10ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΙΒΑΔΕΙΑΣ Άλλος ένας ιστότοπος Blogs.sch.gr 

Για να γιορτάσουμε τον ερχομό του νέου έτους 2025, κόψαμε δύο βασιλόπιτες, μία για κάθε τμήμα. Στο πρώτο τμήμα, το φλουρί κέρδισε ο Μάριος Γ. και στο δεύτερο τμήμα, ο Ιππίας. Ευχαριστούμε θερμά τον ΣΥΛΛΟΓΟ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ του νηπιαγωγείου μας, για την προσφορά των βασιλοπιτών και των δώρων που αντιστοιχούσαν στα φλουριά. Υγεία, χαρά, τύχη και δημιουργικότητα, ευχόμαστε σε όλους!

Η πιο όμορφη εποχή του χρόνου έφτασε, και το νηπιαγωγείο μας γέμισε χαμόγελα, χρώματα και τη μαγεία των Χριστουγέννων! Με αμέτρητες δραστηριότητες, οι μικροί μας φίλοι έζησαν τη χαρά των γιορτών, ενώ παράλληλα έμαθαν και διασκέδασαν.

Χριστουγεννιάτικες Κατασκευές

Τα παιδιά έφτιαξαν μοναδικές χειροτεχνίες, όπως:

• Κάρτες ευχών για την οικογένεια και τους φίλους.
• τον Ρούντολφ το ελαφάκι
• τον Άγιο Βασίλη με χάρτινα πιατάκια
• Ρόδι-γούρι από πηλό

Οι μικροί καλλιτέχνες μας δούλεψαν με ενθουσιασμό και η δημιουργικότητά τους μας εντυπωσίασε!

Χριστουγεννιάτικα κουλουράκια

Από το γιορτινό κλίμα όπως ήταν φυσικό δεν μπορούσαν να λείψουν και οι χριστουγεννιάτικες γεύσεις. Μαζί με τα παιδιά ψήσαμε χριστουγεννιάτικα κουλουράκια.

Προβολή Ταινίας

Αφιερώσαμε μία ημέρα στην προβολή χριστουγεννιάτικης ταινίας από όπου δεν μπορούσε να λείψει και το ποπκορν!!!

Γιορτινή Εκδήλωση

Η χριστουγεννιάτικη γιορτή μας ήταν το αποκορύφωμα των δραστηριοτήτων μας, γεμάτη ποιήματα, τραγούδια και καλλιτεχνικό εργαστήρι.

Αυτές οι στιγμές ζεσταίνουν την καρδιά μας και δίνουν στα παιδιά μας τις πιο όμορφες αναμνήσεις.

Ευχόμαστε σε όλους καλές γιορτές με αγάπη και χαρά!

Στα πλαίσια των χριστουγεννιάτικων γιορτών, παρακολουθήσαμε στον χώρο του νηπιαγωγείου την υπέροχη διαδραστική συναυλία “Το καραβάκι των Χριστουγέννων”, από τον θίασο “Μελωδικές εξερευνήσεις”. Η παράσταση μάς ταξιδεύει με τα τραγούδια και τα κάλαντα σε όλη την Ελλάδα και από χώρα σε χώρα, μεταφέροντας το πνεύμα των Χριστουγέννων, καθώς και το μήνυμα της αγάπης!
Σας παραθέτουμε φωτογραφικό υλικό για να ταξιδέψετε κι εσείς μαζί μας…

Την Παρασκευή 22 Νοεμβρίου 2024, είχαμε τη χαρά και την τιμή να φιλοξενήσουμε στο νηπιαγωγείο μας την κ. Παναγιωτοπούλου Δήμητρα, μια εξαιρετική Ειδική Παιδαγωγό και Ψυχοπαιδαγωγό. Η ενδοσχολική επιμόρφωση οργανώθηκε από το 10^ο  Νηπιαγωγείο Λιβαδειάς, σε συνεργασία με το ΔΣ του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του νηπιαγωγείου μας. Το θέμα ήταν “Τα όρια στη νηπιακή ηλικία”. Το βασικό συμπέρασμα από την εισήγηση είναι ότι τα όρια και οι κανόνες παρέχουν ένα αίσθημα ασφάλειας στα παιδιά για να έχουν, μετέπειτα, μια υγιή ανάπτυξη! Στο τέλος της επιμόρφωσης η κ. Παναγιωτοπούλου πρότεινε, ενδεικτικά, μια πολύ χρήσιμη βιβλιογραφία. Σας παραθέτουμε σχετικές φωτογραφίες…

