10ο Νηπιαγωγείο Κορίνθου

Γλυκό καλοκαιράκι, αγαπημένο,
με πόση εγώ λαχτάρα σε προσμένω,
γλυκό καλοκαιράκι, χαρωπό,
αχ, πόσο σ’ αγαπώ.

Τέλος της σχολικής χρονιάς με κατασκευές, παιχνίδι, ΠΑΓΩΤΑ  και καλοκαιρινή γιορτή! 

Με μία βαλίτσα γεμάτη με βιβλία ταξιδεύω στη γνώση, στη φαντασία, …». Φιλοξενήσαμε   και πάλι το πρόγραμμα  ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ στο σχολείο μας!

Σκοπός του προγράμματος είναι να ενθαρρύνει τα παιδιά να ξεφυλλίσουν, να ακούσουν ή να διαβάσουν τα βιβλία, να αναγνωρίσουν τις σκέψεις και τα συναισθήματα που τους προκαλούν και να τα μοιραστούν. Η ύπαρξη διαφορετικών βιβλίων γύρω από το ίδιο θέμα προσφέρει στα παιδιά ποικιλία ερεθισμάτων και τα ωθεί να αναπτύξουν κριτική σκέψη, ενώ το έργο καταξιωμένων εικονογράφων καλλιεργεί την αισθητική τους και προάγει μορφές επικοινωνίας όπως η μη λεκτική.

Φέτος η βαλίτσα που έφτασε στο νηπιαγωγείο μας είναι γεμάτη με  βιβλία που έχουν θέμα τους το περιβάλλον!!! Αναγνωστικές συναντήσεις, σύνθεση ιστοριών, ζωγραφιές, σκέψεις και συζητήσεις….

Καλή μας αντάμωση πάλι!

Η βιωματική δραστηριότητα,

«Η Μεγάλη Απόδραση του Βυθού»

Η ιστορία εκτυλίσσεται σε έναν ρυπασμένο βυθό, όπου μια τσούχτρα κάνει φίλο έναν… τσούχτρο!

Όμως υπάρχει ένα πρόβλημα….Η  τσούχτρα είναι μία πλαστική σακούλαααα.

Μέσα από το παιχνίδι, τη φαντασία και τη συμμετοχή, τα παιδιά γίνονται μία ομάδα και αναλαμβάνουν δράση  να καθαρίσουν τον βυθό και να σώσουν το περιβάλον!!!

H διδασκαλία της ρομποτικής με θέμα τον κύκλο του νερού αποτελεί μια εξαιρετική STE(A)M δραστηριότητα. Βοηθά τα παιδιά να κατανοήσουν σύνθετες φυσικές έννοιες μέσα από το παιχνίδι, τον προγραμματισμό και τον χωρικό προσανατολισμό. Συνδυάσαμε τη ρομποτική με το τρέχον εργαστήριο δεξιοτήτων που αφορούσε το νερό.

 Με αφόρμηση το παραμύθι της μικρής σταγόνας, συζητήσαμε και αναλύσαμε τον κύκλο του νερού Εξάτμιση, Συμπύκνωση,Βροχόπτωση, και Συγκέντρωση. Στη συνέχεια δημιουργήσαμε το ταμπλό. Μαζί με τα παιδιά σχεδιάζουμε ένα μεγάλο πλέγμα σε χαρτόνι  15*15. Τοποθετήσαμε τις εκόνες στους σταθμούς όπου

• Ήλιος και Θάλασσα (Εξάτμιση)
• Σύννεφο (Συμπύκνωση)
• Σύννεφο με βροχή ή χιόνι (Βροχόπτωση)
• Βουνό, ποτάμι ή λίμνη (Συγκέντρωση )

Το παιδί καλείται να προγραμματίσει τη «σταγόνα» να ξεκινήσει από τη θάλασσα, να πάει στο σύννεφο και μετά στο βουνό, ακολουθώντας τη σωστή χρονική σειρά του κύκλου. Πριν πατήσουν τα κουμπιά στο ρομπότ, τα παιδιά πρέπει να εξοικειωθούν με τις κινήσεις. Φτιάξαμε τη διαδρομή σε χαρτί πριν εκτελέσουν την διαδρομή στο ταμπλό.·  Στόχος: Το ρομπότ πρέπει να περάσει από όλους τους σταθμούς με τη σωστή σειρά: Θάλασσα ➡️ Σύννεφο ➡️ Βροχή ➡️ Βουνό.

