Μία βασική πλευρά της Εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη αποτελεί ο πολιτισμός . Ένα αειφόρο σχολείο φροντίζει να συμπεριλάβει στα προγράμματά του το πολιτισμικό κεφάλαιο της περιοχής του, την καλλιέργεια αγάπης και σεβασμού απέναντι στην καλλιτεχνική έκφραση, τις τέχνες και τα έργα πολιτισμού. Η δυνατότητα έκφρασης, η δημιουργικότητα, η συνεργατικότητα που απαιτούνται για την οργάνωση και παρουσίαση μιας θεατρικής, μουσικής, χορευτικής παράστασης, η δημιουργία μια ταινίας, ενός εικαστικού ή λογοτεχνικού, ή ποιητικού έργου, η αναζήτηση για ό,τι ομορφαίνει τη ζωή και της δίνει νόημα είναι απαραίτητα και θεμελιώδη συστατικά για το χτίσιμο ενός σχολείου που θα ανθίζει. Ακόμη η μελέτη και η συνειδητοποίηση του πολιτισμού σε διάφορα επίπεδα της ζωής συμβάλλουν σημαντικά στη δόμηση ταυτότητας των μαθητών/τριών
Όλα τα παραπάνω καθιστούν τον πυλώνα του πολιτισμού αναγκαίο στο Αειφόρο Ελληνικό Σχολείο.
2024-202
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στο Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης του Θεόδωρου Παπαγιάννη
Το Νηπιαγωγείο μας πραγματοποίησε την Παρασκευή 9 Μαΐου, Εκπαιδευτική Επίσκεψη στο Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης του Θεόδωρου Παπαγιάννη, στο Ελληνικό Ιωαννίνων, για την υλοποίηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος «Γλυπτά και ανάγλυφα της Απείρου Χώρας- Από το Μουσείο της Γης στο Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης «Θ. Παπαγιάννης», από το ΚΕ.ΠΕ.Α Πραμάντων. Η Εκπαιδευτική μας επίσκεψη πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια του 3ου Θεματικού Άξονα των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων «Φροντίζω το Περιβάλλον- Αειφόρος Ανάπτυξη, Οικολογική Συνείδηση, Κλιματική αλλαγή»- Τίτλος : «1,2,3…..Ανακύκλωσε!: Πρόγραμμα για τη διαχείριση των απορριμμάτων».
Ευχαριστούμε θερμά τις Εκπαιδευτικούς του ΚΕ.ΠΕ.Α Πραμάντων για την άψογη συνεργασία και την άρτια υλοποίηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος, όπως επίσης και το Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης του Θεόδωρου Παπαγιάννη για τη φιλοξενία και την ξενάγηση !!!
Κάλαντα του Λαζάρου
Τα Κάλαντα του Λαζάρου αποτελούν μια από τις πιο όμορφες παραδόσεις της Ελληνικής Λαογραφίας . Παλαιότερα, ήταν από τα πιο ζωντανά έθιμα που έδιναν ιδιαίτερο χρώμα στις τοπικές κοινωνίες και σηματοδοτούσαν την έναρξη της Μεγάλης Εβδομάδας. Η παράδοση αυτή συνδέεται άρρηκτα με την ορθόδοξη πίστη και τον εορτασμό της Ανάστασης του Λαζάρου.
Το Νηπιαγωγείο μας αναβίωσε και φέτος το έθιμο των Καλάντων του Λαζάρου με κύριο στόχο τα παιδιά μας να γνωρίσουν ένα παλιό ελληνικό έθιμο που σχετίζεται με τη θρησκευτική μας παράδοση ,να νιώσουν υπερηφάνεια για τον τόπο τους και να καταλάβουν ότι είναι μέρος μιας πολιτιστικής ομάδας με πλούσια κληρονομιά. Ένα έθιμο γεμάτο χρώμα, άνοιξη και ζωή, που μέσα από το μήνυμα της Ανάστασης του Λαζάρου, επικοινωνεί το νόημα της ελπίδας και της αναγέννησης.
Στολίσαμε τα καλαθάκια μας και τα παραδοσιακά μας κουδούνια με υπέροχα λουλούδια !!!
Είμαστε έτοιμοι για να ψάλλουμε τα Κάλαντα του Λαζάρου στην Περιφέρεια Ηπείρου και τον Περιφερειάρχη κ Καχριμάνη.