Κατά τη διάρκεια του έργου και μέσα από κατάλληλα δομημένες δραστηριότητες, οι μαθητές του νηπιαγωγείου θα ανακαλύψουν, θα αναγνωρίσουν και θα αποδεχτούν έξι βασικά συναισθήματα, χαρά, λύπη, έκπληξη/ενθουσιασμό, θυμό, φόβο και αγάπη και θα μάθουν πόσο σημαντικό είναι να μπορούν να διαχειρίζονται και να ισορροπούν τα συναισθήματά τους για να μην περιπλέκουν την καθημερινότητά τους και να αντιμετωπίζουν τις προκλήσεις των συναισθημάτων με αυτοπεποίθηση και ανθεκτικότητα.

Το έργο είναι προσανατολισμένο στο Steam, μια προσέγγιση στην εκπαίδευση που συνδυάζει τη διδασκαλία των μαθηματικών , των φυσικών επιστημών, της τεχνολογίας ,της μηχανικής και της τέχνης προσαρμοσμένη στο επίπεδο των μαθητών αυτής της ηλικίας. Κυρίαρχο ρόλο διαδραματίζει η επίλυση προβλήματος και η ανακαλυπτική -διερευνητική μάθηση ενώ απαιτείται η δημιουργική εμπλοκή των μαθητών στην ανακάλυψη της λύσης και την επίλυση του προβλήματος.

Το έργο είναι  χωρισμένο σε 6 ενότητες και σε αυτό θα συμμετέχουν 28 εκπαιδευτικοί από 6 χώρες, Ελλάδα, Ρουμανία, Τουρκία, Πολωνία, Λιθουανία και Λετονία.

Οι εκπαιδευτικοί του έργου θα εργαστούν   σε ομάδες. Κάθε ομάδα (εκπαιδευτικοί  από διαφορετικά σχολεία και χώρες)  θα αναλάβει  να οργανώσει  και να δημιουργήσει  το εποπτικό υλικό και τις δραστηριότητες STEAM της κάθε  ενότητας του  έργου , ενώ ταυτόχρονα  θα οργανώσει   τις αντίστοιχες σελίδες σε twinspace.

Κάθε ενότητα  έχει: παρουσίαση του συναισθήματος, δραστηριότητες Steam, συνεργατική δραστηριότητα, διαδικτυακά παιχνίδια και φύλλα εργασίας ! 

Βασικός  ήρωας του έργου είναι o Leo the balancer,  ένα μικρό λιοντάρι με ιδιαίτερη ικανότητα να κατανοεί και να ισορροπεί τα συναισθήματα,  όπου ζητάει από τα παιδιά διάφορες αποστολές και μέσα από αυτές βοηθάνε όλοι μαζί κάποια ζώα να εξισορροπήσουν τα συναισθήματα τους.

Αρχικό ερωτηματολόγιο μαθητών

Αρχικό ερωτηματολόγιο δασκάλων

Ανάλυση της αρχικής έρευνας των γονέων

Λήψη αρχείου

Παρουσίαση του Leο και των συναισθημάτων!

