25ης Μαρτίου 2026
Η μελισσούλα σε αποστολή: από την κυψέλη στο λουλούδι (STEM)
Στο πλαίσιο του Προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων (Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης – Εκπαίδευσης για την Αειφορία), πραγματοποιήσαμε την 2η δράση, του 2ου μήνα με θέμα «Το σχολείο και η αυλή μας». Ασχοληθήκαμε με τη μέλισσα και τον σημαντικό της ρόλο στη φύση.
Ξεκινήσαμε με οπτικό υλικό και παρακολουθήσαμε το ρεπορτάζ του κ. Egg για τη μέλισσα. Γνωρίσαμε τον σημαντικό της ρόλο στη φύση, καθώς η μελισσούλα μετακινείται από λουλούδι σε λουλούδι και συμβάλλει στη διαδικασία της επικονίασης. Παράλληλα, συζητήσαμε και για τα προϊόντα που αξιοποιεί ο άνθρωπος από τη μέλισσα (π.χ. μέλι και κερί) και πώς αυτά συνδέονται με την καθημερινότητά μας.
Στη συνέχεια, μέσα από παιχνίδι γνωρίσαμε τα μέρη του σώματός της (φτερά, κεραίες, πόδια κ.ά.). Ιδιαίτερη έμφαση δώσαμε στην αναδυόμενη γραφή: οι λέξεις των μερών του σώματος παρουσιάστηκαν και αναγνωρίστηκαν με μικρά γράμματα για τα νήπια και με κεφαλαία για τα προνήπια, ώστε όλα τα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά, να συγκρίνουν γραφές και να ενισχύσουν το λεξιλόγιό τους.
Εντάξαμε και μια δραστηριότητα STEM με τη μελισσούλα-ρομπότ. Σε ένα χαρτί με τετραγωνάκια δημιουργήσαμε ένα “χάρτη” όπου η μελισσούλα ξεκινούσε από την κυψέλη, έπρεπε να φτάσει σε ένα λουλούδι για να “πάρει γύρη” και έπειτα να επιστρέψει ξανά στην κυψέλη.
Τα παιδιά πρόβλεψαν τη διαδρομή, μέτρησαν τετράγωνα (βήματα) και προγραμμάτισαν το ρομποτάκι δίνοντας τις σωστές εντολές. Με αυτόν τον τρόπο συνδέσαμε τη θεματική μας με δεξιότητες προσανατολισμού, μέτρησης, ακολουθίας και επίλυσης προβλήματος, πάντα μέσα στο ίδιο πλαίσιο: λουλούδι – μέλισσα – λουλούδι, μια ακόμη “αλυσίδα” της φύσης που αξίζει να προστατεύουμε.
Επιπλέον, δουλέψαμε τη λεπτή κινητικότητα, τα παιδιά ακολούθησαν με διαφορετικές γραμμές τη “διαδρομή” της μελισσούλας από την κυψέλη προς το λουλούδι. Τα πλαστικοποιημένα φύλλα, τα αφήσαμε στη γωνιά της κ. Περιβάλλον, ώστε να μπορούν να τα αξιοποιούν καθημερινά ως ανεξάρτητη δραστηριότητα. Τέλος, εμπλουτίσαμε τη γωνιά της κ. Περιβάλλον με σχετικά βιβλία για τις μέλισσες και συγκεντρώσαμε όλο το οπτικό υλικό της δράσης, το οποίο κολλήσαμε στη γωνιά για καθημερινή παρατήρηση και επανάληψη.
English Class: Parts of a Plant
Η εκπαιδευτικός των Αγγλικών κ. Αλεξιάννα, υλοποίησε δραστηριότητα για τα μέρη του φυτού (parts of a plant). Στην παρεούλα χρησιμοποιήθηκε παιχνίδι με velcro, όπου κάθε παιδί τοποθετούσε τα μέρη του φυτού ακούγοντας τις αγγλικές ονομασίες (root, stem, leaf, flower).
Στη συνέχεια ολοκλήρωσαν τη δραστηριότητα τύπου flipbook : χρωμάτισαν τα μέρη του φυτού και τα ταίριαξαν με τις λέξεις στα Αγγλικά, ανοίγοντας και τοποθετώντας τα καρτελάκια στο σωστό σημείο.
