας-Περσόνας (Persona Dolls), οι νηπιαγωγοί μπορούν να εισάγουν τα παιδιά σε θέματα φύλου, ικανότητας, ρατσισμού, ξενοφοβίας, υγείας, πολιτισμού, θρησκευτικής πίστης και γενικότερων κοινωνικών ζητημάτων, ενισχύοντας την ενσυναίσθηση, την επικοινωνία και τις κοινωνικοσυναισθηματικές δεξιότητες.
Σκοπός των επιμορφωτικών συναντήσεων είναι οι νηπιαγωγοί να αποκτήσουν δεξιότητες κατασκευής και εμψύχωσης της Κούκλας-Περσόνας (Persona Dolls), ώστε να αξιοποιούν τις επινοητικές δυνατότητες του παιχνιδιού και της αφήγησης ως μέσο μάθησης και άρσης των διακρίσεων, ενισχύοντας παράλληλα μια εκπαιδευτική πρακτική που προάγει τη συμπερίληψη και τον σεβασμό στη διαφορετικότητα.
Εκ μέρους της διευθύντριας κυρίας Κυριακής Πασχούδη, των εκπαιδευτικών του σχολείου μας αλλά και όλων των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην επιμορφωτική συνάντηση, ευχαριστούμε θερμά όλους τους διοργανωτές και τους εισηγητές της συνάντησης για την εξαιρετική και πολύ ενδιαφέρουσα παρουσίαση – ενημέρωση! Ιδιαίτερα ευχαριστούμε τη σύμβουλό μας, κυρία Άννα Βαμβάκη, που είναι τόσο υποστηρικτική, είναι πάντα δίπλα σε κάθε εκπαιδευτικό και προσφέρει απλόχερα την πολύτιμη βοήθειά της.
Στα πλαίσια του σχεδίου δράσης για την αυτοαξιολόγηση, Σχέσεις μεταξύ μαθητών/τριων με τίτλο “Νιώθεις ΕΣΥ, νιώθω & ΕΓΩ συναισθήματα ένα σωρό” (δείκτης διαμόρφωση τρόπων διαχείρισης εντάσεων και συγκρούσεων) και της Πανελλήνιας Ημέρας κατά της σχολικής Βίας και του εκφοβισμού, τα Απίθανα Νηπιάκια μας συνεργάζονται σε αντίστοιχες δράσεις, δημιουργούν μια όμορφη κατασκευή “Μια παλαμίτσα” με συνθήματα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού.
Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού.
Ο όρος “εκφοβισμός και βία στο σχολείο” (school bullying) χρησιμοποιείται για να περιγράψει μια κατάσταση, κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία και επιθετική συμπεριφορά, με σκοπό την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου σε μαθητές από συμμαθητές τους, εντός και εκτός σχολείου.
Το φαινόμενο της σχολικής βίας και της επιθετικής συμπεριφοράς τα τελευταία χρόνια στην Ελλάδα έχουν πάρει ανησυχητικές διαστάσεις. Το οικογενειακό περιβάλλον, οι σχολικές συνθήκες καθώς και τα χαρακτηριστικά των μαθητών παίζουν καθοριστικό ρόλο σε τέτοιου είδους εκδηλώσεις. Πολλές φορές τα παιδιά μεταφέρουν στο σχολικό τους περιβάλλον μια επιθετική συμπεριφορά που “έμαθαν” και συνήθως περιθωριοποιούνται ως «κακοί» μαθητές/μαθήτριες και συχνά ένας τέτοιος μαθητής/τρια γίνεται ο “αποδιοπομπαίος τράγος ” της τάξης. Σε κάθε περίπτωση τα παιδιά τα οποία ασκούν βία εναντίον άλλων, οι λεγόμενοι, υπήρξαν πολλές φορές τα ίδια θύματα μιας βίαιης συμπεριφοράς είτε στο σπίτι είτε στο σχολείο. Ωστόσο, αν τα παιδιά μάθουν έγκαιρα να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους, μπορούν να ελέγχουν το θυμό τους και την πιθανή εκδήλωση βίαιης , επιθετικής συμπεριφοράς.