Leo the Balancer

Κατασκευή ζυγαριάς και παιχνίδια για την κατανόηση της λέξης ” ισορροπία “

Κατασκευή του Leo

Κατασκευή μασκότ που θα βοηθάει το Leo

Word wall παιχνίδια και puzzle 

Σχεδιασμός λογότυπου του έργου από όλα τα σχολεία

Συμμετοχή στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα 

Δημιουργούμε με τους μαθητές μας έναν κωδικό μοτίβου προσώπου που οδηγεί τον Λέοντα στον πίθηκο 

A. Οκτώβριος

1η Ενότητα: ‘’Joy’’

   Ομάδα

• Panagiota Daliou

• Pop Roșca Lenuța Cristina 

• Maria Gizli

• Florina Popescu

 Παρουσίαση του συναισθήματος της χαράς

Η πρώτη αποστολή πρόκληση που ο leo θέτει στα παιδιά είναι να φτιάξουν το βραχιόλι της χαράς για να βοηθήσουν το πιθηκάκι να ισορροπήσει τα συναισθήματά του. Η δημιουργία μοτίβων βοηθάει στην συγκέντρωση της προσοχής και στο να εκφραστεί η ενέργεια που προκαλούν τα συναισθήματα με όμορφο και δημιουργικό τρόπο.

1. Εννοιολογικός Χάρτης- Τι είναι η χαρά για σένα;

2. Δραστηριότητα συνεργασίας- Συνεργαστήκαμε με το 10 Νηπιαγωγείο Λιβαδειάς δημιουργώντας μοτίβα

3.Δραστηριότητα επιστήμηs- Τα ποπκορν που χοροπηδούν

 ν

4.Δραστηριότητα τεχνολογίας-Το πιθηκάκι θα πρέπει να βρει το βραχιόλι της χαράς

Online games

5.Δραστηριότητα μηχανικής- Να δημιουργήσουμε ένα χαρούμενο πρόσωπο με ότι υλικά θέλουμε από την τάξη μας

6.Δραστηριότητα Τέχνης – Ζωγραφήσαμε το πιθηκάκι συνδυάζοντας αριθμούς και χρώματα

7.Δραστηριότητα μαθηματικών- Ταξινομούμε τις φατσούλες ανάλογα με το μέγεθός τους

A. Νοέμβριος

2η Ενότητα: “sadness”

   Ομάδα

• Eleni Margariti
• Maria Perttula
• Irina Grinčenko 
• Pata-Alba Cristina

Παρουσίαση του συναισθήματος της λύπης

Η δεύτερη  αποστολή -πρόκληση που ο  Leo the balancer θέτει στα παιδιά είναι να συνδυάσουν σχήματα και να φτιάξουν κάτι νέο για να βοηθήσουν την Gina  την καμηλοπάρδαλη να ισορροπήσει τα συναισθήματά της.

1. Εννοιολογικός Χάρτης- Τι είναι λύπη για σένα;

2. Συνεργατική δραστηριότητα- Όλοι μαζί φτιάξαμε  ένα βάζο συναισθημάτων

3.Δραστηριότητα επιστήμηs- Δημιουργούμε ένα ανθρωπάκι και ρίχνουμε ξύδι πάνω του για να παρακολουθήσουμε  πως λιώνει. Με τον ίδιο τρόπο φεύγει και η στεναχώρια γιατί είναι  πάντα προσωρινή.

4.Δραστηριότητα τεχνολογίας- Η Bee bot βρίσκει την Gina  την καμηλοπάρδαλη μέσα στα σχήματα

Online games

5.Δραστηριότητα μηχανικής- Κατασκευή γέφυρας

6.Δραστηριότητα Τέχνης – Παρουσίαση του ζωγράφου Πωλ Κλεε και του πίνακα του “Senecio” 

Ζωγραφίζουν το πίνακα όπως μπορούν  εκφράζοντας παράλληλα και ένα συναίσθημα

7.Δραστηριότητα μαθηματικών- συνεργατική δραστηριότητα με το Νηπιαγωγείο Μαυροματίου

8.Φύλλα εργασίας για την λύπη

Την Παρασκευή 27 Σεπτεμβρίου 2024, γιορτάσαμε την 11η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού, στον αύλειο χώρο του νηπιαγωγείου μας. Όλα τα παιδιά συμμετείχαν σε αθλητικές δραστηριότητες, ανεξάρτητα από ηλικία ή από φυσικές ικανότητες/δεξιότητες, προκειμένου να αναδειχθούν τα οφέλη και η σημασία της φυσικής δραστηριότητας, της σωματικής άσκησης και του αθλητισμού για την υγεία και τη βελτίωση της ποιότητας ζωής. Στο τέλος των αθλητικών δραστηριοτήτων τα νήπια παρέλαβαν τιμητικά μετάλλια για τη συμμετοχή τους σε αυτές.
Συγχαρητήρια στους μικρούς μας αθλητές!