Επιμορφωτική Συνάντηση με Λογοθεραπεύτρια: Λόγος και Επικοινωνία στο Νηπιαγωγείο
Στο πλαίσιο των ενδοσχολικών επιμορφώσεων πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας επιμορφωτική συνάντηση με εισηγήτρια τη λογοθεραπεύτρια κ. Λαζάρου Εύα, με συμμετοχή γονέων/κηδεμόνων και εκπαιδευτικών. Η επιμόρφωση εστίασε στα σημάδια που μας βοηθούν να αναγνωρίζουμε έγκαιρα πότε ένα παιδί ενδέχεται να χρειάζεται ενίσχυση του λόγου και κάποια σημαντικά tips που είναι καλό να γνωρίζουμε ώστε να τα εντοπίσουμε
Δόθηκε ενημερωτικό/βιβλιαράκι με έναν μικρό οδηγό για μια άτυπη, ενδεικτική αξιολόγηση στο σπίτι, μαζί με μικρές ασκήσεις/δραστηριότητες, ώστε να γίνουν πιο κατανοητοί πρακτικοί τρόποι παρατήρησης και ενίσχυσης της επικοινωνίας. Ακολούθησε συζήτηση και απαντήθηκαν ερωτήματα των συμμετεχόντων.
Ευχαριστούμε θερμά την κ. Λαζάρου Εύα για την πολύτιμη, πρακτική και επιστημονικά τεκμηριωμένη επιμόρφωση, καθώς και όλους τους συμμετέχοντες για την ενεργή παρουσία και συμμετοχή τους.
Να ανθίζουμε παρέα!
Η Άνοιξη δεν είναι μόνο έξω στην αυλή μας. Είναι οι πεταλούδες που πετούν στις κουρτίνες μας και το άρωμα από το τριαντάφυλλο που στόλισε το γραφείο! Μια κίνηση που μας θύμισε πως η Άνοιξη ξεκινάει από την αγάπη των παιδιών. Σήμερα το μάθημα είχε άρωμα τριαντάφυλλου και η διάθεσή μας πήρε χρώμα!
Ζώα της γειτονιάς!
Στο πλαίσιο του Προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων (Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης – Εκπαίδευσης για την Αειφορία), πραγματοποιήσαμε την 1η δράση, του 2ου μήνα με θέμα «Το σχολείο και η αυλή μας».
Αξίζει να σημειωθεί ότι η συγκεκριμένη πρωτοβουλία συνδέεται και με τον Συλλογικό Προγραμματισμό για την Αξιολόγηση της Σχολικής Μονάδας, αποτελώντας βασικό κομμάτι της δράσης μας για την «Αναβάθμιση του Προαύλιου Χώρου» του σχολείου μας. 🏫🛠️
Στην 1η δράση του 2ου μήνα, οι μικροί μας εξερευνητές εστίασαν στα ζώα της γειτονιάς! Συζητήσαμε για το πού ζουν τα ζώα, τι χρειάζονται (τροφή, νερό σπίτι) και τι προσφέρουν στον άνθρωπο. Τα παιδιά βρήκαν το ρήμα για κάθε ήχο (π.χ. η αγελάδα μουγκανίζει, ο σκύλος γαβγίζει) συνδυάζοντας τη μίμηση με τον λόγο.
Γνωρίσαμε το γράμμα Τ, το αρχικό γράμμα από τις Ταΐστρες και είδαμε -ακούσαμε φτερωτούς φίλους!
Κατασκευάσαμε χειροποίητες ταΐστρες, τις ζωγραφίσαμε,
Τις στολίσαμε..
Τέλος, αφού τα γεμίσαμε με φαγητό , τα κρεμάσαμε στα δέντρα της αυλής μας, προσφέροντας φροντίδα στους φίλους μας τα ζώα.
Οικο-Σύμμαχοι στο Πάρκο της Γειτονιάς μας!
Στο πλαίσιο του Προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων (Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης – Εκπαίδευσης για την Αειφορία), πραγματοποιήσαμε την 4η μας δράση με θέμα «Το σχολείο και η αυλή μας».
Χωριστήκαμε σε 4 ομάδες και βγήκαμε στο πάρκο δίπλα στο σχολείο για να εφαρμόσουμε στην πράξη τους “πράσινους κανόνες” μας, αυτή τη φορά και έξω από το σχολείο!
