Ένα “μυστήριο” 2ευρω των προηγούμενων ημερών, που παράπεσε από την τσέπη ενός παιδιού και ταξίδεψε σε άλλες, ήταν η αφορμή για να ασχοληθούμε με την ημέρα Αποταμίευσης. Το μυστήριο λύθηκε και το 2ευρω επέστρεψε στον κάτοχό του. Με όλα όσα είπαμε μάθαμε πόσο σημαντικά είναι τα λεφτά στη ζωή μας…ή μήπως όχι;
Το κουκλοθέατρο που έκλεισε τη μέρα: “Το άγγιγμα του Μίδα” μας έδειξε πως στη ζωή υπάρχουν και άλλα πράγματα που έχουν αξία χωρίς να κοστίζουν.
α) Στυλιανή Φουντουκίδου, Προϊσταμένη Ν/γείου, ΠΕ60 12:15-13:00 στον χώρο του νηπιαγωγείου ή όποτε χρειάζεται δια ζώσης και διαδικτυακά κατόπιν συνεννόησης.
β) Αλεξάνδρα Καλυβιώτη, Νηπιαγωγό ΠΕ60 11:30-12:00 στον χώρο του νηπιαγωγείου ή όποτε χρειάζεται δια ζώσης.
“Στη διαδικασία της ομαλής προσαρμογής στο σχολείο δεν μπορεί να παραλειφθεί ο ρόλος της οικογένειας. Οι γονείς εκδηλώνουν την επιθυμία τους να εμπλακούν στις πρακτικές μετάβασης και δρουν υποστηρικτικά τόσο στο πλαίσιο του οικογενειακού όσο και του σχολικού περιβάλλοντος διευκολύνοντας την προσαρμογή των παιδιών”.
ΙΕΠ, Ομαλή Μετάβαση και ζητήματα ετοιμότητας του συστήματος, Πρόγραμμα Σπουδών Προσχολικής Εκπαίδευσης-Οδηγός Εκπαιδευτικού, Αθήνα 2022, σελ. 58
Στα πλαίσια αυτά υλοποιήθηκαν τα παρακάτω:
περισσότερα εδώ: https://blogs.sch.gr/11nipalex/2025/10/12/panellinia-imera-scholikoy-athlitismoy-eyropaiki-imera-athlitismoy/
Μαμά μαθητή μας,ήρθε στο νηπιαγωγείο μας και φτιάξαμε μηλόπιτα!!!Στη συνέχεια καταγράψαμε τα υλικά της συνταγής και δημιουργήσαμε ένα QR code scanner με τις οδηγίες της εκτέλεσης, ώστε αν θέλουμε να την φτιάξουμε στο σπίτι, να γνωρίζουμε τα μυστικά της επιτυχίας!
“Κάποια παιδιά δυσκολεύονται να διαχειριστούν τις προκλήσεις της συναναστροφής με τους/τις συνομήλικους/-ες. Αυτό μπορεί να συμβαίνει ίσως γιατί δεν έχουν εξοικειωθεί με το να μοιράζονται τα πράγματά τους ή δεν αποδέχονται εύκολα το γεγονός ότι δεν γίνεται να βρίσκονται πάντα στην ίδια ομάδα, ούτε να παίζουν συνέχεια με τα ίδια παιδιά. Η κατάλληλη προετοιμασία σε σχέση με τις κοινωνικές προκλήσεις στο νέο περιβάλλον αποτελεί σημαντική παράμετρο για την ομαλή μετάβαση των παιδιών και των οικογενειών”.
ΙΕΠ, Μεταβάσεις και ζητήματα ετοιμότητας στο νηπιαγωγείο, Προγράμματα Σπουδών Προσχολικής Εκπαίδευσης-Οδηγός Εκπαιδευτικού, Αθήνα 2022, σελ. 53
Απώτερος στόχος ουσιαστικά είναι να εκπαιδευτούν οι μαθητές και να αποκτήσουν δεξιότητες ζωής και προς αυτόν το σκοπό σχεδιάζονται δράσεις όπως :
“Οι κανόνες της τάξης μας”
Μια συμφωνία ουσιαστικά που ορίζονται οι κανόνες λειτουργίας της τάξης, όπως προκύπτουν στην ολομέλεια της τάξης και από τις δύο μεριές (εκπαιδευτικό/μαθητές). Οι κανόνες καταγράφονται με τη βοήθεια της/του εκπαιδευτικού και αποτυπώνονται ως ζωγραφιά από τους μαθητές. Η συμφωνία αναρτάται σε εμφανές σημείο της τάξης ώστε κατά τη διάρκεια της χρονιάς να καταφεύγουμε εκεί προκειμένου να διευθετούνται «αποκλίνουσες» (από αυτό που είχαμε αρχικά συναποφασίσει) συμπεριφορές.