Αγαπητοί γονείς,

Καλή σχολική χρονιά, δημιουργική με υγεία και αισιοδοξία.

Ο καθιερωμένος αγιασμός για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη 11 Σεπτεμβρίου και ώρα 09:30 π.μ. στον προαύλιο χώρο του νηπιαγωγείου. Η παρουσία όλων είναι απαραίτητη, καθώς θα σηματοδοτήσει την αρχή μιας νέας, γεμάτης προκλήσεων και ευκαιριών, σχολικής χρονιάς.

Μετά το τέλος του αγιασμού θα ακολουθήσει μια σύντομη ενημέρωση και δοθεί έντυπο στους γονείς με χρήσιμες πληροφορίες για τη λειτουργία του νηπιαγωγείου.

Ευχόμαστε υγεία και πρόοδο σε όλα τα μέλη της σχολικής μας κοινότητας.

Οι εκπαιδευτικοί του νηπιαγωγείου

Άλλη μια σχολική χρονιά έφτασε στο τέλος της, με τους μικρούς μας μαθητές να παρουσιάζουν τη θεατρική παράσταση “Το δαχτυλίδι της φωτιάς”. Το θέμα της θεατρικής παράστασης βασίζεται στο ευρωπαϊκό etwinning πρόγραμμα “The Ring of Fire”, που δουλέψαμε καθόλη τη διάρκεια της χρονιάς. Τα παιδιά ασχολήθηκαν με τα καιρικά φαινόμενα, τις φυσικές καταστροφές και τα μέτρα προστασίας από αυτές. Στη γιορτή παρουσίασαν τη δουλειά τους με τον δικό τους μοναδικό και πρωτότυπο τρόπο. Σας  ευχόμαστε ένα όμορφο και  χαρούμενο καλοκαίρι!

Στα πλαίσια του προγράμματος “Φιλαναγνώστες εν δράσει”  που πραγματοποιήθηκε στα δύο ολοήμερα τμήματα του νηπιαγωγείου μας, κατά την διάρκεια του σχολικού έτους 2023-2024, απώτερος σκοπός ήταν να ενισχυθεί η γλωσσική, συναισθηματική, κοινωνική και γνωστική ανάπτυξη των παιδιών, να καλλιεργηθεί παράλληλα η φαντασία και τη δημιουργικότητα τους. Μέσα από την επαφή με τα βιβλία, τα παιδιά εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο τους, αναπτύσσουν την ενσυναίσθηση, μαθαίνουν να συνεργάζονται και αποκτούν θετική στάση απέναντι στο διάβασμα. Επιπλέον στόχοι του προγράμματος ήταν η καλλιέργεια της κριτικής  και της δημιουργικής σκέψης των μαθητών, η έκφραση των απόψεων, των ιδεών τους και των συναισθημάτων τους μέσω της εικονογράφησης και της δραματοποίησης ιστοριών.

Δραστηριότητες φιλαναγνωσίας

• Δανειστική βιβλιοθήκη : Από την περίοδο των Χριστουγέννων και έπειτα, ξεκίνησε η δανειστική βιβλιοθήκη, όπου τα παιδιά επέλεγαν βιβλία από τη βιβλιοθήκη του σχολείου. Η αρχική ανάγνωση και επεξεργασία γινόταν στο σπίτι. Τα παιδιά θα έπρεπε να αποτυπώσουν την αγαπημένη τους σκηνή από το βιβλίο, την οποία θα παρουσίαζαν και στην ολομέλεια στα πλαίσια της τάξης.

