Ήρθε και πάλι η Άνοιξη… όπως έρχεται πάντα.
Κι εκείνα τα μικρά ‘’πλασματάκια’’, που τα λένε χελιδόνια, έρχονται μαζί για να επιβεβαιώσουν τον ερχομό της.  Kάθε χρόνο εκείνα κάνουν την ίδια διαδρομή και δεν ξεφεύγουν ποτέ από το στόχο τους μιας και έχουν να μας μεταφέρουν το χαρμόσυνο μήνυμα της Άνοιξης.

Βλέποντας τα πρώτα χελιδόνια αποφασίσαμε και εμείς να τα ζωγραφίσουμε βήμα – βήμα

Αφού κατανόησαμε πως τα χελιδόνια φέρνουν την Άνοιξη, ακούσαμε τα κάλαντα της Άνοιξης που αλλιώς ονομάζονται και ως “Χελιδονίσματα”. Συγκεκριμένα, τα ακούσαμε από το συγκεκριμένο βίντεο:

Ακούγοντας τα, μας άρεσαν πολύ κι έτσι αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε τα δικά μας χελιδόνια, όμοια με αυτά που κρατούν στα κάλαντα της Άνοιξης.

Αφού, λοιπόν, δημιουργήσαμε τα δικά μας χελιδόνια, μάθαμε τα κάλαντα και τα τραγουδήσαμε όλοι μαζί.

Τις επόμενες μέρες διαβάσαμε το παραμύθι:” Όλες οι εποχές  του χρόνου σε ένα δέντρο” το οποίο και μας θύμισε πως πρέπει και εμείς να φτιάξουμε το δέντρο της Άνοιξης. Πιάσαμε τα πινέλα μας, χωριστήκαμε σε ομάδες και στρωθήκαμε στην δουλειά. 

Κάποιοι βάψανε κομμάτια από παλιά παζλ με πράσινο χρώμα για να γίνουν φύλλα, κάποιοι ζωγραφίσανε το δέντρο, ενώ κάποιοι άλλοι ζωγραφίσανε τον ήλιο, έκαναν λουλούδια χελιδόνια και πουλιά για να μπουν στο δέντρο μας

γράψαμε και την λέξη Άνοιξη 

και αφού κολλήσαμε όλα τα χελιδόνια, τις μέλισσες και τα πουλιά που φτιάξαμε το δέντρο της Άνοιξης είναι έτοιμο!

Δημιούργησε και ο καθένας μας το δικό του ατομικό δέντρο της Άνοιξης.

Δεν σταματήσαμε όμως εκεί! Δώσαμε ανοιξιάτική πνοή και στα παράθυρα μας στολίζοντας τα με χρωματιστά λουλούδια, καταπράσινο χορτάρι και πεταλούδες.

Επιπλέον, δοκιμάσαμε έναν νέο τρόπο για να στολίσουμε τα παράθυρα μας με ανοιξιάτικες ζωγραφιές. Ως υλικά χρησιμοποιήσαμε:

• 1 κυπελλάκι
• κόλλα ατλακόλ
• λίγο σαπούνι
• το χρώμα της αρεσκίας μας (εμείς διαλέξαμε τα χρώματα της άνοιξης – κόκκινο, πράσινο, καφέ και κίτρινο)
• μία διαφάνεια

Και ιδού το αποτέλεσμα μας:

Αφού τα αφήσαμε να στεγνώσουν, τα ξεκολλήσαμε από τις διαφάνειες και τα κολλήσαμε σαν αυτοκόλλητα στα παράθυρα της τάξης μας.

Η θεματική αυτή ξεκίνησε με διάφορες συζητήσεις στα πλαίσια της σχολικής τάξης, ωστόσο λόγω της τηλεκπαίδευσης πήρε άλλη τροπή και τα πράγματα κύλησαν λίγο διαφορετικά.

Η συζήτηση μας ξεκίνησε με την ιδέα να ζωγραφίσουμε κάποια από τα χαρακτηριστικά του εαυτού, να ζωγραφίσουμε τον “ήλιο” μας. Έτσι, με επίκεντρο έναν δικό μας ήλιο, γράψαμε το όνομα μας, την ηλικία μας, το αγαπημένο μας παιχνίδι, το αγαπημένο μας, το συναίσθημα που είχαμε εκείνη την στιγμή και μα φυσικά δημιουργήσαμε και τον εαυτό μας.