Η διδασκαλία της  ανεστραμμένης τάξης (flipped classroom) στο νηπιαγωγείο στηρίζεται στη μεταφορά της πρώτης επαφής με τη γνώση στο σπίτι (μέσω βιωματικού ή οπτικοακουστικού υλικού), ώστε ο χρόνος μέσα στην τάξη να αξιοποιηθεί αποκλειστικά για ομαδικές δραστηριότητες, παιχνίδι και δημιουργία. Επιλέξαμε  την θεματική «θάλασσα –βυθός» Αποστείλαμε  στους γονείς το Ψηφιακό Παραμύθι «Ο μικρός καρχαρίας» που αποτέλεσε την αφ’ορμηση για την αναπτυξη της δραστηριότητας στην τάξη. Τα παιδιά μοιράζονται τι είδαν στο βίντεο και εμβαθύνουν στο θέμα. Επεκτείναμε την δραστηριότητα στο εικαστικό κομμάτι με την δημιουργία ένός μεγάλου ομαδικό τρισδιάστατου βυθού. Χρησιμοποιούν μεγάλο χαρτόνι, νερομπογιές, πλαστελίνες, άμμο, κοχύλια.Στην συνέχεια παίξαμε με κάρτες εμπέδωσης που είχαν ζώα της θάλασσας. Στον υπολογιστή παίξαμε ένα παιχνίδι αντιστοίχισης ή κουίζ (π.χ. ή Wordwall).

Η «σακούλα ιστοριών» (story bag) είναι μια εξαιρετικά αποτελεσματική, βιωματική τεχνική διδασκαλίας στο νηπιαγωγείο που ενισχύει τον προφορικό λόγο, τη φαντασία και τη δημιουργική σκέψη των παιδιών. Πρόκειται για μια απλή υφασμάτινη ή χάρτινη σακούλα, η οποία περιέχει διάφορα τυχαία αντικείμενα Τα παιδιά καλούνται να τραβήξουν αντικείμενα και να πλέξουν μια δική τους, πρωτότυπη ιστορία ή να αναδιηγηθούν μια γνωστή ιστορία.

Επιτυγχάνεται:

• Ανάπτυξη λεξιλογίου και βελτίωση της δομής του προφορικού λόγου.
• Καλλιέργεια της δημιουργικότητας και της αφαιρετικής σκέψης.
• Εξάσκηση της λογικής αλληλουχίας (αρχή, μέση, τέλος μιας ιστορίας).
• Ενίσχυση της αυτοπεποίθησης μέσα από την έκθεση στην ομάδα (ολομέλεια).
• Καλλιέργεια της συνεργασίας, όταν η ιστορία δημιουργείται ομαδικά.

Η «σακούλα ιστοριών» για το παραμύθι «Τα 3 Γουρουνάκια» είναι ένας εξαιρετικός τρόπος για να δουλέψουμε  την αναδιήγηση, τη χρονική αλληλουχία και τα υλικά των σπιτιών.

Έτσι τοποθετήσαμε:

• Λίγα άχυρα (ή κίτρινα νήματα/χαρτάκια κομμένα σε λωρίδες) για το πρώτο σπίτι.
• Μερικά μικρά ξυλάκια (π.χ. ξυλάκια χειροτεχνίας ή κλαδάκια από την αυλή) για το δεύτερο σπίτι.
• Ένα μικρό τουβλάκι (τύπου Lego ή ξύλινο) για το τρίτο σπίτι.
• Μια μικρή κατσαρόλα (από παιχνίδι κουζινικά) για το τέλος της ιστορίας.
• Φιγούρες των ηρώων: 3 γουρουνάκια και 1 λύκο (μπορεί να είναι πλαστικά παιχνίδια, κούκλες εδάφους ή εκτυπωμένες φιγούρες πλαστικοποιημένες).

