… προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε την έννοια του χρόνου. Προσωποποιήσαμε το Χρόνο, που είναι ένας παππούς με τέσσερα παιδιά (4 εποχές) και δώδεκα εγγόνια (12 μήνες).
Χωριστήκαμε σε 4 ομάδες, τόσες όσες και οι εποχές και ζωγραφίσαμε τα δωμάτια των εποχών.
Μετά φτιάξαμε το σπίτι του παππού Χρόνου και αντιστοιχίσαμε τις εποχές με σύμβολα.
Οι εποχές διαδέχονται η μία την άλλη και μπαίνουν στη σειρά. Μπορούμε να ξεκινήσουμε από όποια εποχή θέλουμε, αρκεί να θυμόμαστε τη σωστή σειρά.
Ας ξεκινήσουμε παιδιά…
Ζωγραφίσαμε τον παππού Χρόνο…
…αλλά και τις 4 εποχές.
Παρατηρήσαμε προσεκτικά φωτογραφίες, χαρακτηριστικές για κάθε μήνα, από ωραίους πίνακες ζωγραφικής, περιγράψαμε τις εικόνες…
και αντιστοιχίσαμε τις 4 εποχές με τα παιδιά τους, τους 12 μήνες.
Ζωγραφίσαμε τους 12 μήνες.
Ακούσαμε και τραγουδήσαμε το εξαιρετικό τραγούδι: “Η καλή κυρά – βδομάδα” (από το CD Λάχανα και Χάχανα). Μετρήσαμε τις ημέρες στο ημερολόγιό μας και τις αντιστοιχίσαμε με τα ονόματά τους.
Ο παππούς ο Χρόνος, σύμφωνα με την ιστορία μας, αποφάσισε να στέλνει ένα -ένα με τη σειρά τα παιδιά του στους ανθρώπους, μαζί με τα τρία κάθε φορά εγγόνια του. Για να βοηθήσει τους ανθρώπους έστειλε και μία βαλίτσα με δώρα.
Τι να είχε άραγε η βαλίτσα;
Ένα ημερολόγιο, μία κλεψύδρα, τον ήλιο, το φεγγάρι και ρολόι.
Περιεργαστήκαμε το ημερολόγιο και μετρήσαμε τις ημέρες του Γενάρη.
Αναρωτηθήκαμε πως μετρούσαν το χρόνο οι άνθρωποι τα παλιά τα χρόνια.
Ψάχνοντας πληροφορίες στο διαδίκτυο, μάθαμε πως παρατηρώντας τη σκιά τους στο φως του ήλιου, μπορούσαν να καταλάβουν αν είναι πρωί, μεσημέρι ή απόγευμα. Έτσι έφτιαξαν το ηλιακό ρολόι.
Παρατηρήσαμε και εμείς τη σκιά μας το πρωί…
και το μεσημέρι.
Αντιληφθήκαμε πως αλλάζει θέση η σκιά μας ανάλογα με τη θέση του ήλιου στον ουρανό.
Ζωγραφίσαμε…
Παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό βίντεο: ΜΕΡΑ – ΝΥΧΤΑ
Μιλήσαμε για την περιστροφή της γης γύρω από τον ήλιο…
και την εναλλαγή ημέρας – νύχτας.
Σήμερα όμως μετράμε το χρόνο με τα ρολόγια.
Μετρήσαμε τους αριθμούς (1 – 12) του ρολογιού και παρατηρήσαμε τους δείκτες του (μικρός δείκτης δείχνει την ώρα, μεγάλος δείκτης δείχνει τα λεπτά).
Ακούσαμε και ένα όμορφο τραγούδι: “Το παλιό ρολόι” και το ζωγραφίσαμε.
Η κλεψύδρα είναι κι αυτή ένα εργαλείο μέτρησης του χρόνου.
Παρακολουθήσαμε τη ροή του υλικού που περιέχει, από το ένα δοχείο στο άλλο και αντίστροφα.
Φτιάξαμε τη δική μας κλεψύδρα με πλαστικά μπουκάλια και άμμο…
και παίξαμε παιχνίδια μετρώντας το χρόνο με την κλεψύδρα.