Μάλιστα, για να έρθουμε πιο κοντά, καθώς η συνθήκη της απόστασης δε βοηθά, μιλήσαμε για τα νέα μας και αναρτήσαμε διάφορες φωτογραφίες, όπως και τον “ήλιο” μας στο:

Μετάβαση στο padlet.com

Τις επόμενες μέρες μιλήσαμε για την οικογένεια μας, από ποια άτομα αποτελείται και τί μας αρέσει να κάνουμε με την οικογένειας μας. Στη συνέχεια, προχωρήσαμε στο να ζωγραφίσει και να παρουσίασει ο καθέ ένας και η κάθε μία την οικογένεια του/της στους υπόλοιπους.

Επίσης, ακούσαμε και τραγουδήσαμε όλοι μαζί το τραγούδι “Γιατί είμαστε οικογένεια” του Φοίβου Δεληβοριά.

Στην ερώτηση που τέθηκε στους/ις μαθητές/τριες για το πώς αισθάνονται όταν βρίσκονται με την οικογένεια τους ακούστηκε από πολλά παιδιά το συναίσθημα της “αγάπης” και καθώς πλησίαζε η ημέρα που γιόρταζε η αγάπη, διάλεξαμε να διαβάσουμε ένα παραμύθι που μιλάει για αυτήν. Το παραμύθι λέγεται “Αγάπη” της Corinne Averiss από τις εκδόσεις Βιβλιοσκόπιο.

Τις επόμενες μέρες προχωρήσαμε τη συζήτηση μας και στα υπόλοιπα συναισθήματα που μπορεί να εκφράζουμε. Βοηθός σε αυτό αποτέλεσε το παραμύθι “Το τερατάκι των χρωμάτων” της Anna Llenas από τις εκδόσεις Πατάκης. Αυτός ο χαρακτήρας μας άρεσε τόσο και ειδικά που εξέφραζε και κάθε συναίσθημα με ένα χρώμα.

Συγκεντρώσαμε όλα τα τερατάκια και ζωγραφίσαμε αυτό που μας άρεσε περισσότερο.

Στη συνέχεια, παρακολουθήσαμε ένα βίντεο όπου μας έδειχνε πώς μοιάζει η πολιτεία της ηρεμίας και πώς μοιάζει η πολίτεια του θυμού.

https://www.youtube.com/watch?v=80SDxqGA51I&ab_channel=DespoinaKontozanis

Συγκεντρώσαμε λοιπόν τις εργασίες μας και τις “ανεβάσαμε” σε ένα καινούριο padlet.

Μετάβαση στο padlet.com

Για το τέλος, κρατήσαμε μία ακόμη ιστορία, η οποία μας δημιούργησε πολύ θετικά συναισθήματα και μας βοήθησε να αντιλήφθουμε τον τρόπο που εκφράζονται και φαίνονται όλα τα συναισθήματα. Η ιστορία αυτή είναι “Το ξενοδοχείο των συναισθημάτων” της Lidia Brankovic από τις εκδόσεις Διόπτρα.

Δημιουργήσαμε το δικό μας “Ξενοδοχείο των συναισθήματων”, όπου αναλάβαμε να δημιουργήσουμε ένα δωμάτιο – ένα συναίσθημα που μας εκφράζει και να εξηγήσουμε γιατί.

Φυσικά, δε θα έλειπε από τη θεματική των συναισθημάτων και η πραγματοποίηση ενός πειράματος.

Για το πείραμα χρειαστήκαμε:

• Σακουλάκια που να κλείνουν αεροστεγώς
• Χρώματα ζαχαροπλαστικής
• Ξύδι
• Σόδα μαγειρικής
• Ένας μαρκαδόρος
• Κομμάτι χαρτί όπου βάζουμε μέσα τη σόδα μαγειρικής

Στα σακουλάκια ζωγραφίσαμε όλα τα συναισθήματα που γνωρίζουμε και τοποθετήσαμε σε αυτά το ανάλογο χρώμα ζαχαροπλαστικής. Στη συνέχεια, τοποθετήσαμε τη σόδα μαγειρικής και τέλος, προσθέσαμε το ξύδι και κλείσαμε αεροστεγώς το σακουλάκι. Αυτό που παρατηρήσαμε ήταν ότι το σακουλάκι φούσκωσε και το πείραμα μας έγινε τόσο διασκεδαστικό!

