Την Τρίτη 10/10/2017 συνήλθε γενική συνέλευση των μαθητικών κοινοτήτων του σχολείου μας και στη συνέχεια διεξήχθησαν εκλογές με μυστική ψηφοφορία για την εκλογή του  15μελούς Συμβουλίου του σχολείου. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της ψηφοφορίας που διεξήχθη απρόσκοπτα, εκλέγονται:

ΤΑΚΤΙΚΑ ΜΕΛΗ

1. Χείρα Λυδία Γ₁……………………. 67
2. Καπελλάκη Ιωάννα Γ₂………………65
3. Λεκός Νικόλαος Γ₁…………………65
4. Σκαμπαρδώνης Κωνσταντίνος Β₁….50
5. Μικές Ελευθέριος Γ₃…………..……49
6. Μικές Μάριος Γ₃……………..….…47
7. Σωτηρόπουλος Γεώργιος Γ₄………..47
8. Σταυρόπουλος Κωνσταντίνος Γ₂..…45
9. Βρή Ξανθίππη Γ₁………………..…42
10. Στρατογιάννη Χαριτωμένη Γ₄…..…40
11. Καρανάσιου Αικατερίνη Γ₁……..…39
12. Κυριακοπούλου Παναγιώτα Γ₃..… 38
13. Φουσέκη Παναγιώτα Γ₄……………38
14. Βαρνακιώτης Βασίλειος Γ₁…………32
15. Βαρνακιώτης Αθανάσιος Γ₁………..31

ΑΝΑΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΑ ΜΕΛΗ

1. Ξένος Άγγελος – Παναγιώτης Α₃…….30
2. Καφάτου Ναταλία Γ₂……………29     επαναληπτική      (93)
3. Γασπαρινάτος Παναγιώτης Β₂……29 επαναληπτική     (83)
4. Κυριακόπουλος Αναστάσιος Γ₃…29     επαναληπτική      (75)
5. Ζαπάντη Διονυσία Γ₁……………29     επαναληπτική      (70)

Το 15μελές προχώρησε στην σύσταση του προεδρείου ως εξής:

Πρόεδρος: Λεκός Νικόλαος

Αντιπρόεδρος: Σωτηρόπουλος Γεώργιος

Γραμματέας: Σταυρόπουλος Κωνσταντίνος

Η Διεύθυνση και ο σύλλογος Διδασκόντων του σχολείου μας καλωσορίζει τους μαθητές και τους εύχεται καλή σχολική χρονιά!

Ξεκινάμε τη νέα σχολική χρονιά την Δευτέρα 11 Σεπτεμβρίου στις 08:30 με τον καθιερωμένο Αγιασμό και διανομή βιβλίων.

Η Διεύθυνση του 13ου Γυμνασίου Πάτρας, ο Σύλλογος Διδασκόντων και η μαθητική κοινότητα σας εύχονται Καλές Διακοπές!!

Εργασίες μαθητών της Β1 τάξης στο μάθημα της Ιστορίας.

Διδάσκουσα: Αναστασία Ντούκα

Στο πλαίσιο του μαθήματος της Τεχνολογίας, οι μαθητές της Β΄ τάξης του Γυμνασίου μας, πραγματοποίησαν την Τετάρτη, 3 Μαΐου 2017, εκπαιδευτική επίσκεψη στην Βιομηχανική Περιοχή Πάτρας, (ΒΙ.ΠΕ. Πάτρας), και συγκεκριμένα στις εταιρείες «Γιαλούσης Ι. ΕΠΕ» και «Μύλοι Κεπενού Α.Β.Ε.Ε.».

Στο μάθημα της Τεχνολογίας οι μαθητές μελετούν τον τρόπο λειτουργίας των παραγωγικών μονάδων για την παραγωγή των βιομηχανικών προϊόντων. Μελετούν και μαθαίνουν για την οργάνωση και τον τεχνολογικό εξοπλισμό που διαθέτουν οι βιομηχανικές μονάδες, τις πρώτες ύλες που χρησιμοποιούν, τις διαδικασίες παραγωγής που εφαρμόζουν, τα πιθανά προβλήματα και τα οφέλη που προκύπτουν.

Με αυτήν την διαδικασία αντιλαμβάνονται το ρόλο της βιομηχανίας στο σύγχρονο πολιτισμό, μαθαίνουν να χρησιμοποιούν εργαλεία και υλικά στις κατασκευαστικές δραστηριότητες και μέσω της συμμετοχικής δράσης, κατανοούν την συνεργασία όλων των παραγόντων που εμπλέκονται στην παραγωγική διαδικασία καθώς και τους τρόπους με τους οποίους εξασφαλίζεται η συνεργασία αυτή.

