ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ

1. STEM/Εκπαιδευτική Ρομποτική

Στόχοι προγράμματος:

Το ρομπότ  Bee-bot αποτελεί μια διδακτική πρόταση, μέσα από τα στάδια της οποίας οι συμμετέχοντες μαθητές/τριες έχουν την ευκαιρία να συμμετάσχουν σε διερευνητικές και ανακαλυπτικές, ομαδικές δραστηριότητες και δραστηριότητες επίλυσης προβλήματος. Ολοκληρώνοντας τo εργαστήριο οι μαθητές/τριες θα είναι σε θέση:

Ως προς τους γνωστικούς στόχους

• Να χαράσσουν διαδρομές
• Να εμπεδώσουν τις χωρικές σχέσεις
• Να κάνουν ομαδοποιήσεις και ταξινομήσεις

Ως προς τους στόχους δεξιοτήτων

• Να χρησιμοποιούν υλικά
• Να προγραμματίζουν το

Ως προς τις στάσεις/συμπεριφορές

• Να εργάζονται σε ομάδες
• Να αιτιολογούν τις παρατηρήσεις τους
• να καλλιεργήσουν την υπολογιστική σκέψη (computational thinking) με δραστηριότητες επίλυσης προβλήματος.

Εργαστήριο 1

Ενδυνάμωση ομάδας

Όπως στην αρχή κάθε εργαστηρίου έτσι και σε αυτό ξεκινήσαμε με μία δραστηριότητα ενεργοποίησης του ομαδικού πνεύματος των παιδιών. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ζευγάρια όπου έπρεπε να συνεργαστούν προκειμένου να μάθουν να περπατούν με σωματική επαφή. Με ένα «μαγικό» ραβδί ο εκπαιδευτικός «κόλλησε» τα ζευγάρια σε διάφορα μέρη του σώματός τους και στη συνέχεια τους ζήτησε να περπατήσουν έχοντας κολλημένους του αγκώνες τους, τις παλάμες τους, τα πόδια τους κτλ. Νικητής κάθε φορά είναι το ζευγάρια που παραμένουν κολλημένα μέχρι το τέλος της διαδρομής. Η διαδρομή μας ήταν το σαλιγκάρι στο προαύλιο χώρο του νηπιαγωγείου μας.

Έναυσμα ενδιαφέροντος

Στη συνέχεια του εργαστηρίου προβλήθηκαν στους μαθητές οι φωτογραφίες https://th.bing.com/th/id/R.844c2102f414b75ac48e874e22580892?rik=c8k4xYhMZzagZQ&pid=ImgRaw&r=0

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=1%2bTjsXvt&id=A0254E102B5080F3684CB6F4CBE1C62EA78251DB&thid=OIP.1-TjsXvtH98kEmCzldqcZQHaDe&mediaurl=https%3a%2f%2fwater-waste.gr%2fsite%2fwp-content%2fuploads%2f2020%2f09%2fREC.png&cdnurl=https%3a%2f%2fth.bing.com%2fth%2fid%2fR.d7e4e3b17bed1fdf241260b395da9c65%3frik%3d21GCpy7G4cv0tg%26pid%3dImgRaw%26r%3d0&exph=1371&expw=2917&q=%ce%b1%ce%bd%ce%b1%ce%ba%cf%85%ce%ba%ce%bb%cf%89%cf%83%ce%b7&simid=608041656451148008&FORM=IRPRST&ck=A22A9BB13D335D286EAE1FDAAC3EFC87&selectedIndex=0&itb=0

και στη συνέχεια έγινε τροφοδότηση της συζήτησης  γύρω από το θέμα της κάθε μιας. Η συζήτηση έγινε σε επίπεδο ολομέλειας της τάξης. Μετά την προβολή των φωτογραφιών οι μαθητές παροτρύνθηκαν, ώστε να παρατηρήσουν το πρόβλημα της διαχείρισης των απορριμμάτων γύρω τους στη γειτονιά που μένουν διαπιστώνοντας ότι σε αρκετά σημεία συναντούν πεταμένα σκουπίδια κάτω. Επιπλέον, έμαθαν να αναγνωρίζουν το σήμα της ανακύκλωσης και η συζήτηση κατέληξε ότι επειδή κάποιοι άνθρωποι δεν προσέχουν το περιβάλλον και δεν ρίχνουν τα απορρίμματά τους στους κάδους, μπορούμε να φτιάξουμε ένα ρομπότ που να εντοπίζει τα ανακυκλώσιμα υλικά και να τα μεταφέρει στους κάδους ανακύκλωσης.