Λίγη ξεκούραση μπροστά στο ρολόι της πόλης μας … και εκεί συναντούμε τον κ Γιώργο Μακρίδη και κ Μήτσο Ξαξίρη , που με τις παραδοσιακές τους ενδυμασίες και τα κουδούνια τους, έψαλλαν κι εκείνοι, κρατώντας την παράδοση ετών, τα κάλαντα του Λαζάρου. Παλιά και νέα γενιά ένωσαν τη φωνή τους σε μια άκρως συγκινητική στιγμή.
…συνεχίζουμε ψάλλοντας τα κάλαντα και σε αγαπημένους γείτονες του Νηπιαγωγείου μας !!!
Και του χρόνου !!!
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ιωαννίνων
Ανεμολόγιο Γιάννης Τσαρούχης στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων 2ος Θεματικός Κύκλος «Δημιουργώ & Καινοτομώ -Δημιουργική Σκέψη & Πρωτοβουλία »- Μικροί Μετεωρολόγοι
Κατά την επεξεργασία της υποενότητας του προγράμματος : Μελετώ τον αέρα
Επεξεργαζόμαστε τον πίνακα στην ολομέλεια της ομάδας. Συζητούμε για τα πρόσωπα που απεικονίζονται και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους και διατυπώνουμε τις υποθέσεις μας. Σε ζεύγη τα νήπια επιλέγουν τυχαία έναν άνεμο και τον αποδίδουν εικαστικά με το δικό τους τρόπο συνεργαζόμενοι. Στη συνέχεια οι ομάδες παρουσιάζουν στην ολομέλεια τη δημιουργία τους, το όνομα του ανέμου και τις ιδιότητες που πιστεύουν ότι έχει. Συνθέτουμε το δικό μας Ανεμολόγιο
To φθινόπωρο μέσα από τους πίνακες ζωγραφικής
Γιώργος Ιακωβίδης «Ρόδια»
Εμπέδωση του κυκλικού σχήματος μέσα από πίνακες ζωγραφικής
Wassily Kandinsky
Πίνακας«Μελέτη στο χρώμα: Τετράγωνα με ομόκεντρους δακτυλίους»
Πίνακας «Several Circles »
2023-2024
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο Αργυροτεχνίας Ιωαννίνων
Το Νηπιαγωγείο μας πραγματοποίησε την Τετάρτη 22 Μαΐου 2024 εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο Αργυροτεχνίας Ιωαννίνων που περιλάμβανε την υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος ” Το ελατάκι που δεν του άρεσαν τα φύλλα του” , περιήγηση και ξενάγηση στους χώρους του Μουσείου. Μετά την ολοκλήρωση των δράσεών μας στο Μουσείο, απολαύσαμε το πρόγευμά μας όλοι μαζί, κάνοντας πικ-νικ κάτω από τα δέντρα με θέα το κάστρο και την όμορφη λίμνη της πόλης μας !!!
Συμμετοχή του σχολείου μας στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Bravo Schools 2024
Οι μαθητές/τριές μας μέσα από την υλοποίηση της δράσης «Ξεναγός στην πόλη μου –Τα Ιωάννινα μέσα από τα μάτια των παιδιών του 10ου Νηπιαγωγείου » προκειμένου γνωρίσουν τον τόπο τους, την ιστορία και τα αξιοθέατά του και να καλλιεργηθεί η αγάπη και ο σεβασμός στα έργα πολιτισμού και στο φυσικό περιβάλλον της πόλης μας, ανέλαβαν ενεργή δράση με την καθοδήγηση και την εμψύχωση των εκπαιδευτικών και με τη συνεργασία των γονέων και κηδεμόνων τους. Με τους γονείς τους περιηγήθηκαν στην πόλη , σε προσωπικό τους χρόνο , αποτύπωσαν φωτογραφικά τα αγαπημένα τους σημεία της πόλης των Ιωαννίνων και τα ανέδειξαν μέσα από τις μοναδικές εικαστικές δημιουργίες τους . Τα νήπια παρουσίασαν στην ολομέλεια της ομάδας της τάξης τους τη δημιουργία τους και επικοινώνησαν πληροφορίες που είχαν συλλέξει για το αξιοθέατο που φωτογράφισαν .Με τη δράση μας αυτή συμμετέχουμε στο Βravo Schools , τον Πανελλήνιο Σχολικό Διαγωνισμό για τους 17 Παγκόσμιους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης , στον οποίο καταγράφονται οι προτάσεις των μαθητών για τη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου.