Με αφορμή τον εορτασμό της Παγκόσμιας Ημέρας κατά της Σχολικής Βίας διαβάσαμε ένα παραμύθι για τον σχολικό εκφοβισμό : “Η Ασπίδα της φωνής: Ο Λίνος και το Μυστικό του “ΣΤΟΠ” Πατήστε επάνω στην εικόνα
Λίγα λόγια:
“Στο δάσος της χαράς σχολείο ήταν πάντα γεμάτο χρώματα και παιχνίδια. Ο Λίνος το μικρό κουνελάκι ένιωθε χαρούμενος και δημιουργικός όταν ξαφνικά ο Μάρκος, το αρκουδάκι τον πλήγωσε αφάνταστα γκρεμίζοντας επίτηδες τον πύργο που είχε φτιάξει. Ο Λίνος νιώθει μόνος, αδύναμος και μικρός και αναρωτιέται αν του έκανε κάτι ή ο Μάρκος είναι τόσο κακός. Θυμήθηκε τι του είχε πει η δασκάλα του και θέλοντας να υπερασπιστεί τον ευατό του ακολούθησε τα τρία βήματα: “Σταθερό Βλέμμα – Τα χέρια σε σχήμα (Χ) δηλαδή Μέχρι εδώ – δυνατή φωνή ΣΤΟΠ, ΣΤΑΜΑΤΑ, ΔΕΝ ΜΟΥ ΑΡΕΣΕΙ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΚΑΝΕΙΣ”…”
Διδακτική αξιοποίηση:
Τι ήταν αυτό που στενοχώρησε τον Λίνο και ένιωθε μικρός και αδύναμος; Πως ένιωσε;
Ποια ήταν τα συναισθήματά του;
-Λύπη
-Θλίψη
-Στενοχώρια
-Φόβος
-Πόνος…
Τι θυμήθηκε από τη δασκάλα του;
Τι συνέβη και όλα άλλαξαν; Τι κάνουμε σε αντίστοιχη περίπτωση εμείς;
Παρακολουθήσαμε διάφορα βίντεο από το διαδίκτυο για τη σχολική βία. Συζητήσαμε και σχολιάσαμε τις εικόνες.
“Νίκησε τον Νταή χωρίς να τον αγγίξεις” όπου ένα παιδάκι αφηγείται, ζωγραφίζοντας σκηνές σχολικού εκφοβισμού, τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά που δέχονται σχολικό εκφοβισμό αλλά και προτείνει τρόπους για την επίλυση τους χωρίς βία.
Προβληματισμός: “Τι θα κάνω αν δεχτώ βία και σχολικό εκφοβισμό” Αποφάσεις από τα παιδιά:
“Δε φοβόμαστε… Ακολουθούμε τα τρία βήματα του Λίνο… Αν ο άλλος δεν σταματήσει απομακρυνόμαστε και μιλάμε σε κάποιον μεγάλο”
Καλωσόρισμα της Άνοιξης – Χαμογελαστά Μαρτάκια – Χελιδονίσματα!
Στα πλαίσια του σχεδίου δράσης για την αυτοαξιολόγηση, Σχέσεις μεταξύ μαθητών/τριων με τίτλο “Νιώθεις ΕΣΥ, νιώθω & ΕΓΩ συναισθήματα ένα σωρό” (δείκτης διαμόρφωση τρόπων διαχείρισης εντάσεων και συγκρούσεων) και του ερχομού της Άνοιξης, τα Απίθανα Νηπιάκια μας δημιουργούν χαμογελαστά μαρτάκια, μαθαίνουν για το έθιμο της χελιδόνας, επισκέπτονται τα τμήματα του νηπιαγωγείου μας για να μοιραστούν γνώσεις γύρω από το έθιμο της χελιδόνας, να δώσουν χαρά, να χορέψουν και να τραγουδήσουν τα “Χελιδονίσματα” – τα κάλαντα της Άνοιξης.
“Μάρτη Μάρτη μου καλέ…”
Μάρτη, Μάρτη μου καλέ… καλωσόρισες! Πρωτομηνιά σήμερα και παρά τις χαμηλές θερμοκρασίες, το κρύο και την παγωνιά εμείς καλωσορίζουμε την Άνοιξη! Άλλωστε έτσι είναι ο “Μάρτης… χάδια κάνει, πότε κλαίει και πότε γελάει”
“Η γυναίκα του Μάρτη”: ένας μύθος που δίνει την εξήγηση για της ακαταστασίας του καιρού που συνήθως χαρακτηρίζει το Μάρτη.