Μιλήσαμε για τα ήθη και έθιμα των εορτών: το χριστόψωμο, το χριστουγεννιάτικο δέντρο, τα δώρα, τα μελομακάρονα και τους κουραμπιέδες, τη βασιλόπιτα με το φλουρί, το ρόδι που σπάμε την Πρωτοχρονιά για γούρι.
Ακούσαμε και τραγουδήσαμε τα κάλαντα.
Παρακολουθήσαμε μία πολύ ωραία και συγκινητική ιστορία:
Πολύ τον αγαπήσαμε τον Ρούντολφ και τον ζωγραφίσαμε.
Ιστορίες διαβάσαμε πολλές με πρωταγωνιστή τον Αϊ – Βασίλη.
Να και τα ξωτικά, οι πολύτιμοι βοηθοί του.
Χαρήκαμε πολύ με τον Αϊ – Βασίλη και αναρωτηθήκαμε αν θα έρθει φέτος να μοιράσει δωράκια στα παιδιά. Εμείς πάντως ζητήσαμε τα δωράκια μας, με τις ζωγραφιές μας.
Δωράκια με λιχουδιές για τα αγαπημένα μας νηπιάκια.
Τα παιδιά δικαιούνται να είναι παιδιά. Να παίζουν με ανεμελιά, να έχουν ελεύθερο χρόνο, να μαθαίνουν, να χαίρονται, να ευχαριστιούνται…
Η Παγκόσμια Ημέρα του Παιδιού γιορτάζεται την 11η Δεκεμβρίου, γενέθλια ημέρα της UNICEF που ιδρύθηκε στις 11 Δεκεμβρίου 1946 για να βοηθήσει αρχικά τα παιδιά της Ευρώπης, Μέσης Ανατολής και Κίνας μετά το τέλος του Β΄ παγκοσμίου Πολέμου
Σήμερα η UNICEF εξακολουθεί να στηρίζει και να προστατεύει τα δικαιώματα των παιδιών.
Οργανώσεις που υπερασπίζονται τα δικαιώματα των παιδιών.
Που κρύβεται ο χειμώνας; Στα παγωμένα νερά, στα γυμνά κλαδιά, στα ζεστά ρούχα, τα κόκκινα μάγουλα, τις φωνές των παιδιών που φτιάχνουν χιονάνθρωπους, τη μυρωδιά του πορτοκαλιού και του μανταρινιού, τις όμορφες γιορτές…
Καλωσορίσαμε το χειμώνα με τις ζωγραφιές μας.
Μάθαμε τους τρεις μήνες του χειμώνα. Φτιάξαμε ημερολόγιο και μετράμε τις μέρες ως τα Χριστούγεννα.
Απολαύσαμε την όμορφη ιστορία: “Ο Τουρτούρης” , ο μικρός χιονάνθρωπος που είναι διαφορετικός και χρειάζεται κρύο και παγωνιά, αλλά καταλαβαίνει πως δεν υπάρχει μεγαλύτερη ζεστασιά από τη ζεστασιά της φιλίας.
Άλλη μια υπέροχη ιστορία: ” Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει” του Μ. Κοντολέων.
Ζωγραφίσαμε το χιονάνθρωπο που λιώνει σιγά σιγά.
Χιονανθρωπάκια στη σειρά…
Φτιάξαμε και χιονανθρωπάκια.
Τραγουδήσαμε τα 10 μικρά χιονανθρωπάκια…
Μάθαμε το γράμμα Χ από το χειμώνα, χιόνι, χιονάνθρωπο… αλλά και χάδι, χαμόγελο.
Βρήκαμε και σύνθετες λέξεις από το χιόνι+…
Χωροχρονικές έννοιες: πάνω – κάτω, κοντά – μακριά.
Μιλήσαμε για τα χνάρια που αφήνουμε περπατώντας πάνω στο χιόνι και ζωγραφίσαμε…
Η έννοια του ζεύγους μέσα από τα γάντια μας.
Προσπαθήσαμε ακόμη να δημιουργήσουμε μικρές ιστορίες με πρωταγωνιστές ένα χιονάνθρωπο, τον εαυτό μας και ένα σπουργιτάκι.
Διαβάσαμε το παραμύθι: “Το ταξίδι της Δροσούλας” της Άννας Αθανασιάδου.