Εργαστήριο 2

Είδαμε ένα επεισόδιο https://www.youtube.com/watch?v=e9TlkK_dJdU της Peppa που κάνει ανακύκλωση και ύστερα ζητήθηκε από τους μαθητές/τριες να φέρουν από το σπίτι τους συσκευασίες τροφίμων. Η κάθε ομάδα συγκέντρωσε στον χώρο τις συσκευασίες των προϊόντων που έφεραν από το σπίτι τα μέλη της και στη συνέχεια με την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού τα χώρισε σε ομάδες. Οι μαθητές στη φάση αυτή έμαθαν να γράφουν και να διαβάζουν τις λέξεις «χαρτί», «μέταλλο», «πλαστικό», «γυαλί». Οι μαθητές σε κάθε ομάδα μπορούν να διαπιστώσουν τη διαφορά ανάμεσα στα υλικά που έχουν συγκεντρώσει, ποια είναι ποιο σκληρά ή πιο μαλακά. Αφού τα διαχώρισαν ανάλογα με το υλικό κατασκευής και βρήκαν που βρίσκεται το σήμα της ανακύκλωσης πάνω σε κάθε συσκευασία τότε τα έβαλαν στο αντίστοιχο στεφάνι.

Γνωρίσαμε μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο τον Πέρι, το Περιβάλλον https://www.youtube.com/watch?v=0hr9cOUKfGY , και την Άννα την Ανακύκλωση https://www.youtube.com/watch?v=hBYwXL-vAz4

Εργαστήριο 3

Το εργαστήριο ξεκίνησε με την παρουσίαση του ρομπότ. Εφόσον στο προηγούμενο εργαστήριο η συζήτηση είχε καταλήξει στην αξιοποίηση των ρομπότ για τη συλλογή και διαλογή των απορριμμάτων ξεκινήσαμε το μάθημα λέγοντας: «Ζητήσατε ένα ρομπότ για τα απορρίμματα και σας το έφερα!» Είδαμε τα κουμπιά και πώς λειτουργεί και φτιάξαμε μία πίστα αξιοποιώντας το επιτραπέζιο της ανακύκλωσης της τάξης μας, το οποίο αποτελείται από καρτέλες απορριμμάτων και χαρτονένιους κάδους ανακύκλωσης. Στο πρώτο στάδιο, η διαδρομή ήταν το ρομπότ να φτάσει σε ένα προϊόν και στη συνέχεια το κάθε παιδί εξηγούσε από τι υλικό είναι φτιαγμένο και το πετούσε στον αντίστοιχο κάδο ανακύκλωσης.

Εργαστήριο 4

Σε αυτό το στάδιο η διαδρομή γίνεται πιο δύσκολη και το ρομπότ καλείται να φτάσει στο προϊόν ανακύκλωσης να το πάρει μαζί και να κάνει και άλλη διαδρομή για να φτάσει στον κάδο. Τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα μέσα από αυτό το εργαστήριο να δουν λειτουργίες του ρομπότ όπως το όπισθεν και την αναστροφή και τους εντυπωσίασε η πολύ-λειτουργικότητα της μέλισσας και στο τέλος είχαν την ευκαιρία να αποτυπώσουν τις γνώσεις που απέκτησαν στο παρακάτω φύλλο εργασίας.

Εργαστήριο 5

Παρακολουθήσαμε το βίντεο https://www.youtube.com/watch?v=Uk0EWAobGTI&t=3s «Η περιπέτεια της κυρίας Χάρτινης», της χαρτοσακούλας που συναντά στη χωματερή ένα γυάλινο βαζάκι, ένα μεταλλικό κουτί και ένα πλαστικό μπουκάλι και όλοι μαζί καταφέρνουν να μπουν σε έναν μπλε κάδο και να φτάσουν στο εργοστάσιο ανακύκλωσης. Στο τέλος του βίντεο συζητήσαμε για τα ανακυκλώσιμα υλικά τα ζωγραφίσαμε και χαράξαμε τη πορεία που έκαναν για να φτάσουν στον μπλε κάδο σε ένα λαβύρινθο- φύλλο εργασίας. Στο ολοήμερο διαβάσαμε επιπλέον το παράπονο της Λήδας της εφημερίδας. https://dreamkindergarten.blogspot.com/2013/05/blog-post_28.html

Εργαστήριο 6

Διαβάσαμε την ιστορία <<Ο Μπεν η Μου και τα σκουπίδια>> και ζωγραφίσαμε τον  περιποιημένο κήπο που είχε ο κύριος Μπεν και το κουτί του φυσικού λιπάσματος που έφτιαχνε από φλούδες και φύλλα.

Γράψαμε τη λέξη ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ με καπάκια από εμφιαλωμένα νερά της τάξης μας που η μέλισσα μάζεψε με τη βοήθεια των παιδιών και στο ολοήμερο τμήμα φτιάξαμε από καπάκια την ημερομηνία της ελληνικής επανάστασης.

Το εργαστήριο έκλεισε με την μουσική της χορωδίας του Σπύρου Λάμπρου στο τραγούδι ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ https://www.youtube.com/watch?v=_aMVpHaUx7c&t=4s

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

1.Κλιματική Αλλαγή – Φυσικές Καταστροφές, Πολιτική Προστασία

<<Σεισμός, και τώρα τι κάνω>>;

Σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος είναι να αποκτήσουν οι μαθήτριες και οι μαθητές γνώσεις προετοιμασίας πριν την εκδήλωση ενός σεισμού, κατά τη διάρκεια και μετά την εκδήλωσή του.