Από τη 1η ως τις 31 του Μάρτη, τα παιδιά φορούν στον καρπό του χεριού τους ένα βραχιολάκι, φτιαγμένο από στριμμένη άσπρη και κόκκινη κλωστή, τον “Μάρτη” ή “Μαρτιά”. Σύμφωνα με τη λαϊκή παράδοση, ο “Μάρτης” προστατεύει τα πρόσωπα των παιδιών από τον πρώτο ήλιο της Άνοιξης, για να μην καούν. Φτιάχνεται την τελευταία ημέρα του Φεβρουαρίου και φοριέται είτε σαν δαχτυλίδι στα δάχτυλα, είτε στον καρπό του χεριού σαν βραχιόλι. Καμιά φορά φοριέται ακόμα και στο μεγάλο δάχτυλο του ποδιού, ώστε να μην σκοντάφτει ο κατοχός του…
Φτιάξαμε μαρτάκια για τα χεράκια μας και χελιδόνες για το έθιμο…
Πρόκειται για ένα παλιό έθιμο που έχει τις ρίζες του στην αρχαία Ελλάδα και διατηρείται μέχρι και σήμερα σε αρκετές περιοχές της χώρας.
Σύμφωνα με το έθιμο αυτό την ημέρα τα παιδιά κρατώντας ένα ομοίωμα χελιδονιού, την “χελιδόνα”, γυρνάνε στα σπίτια και τραγουδούν (τα “χελιδονίσματα”). Η “χελιδόνα” στολίζεται με φύλλα, λουλούδια και κουδουνάκια ανάλογα με την περιοχή.
Τα κάλαντα διαφοροποιούνται από περιοχή σε περιοχή (οι στίχοι, κυρίως), όλα όμως καλωσορίζουν την άνοιξη και αποχαιρετούν το χειμώνα.
Στα πλαίσια του σχεδίου δράσης για την αυτοαξιολόγηση, Σχέσεις μεταξύ μαθητών/τριων με τίτλο “Νιώθεις ΕΣΥ, νιώθω & ΕΓΩ συναισθήματα ένα σωρό” (δείκτης διαμόρφωση τρόπων διαχείρισης εντάσεων και συγκρούσεων),τα Απίθανα Νηπιάκια μας κατασκευάζουν τον Βασιλιά Καρνάβαλο – Αγάπιο και μαθαίνουν έθιμα και παραδόσεις για την Αποκριά.
Η ελληνική αποκριά έχει τις ρίζες της στην αρχαία Ελλάδα. Συνδέεται µε την λατρεία του θεού Διονύσου, θεού του γλεντιού, του κρασιού. Στην αρχαία Ελλάδα πραγματοποιούνταν γιορτές προς τιµή του, ο οποίος ήταν και πολύ αγαπητούς σε όλους. Αναζητήσαμε πληροφορίες στο διαδίκτυο και παρακολουθήσαμε ένα σχετικό παιδικό βίντεο.
Στις μέρες μας, σε αρκετές πόλεις και χωριά της χώρας µας, γιορτάζουν την αποκριά με εκδηλώσεις και γιορτές. Καθώς διανύουμε την τρίτη και τελευταία βδομάδα του τριωδίου όπου την Κυριακή της αποκριάς, ονομάζεται “Τυρινή” (τυροφάγου), οι εκδηλώσεις φτάνουν στο αποκορύφωμά τους με γιορτές, και παρελάσεις καρναβαλιών και αρμάτων σε πολλά μέρη της Ελλάδας και του κόσμου. Μικροί και μεγάλοι μεταμφιέζονται µε αστεία κοστούμια, χορεύουν, τραγουδούν και παρακολουθούν παρελάσεις καρνάβαλων καθώς και άλλες δραστηριότητες, που οργανώνονται από τους δήμους όλων σχεδόν των πόλεων της Ελλάδας.
Πάτρα, Ξάνθη, Ρέθυμνο, Αθήνα, Νάουσα, Κοζάνη, Τίρναβος… Στο χάρτη εντοπίσαμε όλες τις πόλεις της Ελλάδας που έχουν καρναβάλι.
Διαβάσαμε το παραμύθι: “Μια ιστορία για ένα κομφετί και μια σερπαντίνα” που δημιουργήθηκε στην Πάτρα.
Με αφορμή την ιστορία μας, μεγάλος ήταν ο ενθουσιασμός των παιδιών για τον Βασιλιά Καρνάβαλο που έκανε το μικρό κλόουν να γελάσει με την ψυχή του. Πήραμε ένα μεγάλο χαρτόκουτο και φτιάξαμε τον δικό μας Βασιλιά Καρνάβαλο – Αγάπιο.
Συνεχίζοντας το ταξίδι του Φλεβάρη, γνωρίσαμε τον μύθο της αμυγδαλιάς με την Φυλλίδα και τον Δημοφώντα.
