Αρχείο έτους 2026

Το Τμήμα 2 του Νηπιαγωγείου μας συμμετέχει στη δημιουργία ψηφιακού βιβλίου με τίτλο ” Πειράματα με Νόημα. Όταν οι Φυσικές Επιστήμες συναντούν την Αειφορία στο Νηπιαγωγείο” που υλοποιείται  με πρωτοβουλία της κας Τάλλου Κωνσταντίνας ,Συμβούλου  Νηπιαγωγών Ιωαννίνων στα πλαίσια του Καινοτόμου Διασχολικού  Πρόγραμματος  Steam.

Ο Τίτλος του πρόγραμμάτος μας   «Κυνηγοί Σκιών & Το Φως που δεν στρίβει»

1. Γενικό Πλαίσιο

• Θεματική: Φως & Σκιά / Αειφορία (Ήλιος).
• Τίτλος: «Κυνηγοί Σκιών & Το Φως που δεν στρίβει»
• Υλικά: Φακοί, χαρτόνια με τρύπες, καθημερινά αντικείμενα (ζωάκια, τουβλάκια, διαφανή ποτήρια), μαρκαδόρους, χαρτί..
• Αφόρμηση αποτέλεσε η παράσταση Καραγκιόζη που πραγματοποιήθηκε στο Νηπιαγωγείο μας και οργανώθηκε ώστε να συνδεθεί με τις φυσικές επιστήμες και το πείραμα για το φως και τη σκιά.

2. Στόχος Πειράματος

«Τα παιδιά να διερευνήσουν πώς το φως ταξιδεύει σε ευθεία γραμμή και πώς η παρεμπόδισή του από αντικείμενα δημιουργεί και μεταβάλλει τις σκιές.»

3. Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Τα παιδιά αναμένεται να:

1. Αναγνωρίσουν ότι για να υπάρξει σκιά χρειάζεται μια πηγή φωτός και ένα εμπόδιο.
2. Διαπιστώσουν πειραματικά ότι το φως ταξιδεύει ευθύγραμμα (δεν στρίβει).
3. Συσχετίσουν την απόσταση της πηγής φωτός με το μέγεθος της σκιάς.
4. Αντιληφθούν τον Ήλιο ως μια φυσική, αειφόρο πηγή ενέργειας και φωτός.

4. Διαδικασία

Φάση Α: Υποθέσεις & Ερωτήσεις

• Έναρξη: Σκοτεινιάζουμε την τάξη και ανάβουμε έναν φακό.
• Ερωτήσεις: «Τι θα γίνει αν βάλω το χέρι μου μπροστά στο φως;», «Μπορεί το φως να περάσει μέσα από το χέρι μου ή να στρίψει γύρω από αυτό;». «Γιατί η σκιά γίνεται μεγάλη ή μικρή;»
• Καταγραφή: Σημειώνουμε τις προβλέψεις των παιδιών σε ένα «συννεφάκι υποθέσεων».

 

Φάση Β: Πειραματισμός στην Τάξη

1. Το πείραμα των τρυπών: Τοποθετήσαμε χαρτόνια με τρύπες στη σειρά. Όταν οι τρύπες ήταν στην ίδια ευθεία, το φως περνούσε! Μόλις κουνήσαμε ένα χαρτόνι, το φως σταμάτησε. Ανακάλυψη: Το φως πάει μόνο ίσια!

2. Το παιχνίδι των μεγεθών: Πλησιάζουμε και απομακρύνουμε τον φακό από ένα παιχνίδι. Παρατήρηση: Όσο πιο κοντά το φως, τόσο πιο μεγάλη η σκιά. Για να καταλάβουν τα παιδιά τη σκιά, πρέπει πρώτα να καταλάβουν το φως. Λέμε στα παιδιά: “Φανταστείτε ότι οι ακτίνες του φωτός είναι σαν μικρά, αόρατα αυτοκινητάκια που τρέχουν πολύ γρήγορα σε ευθεία γραμμή.”