“Η επιθετικότητα και η παραβίαση των κανόνων, αποτελούν παράγοντες που παρεμβαίνουν στη διαδικασία της μετάβασης, επηρεάζοντας ταυτόχρονα τη συνεργασία και την προσαρμογή των παιδιών στο δομημένο περιβάλλον του σχολείου”.
ΙΕΠ, Ομαλή Μετάβαση και Ζητήματα ετοιμότητας του συστήματος, Προγράμματα Σπουδών Προσχολικής Εκπαίδευσης-Οδηγός Εκπαιδευτικού, Αθήνα 2022, σελ. 58
“Το κουτί των παραπόνων”
Τα παιδιά γράφουν – ζωγραφίζουν σε ένα χαρτί το παράπονο που έχουν μέσα στη μέρα και το βάζουν στο κουτί.Στο τέλος της εβδομάδας ανοίγουμε το κουτί και συζητάμε στην ολομέλεια τα παράπονά μας και πως μπορούμε να τα αντιμετωπίσουμε!
“Ατομικά και Ομαδικά Παιχνίδια, Παιχνίδια Ρόλων, Παιχνίδια Εμπιστοσύνης, Παιχνίδια Συνεργασίας, Συνεργατική και Παιγνιώδης μάθηση”
Την Ημέρα του Αθλητισμού ασχοληθήκαμε με τα ατομικά και ομαδικά αθλήματα. Εντοπίσαμε τις διαφορές. Παίξαμε με αυτά (Πινγκ Πονγκ, Σκυταλοδρομίες). Περισσότερα εδώ: https://blogs.sch.gr/11nipalex/2025/10/12/panellinia-imera-scholikoy-athlitismoy-eyropaiki-imera-athlitismoy/
Την Εβδομάδα Κώδικα παίξαμε παιχνίδια συνεργασίας στην τάξη και την αυλή με θέμα την 28η Οκτωβρίου. Περισσότερα εδώ: https://blogs.sch.gr/11nipalex/2025/10/19/evdomada-kodika-eu-code-week/
Συνεργατική και Παιγνιώδης μάθηση: “Τα τρία Γουρουνάκια”/”Ο Κύκλος του Νερού”/28η Οκτωβρίου/”Παιχνίδια αλλιώς”
“Καλημέρα” σε πολλές Γλώσσες
Ένας από τους παράγοντες που μπορεί να επηρεάσει τη σχολική φοίτηση και ακαδημαϊκή πορεία είναι η Διαφορετική Γλώσσα και τα προβλήματα επικοινωνίας. Με αφορμή την Ευρωπαϊκή Ημέρα Γλωσσών μιλήσαμε για τις γλώσσες του κόσμου και της τάξης μας και αποφασίσαμε να τραγουδάμε καθημερινά την “καλημέρα” μας σε όσες γλώσσες μιλούν τα παιδιά της τάξης. Προσαρμόσαμε λοιπόν το τραγούδι: “Λάχανα και Χάχανα – Καλημέρα” ανάλογα και στο σημείο που επαναλαμβάνεται η λέξη “καλημέρα” εμείς τη λέμε κάθε φορά σε μια γλώσσα από αυτές τις γλώσσες που μιλούν οι μαθητές μας.
Περισσότερα για την ημέρα αυτή κάναμε εδώ:
https://blogs.sch.gr/11nipalex/2025/10/12/eyropaiki-imera-glosson-2025/
Πρώτες μέρες στο Νηπιαγωγείο κι Εκπαίδευση στην Τουαλέτα
Η πρώτες μέρες στο σχολείο μπορεί να είναι μια αγχωτική εμπειρία για τα παιδιά. Οι νέες ρουτίνες, τα άγνωστα πρόσωπα και η πίεση του άγνωστου μπορεί να οδηγήσουν σε ανησυχία, νευρικότητα και άρνηση για τη χρήση της τουαλέτας (αντίσταση να καθίσουν στη λεκάνη, φόβος ή υπερβολικό ενδιαφέρον να πατήσουν το καζανάκι, παιχνίδι με το σαπούνι και το νερό). Για να διευκολύνουμε αυτή τη μετάβαση ξεναγήσαμε τα παιδιά στους χώρους του νηπιαγωγείου, διευκρινίσαμε κανόνες και υλοποιήσαμε στα πλαίσια της τάξης μια “διασκεδαστική” δραστηριότητα “ορθής χρήσης της τουαλέτας”.
Ο Τσέστερ, ήρωας του βιβλίου “Το φιλάκι στο χέρι” του συγγραφέα Audrey Penn καθησύχασε για λίγο τις ανησυχίες των νηπίων της πρώτης ηλικίας για τις πρώτες μέρες στο σχολείο κι έδωσε αφορμή για συζητήσεις ανάμεσα σε γονείς και παιδιά.