Στο τέλος, όσοι/ες ήθελαν, πήραν και από ένα σακουλάκι – συναίσθημα στο σπίτι τους.

Μπορεί η απουσία μας από το σχολείο να ήταν μεγάλη, αφού δε μπορούσαμε να επιστρέψουμε στην τάξη μας λόγω των σεισμών, αλλά η αγάπη και η δημιουργικότητά μας επεστρέψαν στο μέγιστο βαθμό.

Έτσι, με αφορμή την καθαρά Δευτέρα στις 3 Μαρτίου 2025 και τις εμπερίες – εντυπώσεις των μαθητών/τριών από το πέταγμα του Χαρταετού, αποφασίσαμε να μιλήσουμε για αυτό το έθιμο. Σε αυτή μας την προσπάθεια συνέβαλε και η παρακολύθηση του παρακάτω βίντεο:

Στη συνέχεια, δημιουργήσαμε τους δικούς μας χαρταετούς. Πάνω σε αυτούς όμως, ζωγραφίσαμε την σκέψη μας για το πού θα θέλαμε να ταξιδέψουμε αν ήμασταν κι εμείς ένας χαρταετός.

Στη συνέχεια, τους ενώσαμε και δημιουργήσαμε έναν μεγάλο, δικό μας χαρταετό.

Επιπλέον, διαβάσαμε το παραμύθι “Ουπς” του Jeffers Oliver, που ως θέμα του είχε τη δυσκολία του Φλόιντ να κατεβάσει τον χαρταετό του που μπλέχτηκε σε ένα δέντρο.

Η ιστορία μας φάνηκε ιδιαίτερη και χιουμοριστική και μας δημιούργησε το ερώτημα “Τι θα κάναμε εμείς αν βρισκόμασταν στη θέση του Φλόιντ; Πώς θα κατεβάζαμε τον χαρταετό μας;” Τότε ανέλαβαν τα παιδιά δράση, πήραν χρώματα και χαρτιά και αποτύπωσαν τις δικές τους μοναδικές ιδέες.

Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας για το σχολικό έτος 2025-2026 θα πραγματοποιηθούν από 5 έως 24 Μαρτίου 2025. Εγγραφές μετά την 24ή Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Οι αιτήσεις εγγραφών γίνονται μέσω ηλεκτρονικής εφαρμογής με Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής.

Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση:

https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2025-2026, θα φοιτήσουν μαθητές που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2025-26, μαθητές γεννημένοι το 2021 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις νηπίων και προνηπίων που έχουν γεννηθεί αυτό τo έτος.

Στο 1^ο Νηπιαγωγείο Φηρών έχουν δικαίωμα εγγραφής οι μαθητές που κατοικούν στα ΦΗΡΑ, ΦΗΡΟΣΤΕΦΑΝΙ, ΚΟΝΤΟΧΩΡΙ, ΕΞΩ ΓΥΑΛΟΣ, ΚΑΤΟΙΚΙΕΣ.

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΑ/ΚΗΔΕΜΟΝΑ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου οι γονείς/ κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

• Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
• Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
• Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα:

α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο γιατο οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

γ) το ονοματεπώνυμο άλλου/λων τέκνου/ων, που φοιτά/τούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/την Διευθυντή/ρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.

δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,

ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και

στ) επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

Τα δικαιολογητικά για τα (γ) και (δ) προσκομίζονται στη σχολική μονάδα εντός του χρονικού διαστήματος που ορίζει ο/η Προϊστάμενος/η-Διευθυντής/ρια του Νηπιαγωγείου.

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται τα:

ζ) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, (Α.Δ.Υ.Μ.)

η) Βιβλιάριο Εμβολίων, του/της μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών.

θ) Βεβαίωση από ΚΕΣΥ, ή Δημόσιο Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, εφόσον υπάρχει, σε περιπτώσεις μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης, απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.

Μετά την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή».

