Θεματικά Πεδία Γ’: «Παιδί και θετικές επιστήμες» και Δ’: «Παιδί, σώμα,δημιουργία και έκφραση»
Θεματικές ενότητες Γ2: «Φυσικές επιστήμες» και Δ1: «Σώμα και κίνηση»
Υποενότητες Γ.2.1: «Ζωντανοί οργανισμοί, χαρακτηριστικά ζωντανών οργανισμών» και Δ.1.1 «Αντιληπτικο-κινητική μάθηση, Ανάπτυξη βασικών κινητικών δεξιοτήτων»
Τίτλος: «Το ανθρώπινο σώμα»
Η θεματική με
Ακολουθήσαμε το έθιμο της τσικνοπέμπτης και φάγαμε όλοι μαζί στην τραπεζαρία του σχολείου μας γεύμα με κρέας που έφερε κάθε παιδί από το σπίτι.
Τα παιδιά ήρθαν ντυμένα με τις αποκριάτικες στολές τους, έκαναν παρουσίαση της μεταμφίεσης τους στους συμμαθητές τους και ζωγράφισαν την στολή τους.
Χορεύουμε το Γαϊτανάκι, την Σκούπα της Λέρου, παραδοσιακά τραγούδια
Οι μαθητές του τμήματος ένταξης σε μικρές ομάδες επεξεργάζονται εικόνες που σχετίζονται με τον χειμώνα, επιλέγουν αυτές που τους αρέσουν και φτιάχνουν την δική τους ιστορία. Στη συνέχεια την εικονογραφούν και δημιουργούμε έντυπο και ψηφιακό βιβλίο.
Παρακολουθήσαμε στον χώρο του σχολείου μας τη διαδραστική παράσταση/εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Γιατί να είμαι διαφορετικός;”από την ομάδα “Καλειδοσκόπιο”.
Ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα που πραγματεύεται το ζήτημα της Διαφορετικότητας και της Πρόληψης του Σχολικού Εκφοβισμού.
Παρακολουθήσαμε την περιπέτεια του Σκάτζο, του μικρού σκαντζόχοιρου που δεν ήθελε να πάει στο σχολείο γιατί τον
Λόγω του αυξημένου ενδιαφέροντος των μαθητών κατά την διερευνητική προσέγγιση της θεματικής “Χειμώνας” έγινε διακριτή διερεύνηση για το θέμα.
Συμπληρώσαμε τις δύο πρώτες στήλες του διαγράμματος KWLH , όπου τα παιδιά σκέφτηκαν τι γνωρίζουν για τον Χειμώνα, αλλά και τι θα ήθελαν να μάθουν σχετικά με το θέμα
Χωριστήκαμε
Καθώς βρισκόμαστε πλέον στην καρδιά του χειμώνα, δε γινόταν να μην υλοποιήσουμε με τα παιδιά μία σχετική θεματική, έτσι ώστε να γνωρίσουμε καλύτερα την όμορφη αυτή εποχή του χρόνου, που μας δίνει αφορμή για ποικίλες δράσεις και παιχνίδια. Κάθε μέρα άλλωστε παρατηρούσαμε και συζητούσαμε τις αλλαγές του καιρού και συμπληρώναμε τις αντίστοιχες καρτέλες από το