Πηγή: “Παράθυρο στην εκπαίδευση του παιδιού” (τεύχος 71)
Αναρωτηθήκαμε που υπάρχει νερό στη γη. Παρατηρήσαμε την υδρόγειο σφαίρα και μάθαμε πως το μεγαλύτερο μέρος της γης είναι νερό (θάλασσα, λίμνες, ποτάμια, καταρράχτες)
Το παρακάτω βίντεο μέσα από ένα υπέροχο τραγούδι, μας έδειξε τον κύκλο του νερού.
Ζωγραφίσαμε κι εμείς τον κύκλο του νερού.
Μετρήσαμε σταγόνες τόσες … όσα και τα γράμματα του ονόματός μας.
Προσθέσαμε σταγόνες…
Βρήκαμε σύνθετες λέξεις με πρώτο συνθετικό τη λέξη “νερό”
Πειραματισμοί με το νερό: Βάλαμε ένα ποτήρι με νερό στο ψυγείο και ένα άλλο στην κατάψυξη. Παρατηρήσαμε ότι το νερό στο ψυγείο έγινε δροσερό ενώ στην κατάψυξη πάγωσε. Αφήσαμε το παγωμένο νερό σε μια άκρη και παρατηρήσαμε πως έλιωνε σιγά σιγά. Παρακολουθήσαμε και το νερό που βράζει πως γίνεται ατμός. Μιλήσαμε για τις τρεις μορφές του νερού (υγρό – στερεό – αέριο)
Ζωγραφίσαμε…
Ανακαλύψαμε ποια αντικείμενα βυθίζονται και ποια επιπλέουν, ποια απορροφούν το νερό και ποια διαλύονται.
Πειράματα με νερό και χρώματα.
Γνωρίσαμε και τα αθλήματα του νερού. Ποιο σας αρέσει περισσότερο;
Εικαστικές δημιουργίες…
Κοιτάξτε τα σύννεφα στον ουρανό. Με τι μοιάζουν;
Το παρακάτω βιντεάκι μας έδωσε το ερέθισμα για συζήτηση σχετικά με τη μόλυνση του νερού και αντιληφθήκαμε πως εμείς οι άνθρωποι πρέπει να κάνουμε κάτι γι’ αυτό.
Το νερό είναι πολύτιμο αγαθό, όμως το στερούνται κάποιοι άνθρωποι στη γη. Μιλήσαμε για την εξοικονόμηση του νερού και μάθαμε την παροιμία: “Σταλαγματιά, σταλαγματιά γεμίζει η στάμνα η πλατιά”.
Δουλέψαμε και τις χωροχρονικές έννοιες: πάνω – κάτω, κοντά – μακριά.
Τέλος αποχαιρετίσαμε το ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ με όμορφες ζωγραφιές.
Τα έργα μας αυτά προέκυψαν μέσα από την αφήγηση της ιστορίας:
“Όνειρα καικαμώματα απόπλαστελίνη”
των Πηνελόπης Κουλούρη & Μαριλένας Καββαδά.
Πηγή: Περιοδικό: “Παράθυρο στην εκπαίδευση του παιδιού” τεύχος 73
Η Καφετίπλαστελίνη με ένα σάλτο, έπεσε πάνω στο τραπέζι της Άννας και απλώθηκε σαν την αμμουδιά.
Ζήλεψε η Θαλασσιά πλαστελίνη και έπεσε κι αυτή. Έφτιαξε τη θάλασσα.
Η Μπλε βρέθηκε κοντά στην Καφετί και τη Θαλασσιά. Όμοια με ουρανό… Η Κίτρινη πλαστελίνη τους φώναξε από ψηλά! – Ένας ήλιος σας λείπει τώρα!
Κι ύστερα μία μία οι πλαστελίνες, πήδηξαν έξω από το κουτί προς το τραπεζάκι της Άννας και άρχισαν να κυλούν… να παίζουν και να γελούν…
Κάπως έτσι ξεκίνησαν τα παιχνίδια μας με τις πλαστελίνες. Εύπλαστο υλικό και πολύ αγαπητό στα μικρά παιδιά. Διασκέδασαν πολύ, δείτε τις δημιουργίες τους.