• Δημιουργία βιβλίων: Η καθημερινή σχεδόν επαφή και αγάπη, τελικά, των παιδιών για την ανάγνωση βιβλίων και κειμένων, μας οδήγησε στην δημιουργία βιβλίων, είτε ατομικών είτε ομαδικών. Τα παιδιά στα πλαίσια των ομαδικών ιστοριών, επέλεγαν την πλοκή και τους ήρωες. Ακόμη, γινόταν ο διαμοιρασμός των ρόλων και των αρμοδιοτήτων, έτσι ώστε όλα τα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά στις δραστηριότητες. Χαρακτηριστικά παραδείγματα των βιβλίων μας είναι Ο πράσινος δράκος και το μαγικό κουτί, Ο Θησέας και ο Μινώταυρος, Το κοριτσάκι και οι άνεμοι του χειμώνα, Τα θαύματα του Ιησού, ο Μπισκοτούλης, Μια μέρα στο μουσείο της Χαιρώνειας.

• Εκμάθηση προγραφικών εννοιών: Η καθημερινή επαφή των παιδιών με γράμματα, λέξεις και κείμενα, οδήγησαν στην αβίαστη και διασκεδαστική εκμάθηση προγραφικών εννοιών. Μέσα από αυτοσχέδια παιχνίδια αλλά και με την χρήση τεχνολογικών μέσων (π.χ. υπολογιστής), για την ενσωμάτωση πρόσθετων ασκήσεων, μουσικής ή και εκπαιδευτικών βίντεο, το ενδιαφέρον των παιδιών διατηρούνταν αμείωτο και τα ίδια τα παιδιά διασκέδαζαν ενώ παράλληλα μάθαιναν. Στα πλαίσια αυτής της δράσης τα παιδιά δημιούργησαν ατομικά και ομαδικά αλφαβητάρια και λεξικά.

• Δραματοποίηση – Θεατρικό παιχνίδι – Μουσική: Ως επακόλουθο της ανάγνωσης ιστοριών, ήταν η δραματοποίηση των αγαπημένων σκηνών των παιδιών. Το θεατρικό αυτό παιχνίδι, βασιζόταν στη θεματική του βιβλίου που επεξεργαστήκαμε και επαναλαμβανόταν μέχρι όλα τα παιδιά να δραματοποιήσουν τον αγαπημένο του ήρωα.  Ακόμη, συχνή ήταν η συνοδεία της δράσης αυτής με την ανάλογη μουσική που επέλεγαν τα παιδιά.

• Εικαστικά-αισθητική αγωγή: Καθημερινά, τα παιδιά προσπαθούσαν να αποτυπώσουν τις αγαπημένες τους σκηνές από τις ιστορίες που διαβάζαμε. Πολλές φορές, η εικονογράφηση των ιστοριών αυτών, αποτελούσε το έναυσμα για την δημιουργία προσωπικών έργων. Τέλος, μιας και η ανάγνωση των βιβλίων έγινε αγαπημένη συνήθεια, δημιουργήσαμε προσωπικούς σελιδοδείκτες.  