Μιλήσαμε για την αναμονή, την πίστη, την ελπίδα.
Για το πώς μια αγκαλιά μπορεί να φέρει την άνοιξη.
Δραματοποιήσαμε τον μύθο. Τα παιδιά μπήκαν σε ρόλους, ένιωσαν, περίμεναν, απογοητεύτηκαν, χάρηκαν.
Η δραματοποίηση στην προσχολική ηλικία, ενισχύει την ενσυναίσθηση, βοηθά στην κατανόηση συναισθημάτων, καλλιεργεί τη γλωσσική έκφραση και επιτρέπει τη βιωματική μάθηση.
Στη συνέχεια φτιάξαμε χαλβά με αμύγδαλα.
Γιατί η μάθηση περνά και από τις αισθήσεις.
Μυρίσαμε, αγγίξαμε, δοκιμάσαμε.
Και τέλος… δημιουργήσαμε το δικό μας δέντρο αμυγδαλιάς.
Ένα χάρτινο δέντρο που τα παιδιά το αγκαλιάζουν — όπως ο Δημοφώντας αγκάλιασε τη Φυλλίδα — και πάνω του ροζ γκοφρέ άνθη.
Μέσα στον κορμό ζωγράφισαν τη Φυλλίδα.
Συμβολισμός απλός αλλά ουσιαστικός:
Η αγάπη, η αναγνώριση, η σύνδεση… κάνουν τον άνθρωπο να ανθίζει, κάθε ύπαρξη έχει αξία, κάθε αναμονή κρύβει ελπίδα, κάθε παιδί μπορεί να ανθίσει όταν νιώθει αποδοχή.
από Αικατερίνη Μαυρογονατου κάτω από: Τμήμα Ένταξης | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο «Η Φυλλίς, η αμυγδαλιά και η δύναμη της αγκαλιάς» Τμήμα Ένταξης και 1ο Β.Υ.Π.
Αυτόν τον μήνα ταξιδέψαμε με τα παιδιά στον κόσμο του παραμυθιού «Ο Γλετζοφλέβαρος».
Ο Φλεβάρης ήταν στενοχωρημένος…
Τα αδέλφια του είχαν 30 και 31 μέρες. Εκείνος μόνο 28. Ένιωθε «κουτσός», λιγότερος, λιγότερο σημαντικός. Και αποφάσισε να φύγει…
Μέσα από τη συζήτηση τα παιδιά ανακάλυψαν κάποια πράγματα πολύ σπουδαία όπως ότι
ο Φλεβάρης έχει τα χιόνια ,έχει τις αμυγδαλιές που ανθίζουν, έχει το καρναβάλι και το σημαντικότερο ότι φέρνει την αλλαγή.
Και χωρίς αυτόν… η χρονιά δεν προχωρά.
Κάπως έτσι περάσαμε στο πιο ουσιαστικό κομμάτι της δράσης μας.
Τα παιδιά χώρισαν το χαρτί τους στα δύο.
Στη μία πλευρά ζωγράφισαν τι αγαπούν στον Φλεβάρη και στην άλλη τι αγαπούν στον εαυτό τους.
Και εκεί ήρθε η ενδυναμωτική μας ερώτηση: «Τι σου αρέσει σε εσένα;»
Μια ερώτηση απλή… αλλά τόσο βαθιά.
Άλλα παιδιά είπαν «μου αρέσει που βοηθάω»,
άλλα «μου αρέσει που τρέχω γρήγορα»,
άλλα «μου αρέσει που αγκαλιάζω».
Στην ηλικία των 4-5 ετών η διαμόρφωση της αυτοεικόνας είναι καθοριστική.
Όταν δίνουμε στα παιδιά χώρο να αναγνωρίσουν τα θετικά τους στοιχεία, ενισχύουμε την αυτοεκτίμηση τους, καλλιεργούμε την αυτογνωσία
και χτίζουμε τον σεβασμό προς τη μοναδικότητα των άλλων
Ο Φλεβάρης μας δίδαξε πως η αξία δεν μετριέται σε «μέρες».
Μετριέται σε προσφορά.
Όπως και κάθε άνθρωπος μέσα σε μια ομάδα.
Κάθε παιδί στην τάξη.
Κάθε μέλος μιας κοινωνίας.
από Αικατερίνη Μαυρογονατου κάτω από: Τμήμα Ένταξης | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο «Ο Γλετζοφλέβαρος και η δύναμη της μοναδικότητας» Τμήμα Ένταξης και 1ο Β.Υ.Π.