To CodeWeek είναι μία πρωτοβουλία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής που προωθεί τη δημιουργικότητα, την επίλυση προβλημάτων και τη συνεργασία μέσω του προγραμματισμού, με δράσεις σε όλη τη διάρκεια του έτους για όλες τις ηλικίες!!! Κύριος στόχος είναι το κλείσιμο του χάσματος δεξιοτήτων και η προώθηση των digital skills δημιουργικών δράσεων με εφαρμογή καινοτόμων προσεγγίσεων για την ψηφιακή αναβάθμιση των νέων.
O βασικός γραμματισμός όλων σε μια ψηφιακή εποχή πρέπει να περιλαμβάνει την κατανόηση του προγραμματισμού και την ανάπτυξη καίριων ικανοτήτων που σχετίζονται με την υπολογιστική σκέψη, όπως είναι η επίλυση προβλημάτων, η συνεργασία και οι δεξιότητες ανάλυσης.
Η εκμάθηση της συγγραφής κώδικα μπορεί να δώσει ώθηση στους μαθητές έτσι ώστε να βρεθούν στο προσκήνιο μιας κοινωνίας ψηφιακών ικανοτήτων, να κατανοήσουν καλύτερα τον κόσμο που τους περιβάλλει και να έχουν περισσότερες ευκαιρίες επιτυχίας στην προσωπική και επαγγελματική ζωή τους.
Η Εβδομάδα Προγραμματισμού προσφέρει σε όλους τους μαθητές τη δυνατότητα να κάνουν τα πρώτα τους βήματα ως δημιουργοί ψηφιακού περιεχομένου, παρέχοντας δωρεάν σε σχολεία και δασκάλους ευκαιρίες επαγγελματικής ανάπτυξης, εκπαιδευτικό υλικό, διεθνείς προκλήσεις και ευκαιρίες ανταλλαγών.
Στα πλαίσια αυτά σχεδιάστηκε η παρακάτω δράση:
Στόχος είναι οι Έλληνες να μαζέψουν τα γράμματα του κρυφού μηνύματος “ΕΙΡΗΝΗ” και να τα τοποθετήσουν στη σειρά πριν προλάβει να τελειώσει ο χρόνος κι έρθει ο εχθρός!
Υλικά: Χαρτοταινία (για τον σχηματισμό του πίνακα πορείας) κάρτες με γράμματα, η λέξη ΕΙΡΗΝΗ, αξεσουάρ ρόλων (καπέλο στρατιώτη, καπέλο νοσηλευτή/τριας, καπέλο εχθρού, μαντήλα γυναίκας) κλεψύδρα, βελάκια κατεύθυνσης
Χρόνος Υλοποίησης: 1-2 ώρες
Μπορεί να υλοποιηθεί ατομικά και σε μικρές ομάδες/ομαδοσυνεργατικά
Ατομικά
Μοιράζονται οι παρακάτω ρόλοι:
Σενάριο: Ο (Α) ή η (Γ) λαμβάνει από τον Ναρκαλιευτή το κρυφό μήνυμα: “ΕΙΡΗΝΗ”. Στόχος είναι να συλλέξει τα γράμματα της λέξης αυτής και να φτάσει στο τέλος της διαδρομής, να τοποθετήσει τα γράμματα στη σωστή σειρά πριν λήξει ο χρόνος κι έρθει ο εχθρός ώστε να μεταφέρει το μήνυμα και στους άλλους Έλληνες.
Ο Ναρκαλιευτής ελέγχει την ορθότητα του μηνύματος. Για κάθε λάθος γράμμα ισοδυναμεί μια ΝΑΡΚΗ
Αν τελειώσει ο χρόνος πριν προλάβει ο Ναρκαλιευτής να ελέγξει την ορθότητα του μηνύματος έρχεται ο Εχθρός
Αν το μήνυμα είναι λάθος έρχεται ο/η Νοσηλευτής/τρια για να περιθάλψει τον (Α) ή τη (Γ). Αν είναι σωστό όλοι φωνάζουν δυνατά το μήνυμα και πανηγυρίζουν.
Ομαδικά (4 άτομα)
1 άτομο: Ναρκαλιευτής, φέρνει το μήνυμα και οδηγεί την ομάδα
2. άτομο: (Α) ή (Γ) μαζεύει τα γράμματα
3 άτομο: Τοποθετεί τα βελάκια της σωστής πορείας
4 άτομο: Ακολουθεί τη διαδρομή και φτιάχνει την λέξη
Αν τελειώσει ο χρόνος πριν προλάβει ο Ναρκαλιευτής να ελέγξει την ορθότητα του μηνύματος έρχεται ο Εχθρός
Η Ολομέλεια λειτουργεί σαν ομάδα αξιολόγησης και ελέγχου
Ακολουθεί αυτοαξιολόγηση της ομάδας.