• Δημιουργία αυτοσχέδιων παιχνιδιών: Για την ενίσχυση των δραστηριοτήτων αυτών αλλά και για την ενεργή και ευχάριστη συμμετοχή όλων των παιδιών στις προσχεδιασμένες δράσεις, δημιουργήσαμε αυτοσχέδια επιτραπέζια παιχνίδια αντιστοίχισης γραμμάτων, μοτίβων και σχηματισμού λέξεων. Τα παιχνίδια αυτά, ήταν διαθέσιμα καθ’ όλη την διάρκεια της ημέρας, όχι μόνο στο ολοήμερο, ώστε να επιλέγουν τα παιδιά το πως και πότε θα ασχοληθούν με αυτά. Ακόμη, επιλέγοντας το παραδοσιακό παιχνίδι του κρυμμένου θησαυρό, το προσαρμόσαμε στις ανάγκες των παιδιών αλλά και των στόχων μας. Το μετατρέψαμε σε παιχνίδι κρυμμένου θησαυρού με γρίφους, όπου τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες, προσπαθούσαν να βρουν το κρυμμένο θησαυρό μέσα από την συλλογή μιας σειράς από χαρτάκια τα οποία περιλάμβαναν σύμβολα. Κάθε ομάδα είχε έναν οδηγό για την αντιστοίχιση των συμβόλων αυτών. Όταν γινόταν η αποκωδικοποίηση τους, γινόταν η αποκάλυψη της κρυψώνας του επόμενου γρίφου. Όποια ομάδα κατόρθωνε να λύσει όλους του γρίφους, ήταν η νικήτρια. Ακόμη, μετατρέψαμε το παιχνίδι μαντηλάκι, στις ανάγκες του προγράμματος. Έτσι, εφόσον ήταν τα παιδιά σε κύκλο, οριζόταν ο κυνηγός και άφηνε την μπάλα στην πλάτη ενός παιδιού, εκείνο έπρεπε να σηκωθεί και να τον κυνηγήσει για να μην προλάβει να κάτσει στη θέση του. Όταν κατόρθωνε να πιάσει το παιδί, εκείνο θα έπρεπε να πει μια λέξη από ένα επιλεγμένο γράμμα, το οποίο υποδείκνυε ο “κυνηγός”. 

• Δημιουργική γραφή: Η αγάπη των παιδιών για τα βιβλία αλλά και ο στόχος μας για την ενίσχυση και ανάπτυξη της φαντασίας τους, μας οδήγησε να τους ενθαρρύνουμε να δημιουργήσουν τις δικές τους ιστορίες. Πιο συγκεκριμένα, αρχικά δίναμε στα παιδιά μια έτοιμη φανταστική ιστορία, την οποία θα έπρεπε να εικονογραφήσουν. Έπειτα, τα παιδιά θα έπρεπε να επιλέξουν τους ήρωες, την πλοκή και την εικονογράφηση της ιστορίας τους, ώστε να το παρουσιάσουν στην ολομέλεια. Ακόμη, τα παιδιά από επιλεγμένα γνωστά παραμύθια, προσπάθησαν να δώσουν ένα δικό τους τέλος, αποτυπώνοντας το στο χαρτί.

• Προφορική έκφραση: Απώτερος σκοπός, όλων των παραπάνω δραστηριοτήτων, εκτός από την ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών, ήταν η καλλιέργεια της προφορικής τους έκφρασης. Έτσι, έπειτα από την ανάγνωση βιβλίων, να συζητήσουμε και να επιχειρηματολογήσουμε για την επιλογή ή απόρριψη αυτού. Ακόμη, η αφήγηση προφορικών ιστοριών αλλά και η συζήτηση για το θέμα και τα δομικά στοιχεία ενός βιβλίου, ενθάρρυναν όλα τα παιδιά να συμμετέχουν στις συζητήσεις. Τέλος, η αφήγηση αλλά και η διήγηση ιστοριών μέσα από εικόνες, αποτελούσε μια πολύ ενδιαφέρουσα και διασκεδαστική δράση την οποία απολάμβαναν πολύ τα παιδιά, καθώς όχι μόνο μπορούσαν να αφηγηθούν την πραγματική ιστορία αλλά και να δημιουργήσουν μια φανταστική ιστορία.

Στα πλαίσια των δραστηριοτήτων μουσειακής αγωγής, που πραγματοποιήθηκαν στο νηπιαγωγείο μας επισκεφτήκαμε,  το μουσείο της Χαιρώνειας, προκειμένου τα παιδιά να εξοικειωθούν με τον χώρο του μουσείου και να γίνει η επίσκεψη σε αυτό  μια ευχάριστη εμπειρία προσαρμοσμένη στις ανάγκες και στις δυνατότητες τους.
Παρακολουθήσαμε το βίντεο με τη μάχη της Χαιρώνειας, είδαμε  τα εκθέματα, τα οποία σχολίαζαν οι νηπιαγωγοί και τα παιδιά εξέφραζαν απόψεις και απορίες. Στη συνέχεια πήγαμε στο  πάρκο του λέοντος, στην παιδική χαρά και τα γηπεδάκια, πλησίον του πάρκου…