Η διακόσμηση της τάξης για την άνοιξη

Η άνοιξη είναι μια από τις πιο όμορφες και χαρούμενες εποχές του χρόνου. Η φύση ανθίζει, τα χρώματα ζωντανεύουν και η διάθεση μικρών και μεγάλων γίνεται πιο αισιόδοξη. Η διακόσμηση της τάξης με ανοιξιάτικα στοιχεία αποτελεί μια δημιουργική και ευχάριστη δραστηριότητα για τα παιδιά στο νηπιαγωγείο.

Μέσα από τη διαδικασία της διακόσμησης, τα παιδιά έρχονται σε επαφή με τα χαρακτηριστικά της εποχής. Λουλούδια, πεταλούδες, πουλάκια και πολύχρωμα δέντρα γεμίζουν τον χώρο, δημιουργώντας ένα περιβάλλον χαρούμενο και ζωντανό. Τα παιδιά χρησιμοποιούν διάφορα υλικά, όπως χαρτόνια, μπογιές και ανακυκλώσιμα αντικείμενα, αναπτύσσοντας τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους.

Επιπλέον, η ανοιξιάτικη διακόσμηση μπορεί να συνδεθεί με τη μάθηση. Μέσα από τις κατασκευές, τα παιδιά μαθαίνουν για τα φυτά, τα έντομα και τις αλλαγές στη φύση. Η τάξη μετατρέπεται έτσι σε έναν ζωντανό χώρο μάθησης και εξερεύνησης.

Τέλος, η αλλαγή της διακόσμησης επηρεάζει θετικά τη διάθεση των παιδιών. Ένα φωτεινό και χαρούμενο περιβάλλον τα κάνει να νιώθουν πιο άνετα και δημιουργικά, ενισχύοντας τη συμμετοχή τους στις δραστηριότητες.

Η τοποθέτηση ταΐστρας στο νηπιαγωγείο από τα παιδιά: Μια εμπειρία μάθησης και φροντίδας

Η συμμετοχή των παιδιών σε δραστηριότητες που σχετίζονται με τη φύση και τα ζώα αποτελεί μια πολύτιμη εμπειρία μάθησης στο νηπιαγωγείο. Μία τέτοια δραστηριότητα είναι η κατασκευή και τοποθέτηση ταΐστρας για πουλιά στον εξωτερικό χώρο του σχολείου.

Μέσα από αυτή τη διαδικασία, τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν καλύτερα τον φυσικό κόσμο και να αναπτύξουν την αγάπη και τον σεβασμό προς τα ζώα. Η τοποθέτηση της ταΐστρας δεν είναι απλώς μια πρακτική ενέργεια, αλλά μια δράση με ουσιαστικό παιδαγωγικό περιεχόμενο.

Τέλος εποχής

Τελευταίες  δημιουργίες   για την εποχή του χειμώνα στο καβαλέτο , από τα παιδιά , που αποκτά μια ξεχωριστή διάσταση, καθώς συνδυάζει τη δημιουργικότητα με τη σωματική κίνηση και την ελευθερία έκφρασης.

Το καβαλέτο προσφέρει στα παιδιά τη δυνατότητα να ζωγραφίζουν όρθια, επιτρέποντάς τους να χρησιμοποιούν ολόκληρο το σώμα τους. Αυτή η στάση ενισχύει τον συντονισμό κινήσεων, τη λεπτή και αδρή κινητικότητα, ενώ ταυτόχρονα ενθαρρύνει τη φυσική στάση του σώματος.

Ένα ακόμη σημαντικό στοιχείο είναι η ανάπτυξη της φαντασίας. Χωρίς αυστηρούς κανόνες, τα παιδιά αφήνονται ελεύθερα να δημιουργήσουν τον δικό τους κόσμο.

 

Εγγραφές 2026-27

Ξεκινούν οι ηλεκτρονικές εγγραφές σε Νηπιαγωγεία και Δημοτικά Σχολεία για το σχολικό έτος 2026-2027 – Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο

Ξεκινούν οι εγγραφές στα νηπιαγωγεία και δημοτικά  από 2 Μαρτίου έως 23 Μαρτίου 2026

τεχνικές διαχείρισης θυμού

Στόχος μας δεν είναι τα παιδιά να σταματήσουν να θυμώνουν, αλλά να μάθουν αποδεκτούς τρόπους έκφρασης του θυμού τους. Μερικές τεχνικές ελέγχου του θυμού είναι

  • βαθιές αναπνοές
  • μέτρηση μέχρι το 10
  • κάνω γιόγκα
  • κάνω γυμναστική
  • δημιουργώ με τη ζωγραφική
  • τραγουδώ το αγαπημένο μου τραγούδι
  • ταξιδεύω με τα δάχτυλά μου σε μέρη που μου αρέσουν.                Αυτές είναι μερικές τεχνικές που συζητήσαμε με τα παιδιά και αναρτήθηκαν στη γωνιά των συναισθημάτων.

