Δραστηριότητες από τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων του 1ου θεματικού κύκλου:
“Ευ ζην – Ζω καλύτερα” υποενότητα: Στοματική υγιεινή και διατροφή
‘Ενα παραμύθι που αγαπήσαμε πολύ…
ακόμη ένα εκπαιδευτικό video που μας έμαθε πολλά…
και στις φωτογραφίες που ακολουθούν κάποιες θαυμάσιες δημιουργίες μας!
Δραστηριότητες και δράσεις του σχολείου μας, για την επέτειο της εξέγερσης των φοιτητών του Πολυτεχνείου τον Νοέμβριο του 1973!
Αγαπητοί Γιονείς και φίλοι του blog μας …ΕΔΩ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ!
Αυτή την εβδομάδα είδαμε εικόνες και παρακολουθήσαμε video ντοκουμέντα με τα γεγονότα της εξέγερσης των φοιτητών του Πολυτεχνείου το Νοέμβριο του 1973,συζητήσαμε για τη ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ,το πανεπιστημιακό άσυλο και την ελευθερία του λόγου.Τραγουδήσαμε πολύ, γράψαμε και φωνάξαμε συνθήματα, κατασκευάσαμε περιστέρια και κόκκινα γαρύφαλλα, στείλαμε μηνύματα, διαβάσαμε ιστορίες, τις οποίες και δραματοποιήσαμε σε μια όμορφη γιορτή, σήμερα Τετάρτη 17 Νοεμβρίου 2021, τιμώντας κι εμείς με τον τρόπο αυτό, όλους εκείνους που γενναία αγωνίστηκαν για ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ-ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ-ΠΑΙΔΕΙΑ -ΙΣΟΤΗΤΑ-ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ!
Βιβλία που διαβάσαμε και δραματοποιήσαμε
Τα περιστέρια που κατασκευάσαμε , συμβολίζουν την ΕΙΡΗΝΗ και μεταφέρουν μηνύματα διαχρονικά…
“ΨΩΜΙ-ΠΑΙΔΕΙΑ-ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ” !
Τραγούδια που μας άρεσαν πολύ https://youtu.be/-OHouwin3Zo https://youtu.be/ZlM4H2nCgUQ
Κάποια στιγμιότυπα από τη γιορτή μας …
Δραματοποιήσαμε την αγαπημένη μας “ΝΤΕΝΕΚΕΔΟΥΠΟΛΗ” και χορέψαμε το ομώνυμο τραγούδι!
“ΟΤΑΝ ΣΦΙΓΓΟΥΝ ΤΟ ΧΕΡΙ” έπαιξε στην κιθάρα και μας τραγούδησε ο φίλος και συμμαθητής μας !
Ωραία παιδιά, με τα μεγάλα μάτια σαν εκκλησίες χωρίς στασίδια.
Ωραία παιδιά, δικά μας, με τη μεγάλη θλίψη των αντρείων,
Αψήφιστοι, όρθιοι στα προπύλαια, στον πέτρινο αέρα,
Έτοιμο χέρι, έτοιμο μάτι, – πως μεγαλώνει το μπόι, το βήμα και η παλάμη του ανθρώπου;
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Αγαπητοί γονείς και φίλοι του blog μας ,σας παρουσιάζουμε τις δράσεις της εβδομάδας που πέρασε, από το Εργαστήρι Δεξιοτήτων της τάξης μας, για την στοματική υγιεινή!
Αφού πρώτα είδαμε και παρατηρήσαμε εικόνες, συζητήσαμε για την ανατομία των δοντιών και από επιστημονικές πηγές πληροφορηθήκαμε από ποιες ουσίες αποτελείται, στη συνέχεια μάθαμε πως, η αδαμαντίνη είναι το εξωτερικό στρώμα των δοντιών ,ο σκληρότερος ιστός του ανθρώπινου σώματος και είναι υπερπολύτιμη, γιατί μάχεται με τα βακτήρια και προστατεύει τα δόντια μας!!!Επίσης μάθαμε πως είναι μια ουσία που τη βρίσκουμε και στο τσόφλι των αβγών.Ποιοι είναι όμως οι εχθροί της αδαμαντίνης και τι θα συμβεί αν η αδαμαντίνη καταστραφεί;
Κάναμε τα πειράματά μας (όπως βλέπετε στις παρακάτω εικόνες ) και τώρα είμαστε σε θέση να σας το απαντήσουμε!