Η Σακούλα της Αναδιήγησης (Χρονική Σειρά)

• Πώς γίνεται: Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Ένα παιδί τραβάει το πρώτο αντικείμενο (π.χ. το άχυρο).
• Στόχος: Πρέπει να θυμηθεί ποιο γουρουνάκι έχτισε το σπίτι από άχυρο και τι απέγινε. Μετά, το επόμενο παιδί τραβάει τα ξύλα, το επόμενο το τούβλο, και η ιστορία εξελίσσεται με τη σωστή χρονική σειρά.

Παιχνίδι Αισθήσεων & Φυσικών Επιστημών (Steam)

• Πώς γίνεται: Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια, βάζουν το χέρι στη σακούλα και προσπαθούν να μαντέψουν το υλικό μόνο με την αφή (π.χ. «Είναι σκληρό και βαρύ, άρα είναι το τούβλο!»).

Αν κάποιο παιδί δυσκολεύεται κατά την αναδιήγηση, μπορούμε να το βοηθήσουμε ρωτώντας:

• «Αυτό το υλικό είναι μαλακό ή σκληρό; Ποιο γουρουνάκι το διάλεξε;»
• «Τι έκανε ο λύκος όταν έφτασε σε αυτό το σπίτι;»
• «Πώς ένιωθαν τα γουρουνάκια μέσα στο σπίτι από τούβλα;»

Το θέμα «Ήλιος: Φίλος και Εχθρός» ήταν κατάλληλο για την εφαρμογή τεχνικών συνεργατικής μάθησης. Στόχος ήταν  τα παιδιά να κατανοήσουν τα οφέλη του ήλιου (φίλος) αλλά και τους κινδύνους της αλόγιστης έκθεσης (εχθρός), μαθαίνοντας παράλληλα να προστατεύονται. Τα παιδιά σχηματίζουν ζευγάρια για να δουλέψουν το θέμα. Κάθε ζευγάρι ανακοινώνει μία ιδέα στην ολομέλεια. Ο εκπαιδευτικός τις καταγράφει σε έναν πίνακα διπλής εισόδου («Φίλος» / «Εχθρός»).Τα παιδιά αποφασίζουν να δημιουργήσουν από κοινού ένα έργο.

Σε κάθε ομάδα δίνεται ένα μεγάλο χαρτόνι χωρισμένο στη μέση. Στη μία πλευρά γράφει «Ο Ήλιος Φίλος» και στην άλλη «Ο Ήλιος Εχθρός».

Ο εκπαιδευτικός δίνει περιορισμένα υλικά ανά ομάδα: μόνο δύο ψαλίδια, δύο κόλλες και ένα κουτί περιοδικά/εικόνες εκτύπωσης (π.χ. καπέλα, παραλία, φρούτα που μεγαλώνουν με τον ήλιο, ηλιοπροστασία).Τα παιδιά πρέπει να διαπραγματευτούν: ποιος θα κόψει, ποιος θα κολλήσει και πού θα μπει η κάθε εικόνα, ώστε να ολοκληρωθεί η ομαδική αφίσα. Μια προέκταση αποτελέσε ένα κινητικό παιχνίδι στην αυλή με τις σκιές( που πέφτει η σκιά) αναλόγως που βρισκόμαστε.

Η τεχνική του παιχνιδιού ρόλων (role play) στο νηπιαγωγείο αποτελεί ένα από τα πιο ισχυρά εργαλεία βιωματικής μάθησης. Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα, τα παιδιά εξερευνούν τις σχέσεις, αναπτύσσουν την ενσυναίσθηση και κατανοούν τον κόσμο γύρω τους. Επιλέξαμε το θέμα “Οικογένεια” καθώς αποτελεί ένα αγαπημένο παιχνiδι ρόλων.