Αυτή η διδακτική επίσκεψη είχε σαν σκοπό, οι μαθητές μας να δουν από κοντά πως επιτυγχάνονται όλα αυτά, να ενημερωθούν και να εξοικειωθούν με την παραγωγική διαδικασία και την επίλυση των τεχνο-παραγωγικών προβλημάτων στην πράξη. Να μάθουν για την Οργάνωση και την πολιτική των παραγωγικών μονάδων, για την διοίκηση του προσωπικού και εργαζομένων και για την λειτουργία και τον έλεγχο του εξοπλισμού παραγωγής, κ.ά.

Οι μαθητές του σχολείου μας που συμμετέχουν στο περιβαλλοντικό πρόγραμμα «Γεφύρια στο χώρο και στο χρόνο», πραγματοποίησαν τριήμερη εκπαιδευτική επίσκεψη στην Κόνιτσα (από Κυριακή 2 έως Τρίτη 4 Απριλίου 2017). Τους μαθητές συνόδευαν οι εκπαιδευτικοί Αναστασία Ντούκα, Σταύρος Γεωργακόπουλος, (υπεύθυνοι του προγράμματος) και Αυγούστα Παρασκευοπούλου.

Στόχος της επίσκεψης η γνωριμία με τα διάσημα Ηπειρώτικα γεφύρια που βρίσκονται σε μια από τις πιο όμορφες περιοχές της Ηπείρου, αυτή που περιβάλλει το φαράγγι του Βίκου. Η περιοχή διασχίζεται από δύο μεγάλα ποτάμια, τον Αώο και τον Βοϊδομάτη και για τούτο έχει πολλά πέτρινα γεφύρια.

Η ομάδα την πρώτη ημέρα επισκέφθηκε το μονότοξο γεφύρι της Κόνιτσας (το πιο ψηλό των Βαλκανίων), καθώς επίσης και το μονότοξο γεφύρι της Κλειδωνιάς, απ’ όπου ξεκινά μονοπάτι που διασχίζει ένα μέρος απ’ το φαράγγι του Βίκου, δίπλα στο Βοϊδομάτη. Την επόμενη μέρα, έγινε επίσκεψη σε δύο πανέμορφα γεφύρια, το μονότοξο γεφύρι του Νούτσου και το εκπληκτικό γεφύρι του Πλακίδα Η διαδρομή προς  την Οξιά με την υπέροχη θέα στο φαράγγι, έδωσε την ευκαιρία στην ομάδα να θαυμάσει το «πέτρινο δάσος» με τα εκπληκτικά γλυπτά σχήματα που έχει φιλοτεχνήσει η φύση.

Η εκπαιδευτική εκδρομή ολοκληρώθηκε  με επισκέψεις  στην ιστορική Μονή Μολυβδοσκέπαστου, στην αρχαία Δωδώνη, στο Μουσείο κέρινων ομοιωμάτων Βρέλλη και τέλος στην όμορφη πόλη των Ιωαννίνων.

Ήταν μια εκδρομή πλούσια σε εμπειρίες και συναισθήματα, που έδωσε την ευκαιρία στους μαθητές να γνωρίσουν και να θαυμάσουν την εκπληκτική ορεινή φύση της Ηπείρου, μιας πανέμορφης γωνιάς της πατρίδας μας.

ΓΕΦΥΡΙ ΤΗΣ ΚΟΝΙΤΣΑΣ

ΓΕΦΥΡΙ ΤΗΣ ΚΛΕΙΔΩΝΙΑΣ

ΓΕΦΥΡΙ ΤΟΥ ΚΟΚΚΟΡΗ Η ΝΟΥΤΣΟΥ

ΓΕΦΥΡΙ ΚΑΛΟΓΕΡΙΚΟ ΄Η ΠΛΑΚΙΔΑ

Την Παρασκευή 24/3 εορτάσαμε στο σχολείο μας  την Εθνική επέτειο της 25^ης Μαρτίου με συμμετοχή  μαθητών από όλες τις τάξεις. Έγινε απαγγελία ποιημάτων, παρουσιάστηκαν δραματοποιημένοι μονόλογοι και ένα θεατρικό σκετς. Η εκδήλωση πλαισιώθηκε με τραγούδια από την χορωδία του σχολείου, καθώς και με παραδοσιακούς χορούς από το χορευτικό τμήμα.

Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά για την άψογη παρουσία τους!