Κάθε ομάδα ανέλαβε μια αποστολή: με γάντια και σακούλες μαζέψαμε σκουπιδάκια:
Με τα μάτια και τον μεγεθυντικό φακό ψάξαμε ίχνη ζωής και παρατηρήσαμε έντομα και μικρούς οργανισμούς, ενώ συναντήσαμε και ζώα της γειτονιάς (σκύλο, κότες, πουλιά κ.ά.)
Μια ακόμη ομάδα εντόπισε φυτά, κορμούς και λουλούδια και προσκάλεσε άλλες ομάδες να τα παρατηρήσουν επίσης:
και η τελευταία ομάδα, έκανε ένα μικρό πείραμα για το νερό: παρατηρήσαμε ότι στον ήλιο το νερό εξατμίζεται πιο γρήγορα, ενώ στη σκιά το έδαφος μένει πιο υγρό.
Στο τέλος αφιερώσαμε λίγο χρόνο για ελεύθερο παιχνίδι στην παιδική χαρά, ολοκληρώνοντας όμορφα την έξοδο μας.
Η δράση βασίστηκε στη συνεργασία και στην ανάληψη ρόλων μέσα στην ομάδα, ώστε κάθε παιδί να συμμετέχει ενεργά και να νιώθει υπεύθυνο για την κοινή προσπάθεια. Μέσα από τη βιωματική εμπειρία καλλιεργήθηκαν δεξιότητες παρατήρησης, επικοινωνίας, σεβασμού προς το φυσικό περιβάλλον. Παράλληλα, τα παιδιά εξάσκησαν τη λήψη αποφάσεων (τι είναι ασφαλές/τι όχι) και συνέδεσαν τη γνώση με την πράξη, εφαρμόζοντας τους “πράσινους κανόνες” σε πραγματικό χώρο.
Λόγος και επικοινωνία στο νηπιαγωγείο, Επιμόρφωση!
Πρόσκληση σε Ενδοσχολική ΕπιμόρφωσηΘέμα: «Λόγος και επικοινωνία στο Νηπιαγωγείο»
Πέμπτη, 12 Μαρτίου στις 5:00 μ.μ.
Σας περιμένουμε!
Επιμορφωτική Δράση με τη Διατροφολόγο κα Ελένη Φουσέκα
Στο πλαίσιο της καλλιέργειας της νοοτροπίας του Ενεργού Πολίτη 🌍 και με τη συνειδητοποίηση ότι η υπευθυνότητα, η συνεργασία και η φροντίδα για την υγεία και το μέλλον των παιδιών μας ξεκινά από τη συλλογική δράση της κοινότητάς μας, πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας ενημερωτική συνάντηση για γονείς/κηδεμόνες και εκπαιδευτικούς. 🏫👥
Εισηγήτρια ήταν η διατροφολόγος κα Ελένη Φουσέκα, η οποία παρουσίασε πρακτικές κατευθύνσεις και απάντησε σε ερωτήματα των συμμετεχόντων.👩⚕️💬
Η επιμόρφωση είχε βιωματικό χαρακτήρα, με ενεργή συμμετοχή γονέων και εκπαιδευτικών μέσα από ένα παιχνίδι/δραστηριότητα για το υγιεινό πρωινό, καθώς και μια πολύ ενδιαφέρον άσκηση με μπισκότα. Η συνάντηση ολοκληρώθηκε με συζήτηση και ανταλλαγή απόψεων.
Ευχαριστούμε θερμά την κα Ελένη Φουσέκα για την πολύτιμη συμβολή της, την άρτια παρουσίαση και τον βιωματικό τρόπο προσέγγισης, καθώς και όλους τους γονείς/κηδεμόνες και τους εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν ενεργά.🍎🥦
Ευχαριστούμε τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων για την προσφορά των μπισκότων και τη σταθερή στήριξη στις δράσεις του σχολείου μας.
Το Σπίτι του Μάρτη
Μέσα από παραμύθι, εξερευνήσαμε την Άνοιξη και συζητήσαμε τι αλλάζει στη φύση αυτή την εποχή. Στη συνέχεια, έφτιαξαν το “σπίτι του Μάρτη” βήμα-βήμα, με καθοδήγηση και πρόσθεσαν τις δικές τους ιδέες. Μέσα από τη δραστηριότητα εξασκήσαμε τη λεπτή κινητικότητα, την προσοχή και τη δημιουργικότητα και καλωσορίσαμε την άνοιξη με χρώματα!»