Φλεβάρης, μήνας γλεντιού, Αποκριάς, μήνας Αγάπης & Χαράς!
Στα πλαίσια του σχεδίου δράσης για την αυτοαξιολόγηση, Σχέσεις μεταξύ μαθητών/τριων με τίτλο “Νιώθεις ΕΣΥ, νιώθω & ΕΓΩ συναισθήματα ένα σωρό” (δείκτης διαμόρφωση τρόπων διαχείρισης εντάσεων και συγκρούσεων), της Συμπερίληψης και των αποκριάτικων εθίμων, την Τσικνοπέμπτη τα Απίθανα Νηπιάκια μας ντυμένα με αυτοσχέδιες αποκριάτικες στολές, Αγαπούλες & Αγαπούληδες, παρουσίασαν στην ελληνική νοηματική γλώσσα το τραγούδι “Ν Αγαπάς”, σε στίχους Νίκου Βελιώτη και μουσική Παντελή Θαλασσινού με την βοήθεια της κυρίας Ελένης Κενανίδου που είναι μανούλα μαθήτριας μας και εκπαιδευτικός ΕΝΓ.
Λίγες μέρες πριν την Τσικνοπέμπτη η οποία φέτος γιορτάζεται μια μέρα πριν την γιορτή αγάπης, Αγίων Ακύλα & Πρίσκιλλα, δημιουργούμε αυτοσχέδιες αποκριάτικες στολές, Αγαπούλες & Αγαπούληδες.
Γιορτή ΑΓΑΠΗΣ – Η 13η Φεβρουαρίου είναι αφιερωμένη στην αγάπη και στην οικογένεια.
13 Φεβρουαρίου – Ακύλας και Πρίσκιλλα: Οι Άγιοι της αγάπης “Οι Άγιοι και Πρίσκιλλα ήταν ζευγάρι με καταγωγή από τον Πόντο. Άνθρωποι ενάρετοι και ευσεβείς. Βαπτίσθηκαν από τον Απόστολο Παύλο Χριστιανοί και αργότερα μαρτύρησαν από τους διώκτες του χριστιανισμού. Αγαπούσαν πολύ αλλά και σέβονταν πολύ ο ένας τον άλλο και είναι προστάτες της οικογένειας”.
Διαβάσαμε την ιστορία: “Ο κ. Κάτσικας την Ημέρα της Αγάπης”
Σύντομη περιγραφή της ιστορίας:
“Ένα κατσικάκι διαβάζει στην εφημερίδα ότι είναι ημέρα Αγάπης και ξεκινάει να πάρει ένα δώρο για την πρώτη του αγάπη, για να της δείξει πόσο σημαντική είναι για εκείνον.
Η αγάπη είναι ένα συναίσθημα μεγαλειώδες, και πηγάζει μέσα από την ψυχή. Το πιο σημαντικό από όλα είναι πάντα να τη δείχνουμε και να την εκφράζουμε με πράξεις τρυφερές κάθε στιγμή, κάθε λεπτό. Η αγάπη όταν μοιράζεται απλόχερα, μεγαλώνει και πολλαπλασιάζεται! Η ΑΓΑΠΗ δεν γνωρίζει σύνορα.
Ακούσαμε και μάθαμε το τραγούδι: “Ν’ Αγαπάς”
“…Ν’ αγαπάς τα βουνά και τα πέλαγα
Τους γνωστούς και τους άγνωρους τόπους
Τα πουλιά, τα λουλούδια, τα σύννεφα
Και πολύ ν’ αγαπάς τους ανθρώπους.”
Μετά από πρόσκλησή μας υποδεχτήκαμε ντυμένοι Αγαπούλες & Αγαπούληδες, την ημέρα της Τσικνοπέμπτης με μεγάλη χαρά την κυρία Ελένη Κενανίδου, μανούλα μαθήτριάς μας και εκπαιδευτικός ΕΝΓ για να μάθουμε και να τραγουδήσουμε το τραγούδι στην ελληνική νοηματική. Ακούσαμε με μεγάλη προσοχή και μάθαμε πολλά για την νοηματική από την κυρία Ελένη.