Ακόμη και το όνομά τους έφτιαξαν με την πλαστελίνη.
Μάθαμε να φτιάχνουμε και την κουκουβάγια.
Και μετά άρχισαν οι αναμίξεις των χρωμάτων. Κόκκινο και κίτρινο έγινε πορτοκαλί.
Κίτρινο και μπλε έγινε πράσινο.
Κόκκινο και άσπρο έγινε ροζ.
Κόκκινο και μπλε έγινε μωβ.
Πράσινο και κόκκινο έγινε καφέ.
Άσπρο και μπλε έγινε γαλάζιο.
Ανάμιξη χρωμάτων και με τέμπερες.
Δουλέψαμε και με τέμπερες. Εικονογραφήσαμε το πολύ ωραίο τραγούδι: “ΠΟΛΥΧΡΩΜΗΑΓΑΠΗ“
Παίζοντας με τις πλαστελίνες μάθαμε και τα ΣΧΗΜΑΤΑ.
Ψάξαμε και βρήκαμε μέσα στην τάξη μας αντικείμενα που έχουν το σχήμα του κύκλου ή του τριγώνου ή του τετραγώνου ή του ορθογωνίου.
Σχηματίσαμε τα σχήματα με διαφορετικούς τρόπους, όπως το τρίγωνο…
Συνδυασμός χρωμάτων και σχημάτων.
Μάθαμε να μετράμε ως το τέσσερα, φτιάχνοντας τις κάμπιες μας.
Διασκεδάσαμε πολύ, καθώς γίναμε κι εμείς πλαστελίνες που μαζεύονται και γίνονται μπαλίτσες και ύστερα ξεδιπλώνονται και παίζουν… γελούν…
Δοκιμάσαμε να φτιάξουμε πλαστελίνες με απλά υλικά και χρώμα ζαχαροπλαστικής ή τέμπερα.
Γνωρίσαμε τον Ισπανό ζωγράφο Ζουάν Μιρό μέσα από τους πίνακές του. Λένε πως ζωγράφιζε σαν ένα μικρό παιδί. Χρησιμοποιούσε σχήματα, απλές γραμμές, έντονα χρώματα, όχι αναμείξεις.
Κι αν τ’ ανοίξω και τ’ αδειάσω, χίλια δυο θε ν’ αγοράσω.
Τι είναι;
Ο κουμπαράς.
Ποια είναι η χρήση του; Μαζεύουμε χρήματα για να τα έχουμε όταν τα χρειαστούμε. Κάνουμε οικονομία.
Μάθαμε πως το δικό μας νόμισμα είναι το ευρώ. Ξεχωρίσαμε τα κέρματα από τα χαρτονομίσματα και τα βάλαμε στη σειρά ανάλογα με την αξία τους, ξεκινώντας από το νόμισμα με τη μικρότερη αξία.
Ανάμεσα στα χαρτονομίσματα βρήκαμε αυτό που έχει τη μικρότερη αξία και εκείνο με τη μεγαλύτερη αξία.
Τα χρήματα μας έδωσαν την αφορμή να γνωρίσουμε τα σχήματα: κέρμα – κύκλος, χαρτονόμισμα – ορθογώνιο. Τα αντιστοιχίσαμε με ξύλινα σχήματα.
Μάθαμε την παροιμία: “Φασούλι το φασούλι γεμίζει το σακούλι” και το κάναμε πράξη.
Άδειο το σακούλι είναι ελαφρύ.
Ας το γεμίσουμε φασόλια.
Τώρα είναι βαρύ το σακούλι μας.
Φτιάξαμε την παροιμία αντιστοιχίζοντας τις λέξεις της πρότασης μια προς μία με τις λέξεις – φασόλια.
Μάθαμε το γράμμα ” Α ” από τη λέξη Αποταμίευση.
Βρήκαμε κι άλλες λέξεις που αρχίζουν από “Αα” όπως: άλογο, αρκούδα, άνθρωπος, αράχνη, αστέρι, άγγελος, αεροπλάνο, αρακάς…
Για να κατανοήσουμε καλύτερα την έννοια της οικονομίας, παρακολουθήσαμε το παραμύθι: “Ένα σκουλήκι την ημέρα” της Sarah Yang.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