Παράλληλα, οι μαθήτριες και οι μαθητές θα ζωγραφίσουν, θα τραγουδήσουν, θα δουν εκπαιδευτικά και χρήσιμα βίντεο, θα ακούσουν μύθους γύρω από τον σεισμό, θα ενημερωθούν οι ίδιοι αλλά θα ενημερώσουν και τις οικογένειές τους για τις απαιτούμενες ενέργειες πριν, κατά τη διάρκεια και μετά την εκδήλωση ενός σεισμού και κυρίως θα συμμετέχουν σε προσομοίωση καταστάσεων σεισμού στο σχολικό χώρο.

1ο εργαστήριο : Πρώτη επαφή με το θέμα – Φυσικοί κίνδυνοι

Οι μαθητές /τριες θα :

– γνωρίσουν την έννοια του φυσικού κινδύνου

– εκφράσουν την άποψή τους για το ποιοι είναι οι φυσικοί κίνδυνοι

– αλληλεπιδράσουν ακούγοντας και λέγοντας ρήματα σχετικά με τους φυσικούς κινδύνους – εκφραστούν ζωγραφίζοντας

– γνωρίσουν ότι ο σεισμός είναι ένας φυσικός κίνδυνος

Αρχικά φτιάξαμε έναν εννοιολογικό χάρτη στον οποίο οι μαθητές καλούνται να εκφραστούν με ρήματα. Τους ρώτησα τι συμβαίνει όταν έχουμε κάποιο από αυτά τα φυσικά φαινόμενα και κατέγραψα τις απόψεις των μαθητών για κάθε φυσικό φαινόμενο. Υπήρξε αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών ακούγοντας και λέγοντας ρήματα σχετικά με τους φυσικούς κινδύνους  και στο τέλος εκφράστηκαν  ζωγραφίζοντας  τους.

2ο εργαστήριο : Τι είναι ο σεισμός;

Οι μαθητές /τριες θα :

– έρθουν σε πρώτη επαφή με το φυσικό φαινόμενο του σεισμού

– συζητήσουν προσωπικές εμπειρίες

– γνωρίσουν το εσωτερικό τη γης και θα το αναπαραστήσουν με ζωγραφιές, πλαστελίνες και υφάσματα

– γνωρίσουν τα αίτια του σεισμού

– αναπαραστήσουν τη σεισμική διεργασία των πλακών μέσα από παιχνίδι

Έγινε παρουσίαση από το Φωτόδεντρο https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/2792 όπου φαίνεται πιο αναλυτικά το εσωτερικό της γης. Οι μαθητές μας γνώρισαν τα στρώματα της γης και τα ζωγράφισαν σε μια ομαδική ζωγραφιά με πινέλα καθώς επίσης τα κατασκεύασαν και με πλαστελίνες.

Έγινε αναπαράσταση της τριβής με τις πλάκες με επίπεδα καπάκια σε μία λεκάνη με νερό. Έγινε επίσης έκρηξη ηφαιστείου με ξύδι και σόδα. Το κομμένο πορτοκάλι έδειξε το φλοιό της γης. Τα παιδιά μέσα από τα πειράματα είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τα αίτια του σεισμού  και να αναπαραστήσουν τη σεισμική διεργασία των πλακών μέσα από το παιχνίδι. Έβαλαν κάποια ανθρωπάκια πάνω στις πλάκες για να κατανοήσουν καλύτερα τα αίτια του σεισμού.

Κατασκευάσαμε έναν σεισμογράφο με απλά υλικά, παίξαμε στον υπολογιστή ένα κουίζ   https://wordwall.net/resource/86719090

Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο που δείχνει έναν σεισμό 3 ρίχτερ και 7 αντίστοιχα και ύστερα δραματοποιήσαμε έναν σεισμό 3 ρίχτερ και ένα 7 ρίχτερ με τουβλάκια συγκρίναμε  τα αποτελέσματα του σεισμογράφου

Στο τέλος της δραστηριότητας τα παιδιά ζωγράφισαν έναν σεισμό 3 ρίχτερ και 7 ρίχτερ και αντέγραψαν τη λέξη ΣΕΙΣΜΟΓΡΑΦΟΣ.

3ο εργαστήριο : Ποιος ήταν ο εγκέλαδος; Μύθοι γύρω από τον σεισμό

https://www.youtube.com/watch?v=RzjNagcdmKA&t=139s

Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο για τους μύθους γύρω από τον σεισμό κι έπειτα γίνεται συζήτηση γύρω από το γεγονός ότι πολλοί λαοί (ανάμεσά τους και οι αρχαίοι Έλληνες) επειδή δεν μπορούσαν να εξηγήσουν το πως και γιατί γίνονταν σεισμοί, έπλαθαν έναν μύθο.

Έπειτα επικεντρωθήκαμε λίγο περισσότερο στον ελληνικό μύθο του Εγκέλαδου και αφού παρακολουθήσαμε το βίντεο https://www.youtube.com/watch?v=BD5VEbhuI3c ζητήσαμε από τους μαθητές να ζωγραφίσουν πως φαντάζονται ότι ήταν ο Εγκέλαδος. Κάναμε αναπαράσταση του αγάλματος του γίγαντα.