Η Μητρότητα μέσα από πίνακες ζωγραφικής
Με αφορμή τον εορτασμό της γιορτής της μητέρας προσεγγίσαμε και επεξεργαστήκαμε πίνακες ζωγραφικής με θέμα τη Μητρότητα
Τα νήπια απέδωσαν τον πίνακα που τα εντυπωσίασε περισσότερο με το δικό τους μοναδικό τρόπο
Συμμετοχή του Νηπιαγωγείου μας στον Παιδικό Διαγωνισμό Ζωγραφικής του Μουσείου Κυκλαδικής Τέχνης
Το Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης διοργανώνει και φέτος τον Ετήσιο Παιδικό Διαγωνισμό Ζωγραφικής, ο οποίος τελεί υπό την αιγίδα της αρμόδιας Γενικής Γραμματείας του Υπουργείου Εξωτερικών της Ελλάδος.
Ο φετινός 11ος διαγωνισμός παιδικής ζωγραφικής , με θέμα «Σημερινές Ιστορίες Αγγείων», απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας 4-15 ετών τα οποία καλούνται να αποτυπώσουν εικόνες της καθημερινότητάς τους που θα επιθυμούσαν να κληροδοτήσουν σε μελλοντικές γενεές.
Τα έργα των παιδιών θα παρουσιαστούν τον Σεπτέμβριο σε μια μεγάλη έκθεση στο Κέντρο Τεχνών του Δήμου Αθηναίων στο πλαίσιο του 2ου Cycladic Kids Festival που θα διοργανωθεί με τη συνεργασία του Οργανισμού Πολιτισμού, Αθλητισμού και Νεολαίας Δήμου Αθηναίων (ΟΠΑΝΔΑ).
Τα Νήπια του 10ου Νηπιαγωγείου εικονογράφησαν τα δικά τους μοναδικά αγγεία και διηγήθηκαν μέσα από αυτά τις δικές τους “Σημερινές Ιστορίες”. Καλή Επιτυχία !!!
Εκπαιδευτικά Προγράμματα στο Αρχαιολογικό μουσείο Ιωαννίνων
Υλοποίηση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων ” Ξεφυλλίζοντας το φυτολόγιο στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ιωαννίνων” και ” Πουλιά και ζώα στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ιωαννίνων”
Κουκουζέλης «Το κόκκινο ποδήλατο»
Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων 3ος Θεματικός άξονας «Ζω Καλύτερα-Ευ Ζην – Υγεία: Ασφάλεια στο Δρόμο – Τίτλος Προγράμματος «Τον Κ.Ο.Κ αγαπώ. Με ασφάλεια κυκλοφορώ»
Εργαστήριο 3δ « Η σημασία των κανόνων» Εγώ ως ποδηλάτης
Γνωρίζουμε τον πίνακα « Το Κόκκινο Ποδήλατο» του Κουκουζέλη
και δημιουργούμε τη δική μας ψηφιακή Ιστορία με αφορμή τον Πίνακα Ζωγραφικής
Αποδίδουμε τον πίνακα με τη δική μας οπτική
Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων 3ος Θεματικός άξονας «Ζω Καλύτερα-Ευ Ζην – Υγεία: Ασφάλεια στο Δρόμο – Τίτλος Προγράμματος «Τον Κ.Ο.Κ αγαπώ. Με ασφάλεια κυκλοφορώ» επεξεργαστήκαμε επίσης και τον πίνακα
Hombre Corriendo του Ζουάν Μιρό
Απόκριες και Πίνακες Ζωγραφικής
Προσεγγίζουμε και επεξεργαζόμαστε έργα τέχνης
Edgar Degas, Harlequin and Colombine (Αρλεκίνος και Κολομπίνα)
“Ο καθισμένος Αρλεκίνος” (Seated Harlequin) Πάμπλο Πικάσο
Vincent Willem van Gogh «Άνθη-Αμυγδαλιάς»
Ο ερχομός της Άνοιξης μέσα από τον πίνακα του Vncent-van-gogh «Άνθη-Αμυγδαλιάς»
Αποδίδουμε τον πίνακα μέσα από τη δική μας ματιά
Γλυπτό του Γιώργου Ζογγολόπουλου « Ομπρέλες»
Στα πλαίσια της Θεματικής Ενότητας « Ο κύκλος του Νερού» και ερχόμαστε σε επαφή με το γλυπτό του Γιώργου Ζογγολόπουλου « Ομπρέλες»
Δημιουργούμε το δικό μας γλυπτό με ομπρέλες
Vincent Willem van Gogh ” Έναστρη νύχτα“
Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων 2ος Θεματικός άξονας «Δημιουργώ & Καινοτομώ -Δημιουργική Σκέψη & Πρωτοβουλία »- «STEAM και η ΓΗ γυρίζει….»
