Αρχικά οι μαθητές παρακολούθησαν βίντεο σχετικά με τη δομή του εσωτερικού της γης. Ακολούθησε συζήτηση και ανάλυση των πληροφοριών από τα βίντεο. Οι μαθητές πειραματίστηκαν με διάφορα υλικά ώστε να κατανοήσουν ευκολότερα τη δομή της γης. Ακόμη με τη βοήθεια εικόνων  κατασκεύασαν  πίνακα αναφοράς με τα στρώματα της γης. Επιπλέον, οι μαθητές κατασκεύασαν τη δική τους υδρόγειο, όπου απεικονίζονται τα στρώματα της γης από τον πυρήνα μέχρι τον φλοιό. H ενότητα αυτή ολοκληρώθηκε με ένα επιδαπέδιο ψυχοκινητικό παιχνίδι, όπου οι μαθητές  καλούνταν με το παράγγελμα της νηπιαγωγού να πηδήξουν στο αντίστοιχο στρώμα της γης.

Οι μαθητές παρακολούθησαν ντοκιμαντέρ για τη δημιουργία των σεισμών. Ακολούθησε συζήτηση για τις προσωπικές τους εμπειρίες .Οι αρχικές τους ιδέες αναφορικά με το σεισμό και τα ηφαίστεια καταγράφηκαν από τη νηπιαγωγό σε ένα ιστόγραμμα. Έπειτα, κατασκευάσαμε ομαδικά ένα ηφαίστειο, πειραματιστήκαμε  με διάφορα υλικά και πραγματοποιήσαμε έκρηξη.  Ένα ακόμη πείραμα για την κατανόηση του φαινομένου του σεισμού έγινε με πετσέτες, χαρτόνια  και ντοσιέ που λειτούργησαν ως λιθοσφαιρικές πλάκες.

Σκοπός αυτής της ενότητας ήταν να γνωρίσουν οι μαθητές μύθους για τον σεισμό. Εστιάσαμε στον ελληνικό αρχαίο μύθο για τον Εγκέλαδο, τον οποίο οι μαθητές  δραματοποίησαν και απεικόνισαν εικαστικά πάνω σε αγγεία. Στο τέλος, έπαιξαν ένα ψυχοκινητικό παιχνίδι με θέμα: «Ο Εγκέλαδος ξυπνάει και όλους τους κυνηγάει».

Ακόμη, παρουσιάστηκε στους μαθητές έντυπο και ψηφιακό υλικό του Ο.Α.Σ.Π. για τα μέτρα προστασίας σε περίπτωση σεισμού. Ακολούθησε συζήτηση όπου οι μαθητές εντόπισαν τις σωστές και λανθασμένες συμπεριφορές πριν, κατά τη διάρκεια και μετά τον σεισμό. Έπειτα, δημιούργησαν τη δική τους αφίσα με τα μέτρα προστασίας από τον σεισμό, την οποία αναρτήσαμε σε εμφανές σημείο στο σχολείο μας.

Έπειτα, οι μαθητές παρακολούθησαν βίντεο για τη χρησιμότητα της βαλίτσας έκτακτης ανάγκης σε περίπτωση σεισμού και συζητήσαμε για τη σημασία ύπαρξης του κάθε αντικειμένου. Ανάμεσα σε μια πληθώρα αντικειμένων, επέλεξαν εκείνα που ήταν απαραίτητα για την οργάνωση της βαλίτσας έκτακτης ανάγκης του σχολείου μας. Στο δεύτερο μέρος αυτής της εν’οτητας συζητήσαμε για τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης στα οποία μπορούμε να απευθυνόμαστε σε περίπτωση σεισμού (αστυνομία, πυροσβεστική, ΕΚΑΒ). Με τη βοήθεια πινάκων αναφοράς οι μαθητές προσπάθησαν να απομνημονεύσουν τους τηλεφωνικούς αυτούς αριθμούς.

Μέσα από παραμύθια, εικόνες, ηχητικά ντοκουμέντα, βίντεο, κατασκευές και τραγούδια τα παιδιά γνώρισαν τα γεγονότα του Πολυτεχνείου και κατανόησαν τη σημασία της Δημοκρατίας. Η κουκλοθεατρική παράσταση «Ντενεκεδούπολη», που παρακολούθησαν τα παιδιά εξιστόρησε με μοναδικό τρόπο την εξέγερση των φοιτητών του Πολυτεχνείου το 1973 κατά της δικτατορίας του υπήρχε τότε στην Ελλάδα.

Φθινοπωρινά χρώματα, μυρωδιές, γεύσεις και αρώματα συνέθεσαν το σκηνικό που αυτές τις μέρες επικρατεί στο σχολείο μας. Επεξεργαστήκαμε θέματα όπως η αλλαγή του καιρού και η πτώση των φύλλων από τα δέντρα κατά τους φθινοπωρινούς μήνες. Λύσαμε αινίγματα σχετικά με τα φθινοπωρινά φρούτα, συγκρίναμε και κατηγοριοποιήσαμε τα φύλλα που συλλέξαμε.
Τέλος, σε ρόλο μάγειρα τα παιδιά των δύο τμημάτων συνεργάστηκαν και παρασκεύασαν μια μηλόπιτα!

Εργαστήριο Δεξιοτήτων – Θεματικός Κύκλος: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

Τίτλος: «Συνεργασία και φιλία στο νηπιαγωγείο»

Το συγκεκριμένο πρόγραμμα στοχεύει στην προώθηση της έννοιας της συνεργασίας και της φιλίας στον χώρο του νηπιαγωγείου. Μέσα από ποικίλες δραστηριότητες , όπου αξιοποιήθηκαν οι τεχνικές θεάτρου, η δραματοποίηση, τα φύλλα εργασίας και οι κατασκευές, τα παιδιά κατόρθωσαν να συνεργαστούν σε ζευγάρια ή σε μεγαλύτερες ομάδες. Σε πρώτο στάδιο αποτύπωσαν εικαστικά την έννοια της φιλίας, όπως τα ίδια την αντιλαμβάνονταν. Στη συνέχεια, κατασκεύασαν ένα φυλλαράκι για το φιλαράκι τους, στο οποίο η νηπιαγωγός κατέγραψε όλα τα στοιχεία της προσωπικότητας του άλλου που τον κάνουν καλό φίλο. Τα φύλλα αυτά προσέφεραν στον αγαπημένο τους φίλο και στη συνέχεια δημιουργήθηκε με αυτά το «Δέντρο της Φιλίας» στην τάξη μας. Ακόμη, αντλώντας έμπνευση από το γκράφιτι του καλλιτέχνη της pop art Keith Haring, ζωγράφισαν τον εαυτό τους παρέα με τον αγαπημένο τους φίλο. Το πρόγραμμα επιπλέον περιελάμβανε πολλά διασκεδαστικά παιχνίδια συνεργασίας και σύσφιξης της ομάδας και τραγούδια με θέμα τη φιλία. Η ολοκλήρωση του προγράμματος έγινε με τη συνεργασία των παιδιών και των δύο τμημάτων με σκοπό να δημιουργήσουν από κοινού τη « Συνταγή της φιλίας». Τα παιδιά πρότειναν ιδέες για το ποια συστατικά είναι απαραίτητα για να είναι η φιλία πετυχημένη. Οι προτάσεις τους αυτές αποτυπώθηκαν εικαστικά και εν τέλει δημιουργήθηκε η μαγική συνταγή. Η συνάντηση αυτή έκλεισε με τον πιο διασκεδαστικό τρόπο, παίζοντας παιχνίδια συνεργασίας με μπάλα.