Σημειώνεται ότι η «αποδοχή» της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα.

Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας, η αίτηση μπορεί να γίνει με αυτοπρόσωπη παρουσία στο Νηπιαγωγείο κατόπιν τηλεφωνικής επικοινωνίας στο 22860 – 23423.

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΩΡΗΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ
Στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής των Νηπιαγωγείων του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου εγγράφονται οι μαθητές/τριες κατόπιν σχετικής αίτησης/δήλωσης των γονέων/κηδεμόνων τους. Η φοίτηση των μαθητών/τριών στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα γίνεται χωρίς προϋποθέσεις.

Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής (7:45-8:30):

1. Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν νήπια/προνήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.
2. Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του Τμήματος Πρόωρης Υποδοχής είναι τα 5 νήπια/προνήπια.
3. Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00.
4. Η αποχώρηση των μαθητών/τριών του Προαιρετικού Ολοήμερου Προγράμματος πραγματοποιείται στις 16:00 σύμφωνα με το Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου και στις 17.30 για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου και στις 17.30 για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

Πρόωρη αποχώρηση νηπίων/προνηπίων από το Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται.

Τα εγγεγραμμένα στο 1ο Νηπιαγωγείο προνήπια του σχολικού έτους 2024-2025 (και άρα νήπια του νέου σχολικού έτους) δεν χρειάζεται να επανεγγραφούν, η διαδικασία εκτελείται αυτεπάγγελτα.

Τα δικαιολογητικά των εγγραφών θα γίνονται δεκτά καθημερινά από τις 13:00 έως τις 14:00.

Τα δικαιολογοτικά (φύλλο γνωριμίας μαθητή/τριας, αίτηση για εγγραφή στο Προαιρετικό Ολοήμεο Τμήμα/στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερο Τμήμα / στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, το Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή και η υπεύθυνη δήλωση συναίνεσης του έτερου γονέα) επισυνάπτονται παράκατω.

Για οποιαδήποτε πληροφορία ή διευκρίνηση σας παρακαλώ μην διστάσετε να επικοινωνήσετε με την Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου, Πελεκάνου Αρτεμία στο τηλέφωνο (22860 – 23423).

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Την κυρά Σαρακοστή

που ‘ναι έθιμο παλιό

οι γιαγιάδες μας τη φτιάχναν’

με αλεύρι και νερό.

Για στολίδι της φορούσαν

στο κεφάλι ένα σταυρό

μα το στόμα της ξεχνούσαν

γιατί νήστευε καιρό.

Και τις μέρες τις μετρούσαν

με τα πόδια της τα επτά

κόβαν’ ένα τη βδομάδα

μέχρι να ‘ρθει η Πασχαλιά.

Το έθιμο της κυρά Σαρακοστής στις διάφορες περιοχές της Ελλάδας είναι ένα από τα παλαιότερα ελληνικά έθιμα που σχετίζονται με τη γιορτή του Πάσχα. Πρόκειται ουσιαστικά για ένα αυτοσχέδιο ημερολόγιο που βοηθούσε στο παρελθόν να μετρούν τις ημέρες της νηστείας ελλείψει ημερολογίων.  Το ημερολόγιο αυτό συνόδευε μικρούς και μεγάλους στην νηστεία της Μεγάλης Σαρακοστής. Κάθε Σάββατο έκοβαν ένα πόδι κι έτσι ήξεραν πόσες εβδομάδες νηστείας απέμεναν μέχρι το Πάσχα.

Αποφασίσαμε και εμείς να φτιάξουμε τη δική μας κυρά Σαρακοστή από ζυμάρι στο σχολείο! Πήραμε αλεύρι, αλάτι και νερό και ακολουθήσαμε την συνταγή!

Δεν σταματήσαμε όμως εκεί! Φτιάξαμε ο καθένας και την δική του κυρά Σαρακοστή από χαρτί για να μετράμε τις μέρες μέχρι το Πάσχα και στο σπίτι!

Με νερομπογίες φτιάξαμε το φόντο και κάναμε μερικές πιτσιλιές για να γίνει το φόντο μας ακόμη πιο ενδιαφέρον!

Έπειτα βήμα βήμα ζωγραφίσαμε την δική μας κυρά Σαρακοστή