4ο εργαστήριο : Τι προετοιμασίες πρέπει να κάνω πριν το σεισμό;

Οι μαθητές γνώρισαν τους τρεις σημαντικούς αριθμούς που θα πρέπει να μάθουν σε περίπτωση σεισμού : της αστυνομίας, του ΕΚΑΒ και της πυροσβεστικής. Έγραψαν τους αριθμούς σε ένα μεγάλο χαρτόνι και έβαλαν τα αυτοκινητάκια στο σωστό αριθμό.

Παρακολουθήσαμε “Εκπαιδευτικό βίντεο για προστασία από τους σεισμούς”  https://www.youtube.com/watch?v=nYQ9DCR2iQo από τη Γενική Γραμματεία Πολιτικής Προστασίας . Ζητήσαμε από τους μαθητές να επικεντρωθούν κυρίως με το τι πρέπει να γίνει στο σπίτι πριν την εκδήλωση ενός σεισμού. Μιλήσαμε με τα παιδιά για τους κινδύνους που κρύβουν αντικείμενα που βρίσκονται ψηλά σε ράφια ή κάτω από το κρεβάτι τους σε περίπτωση σεισμού. Συμπλήρωσαν μία εργασία για να δείξουν που πρέπει να μπουν για να προστατευτούν σε περίπτωση σεισμού σε τρία μέρη του σπιτιού τους και τους ζητήσαμε να συζητήσουν στο σπίτι με τους γονείς τους και να κάνουν μία άσκηση σεισμού.

Παρακολουθήσαμε https://www.youtube.com/watch?v=bGzUeg4Vd_o  ένα βίντεο που και είδαμε κάποιες εικόνες από https://sway.cloud.microsoft/ulZXFS6Y3T2WfmGV Έπειτα ανοίξαμε στην παρεούλα τα πράγματα που περιέχονται στο σακίδιο πρώτων βοηθειών της τάξης μας. Παίξαμε έπειτα ένα παιχνίδι όπου ζητήσαμε από τα παιδιά να βάζουν στο στεφάνι τα πράγματα του σακιδίου που θα είναι ανακατεμένα με άλλα αντικείμενα άσχετα. Απάντησαν σε ένα κουίζ https://wordwall.net/play/14420/533/939 και ζωγράφισαν τα αντικείμενα πρώτης ανάγκης στις τσάντες τους πρώτων βοηθειών που κατασκευάσαμε από χαρτόνι.

Στόχος της διδασκαλίας είναι τα παιδιά να κατανοήσουν τη σημασία της πρόληψης και να μάθουν σε περίπτωση σεισμού τι χρειάζεται να έχει το σακίδιο πρώτων βοηθειών της τάξης και του σπιτιού για το συνολικό καλό (των συμμαθητών τους και της οικογένειάς τους).

Οι μαθησιακές επιδιώξεις αφορούν την λήψη αποφάσεων, υπεύθυνη συμπεριφορά και ανάπτυξη πανανθρώπινων αξιών, όπως αλληλεγγύη και ενεργός δράση για την αειφόρο ανάπτυξη.

5ο εργαστήριο: Τι κάνω κατά τη διάρκεια του σεισμού;

Παρουσιάσαμε στον προτζέκτορα από το Φωτόδεντρο βίντεο Φωτόδεντρο – Προβολή αντικειμένου “Οι κίνδυνοι σε περίπτωση σεισμού”. Τα παιδιά σχολίασαν τα βίντεο και κάναμε πείραμα στη τάξη με τουβλάκια που πέφτουν και κουνιούνται τα σπιτάκια και οι ανθρώπινες φιγούρες για να δείξουμε τι μπορεί να συμβεί σε ένα κτίριο που δεν είναι καλά κατασκευασμένο. Πραγματοποιήσαμε στην τάξη άσκηση σεισμού κατά την οποία οι μαθητές εξασκήθηκαν στα τρία βασικά ρήματα  ΣΚΥΒΩ – ΚΑΛΥΠΤΟΜΑΙ – ΚΡΑΤΙΕΜΑΙ.

6ο  εργαστήριο : Τι πρέπει να κάνω μετά τον σεισμό

Ανατρέξαμε στην αφίσα του ΟΑΣΠ ΑΣΠΊΔΑ“ Μάθετε για τον σεισμό και προστατευτείτε” και επικεντρωθήκαμε στις ενέργειες που κάνουμε μετά την εκδήλωσή ενός σεισμού. Μιλήσαμε για το σημείο συνάντησης που θα είναι ο κήπος του Νάπιερ.

7ο δίωρο εργαστήριο : Αξιολόγηση – πόσο έτοιμος/η είμαι αν γίνει σεισμός ;

Το τελευταίο μας  εργαστήριο ξεκίνησε με τραγούδι και χορό. Για τον λόγο αυτό θα ακούσαμε, τραγουδήσαμε και χορέψαμε το τραγούδι των Ημισκούμπρια “Σεισμός, φιλαράκο μη σε πιάνει πανικός”. Πρόκειται για ένα τραγούδι από το CD-ROM αντισεισμικής προστασίας «Τι είναι ο σεισμός και πως μπορούμε να τον αντιμετωπίσουμε», μια πρωτοβουλία και παραγωγή του Υ.ΠΕ.ΧΩ.Δ.Ε & του Ο.Α.Σ.Π. [2002] https://youtu.be/zIS0GItfJS4