Όταν η μάθηση γίνεται …βιωματικά

34 μαθητές, δύο περιβαλλοντικών ομάδων του σχολείου μας που υλοποιούν τα προγράμματα :   «Άνθρωπος   και   περιβάλλον: γέφυρες επικοινωνίας με διάμεσο την Τέχνη» και “Από το σώμα στη γη: γεφυρώνοντας τα χάσματα” είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν στην τετραήμερη εκπαιδευτική επίσκεψη που πραγματοποιήθηκε στο   Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Ποροΐων Σερρών, προκειμένου να βιώσουν και να μάθουν για την ιστορία, τη βιολογία, τη γεωγραφία- γεωλογία και την οικολογία, μέσα από το πρόγραμμα του ΚΠΕ. Τους μαθητές συνόδευσαν οι εκπαιδευτικοί του 13ου Γυμνασίου, Γιάννης Βλάχος, Μπέσυ Γιολδάση και Γιώτα Τσουκαλά.

Το πρόγραμμα περιελάμβανε εκδηλώσεις και δραστηριότητες με χωρισμό σε ομάδες με παιγνιώδεις διαδικασίες και τεχνικές. όπως:

• «Ποδηλατώντας προς ένα φυσικό και αειφόρο περιβάλλον» Μια διαδρομή με στάσεις και δραστηριότητες – παιχνίδια πεδίου σχετικά με την τροφική αλυσίδα και το τροφικό πλέγμα.
• «Περιβαλλοντικό μονοπάτι», στο πλατανόδασος των Άνω Ποροΐων και στις υπώρειες του όρους Μπέλες, με δραστηριότητες σχετικές με το δασικό οικοσύστημα και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του (βιοποικιλότητα, είδη χλωρίδας και πανίδας, κατηγορίες πετρωμάτων, μετρήσεις ύψους και ηλικίας δέντρων) καθώς και με τους  υδάτινους πόρους και τις διάφορες χρήσεις τους (νερόμυλοι, νεροτριβές, πεστροφεία  κ.α.), ενώ οι   μαθητές εργαζόμενοι σε ομάδες συνέλεξαν υλικό προς επεξεργασία.
• Επίσκεψη στο χωριό Κερκίνη (στις όχθες της ομώνυμης λίμνης), όπου στις εγκαταστάσεις του Φορέα έγινε παρουσίαση-ευαισθητοποίηση και γνωριμία με τον σπουδαίο υγροβιότοπο   της προστατευόμενης από τις συνθήκες RAMSAR και NATURA περιοχής, την ιστορία, τη γεωγραφία του, τα χαρακτηριστικά της   λίμνης, τον τρόπο σχηματισμού της, τα προβλήματα και τη διαχείρισή τους, τις χρήσεις του νερού της, τη χλωρίδα και την πανίδα της.
• Επίσκεψη στη λίμνη Κερκίνη, όπου οι μαθητές/τριες παρατήρησαν in situ τους εναπομείναντες χαρακτηριστικούς νεροβούβαλους της περιοχής και αναγνώρισαν την πανίδα  της λίμνης από κατάλληλη θέσ η (bird – watching). Επιπλέον, ανακάλυψαν και αναγνώρισαν την επικρατούσα χλωρίδα του υγρότοπου.
• Επισκέψεις στην οχυρή στενωπό του Ρούπελ, όπου έγινε σπουδαία ξενάγηση και εξιστόρηση των γεγονότων αντίστασης και μάχης το 1941 απέναντι στους εισβολείς Γερμανούς και στη Μονή Τιμίου Προδρόμου Ακριτοχωρίου Σερρών.
• Επίσκεψη στις Σέρρες και γνωριμία με τα διάφορα μνημεία  και  αξιοθέατα της πόλης, μέσα από ένα σχεδιασμένο περιβαλλοντικό – πολιτιστικό μονοπάτι.
• Ξενάγηση στον αρχαιολογικό χώρο της Βεργίνας και στο μουσείο των Βασιλικών Τάφων των Αιγών.
• Επίσκεψη στον παραδοσιακό οικισμό του Μετσόβου.

Η επίσκεψη, μέσω της διαθεματικής προσέγγισης,   αποτέλεσε  για   τους συμμετέχοντες  μαθητές/τριες αφορμή και ερέθισμα για   περαιτέρω ευαισθητοποίηση σε ζητήματα προστασίας περιβάλλοντος και αειφορικής διαχείρισής του και για τους εκπαιδευτικούς αναφορά και θετικό επιμορφωτικό παράδειγμα για τις μεθοδολογίες και τεχνικές που η περιβαλλοντική εκπαίδευση χρησιμοποιεί (βιωματική μάθηση, συμμετοχικές διαδικασίες) για αλλαγές στη δομή και τη λειτουργία της   εκπαιδευτικής διαδικασίας προς όφελος της εκπαιδευτικής κοινότητας.