“Σχεδιάζω διαμορφώνω την τάξη του Νηπιαγωγείου – Εργαστήριο”
Ο Επόπτης Ποιότητας Π.Ε. Πέλλας κύριος Χριστόδουλος Φανιόπουλος και η κυρία Άννα ΒαμβάκηΣύμβουλος Εκπαίδευσης ΠΕ 60 στο πλαίσιο των επιμορφωτικών δράσεων και της δημιουργίας πολλαπλών ευκαιριών επαγγελματικής μάθησης, προγραμμάτισαν και υλοποίησαν για τους εκπαιδευτικούς του Ιδιωτικού και των Δημοσίων Νηπιαγωγείων Πέλλας επιμορφωτικές συναντήσεις για τη διαμόρφωση της τάξης του Νηπιαγωγείου (Νέο Πρόγραμμα Σπουδών).
Στα Γιαννιτσά η συνάντηση πραγματοποιήθηκε στο 1ο 6/θέσιο Νηπιαγωγείο Γιαννιτσών “Δήμητρα Μίγγα Κασάπη” την Τετάρτη 4 Φεβρουαρίου από τις 17:00μ.μ. έως 20:00μ.μ.
Σκοπός της επιμορφωτικής συνάντησης, οι εκπαιδευτικοί να ενημερωθούν για τη σημασία της διαμόρφωσης της τάξης του Νηπιαγωγείου στη μαθησιακή διαδικασία η οποία συμβάλλει στη δημιουργία ενός ασφαλούς, ευχάριστου και λειτουργικού περιβάλλοντος που ενισχύει τη μάθηση και την ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών.
Εκ μέρους της διευθύντριας κυρίας Κυριακής Πασχούδη, των εκπαιδευτικών του σχολείου μας αλλά και όλων των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην επιμορφωτική συνάντηση, ευχαριστούμε θερμά τους διοργανωτές της συνάντησης για την εξαιρετική και πολύ ενδιαφέρουσα παρουσίαση – ενημέρωση και ιδιαίτερα τη σύμβουλό μας, κυρία Άννα Βαμβάκη, που είναι πάντα δίπλα μας, μας στηρίζει και προσφέρει απλόχερα τη βοήθειά της.
Make-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος)
Τα Απίθανα Νηπιάκια (1ο, 4ο ΒΥΠ & 3ο ΠΟΠ Τμήματα) υλοποιούν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Αστέρι της Ευχής" το οποίο παρακινεί τους μαθητές όλων των βαθμίδων να αξιοποιήσουν δημιουργικά το Αστέρι, παίρνουν μέρος στο διαγωνισμό που προκηρύσσεται και συμμετέχουν με τη δική τους αφίσα.
“Και πάλι παιδί – Σχολείο – Παιχνίδι -Γέλιο – Αγκαλιές – Φίλους – Οικογένεια – Χαρά – Ταξίδια, Βόλτες, Διακοπές, Διασκέδαση… – και πάλι ΖΩΗ!”
Robert Fulghum «Όσα πραγματικά θα έπρεπε να ξέρω τα έμαθα στο νηπιαγωγείο»
Αυτά είναι τα πράγματα που έμαθα:
Ο Γέροντας Παΐσιος για το νηπιαγωγείο
«Για μένα, ενώπιον του Θεού, το πιο υπεύθυνο επάγγελμα, που μπορεί να κάνει κάποιος, είναι νηπιαγωγός. Αλλά και το πιο δύσκολο, γιατί πλάθει ψυχές. Και πλάθοντας ψυχές, πλάθεις ανθρώπους, οι οποίοι είναι κατ’ εικόνα του Θεού πλασμένοι. Και έτσι γίνεσαι συνεργός του Θεού, όπως γίνονται και οι γονείς, όταν τεκνοποιούν». Και συνέχισε: «Αν δεν έχεις τα κότσια να γίνεις νηπιαγωγός, να γίνεις δάσκαλος. Είναι το ίδιο υπεύθυνο. Κι αν δεν μπορείς ούτε δάσκαλος, τότε να γίνεις καθηγητής»!
Σαν σήμερα
20/3: Διεθνής Ημέρα της Γης Η Διεθνής Ημέρα της Γης καθιερώθηκε το 1970 με πρωτοβουλία της δημοτικής αρχής του Σαν Φρανσίσκο για να γιορταστεί το θαύμα της ζωής στον πλανήτη Γη. Ήταν μια ιδέα του ακτιβιστή Τζον ΜακΚόνελ, που υιοθετήθηκε και από τον ΟΗΕ. Η Διεθνής Ημέρα της Γης είναι το αντίπαλο δέος της Ημέρας της Γης, που γιορτάζεται στις 22 Απριλίου. - Σχετικές αναρτήσεις
Εξερευνήστε ψηφιακά το Μουσείο Ακρόπολης στο Google Art Project.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