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ : ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ – ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ

3. ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΨΗ: Αλληλοσεβασμός , Διαφορετικότητα

Τίτλος:<< Νηπίων Παιδεία: το πρώτο βήμα στη δημοκρατία>>

Εργαστήριο 1^ο

Παιχνίδια ενεργοποίησης – δέσιμο ομάδας

• Με τη συνοδεία κατάλληλης μουσικής τα παιδιά περπατούν στο χώρο, σφίγγουν το δεξί χέρι κάποιου άλλου παιδιού, περπατούν στο χώρο ελεύθερα με διάφορους τρόπους (σαν να είναι γέροι, σαν να τα τραβάει κάποιος, σαν να κουβαλάνε βαριές τσάντες, σαν να φοράνε τακούνια). Στέκονται όρθια και τα χέρια τους είναι σε διάταξη και στη συνέχεια καλούνται να φτιάξουν ένα κύκλο

Την ώρα του διαλείμματος το κάθε παιδί πηδούσε όσα στεφάνια ήταν οι συλλαβές του ονόματος του επόμενου παιδιού που καλούσε να κάνει το ίδιο.

• Αφού γνωρίσαμε διάφορα είδη χειμωνιάτικων λουλουδιών στο διαδίκτυο, τα παιδιά φτιάχνουν ανεμώνες και στα πέταλα του λουλουδιού ζωγραφίζουν το αγαπημένο χρώμα, παιχνίδι, συμμαθητή, φαγητό, βιβλίο και ήρωα

Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες ενισχύθηκε η ομαδική συνοχή και η αυτοεκτίμηση και προωθήθηκε η συνεργασία και η δημιουργική συνύπαρξη.

Εργαστήριο 2^ο

Η Δώρα, μια persona doll μας επισκέπτεται γιατί χρειάζεται τη βοήθεια των παιδιών. Αφηγήθηκε η νέα μας φίλη την ιστορία της και ζητά από τα παιδιά να της βρουν λύσεις. (Η οικογένειά της μετακόμισε πρόσφατα στο Αργοστόλι και δεν έχει κανένα φίλο. Τα παιδιά στη γειτονιά την κοροϊδεύουν γιατί μιλάει ψευδά και τον αδερφό της γιατί δεν μπορεί να περπατήσει και κινείται με αναπηρικό καροτσάκι)

• Συζητήσαμε για τα συναισθήματα της νέας μας φίλης και το πώς αισθάνεται, τι θα κάναμε εμείς αν είμαστε στη θέση της, αν τα ίδια έχουν αισθανθεί μόνα και διαφορετικά και τους ζητήσαμε να προτείνουν λύσεις

• Παρουσίαση ιστορίας κοινωνικής ιστορίας για τη διαχείριση των συναισθημάτων https://prosvasimo.iep.edu.gr/docs/pdf/KI/%CE%94%CE%B9%CE%B1%CF%87%CE%B5%CE%AF%CF%81%CE%B9%CF%83%CE%B7%20%CE%A3%CF%85%CE%BD%CE%B1%CE%B9%CF%83%CE%B8%CE%B7%CE%BC%CE%AC%CF%84%CF%89%CE%BD%20%CE%A4%CE%99%20%CE%9A%CE%91%CE%9D%CE%A9%20%CE%93%CE%99%CE%91%20%CE%9D%CE%91%20%CE%9D%CE%99%CE%A9%CE%A3%CE%A9%20%CE%9A%CE%91%CE%9B%CE%91.pdf
• Παίξαμε παιχνίδι ρόλων με τις λύσεις που πρότειναν
• Τα παιδιά ζωγράφισαν τι τους βοηθά όταν είναι αναστατωμένα

Τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα  της επίσκεψης της Δώρας ήταν:

Ανάπτυξη σεβασμού προς τους άλλους, ανάπτυξη της κριτικής σκέψης και η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και κατανόηση της διαφορετικότητας

Εργαστήριο 3^ο

Ανάγνωση και επεξεργασία παραμυθιού

• Αφήγηση του παραμυθιού <<Σοφία, η αγελαδίτσα τραγουδίστρια>>, Pennart (Θίγονται θέματα όπως: το ζήτημα της ταυτότητας και του αυτοπροσδιορισμού, της ένταξης σε ομάδες, το ζήτημα της αποδοχής, της απόρριψης, της διαφορετικότητας)
• Συνεχίζω το παραμύθι

Τα παιδιά ακούνε την ιστορία μέχρι ενός σημείου και καλούνται να συνεχίσουν την ιστορία και να κάνουν προβλέψεις για τη συνέχεια.