 Ακολουθήσαμε τα εξής βήματα:

1. Προετοιμασία & Επιλογή Σεναρίου: Φροντίζουμε τα μωρά και προετοιμάζουμε το γεύμα(π.χ. «Πρωινό στο σπίτι», «Επίσκεψη στον παππού», «Φροντίδα του μωρού»).
2. Ανάθεση Ρόλων: Τα παιδιά επιλέγουν ή τους ανατίθενται ρόλοι (μαμά, μπαμπάς, παιδιά, γιαγιά). Είναι σημαντικό να ενθαρρύνεται η εναλλαγή ρόλων για την κατανόηση διαφορετικών οπτικών.
3. Διαμόρφωση Χώρου: Φτιάξαμε τη γωνιά του «σπιτιού» με αντικείμενα που έχουμε στη τάξη

Χρησιμοποιήσαμε τη γωνιά του «σπιτιού» με αντικείμενα καθημερινής χρήσης (κουζινικά,  ρούχα, κούκλες) που λειτουργούν ως ερεθίσματα για δράση.

4. Διεξαγωγή (Το Παιχνίδι): Τα παιδιά αλληλεπιδρούν ελεύθερα. Η εκπαιδευτικός μπορεί να παρεμβαίνει όπου χρειάζεται για να θέσει ένα «πρόβλημα» προς επίλυση (π.χ. «Το μωρό κλαίει, τι θα κάνουμε;») 
5. Οφέλη για τα Νήπια

• Κοινωνικο-συναισθηματική Ανάπτυξη: Ενισχύεται η συνεργασία, η επικοινωνία και η ικανότητα επίλυσης συγκρούσεων.
• Καλλιέργεια Ενσυναίσθησης: Τα παιδιά «μπαίνουν στα παπούτσια» του άλλου, μαθαίνοντας να κατανοούν τις ανάγκες και τα συναισθήματα των μελών της οικογένειας.
• Γλωσσική Ανάπτυξη

Εμπλουτίζεται το λεξιλόγιο μέσα από τους διαλόγους και τη μίμηση προτύπων.

Κατ’ επ;έκταση της δράσης διαβάσαμε το παραμύθι ¨Όταν οι καιροί είναι δύσκολο騫https://www.youtube.com/watch?v=uT5DRzHXGS0 και με αφορμή την γιορτή της μητέρας μιλήσαμε για τον ρόλο της στην οικογένεια και παρακολουθήσαμε  το εκπαιδευτικό βίντεο: https://www.youtube.com/watch?v=RyEko_HXFmM

Α

Αφιερωμένο στην Παγκόσμια Ημέρα Μέλισσας
20 Μαΐου

1. Γνωριμία με τη μέλισσα:
Κατανόηση της ανατομίας, της κοινωνίας της μέλισσας και των προϊόντων που παράγει.
2. Περιβαλλοντική συνείδηση:
Ανακάλυψη της χρησιμότητας της μέλισσας για το περιβάλλον και τη βιοποικιλότητα.
Καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης και ενσυναίσθησης απέναντι στη φύση και τα ζώα.
3. Καλλιέργεια δημιουργικής σκέψης:
Ανάπτυξη δεξιοτήτων μέσα από καλλιτεχνικές κατασκευές με απλά και ανακυκλώσιμα
υλικά.
4. Κοινωνικές δεξιότητες και παιχνίδι:
Εκμάθηση με διαδραστικό και παιγνιώδη τρόπο.
Ενίσχυση συνεργασίας, επικοινωνίας, ομαδικότητας και ενσυναίσθησης.
5. Σύνδεση με το Πρόγραμμα «Ενεργός Πολίτης»:
Προώθηση αξιών όπως ομαδικότητα, προσφορά, προστασία του περιβάλλοντος και
προσωπική ευθύνη.

Είπαν του ήλιου «γιορτάζει η μάνα»
κι εκείνος βάλθηκε με φως τη γη να ντύνει.
Είπαν της θάλασσας «γιορτάζει η μάνα»
κι αμέσως έγινε η φουρτούνα γαλήνη.
Το ‘μαθαν τα πουλιά, «γιορτάζει η μάνα»
και το τραγούδι τους ξεχείλισε πλημμύρα.
Το ‘μαθαν τα άνθη, «γιορτάζει η μάνα»
και μοσχοβόλησε η πλάση χίλια μύρα.
Τ’ άκουσε η βροχή, αλλά δεν έκλαψε
δάκρυ δεν κάνει να κυλήσει αυτή τη μέρα.
Τ’ άκουσε ο ουρανός κι άνοιξε διάπλατα
πείτε ευχές, μύριες ευχές για τη μητέρα!