• Αδιαφανή υλικά (π.χ. ο δεινόσαυρος): Είναι σαν ένας “τοίχος”. Τα αυτοκινητάκια-φως τρακάρουν πάνω του και σταματούν. Πίσω από τον τοίχο δημιουργείται μια σκοτεινή περιοχή γιατί δεν έφτασε το φως. Αυτή είναι η σκιά!
• Διαφανή υλικά (π.χ. το πλαστικό ποτήρι): Είναι σαν να έχουν “ανοιχτές πόρτες”. Τα αυτοκινητάκια-φως περνούν από μέσα και συνεχίζουν τον δρόμο τους. Γι’ αυτό δεν βλέπουμε σκιά!
• Ανακάλυψη: Τα παιδιά διαπίστωσαν ότι η σκιά του δεινόσαυρου μεγαλώνει όταν πλησιάζουμε τον φακό, γιατί ο δεινόσαυρος «κόβει» τον δρόμο στο φως που θέλει να πάει ίσια!

Το πείραμα με τον φακό και τον δεινόσαυρο το ξανακάναμε στον διαδραστικό πίνακα με το πρόγραμμα από το Φωτόδεντρο: “Μηχανισμός σκιάς”.

Φάση Γ: Σύνδεση με το Περιβάλλον (Αειφορία)

• Βγαίνουμε στην αυλή και χρησιμοποιούμε το φως του Ήλιου.
• Σχεδιάζουμε με μαρκαδόρο τη σκιά ενός αντικειμένου και μετά από ώρες το ξαναβλέπουμε.
• Συζήτηση: «Γιατί άλλαξε η σκιά μας;» Ξαναθυμηθήκαμε την περιστροφή της γης γύρω από τον άξονά της και φανταστήκαμε τον Ήλιο σαν έναν μεγάλο φακό. Έτσι τα παιδιά είπαν: «Το μεσημέρι ο ήλιος είναι από πάνω μας», «Το απόγευμα θα δύσει και θα πέσει πίσω από το βουνό άρα ο φακός (ήλιος) θα είναι δίπλα» και αφού θα είναι δίπλα η σκιά θα είναι πιο μακριά ή πιο κοντή; «Θα είναι πιο μακριά όπως στην τάξη με το ξύλινο τουβλάκι!»

6. Μεταγνωστική Στρατηγική

Μετά το τέλος, ζητάμε από τα παιδιά να γίνουν εκείνα “εκπαιδευτικοί” και να εξηγήσουν στην περσόνα της τάξης, τη Χαρά, γιατί δεν μπορεί να δει το φως πίσω από έναν τοίχο. Αυτό μας δείχνει αν εμπέδωσαν την έννοια της ευθύγραμμης διάδοσης.

Φωνές Παιδιών (Αυτούσιες φράσεις):

• «Κυρία, η σκιά έγινε τεράστια! Σαν τέρας είναι ο δεινόσαυρος!»
• «Το φως δεν μπορεί να πηδήξει πάνω από το εμπόδιο, γι’ αυτό γίνεται μαύρο από πίσω.»
• «Όσο πιο κοντά πάμε στον φακό τόσο μεγαλώνει η σκιά!»

Εμπλεκόμενα Θεματικά Πεδία (Νέο Πρόγραμμα Σπουδών):

• Φυσικές Επιστήμες (Φως – Σκιές)
• Τεχνών (Παιχνίδι με σκιές/Θέατρο σκιών)

Μετατρέψαμε το κουκλοθέατρο σε θέατρο σκιών και κάναμε και την χάρτινη τηλεόραση θέατρο σκιών γιατί το ενδιαφέρον ήταν μεγάλο. Επίσης ένα παιδί που είχε θέατρο σκιών στο σπίτι του, το έφερε και μας έπαιξε παράσταση, είχε και βοηθό που κρατούσε τον φακό και τη νηπιαγωγό να βάζει την κατάλληλη μουσική υπόκρουση στην είσοδο της κάθε φιγούρας!

Το Τμήμα 1 του Νηπιαγωγείου μας συμμετέχει στη δημιουργία ψηφιακού βιβλίου με τίτλο ” Πειράματα με Νόημα. Όταν οι Φυσικές Επιστήμες συναντούν την Αειφορία στο Νηπιαγωγείο” που υλοποιείται  με πρωτοβουλία της κας Τάλλου Κωνσταντίνας ,Συμβούλου  Νηπιαγωγών Ιωαννίνων στα πλαίσια του Καινοτόμου Διασχολικού  Πρόγραμματος  Steam .