Εσείς ξέρατε πως…
Εμείς όλ’ αυτά, μα και πολλά άλλα, μάθαμε στο σχολείο μας! Τέλος το πολύ ενδιαφέρον εργαστήρι μας ολοκληρώθηκε με τη δημιουργία μιας ομαδικής αφίσας κολάζ !Στις φωτογραφίες που ακολουθούν σας την παρουσιάζουμε!
Αγαπητοί γονείς και φίλοι του blog μας, το γεγονός της παγκόσμιας συνδιάσκεψης για το κλίμα , κινητοποίησε κι εμάς , γι΄αυτό αποφασίσαμε πως θα θέλαμε να συμμετέχουμε, με το δικό μας τρόπο . Σε ένα φυλλαράκι , ο καθένας από εμάς αποτύπωσε την προσωπική του δέσμευση -υπόσχεση και την απαίτησή του όχι μόνο από τους ηγέτες αλλά και από τους άλλους πολίτες. Κατόπιν με όλα μαζί τα φύλλα , φτιάξαμε το δικό μας δέντρο των υποσχέσεων. Πατώντας στον σύνδεσμο που ακολουθεί https://padlet.com/elniarchou/dx6hbeue5b0reumn μπορείτε να μεταβείτε στην ανάρτησή μας και να δείτε και τις αναρτήσεις άλλων σχολείων που συμμετείχαν στη δράση!
ΤΟ ΔΕΝΤΡΟ ΤΩΝ ΥΠΟΣΧΕΣΕΩΝ από το 112ο Νηπιαγωγείο Αθήνας…
Για έναν χαρούμενο πλανήτη!
Να μην ψαρεύουμε με δυναμίτη (Ι) , Να φυτεύουμε σπόρους ,να γίνουν δέντρα(Ι), Δεν θα πετάω σκουπίδια(Μ), Να χρησιμοποιούμε ηλεκτρικά πατίνια(Ε), Να χρησιμοποιούμε τον αέρα(Γ),Να μαζεύουμε τα σκουπίδια από τη θάλασσα (Α), Να μη χρησιμοποιούμε πολύ το ηλεκτρικο ρεύμα (Α),Να μην κόβουμε και καίμε τα δέντρα (Σ),Να πετάμε τα σκουπίδια στους κάδους ανακύκλωσης (Α) Να μην καταστρέφουμε τα δάση και τα λουλούδια (Χ),Να μην σκοτώνουμε τα ζώα (ΖΗΝΑ), Να μην πετάμε σκουπίδια στη θάλασσα (ΜΑΡΙΑΝΤΑ), Να χρησιμοποιούμε ποδήλατα(Α.), Να μαζεύουμε τα σκουπίδια(Α.), Να μη χρησιμοποιούμε πλαστικά(Ρ), Να καθαρίσουμε όλη τη γη (Ι)
Ας ενώσουμε τις φωνές μας γιατί όλοι μαζί μπορούμε να σώσουμε τον πλανήτη μας!!!
Αγαπητοί Γονείς ,
στο Πρόγραμμα Σπουδών έχει προστεθεί διδακτική ενότητα με τίτλο «Εργαστήρια Δεξιοτήτων» όλων των τύπων σχολικών μονάδων, Νηπιαγωγείων, Δημοτικών και των Γυμνασίων.