Νικήτρια η ομάδα που θα τα καταφέρει να συνεργαστεί!
Η Δραστηριότητα αυτή μπορεί να γίνει και με άλλες λέξεις π.χ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
Οδυσσέας Ελύτης, Άξιον εστί
ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΣΥΜΜΑΧΙΕΣ
Pixel art, ζωγραφική και κωδικοποίηση
1.Χρωματίζουμε τα κουτάκια με το αντίστοιχο χρώμα για να φτιάξουμε την ομπρέλα
2.Χρωματίζουμε τα κουτάκια έτσι ώστε να έχουμε ακριβώς την άλλη μισή μηλιά
Το πιστοποιητικό μας…
Προγραμματισμός
Κωδικό Αποστολή: Ανακαλύπτοντας το αρχικό του ονόματός μας!
1.Σε ένα διαμορφωμένο επιδαπεδιο πλέγμα υπάρχουν τα αρχικά γράμματα από τα ονόματα των παιδιών.Το κάθε παιδί γίνεται ρομποτακι και καλείται να αναγνωρίσει το αρχικό του,να τοποθετήσει τα βελάκια με τη σωστή σειρά,να εκτελέσει την διαδρομή και να φτάσει στο αρχικό γράμμα.
2.Αφου τα παιδιά έχουν μάθει τις βασικές λειτουργίες της Beebot, στην πίστα για την Beebot τοποθετούνται τα αρχικά γράμματα των ονομάτων των παιδιών.Καθε παιδί σχηματίζει τον αλγόριθμο στη μελισσουλα, ώστε η Beebot να φτάσει στο αρχικό του γραμμα.
3.Φωτόδεντρο:Στο φωτόδεντρο στη σελιδα https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/11287 επιλέγουμε επίπεδο δαπέδου την αλφαβήτα και για χαρακτήρα μαθητή.Προγραμματίζουμε σε προσομοίωση τον μαθητή να φτάσει στο αρχικό του ονόματός μας!
Το πιστοποιητικό μας!
Η μετάβαση των παιδιών απ΄ τον παιδικό σταθμό στο νηπιαγωγείο( όπως και όλες οι μεταβάσεις στη ζωή τους), γίνονται πιο εύκολες όταν υπάρχει η ψυχική ανθεκτικότητα.
Στην τάξη μας διαβάσαμε το παραμύθι «Μίλα μου» της Μαρίνας Γιώτη και κάναμε κάποιες από τις προτεινόμενες δραστηριότητές της για να την ενισχύσουμε!!!Μετά την ανάγνωση εκφράσαμε τους φόβους και τις αγωνίες μας στην ολομέλεια και αφήσαμε μια πέτρα κάτω απ΄ τη μηλιά! Στη συνέχεια κολλήσαμε πάνω τα φυλλαράκια με μηνύματα όπως ΜΠΡΑΒΟ, ΘΑ ΤΑ ΚΑΤΑΦΕΡΕΙΣ, ΚΙ ΑΥΤΟ ΘΑ ΠΕΡΑΣΕΙ κλπ.
Την επόμενη μέρα δημιουργήσαμε με τα βήματα ένα μονοπάτι που ενώνει την ΑΝ και το Μίλα μου. Χωριστήκαμε σε δυάδες στο σημείο που είναι η ΑΝ. Ένα από τα δυο παιδιά κάλυπτε τα μάτια του. Το άλλο παιδί το έπιανε από τους ώμους και το καθοδηγούσε στο μονοπάτι μέχρι να φτάσουν στο Μίλα μου, προσέχοντας να πατάνε μόνο στα βήματα.
Σκοπός της δράσης ήταν να δουν τα παιδιά ότι υπάρχουν άνθρωποι που μπορούμε να εμπιστευτούμε και που θα μας βοηθήσουν στις δύσκολες στιγμές.
Ακόμη πειραματιστήκαμε με μια ζυγαριά παλιάς κοπής, όπου βάζοντας βάρος στη μια πλευρά, η ζυγαριά έγερνε προς τα εκεί. Όταν όμως βάζαμε βάρος και απ΄ την άλλη μεριά τότε η ζυγαριά ερχόταν σε ισορροπία. Ο συμβολισμός του πειράματος ήταν σχετικά με τα βάρη που κουβαλάμε οι ίδιοι οι άνθρωποι στην καθημερινότητά μας και πόσο πιο ελαφριά γίνονται αυτά όταν εμείς τα μοιραζόμαστε με αυτούς που μας αγαπούν και που εμπιστευόμαστε.
Εκπαιδευτικό υλικό: Μίλα μου, Μαρίνα Γιώτη ©2024
Make – A- Wish
Πιστοποιητικό υιοθεσίας_9110341_11ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗΣ
Νερό…Νεράκι…
Θρακιώτικος Γάμος
Παιχνιδιών Καμώματα. . .