Ο Τίτλος του πρόγραμμάτος μας  “Μικροί Μηχανικοί στην Υπηρεσία της Παράδοσης – Γεφυρώνοντας το χθες με το σήμερα”  

Αφόρμηση 

Στο πλαίσιο του 2^ου Θεματικού κύκλου  των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων  «Φροντίζω το Περιβάλλον. Οικολογία –Παγκόσμια τοπική Φυσική Κληρονομιά  Τίτλος Προγράμματος  «Κρυμμένα μυστικά στα  σπίτια τα παλιά»  , οι μαθητές και οι μαθήτριες του Νηπιαγωγείου μας ξεκίνησαν ένα συναρπαστικό ταξίδι ανακάλυψης της λαϊκής μας αρχιτεκτονικής. Μελετώντας τους παραδοσιακούς οικισμούς της χώρας μας, από τα πέτρινα χωριά στα Ζαγοροχώρια μέχρι τα πλίνθινα σπίτια του Κρανιώνα Καστοριάς, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τον τρόπο που οι άνθρωποι αξιοποιούσαν τα υλικά της φύσης για να δημιουργήσουν το σπιτικό τους. Η παρατήρηση των επιβλητικών πέτρινων γεφυριών της Ηπείρου στάθηκε η αφορμή για τη διατύπωση ενός αυθεντικού προβλήματος προς επίλυση: Πώς μπορούν δύο κοινότητες που χωρίζονται από ένα ορμητικό ποτάμι να επικοινωνήσουν και να μεταφέρουν τα προϊόντα τους;

Προβληματισμός

Παρουσιάστηκε στην ολομέλεια η εικόνα των δύο οικισμών

Αρχικά τα νήπια φαντάστηκαν τι μπορεί να συμβαίνει στους δυο οικισμούς , τις εργασίες που θα μπορούσαν να κάνουν οι κάτοικοι και τα προϊόντα που θα μπορούσαν να παράγουν με βάση το χώρο που κατοικούν .Όρισαν τους ανθρώπους στον πρώτο οικισμό κτηνοτρόφους με παραγόμενα προϊόντα το γάλα, το γιαούρτι, το τυρί και  τους ανθρώπους στον δεύτερο οικισμό ξυλοκόπους  και μελισσοκόμους με παραγόμενα προϊόντα, ξύλινα αντικείμενα και μέλι .

Εισαγωγή προβληματισμού :  Πώς μπορούν δύο κοινότητες που χωρίζονται από ένα ορμητικό ποτάμι να επικοινωνήσουν και να μεταφέρουν τα προϊόντα τους;

Η ομάδα υποθέτει και προτείνει διάφορες λύσεις:

• Να μεταφέρουν τα προϊόντα μέσω του βουνού …
• Να μεταφέρουν τα προϊόντα με βάρκες …

Μετά από διαλογική συζήτηση και προβληματισμό η ομάδα εντοπίζει προβλήματα στις παραπάνω λύσεις

Η μεταφορά των προϊόντων μέσω του βουνού:

• « Θα πάρει πολύ χρόνο και μπορεί το τυρί και το γάλα να χαλάσει»
• « Θα χρειαστεί πολλούς ανθρώπους να μεταφέρουν τα πράγματα »
• « Θα κουραστούν πολύ για να ανέβουν και μετά να κατέβουν το βουνό και να έχουν στην πλάτη τους τα ξύλινα τραπέζια και τις καρέκλες»
• « Δεν θα είναι εύκολο να περάσουν άμα είναι χειμώνας και στο βουνό θα έχει πολύ χιόνι»

Η μεταφορά των προϊόντων μέσω του ποταμού με βάρκα :

• « Η βάρκα δε θα χωράει τα ξύλινα πράγματα»
• « Η βάρκα μπορεί να βουλιάξει άμα τη φορτώσουν πολύ»
• « Η βάρκα μπορεί να βουλιάξει άμα φυσάει και έχει κύμα το ποτάμι»

Για την αντιμετώπιση αυτής της πρόκλησης, πολλά μέλη της ομάδας προτείνουν να κατασκευάσουν οι άνθρωποι των οικισμών μια γέφυρα ώστε περπατώντας πάνω της να μεταφέρουν τα προϊόντα πιο γρήγορα και σε οποιαδήποτε χρονική στιγμή ανεξάρτητα από τις καιρικές συνθήκες που επικρατούν στην περιοχή.