• Τα παιδιά κατέγραψαν στο θερμόμετρο συναισθημάτων της τάξης τα συναισθήματα που βίωσε η Σοφία μέσα από την ιστορία

Σκοπός του παραμυθιού ήταν τα παιδιά να ερμηνεύουν και να αναδεικνύουν τα οφέλη της διαφορετικότητας και να μπορούν να αναγνωρίζουν τον αποκλεισμό και τις διακρίσεις

Εσύ και εγώ μαζί

• Δημιουργούν ένα πύργο με τουβλάκια όσα είναι και τα παιδιά της τάξης. Σε κάθε τουβλάκι αντιστοιχεί το όνομα ενός συμμαθητή που το φωνάζουν δυνατά στη παρεούλα. Καλούνται να αφαιρέσουν ένα τουβλάκι από τον πύργο χωρίς να πέσει ο πύργος. Όταν έπεσαν κάποια τουβλάκια μιλήσαμε για το πόσο σημαντικό είναι να είμαστε μία ομάδα ενωμένη για να είμαστε δυνατή ομάδα.

Εργαστήριο 4^ο

Ο εαυτός μου

• Ομαδικό παιχνίδι: Ο κατάσκοπος

Δόθηκε η οδηγία στα παιδιά με ένα διαφημιστικό και γυαλιά κρύβοντας το πρόσωπό τους για να μη τους βλέπει κανείς και να περπατάνε σαν κατάσκοποι. Με τη συνοδεία μουσικής τα παιδιά κινούνται στη τάξη. Στο σταμάτημα του ήχου, τα παιδιά σταματούν να κινούνται και καλούνται κατασκοπικά να παρατηρούν τους συμμαθητές τους και να εντοπίζουν ομοιότητες ως προς τα εξωτερικά χαρακτηριστικά. Μέσα από αυτό το παιχνίδι οι μικροί μας μαθητές εντόπισαν ομοιότητες και διαφορές με τους συμμαθητές τους.

• Ζωγράφισαν σε ένα χαρτόνι το αγαπημένο τους παιχνίδι στην τάξη χωρίς να αναφέρουν τι είναι ούτε το όνομά τους και στο τέλος προσπάθησαν να βρουν όσο το δυνατόν περισσότερες ομοιότητες με τους συμμαθητές τους.

Εργαστήριο 5^ο

• Προβολή βίντεο <<Η εχθρόπιτα>>https://video.link/w/IiYyc

Συζήτηση, προφορική επεξεργασία της ιστορίας που παρακολουθήσαμε μέσω της οποίας τα παιδιά ανακάλυψαν τρόπους αποφυγής συγκρούσεων και έμαθαν πόσο ωραίο είναι να είμαστε διαφορετικοί.

• <<Η πίτα της φιλίας>>

Σε μικρές ομάδες αποφασίζουν τα συστατικά που θα περιέχει η συνταγή της πίτας της φιλίας. Στην ολομέλεια παρουσίασαν τις προτάσεις τους και φτιάξαμε μία  για να σμίγουν τα παιδιά έπειτα από μία διένεξη. Έβαλαν τα υλικά με τη φαντασία τους και τα ανέμιξαν στην παρεούλα.

Εργαστήριο 6^ο

Πραγματοποιήθηκε η αφήγηση του παραμυθιού <<Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας>> στο πρωινό τμήμα

Εργαστήριο 7^ο

Όλοι διαφορετικοί – όλοι ίσοι

• Κουκλοθέατρο <<Το Ζαμπντερφίλιο>>https://www.demopaideia.gr/wp-content/uploads/2016/01/councileurope_compasito_gr213-216.pdf

Ένα διαφορετικό ζώο που ψάχνει για φίλους, αλλά κανένα άλλο ζώο δεν το κάνει παρέα γιατί είναι απλά παράξενο. Συζητήσαμε αν τα παιδιά θα τον έκαναν παρέα παρά τη διαφορετικότητά του και αν έχουν αντιμετωπίσει από άλλα παιδιά παρόμοια συμπεριφορά. Τα παιδιά στο τέλος πήραν τα ζωάκια κι έπαιξαν κουκλοθέατρο και παρουσίασαν την ιστορία του Ζαμπντερφίλιο στους συμμαθητές τους

Η διδαχή αυτής της ιστορίας είναι ότι ο αποκλεισμός μπορεί να συμβεί στον οποιονδήποτε γιατί κανείς δεν μοιάζει με κανέναν. Τα παιδιά μοιράστηκαν στην ομάδα κάποιες στιγμές που ένιωσαν όπως το Ζαμπντερφίλιο.

Τα χέρια δε χτυπάνε,τα χέρια  αγαπάνε!

Με τις στολές  και τις μάσκες μας.

Γαϊτανάκι

Oι χαρταετοί  μας…

Κολάζ: Τα παιδιά και οι χαρταετοί

Και καλή Σαρακοστή με ζεστή λαγάνα!

ΤΑ  ΑΔΕΣΠΟΤΑ  ZΩΑ

.Παρακολούθηση video με θέμα την εγκατάλειψη ενός χαριτωμένου σκύλου:

https://www.youtube.com/watch?v=dDLCnRKAap8

https://www.youtube.com/watch?v=oN9p3_8wQ0Q&t=52s

.το βιβλίο

“Ξουτ” Της Φωτεινής Τσάμπρα και της Ζωής Σκαλίδη:

https://www.youtube.com/watch?v=1l9pagFPl2k

.ΛΑΙΚΑ, ΕΝΑ ΥΠΕΡΟΧΟ ΣΚΥΛΑΚΙ -ΜΕ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ-ΚΤΗΝΙΑΤΡΟΣ

https://www.youtube.com/watch?v=geGNYDbqp3E

Tο αδεσποτάκι της γειτονιάς μας …Η Μάγια…που βρήκε το δικό της σπίτι.