Σκοποί και στόχοι
Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων διδακτική, εκπαιδευτική δράση, η οποία συνίσταται στην προσθήκη Θεματικών Ενοτήτων, με εστίαση στις δεξιότητες, στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου, αξιοποιώντας σύγχρονες και καινοτόμες μεθόδους μάθησης. Βασική αρχή των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων είναι να συνδυάζουν το γνωστικό πεδίο των
Προγραμμάτων Σπουδών με την ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων των μαθητριών και των μαθητών με σκοπό τη διάπλασή τους σε ελεύθερους και υπεύθυνους πολίτες. Σκοπός των «Εργαστηρίων δεξιοτήτων» είναι η ενίσχυση της καλλιέργειας ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής και δεξιοτήτων τεχνολογίας και επιστήμης στις μαθήτριες και στους μαθητές.
Στους επιμέρους στόχους των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων είναι η μάθηση μέσω ομαδοσυνεργατικής, δημιουργικής και κριτικά αναστοχαζόμενης διδακτικής μεθοδολογίας, η ενίσχυση των δεξιοτήτων ζωής, διαμεσολάβησης και υπευθυνότητας, η ενίσχυση των δεξιοτήτων ψηφιακής μάθησης, τεχνολογίας και προγραμματιστικής σκέψης.
Οι Κύκλοι Δεξιοτήτων στα Εργαστήρια
Η τυπική εκπαίδευση και κατάρτιση πρέπει να εφοδιάζει τους πολίτες με ένα ευρύ φάσμα δεξιοτήτων που ανοίγουν το δρόμο για την προσωπική ολοκλήρωση και ανάπτυξη, την κοινωνική ένταξη, την ιδιότητα του ενεργού πολίτη και την απασχόληση. Σε αυτές περιλαμβάνονται εκτός από τις στοιχειώδεις γνώσεις γραφής και ανάγνωσης, θετικών επιστημών και ξένων γλωσσών, και εγκάρσιες δεξιότητες και βασικές ικανότητες, όπως οι ψηφιακές ικανότητες, η κριτική σκέψη, η ικανότητα επίλυσης προβλημάτων και η ικανότητα για μάθηση.Στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, οι δεξιότητες ομαδοποιούνται και καλλιεργούνται σε τέσσερεις κύκλους στοχοθεσίας ως εξής: 
3. Τέσσερις Θεματικές Ενότητες των Εργαστηρίων
Το πρόγραμμα και το εκπαιδευτικό υλικό των «Εργαστηρίων Δεξιοτήτων» ομαδοποιείται σε τέσσερις (4) Θεματικές Ενότητες:
4. Σχέδιο δράσης της σχολικής μονάδας και του τμήματος
Κατά την έναρξη του διδακτικού έτους, στο πλαίσιο του ετήσιου προγραμματισμού της σχολικής μονάδας, πραγματοποιήθηκε ειδική συνεδρίαση του Συλλόγου Διδασκόντων για τον καθορισμό του ετήσιου σχεδίου δράσης της σχολικής μονάδας αναφορικά με τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων. Στη συνέχεια οι εκπαιδευτικοί κάθε τμήματος σχεδίασαν τα αντίστοιχα σχέδια δράσης. Η εκπόνηση του σχεδίου δράσης του τμήματος περιλαμβάνει υποχρεωτικά την υλοποίηση των τεσσάρων (4) Θεματικών Κύκλων με περιεχόμενο σταθμισμένο κατάλληλα ως προς την ηλικία των μαθητών/τριών και δύναται να περιλαμβάνει από 20 ως 28 εργαστήρια συνολικά, δηλαδή 5 έως 7 εβδομάδες ανά Θεματικό Κύκλο. Δηλαδή κάθε τμήμα επιλέγει από κάθε θεματικό κύκλο μία υποενότητα και από αυτή την υποενότητα μία επιμέρους θεματική ενότητα. Σε κάθε ενότητα θα πραγματοποιηθούν από 5 ως 7 εργαστήρια. Κάθε εργαστήριο πραγματοποιείται σε 2 ως 3 διδακτικές ώρες. Για τα δύο τμήματα του Νηπιαγωγείου μας εκπονήθηκε κοινό Σχέδιο Δράσης.