4ο Εργαστήριο “Ήλιε, Γη, Σελήνη Μέρα ή Νύχτα;”
Ας γνωρίσουμε τον πίνακα του Vincent Willem van Gogh ” Έναστρη νύχτα” .
Διαβάζουμε τον πίνακα . Τι παρατηρούμε; Τι είδους αποχρώσεις διάλεξε το καλλιτέχνης ;Ποια χρονική στιγμή της ημέρας περιγράφει; Τι εποχή να είναι; Τι να συμβαίνει; Τι ήχοι θα μπορούσαν να ακουστούν; Ποιοι να ζουν εκεί; Αν ήταν παραμύθι ποιοι θα ήταν οι ήρωες του πίνακα; Στη συνέχεια παρακολουθούμε το “ζωντάνεμα” του πίνακα μέσα από video interactive animation https://www.youtube.com/watch?v=xoZwB8UPY-M&t=4s. Ας δημιουργήσουμε τις δικές μας Έναστρες Νύχτες , και ας συνθέσουμε τον πίνακα στο ψηφιακό παζλ.
Προσωπογραφίες Picasso και Margaret Keane
Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων 1ος Θεματικός άξονας : Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ Κοινωνική Συναίσθηση και ευθύνη –Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα «Αλληλοσεβασμός και Διαφορετικότητα στο Νηπιαγωγείο»
5ο εργαστήριο «Ο Picasso και η Margaret – Πρόσωπα και συναισθήματα»
Στόχος είναι εντοπίσουν τα παιδιά ομοιότητες και διαφορές στους ανθρώπους μέσα από εικόνες αλλά και από την παρατήρηση του εαυτού τους και των συμμαθητών τους
Κινητική δραστηριότητα και δραστηριότητα παρατήρησης και συζήτησης στην Ολομέλεια. Έμφαση σε πρόσωπα, συναισθήματα, ομοιότητες διαφορές.
Τα παιδιά καλούνται με το άκουσμα της μουσικής να μεταφέρουν από χέρι σε χέρι πίνακες ζωγραφικής με προσωπογραφίες του Picasso και της Margaret Keane .
Με το σταμάτημα της μουσικής, όποιο νήπιο τύχει να κρατά έναν από τους πίνακες , κοιτάζει προσεκτικά την εικόνα που έχει στα χέρια του και λέει λέξεις ή ό,τι σκέφτεται για αυτήν. Η δραστηριότητα επαναλαμβάνεται αρκετές φορές ώστε να έχουν όλοι την ευκαιρία να σχολιάσουν κάποιον από τους πίνακες . Στη συνέχεια ομαδοποιούμε τους πίνακες ανάλογα με το ζωγράφο τους και διακρίνουμε ομοιότητες και διαφορές ανάμεσά τους.
Στην τρίτη φάση της δραστηριότητας εμβαθύνουμε στις ομοιότητες και διαφορές στην κάθε ομάδα των πινάκων, πρώτα του Picasso και στη συνέχεια της Margaret Keane . Καλούμε τα παιδιά να παρατηρήσουν αυτά τα ιδιαίτερα πρόσωπα ,να εντοπίσουν ομοιότητες και διαφορές μεταξύ τους , να σκεφτούν τι τα εντυπωσιάζει στο καθένα από αυτά, τι συναισθήματα αναγνωρίζουν στο πρόσωπό τους και να συζητήσουμε για το πόσο διαφορετικοί είμαστε μεταξύ μας οι άνθρωποι και στην πραγματικότητα.
Ο καθένας επιλέγει τον πίνακα του Picasso που τον εντυπωσίασε περισσότερο και τον αποδίδει εικαστικά μέσα από τη δική του ματιά. Το ίδιο συμβαίνει και με τους πίνακες της Margaret Keane