Φιλαναγνωσία

Ένα βιβλίο για συναισθήματα , ο λύκος Ζαχαρίας ,τη μία ήταν χαρούμενος , την άλλη θυμωμένος, έπειτα λυπημένος, αλλάζει διάθεση διαρκώς κα  οι φίλοι του δεν ξέρουν τι να κάνουν. Ο Ζαχαρίας πρέπει να μάθει να αναγνωρίζει τα συναισθήματά του  για να μπορέσει να τα διαχειριστεί. Οι τεχνικές που του προτείνουν οι φίλοι του  είναι η γιόγκα, η γυμναστική και η δημιουργία. Αυτές τις τεχνικές έμαθαν και οι μαθητές.

Συλλογή πλαστικών καπακιών

19ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΟΖΑΝΗΣ 8808_1η αποστολη

Σε προηγούμενο άρθρο αναρτήθηκε η αποστολή καπακιών στο Σύλλογο Παραπληγηκών Ν. Πέλλας, σε αυτό αναρτάται και η ευχαριστήρια επιστολή του συλλόγου προς το σχολείο μας. Συνεχίζουμε  τη συλλογή στο σχολείο μέχρι το τέλος της  σχολικής χρονιάς.

Σαρακοστή

biblio 2026 02 26 23 00 59 645 2026 02 26 23 00 59 835 2026 02 26 22 57 23 176 2026 02 26 22 57 21 283 2026 02 26 22 57 19 605 2026 02 26 22 57 20 454 2026 02 26 22 57 20 901 2026 02 26 22 59 51 108 2026 02 26 22 59 51 288 2026 02 26 22 59 52 514 2026 02 26 22 59 40 620 2026 02 26 22 59 44 787 2026 02 26 23 00 55 589 2026 02 26 23 00 55 076 atomikes 1 2026 02 26 22 57 19 284 2026 02 26 23 00 54 251 1

Η Κυρά Σαρακοστή , που είναι έθιμο παλιό, οι γιαγιάδες μας τη φτιάχναν με αλεύρι και νερό.. , γιατί δεν έχει στόμα, συζητήσαμε για τη νηστεία , τι τρώμε και τι όχι, ζωγραφίσαμε την Σαρακοστή , την κατασκευάσαμε τρισδιάστατη και παίξαμε  παιχνίδι με τα νηστίσιμα φαγητά και τα αρτύσιμα. Στο τέλος της εβδομάδας επιλέχθηκε ένα παιδί να κόψει το πρώτο πόδι της Κυρά Σαρακοστής.

 

Μικρές ιστορίες

 

Η  Παιδική και Εφηβική Βιβλιοθήκη Βελβεντού προσφέρει από το Νοέμβριο νέο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στο οποίο έχουμε δηλώσει συμμετοχή, στα πλαίσια του προγράμματος της φιλαναγνωσίας,  με τίτλο “Από τη Βιβλιοθήκη… στη φύση γύρω μας”. Το πρόγραμμα απευθύνεται σε παιδιά όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης με διαφορετικές δράσεις για τις διάφορες ηλικίες.

{«ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΣΤΗ ΦΥΣΗ ΓΥΡΩ ΜΑΣ…»

Πού μπορείτε να δείτε μια αφρικανική μαργαρίτα; Μια πεταλούδα “κόκκινο ναύαρχο” ή μια λευκοσουσουράδα; Η απάντηση είναι γύρω μας, στον κήπο, στο πάρκο, σε μια βόλτα στο κοντινό μας άλσος ή δάσος. Η φύση κρύβει πολλά όμορφα θαύματα: φωλιές και λαγούμια, διεκδικητικές μονομαχίες, συντροφικά καλέσματα, κοινωνίες με κανόνες, μοναχικούς θηρευτές.