Υλοποίηση

Για την υλοποίηση της πρόκλησης  , υιοθετήθηκε η εκπαιδευτική προσέγγιση STEAM, θέτοντας τα παιδιά στο επίκεντρο μιας βιωματικής αναζήτησης. Οι μαθητές και οι μαθήτριες εργάστηκαν σε τέσσερις διακριτές ομάδες, καθεμία από τις οποίες δημιούργησε τη δική της γέφυρα  με διαφορετικό υλικό και αρχιτεκτονική λογική:

• Ομάδα Lego: Εστίασε στη μηχανική σύνδεση και τη σταθερότητα των δομών, εφαρμόζοντας διαδικασίες επίλυσης προβλημάτων για τη σωστή στήριξη της γέφυρας.

• Ομάδα Πηλού: Ήρθε σε επαφή με τα παραδοσιακά υλικά δόμησης και τη γλυπτική φόρμα, πειραματιζόμενη με την ανθεκτικότητα της κατασκευής

• Ομάδα Ξύλου & Πλαστελίνης: Εξερεύνησε την ισορροπία ετερόκλητων υλικών και έννοιες όπως το μήκος, το ύψος και η συμμετρία μέσω της μέτρησης και της σύγκρισης.

• Ομάδα Μαγνητικών Κύβων: Πειραματίστηκε με τη μαγνητική δύναμη ως μέσο σύνδεσης, εστιάζοντας στην αρχιτεκτονική σύνθεση και τη δοκιμή διαφορετικών τρόπων στήριξης των κύβων στο κενό. Η ομάδα δυσκολεύτηκε στην ισορροπία και στήριξη της γέφυρας και υιοθέτησε την αναδυόμενη πρακτική της ομάδας lego  με ενδιάμεσο στήριγμα της γέφυρας .

Αξιολόγηση – Παιδαγωγικά οφέλη της δράσης

Μέσα από αυτή τη διαδικασία, τα παιδιά αποκόμισαν πολλαπλά οφέλη, προσεγγίζοντας την Επιστήμη (Science) μέσω της κατανόησης εννοιών όπως η σταθερότητα και η αντοχή, καθώς παρατηρούσαν ποια υλικά καθιστούν μια κατασκευή πιο ανθεκτική. Στο πεδίο της Μηχανικής (Engineering), εφάρμοσαν τη μέθοδο της δοκιμής και του σφάλματος (trial and error), βελτιώνοντας συνεχώς τα σχέδιά τους. Παράλληλα, η Τεχνολογία (Technology) αναδείχθηκε ως ένα δυναμικό εργαλείο δημιουργίας μέσα από τη χρήση των μαγνητικών στοιχείων, ενώ η Τέχνη (Art) έδωσε τη δυνατότητα στα παιδιά να εκφραστούν δημιουργικά, πειραματιζόμενα με τα σχήματα και την αισθητική των γεφυρών. Η δραστηριότητα ολοκληρώθηκε με την ενασχόληση με τα Μαθηματικά (Mathematics), καθώς οι μαθητές εξερεύνησαν έννοιες όπως η συμμετρία και η μέτρηση, συγκρίνοντας τις κατασκευές τους ως προς το μέγεθος (ποια είναι πιο ψηλή, πιο σταθερή κ.λπ.).

Πέρα από το καθαρά γνωστικό επίπεδο, η δράση καλλιέργησε πολύτιμες νοητικές και κοινωνικοσυναισθηματικές δεξιότητες. Τα νήπια μέσα από τη  δημιουργική επίλυση προβλημάτων ενίσχυσαν την κριτική τους σκέψη, τη συγκέντρωση και την επιμονή τους,  ενώ ταυτόχρονα ανέπτυξαν πνεύμα συνεργασίας και ομαδικότητας. Μαθαίνοντας να εκφράζουν τις ιδέες τους και να ακούν τους άλλους, οι μικροί μας μηχανικοί ενίσχυσαν την αυτοπεποίθησή τους, αποδεικνύοντας ότι η βιωματική μάθηση μπορεί να προσφέρει λύσεις που συνδέονται άμεσα με τις ανάγκες της πραγματικής ζωής.