Ενδεικτικές δραστηριότητες αποτελούν:
Κατασκευές, παρουσιάσεις, παιχνίδια, δημιουργία παιχνιδιών, θεατρικό παιχνίδι, οργάνωση έρευνας ή συνέντευξης, γνωριμία και συνέντευξη κάποιου επαγγελματία ή προσωπικότητας και διοργάνωση εκδηλώσεων.
Ένταξη των εργαστηρίων στο καθημερινό Ωρολόγιο Πρόγραμμα:
Στο πλαίσιο του ωρολογίου προγράμματος του νηπιαγωγείου τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων εντάσσονται στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα της τάξης και υλοποιούνται κατά την πρωινή λειτουργία στο χρονικό διάστημα (διδακτικές ώρες) που ορίζεται για τις «Οργανωμένες Δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το «ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ» (Αναλυτικό Πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου»: Τρεις (3) διδακτικές ώρες κατανεμημένες σε δύο (2) με τρεις (3) φορές την εβδομάδα. Η νηπιαγωγός έχει την ευελιξία να επιλέγει ανάλογα με το πλαίσιο και τη δυναμική της ομάδας, τα ενδιαφέροντα των νηπίων και τη θεματική που διαπραγματεύονται στην τάξη.
Επιμορφωτικές δράσεις για τους Εκπαιδευτικούς της Σχολικής Μονάδας:
Για την επίτευξη των στόχων της εφαρμογής, οι Νηπιαγωγοί του σχολείου μας παρακολούθησαν ασύγχρονη εξ αποστάσεως επιμόρφωση το καλοκαίρι που μας πέρασε.
Αξιολόγηση μαθητών/τριών:
Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, εισάγουν καινοτομίες στο κοινωνικό πλαίσιο μάθησης και επιδιώκουν την καλλιέργεια της αυτό-ρύθμισης στη μάθηση, της συνεργασίας και της αυτοβελτίωσης. Λόγω του ιδιαίτερου χαρακτήρα τους, δεν αξιολογούνται με τον παραδοσιακό τρόπο, αλλά δίνεται έμφαση στην περιγραφική αξιολόγηση και τη σύνταξη φακέλου επιτευγμάτων (portfolio) από την μαθήτρια και τον μαθητή. Η διαδικασία αξιολόγησης των δεξιοτήτων λειτουργεί διαμορφωτικά και αναδεικνύει τις προτεραιότητες που θα πρέπει να τεθούν κατά το σχεδιασμό των Σχεδίων Δράσης της Σχολικής Μονάδας.
Οι αξιολογήσεις διεξάγονται ανά τρίμηνο και ανά Θεματική Ενότητα και έχουν διττό στόχο: την αξιολόγηση της εφαρμογής του Προγράμματος Καλλιέργειας Δεξιοτήτων και την αξιολόγηση της ανάπτυξης δεξιοτήτων των μαθητριών και των μαθητών.
Ο ατομικός φάκελος μαθήτριας/μαθητή, ήτοι το portfolio: (α) παραδίδεται στη μαθήτρια και στον μαθητή ως προσωπικό τους αρχείο, (β) αποτελεί υλικό ενημέρωσης και συμβουλευτικής προς τους γονείς/κηδεμόνες στο πλαίσιο προγραμματισμένων συναντήσεων για την ενημέρωση τους, γ) είναι διαγνωστικό μέσο ως ένα συμπεριληπτικό εργαλείο αποτύπωσης των επιτεύξεων και των εμποδίων επίτευξης καθώς και του μαθησιακού προφίλ κάθε μαθήτριας και μαθητή, δ) μπορεί να περιλαμβάνει νέες προσεγγίσεις αξιολόγησης, όπως είναι η αυτοαξιολόγηση και η ετεροαξιολόγηση στην ομάδα και πεδία συγκρότησης του σχολικού βιογραφικού της μαθήτριας και του μαθητή.