2.Η κτηνίατρος στο σχολείο μας μαζί με τον Μάρκο(αδεσποτάκι)

Οι ερωτήσεις και οι απορίες των παιδιών για τα αδέσποτα

3.ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗ

Στα πλαίσια της  δράσης του ενεργού πολίτη με θέμα τα αδέσποτα ζώα,
προσκαλέσαμε στο νηπιαγωγείο μας τον  κ. Γιάννη Βαρούχα, συγγραφέα του
βιβλίου ‘”Άγγελοι επί γης”  για να μας παρουσιάσει το βιβλίο του, που
γράφτηκε με αφορμή το σκυλάκι που βρέθηκε σκελετωμένο και αλυσοδεμένο
σε μια ταράτσα ενός σπιτιού στο Ληξούρι.

Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με την επίσκεψη του συγγραφέα και άκουσαν προσεκτικά την ιστορία του βιβλίου.
Τα παιδιά είχαν κατασκευάσει ένα σκυλάκι που χάρισαν στον συγγραφέα και αποτύπωσαν με τις ζωγραφιές του την ιστορία που άκουσαν.
Σας ευχαριστούμε  πολύ και σας ευχόμαστε το βιβλίο σας να ταξιδέψει σε πολλά σχολεία!

Με πολλή μεγάλη χαρά και τιμή υποδεχτήκαμε την πρόσκληση των εκπαιδευτικών του 1ου Νηπιαγωγείου Αργοστολίου για να επισκεφτούμε την τάξη τους και να παρουσιάσουμε στα παιδιά το βιβλίο μας, “Άγγελοι επί γης”, μέσα στα πλαίσια του τρέχοντος εκπαιδευτικού προγράμματος που έχει ως θέμα του τη ζωοφιλία.

Οι “Άγγελοι επί γης” (εκδ. Περισπωμένη, 2022), το παιδικό βιβλίο που γράψαμε και ζωγραφίσαμε με αφορμή το αληθινό περιστατικό κακοποίησης σκύλου στο Ληξούρι, πραγματοποιεί, ως φαίνεται, το δικό του ταξίδι! Λόγω του ότι δεν είμαστε επαγγελματίες συγγραφείς αλλά ερασιτέχνες, δηλαδή γράφουμε από αγάπη γι’ αυτήν την τέχνη και όχι με ελατήρια βιοπορισμού, μετά τις τρεις πρώτες επιτυχημένες παρουσιάσεις σε Αργοστόλι, Ληξούρι και Πειραιά δεν προχωρήσαμε σε ιδιαίτερες ενέργειες για την προώθησή του. Οι επαγγελματικές και οικογενειακές υποχρεώσεις άλλωστε, δυσχεραίνουν αυτήν την προοπτική…

Εικόνα: Το εξώφυλλο του δίγλωσσου παιδικού βιβλίου “Άγγελοι επί γης”, εκδ Περισπωμένη 2022. Εικονογράφηση από το εργαστήρι της Μαρίνας Στελλάτου “Αποτυπώματα”.

Ωστόσο, το αγαπημένο μας βιβλίο που το θεωρούμε ως το πρώτο μας πνευματικό παιδί, κατάφερε με τη δική του αξία να μεταφραστεί και στα Ισπανικά (στην αρχική έκδοση είναι ήδη μεταφρασμένο στα Αγγλικά από τον κ. Ιωάννη Κοσμάτο), προκαλώντας έτσι την τρίτη κατά σειρά έκδοσή του, αφού η πρώτη είχε ήδη εξαντληθεί μέσα στους πρώτους μήνες της κυκλοφορίας του. Παράλληλα, μας έφερε κοντά στο 4ο Νηπιαγωγείο Αργοστολίου, στο 5ο Δημοτικό Σχολείο Αργοστολίου και σήμερα στο 1ο Νηπιαγωγείο Αργοστολίου προκειμένου να επικοινωνήσουμε το περιεχόμενό του, το πώς δημιουργήθηκε, το ποιοι εργάστηκαν για να γίνει πραγματικότητα καθώς και τα αληθινά στοιχεία που περιγράφει.

Εικόνα: Τα παιδιά του 1ου Νηπιαγωγείου αποτύπωσαν με τη δική τους μοναδική φαντασία τον Σκατζούπη στις ζωγραφιές τους μετά τη συνάντησή μας!

Η παρουσίαση που έγινε την περασμένη Πέμπτη, 13 Φεβρουαρίου 2025, στο 1ο Νηπιαγωγείο δεν μπορεί να θεωρηθεί άλλο παρά ως μία ακόμη χρήσιμη και παραγωγική συζήτηση γύρω από τις αξίες της ζωοφιλίας, την ενσυναίσθηση και την κοινωνική ευθύνη. Τα παιδιά άκουσαν με μεγάλο ενδιαφέρον τα γεγονότα γύρω από την πλοκή και έκαναν τις δικές τους εφευρηματικές παρατηρήσεις και ερωτήσεις. Τα μάτια τους, απέραντα πελάγη αθωότητας και καλοσύνης, ανησύχησαν για τον ήρωα του βιβλίου μας-τον άτυχο Σκατζούπη! Στο τέλος όμως χάρηκαν με την τελική έκβαση της περιπέτειάς του!