Αυτή την περίοδο οι Βιβλιοθήκες του Δικτύου μας σας προσκαλούν να παρατηρήσουμε τη φύση που υπάρχει κοντά μας. Γινόμαστε παρατηρητές και μοιραζόμαστε εικόνες, κείμενα, σκέψεις και εμπειρίες συγκεντρώνοντας δεδομένα για τον φυσικό πλούτο των περιοχών μας. Όπως ο Κάρολος Δαρβίνος που του άρεσε να περπατά στο δάσος και να μαζεύει δείγματα από διάφορα είδη, όπως η “Σιλουανή” που δείχνει νέα μονοπάτια στα “παιδιά του βουνού” , όπως ο Κικέρωνας που είδε τον κήπο σαν έναν “δεύτερο κόσμο μέσα στον κόσμο της φύσης”. Έτσι κι εμείς σας προσκαλούμε κατά τη διάρκεια των περιπάτων σας στη φύση να συλλέξετε ευρήματα -μικρά, μεγάλα, απλά, σπάνια – για να τα εκθέσετε στις βιβλιοθήκες μας και να αφηγηθείτε τις ιστορίες τους.}

Πριν την επίσκεψή σου στη Βιβλιοθήκη

ΒΓΕΣ ΕΞΩ! Στον κήπο, στο πάρκο, στο χωράφι, τη χαράδρα, στο ποτάμι…

Πρόσεξε καθετί που συμβαίνει γύρω σου. Κράτησε τις αισθήσεις σου σε εγρήγορση κι ανακάλυψε τους ήχους και τις μυρωδιές που σε περιβάλλουν. Άκου το θρόισμα των φύλλων, μύρισε το χώμα, άγγιξε ένα βότσαλο που γυαλίζει, δοκίμασε έναν καρπό. Κοίτα προσεκτικά. Τι βλέπεις που ίσως οι άλλοι προσπερνούν; Ένας μικρός θησαυρός σε περιμένει…

Φέρε στη βιβλιοθήκη αυτούς τους μικρούς θησαυρούς, ένα κομμάτι από τη βόλτα σου: φύλλα, πέτρες με ιδιαίτερο σχήμα, φτερά, ζουζούνια, καρπούς ή μια φωτογραφία από κάτι που σου έκανε εντύπωση.

Ανυπομονούμε να δούμε τη φύση μέσα από τα δικές σου αισθήσεις!}

Η  πρώτη φάση της δραστηριότητας υλοποιήθηκε σε συνεργασία  με τις οικογένειες. Το τριήμερο, αντί για την καθιερωμένη ενασχόληση με βιβλίο δανειστικής, δόθηκε σαν προαιρετική εργασία στα παιδιά η παρατήρηση του χώρου που θα πήγαιναν για το πέταγμα χαρταετού ή στα πλαίσια εκδρομής στη φύση και αναζήτηση στοιχείου που θα τα ενέπνεε για μια μικρή ιστοριούλα 3-5 προτάσεων περίπου. Θα μπορούσαν να τη φέρουν την γραμμένη (υπαγορεύοντας τη σε ενήλικα) ή να τη διηγηθούν προφορικά.

Τα παιδιά έφεραν στο σχολείο μικρούς θησαυρούς, που συνέλεξαν με τους γονείς τους από τη φύση και τα παρουσίασαν στην ολομέλεια της τάξης.

Η δεύτερη φάση της δραστηριότητας είναι η επίσκεψή μας στη Δημοτική Βιβλιοθήκη Βελβεντού, στις 6 Μαρτίου 2026.

Απόκριες ΄26-Πάρτυ

  • Την τελευταία Παρασκευή πριν τις αποκριές οργανώσαμε αποκριάτικο πάρτι,
  • Στο πάρτι ήταν καλεσμένο και το ειδικό νηπιαγωγείο με το οποίο συστεγαζόμαστε.
  • Οι γονείς πρόσφεραν ό,τι ήθελε ο καθένας για να φάνε τα παιδιά,
  • Οι χοροί που χορέψαμε ήταν:
    • ελεύθερος χορός με παιδικά αποκριάτικα τραγούδια
    • μίμηση κινήσεων με παρατήρηση μοντέρνων χορών
    • γαϊτανάκι
    • παραδοσιακά κοζανίτικα τραγούδια των φανών (έντεκα, περιστέρια)
    • ποντιακοί (τικ)
  • Πετάξαμε σερπαντίνες
  • αποκριάτικα παραμύθια , για κλείσει η γιορτή, όπως το παραμύθι ¨έχασα τη μύτη μου και ψάχνω να τη βρω”