Οι εκπαιδευτικοί έκαναν εύστοχες παρεμβάσεις κατά τη διάρκεια της συζήτησης που κέντριζαν τα μικρά μυαλουδάκια και τα έβαζαν σε ωφέλιμες σκέψεις.

Αναπάντεχα συγκινητικό ήταν το δώρο που μου επιφύλαξαν τα αγαπητά μας παιδιά! Μία εικαστική δημιουργία με κολάζ ενός καφετί σκύλου, σαν τον Σκατζούπη μας, που από κάτω έγραφε “Ζωάκια σας αγαπάμε πολύ”! Στο σπίτι μου κατασχέθηκε με συνοπτικές διαδικασίες από τα παιδιά μου που το ήθελαν για το δωμάτιό τους…

Εικόνα: Το δώρο που επιφύλαξαν τα παιδιά του 1ου Νηπιαγωγείου στον Γιάννη Βαρούχα για την επίσκεψή του στο σχολείο τους!

4.Φιλοζωική Ομάδα   ΑRΚ    ΑΡΓΟΣΤΟΛΊΟΥ

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα για τα αδέσποτα ο Δήμος Αργοστολίου διοργανώνει δράσεις ζωοφιλίας

Η αναγκαιότητα της απομάκρυνσης απ’ την προσέγγιση του ανθρωποκεντρισμού, καθίσταται ξεκάθαρη απ’ τη σύγχρονη επιστημονική και βιοηθική θεώρηση.
Είναι σημαντικό για τον πολιτισμό μας να αναγνωρίζεται η αξία και η σημασία όλων των έμβιων όντων που συνυπάρχουν με τον άνθρωπο.
Μέσα σε αυτό το πλαίσιο και με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα για τα Αδέσποτα Ζώα, ο Δήμος Αργοστολίου θα προχωρήσει, σε συνεργασία με τα σχολεία μας, στη διοργάνωση δράσεων που θα βοηθήσουν στην ευαισθητοποίηση και την ανάπτυξη της ζωοφιλίας, στην κατανόηση της ευθύνης της κηδεμονίας των ζώων συντροφιάς και στην άμβλυνση της διχοτόμησης ανθρώπου και ζώου.
Αμέσως μετά το Πάσχα θα πραγματοποιηθεί μία ανοικτή συνάντηση διαλόγου σε κεντρικό σημείο της πόλης, όπου θα τελεσφορήσει μαθητικός διαγωνισμός έκθεσης και ζωγραφικής με θέμα τα αδέσποτα ζώα.
Παράλληλα με την εκδήλωση, θα λειτουργεί έκθεση με όλα τα έργα των παιδιών.
Μέσα σε εύλογο χρονικό διάστημα, θα ανακοινωθούν περισσότερες πληροφορίες για το περιεχόμενο της δράσης μας, η οποία θα ανταποκρίνεται στις ζωοφιλικές ανάγκες, στη σχετική ενημέρωση αλλά και σε έμπρακτες συνέργειες.
Η φροντίδα των αδέσποτων ζώων είναι μία υποχρέωση της Πολιτείας που έχει ανατεθεί στους Δήμους χωρίς, όμως, τους αντίστοιχους πόρους και το απαιτούμενο προσωπικό προκειμένου να υπάρχει αποτελεσματική ανταπόκριση.
Ωστόσο, είναι ανάγκη να αναφέρουμε ότι χωρίς τη μεγάλη συνεισφορά των ζωόφιλων και των εθελοντικών σωματείων, δεν θα μπορούσαμε να προσφέρουμε κανένα θετικό αποτέλεσμα.

Ο Δήμος Αργοστολίου, καλεί όλες τις πολίτισσες και τους πολίτες που θέλουν να αποκτήσουν ένα ζωάκι συντροφιάς, να υιοθετήσουν ένα από τα πάρα πολλά σκυλάκια ή γατάκια που φιλοξενούνται στο καταφύγιο.
Παράλληλα, δεν ξεχνάμε να στειρώνουμε το ζώο μας, να βοηθάμε τα αδέσποτα της περιοχής μας και να ενισχύουμε τα ζωοφιλικά σωματεία.
Η ευζωία και η φροντίδα των ζώων είναι τεκμήριο του πολιτισμού και ευθύνη όλων μας.
Αναγνωρίζουμε, σεβόμαστε και προασπίζουμε τα δικαιώματα όλων των ζωντανών πλασμάτων με τα οποία συγκατοικούμε και συμπορευόμαστε στο ταξίδι της ζωής.

Ο Αντιδήμαρχος
Διονύσιος Κωνσταντάτος  ( 04/04/2025)

*Οι ζωγραφιές είναι από τα παιδιά του 1ου Νηπιαγωγείου Αργοστολίου

Η Αλφαβήτα των Χριστουγέννων -Η Χριστουγεννιάτικη γιορτή μας ,από το Α  μέχρι το Ω!