Τα  Κάλαντα  του Λαζάρου αποτελούν μια από τις πιο όμορφες παραδόσεις της Ελληνικής Λαογραφίας . Παλαιότερα,  ήταν από τα πιο ζωντανά έθιμα που έδιναν ιδιαίτερο χρώμα στις τοπικές κοινωνίες και σηματοδοτούσαν την έναρξη της Μεγάλης Εβδομάδας. Η παράδοση αυτή συνδέεται άρρηκτα με την ορθόδοξη πίστη και τον εορτασμό της Ανάστασης του Λαζάρου.

Το Νηπιαγωγείο μας αναβίωσε  και φέτος  το έθιμο των Καλάντων του Λαζάρου με κύριο στόχο  τα  παιδιά μας να  γνωρίσουν ένα παλιό Ελληνικό Έθιμο, που σχετίζεται με τη θρησκευτική μας παράδοση, να νιώσουν υπερηφάνεια για τον τόπο τους και να καταλάβουν ότι είναι μέρος μιας πολιτιστικής ομάδας με πλούσια κληρονομιά.  Ένα έθιμο  γεμάτο χρώμα, Άνοιξη και ζωή, που μέσα από το μήνυμα της Ανάστασης του Λαζάρου, επικοινωνεί  το νόημα της ελπίδας και της αναγέννησης.

Με τα παραδοσιακά μας κουδούνια είμαστε έτοιμοι για να ψάλλουμε τα Κάλαντα του Λαζάρου στη γειτονιά του Νηπιαγωγείου μας !!!

Το Νηπιαγωγείο μας πραγματοποίησε εκπαιδευτική επίσκεψη στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ιωαννίνων κατά τη διάρκεια της οποίας υλοποιήσαμε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα ” Το Μουσείο”.

Λήψη αρχείου

Με αίσθημα εθνικής υπερηφάνειας και σεβασμού, το Νηπιαγωγείο μας τίμησε τη διπλή γιορτή του Ελληνισμού: τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου και την Επανάσταση του 1821.

Με ιδιαίτερη χαρά τα παιδιά του Νηπιαγωγείου μας συμμετείχαν σε δημιουργικές δραστηριότητες  και εορταστικές εκδηλώσεις ώστε με απλό και βιωματικό τρόπο  να λάβουν το μήνυμα της ελπίδας και της πίστης που φέρει η ημέρα αυτή, να κατανοήσουν τη σημασία της Ελληνικής Επανάστασης,  να προσεγγίσουν υψηλές αξίες όπως η Ελευθερία, η Ενότητα και η Αγάπη για την Πατρίδα, να γνωρίσουν την Ιστορία μας και να αποδώσουν την τιμή που αξίζει στους αγωνιστές που θεμελίωσαν το ελεύθερο μέλλον μας.

Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά για τη συμμετοχή και την υπέροχη προσπάθειά τους! Χρόνια Πολλά Ελλάδα!!!

Οι Εικαστικές Δημιουργίες μας 

Η γιορτή μας με τα τραγούδια  , τα ποιήματά μας  και τους χορούς  μας !!!

Η  6^η Μαρτίου  έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας, Αθλητισμού και Θρησκευμάτων  ως  Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού.

Η ημέρα αυτή αποτελεί μια αφορμή για Εκπαιδευτικούς και Μαθητές/τριες των Σχολείων όλης της χώρας να ανταλλάξουν σκέψεις, πληροφορίες και ιδέες και να ενεργοποιηθούν δράσεις ευαισθητοποίησης για την πρόληψη και αντιμετώπιση της Σχολικής Βίας και Εκφοβισμού,  που μπορεί να εκδηλωθεί μεταξύ και εναντίον των Μαθητών/τριών, ώστε να περιοριστούν οι δίαυλοι εκδήλωσης της Βίας στη ζωή των ανηλίκων και να αποτραπούν οι αρνητικές συνέπειες στις διαπροσωπικές τους σχέσεις.

Ως προς αυτή την κατεύθυνση στο Νηπιαγωγείο μας, μέσα από δράσεις όπως : αφηγήσεις παραμυθιών, συζητήσεις , δραματοποιήσεις , εικαστικά και ψυχοκινητικά δρώμενα, που πραγματοποιήθηκαν από την Δευτέρα 2 Μαρτίου έως και την Παρασκευή 6 Μαρτίου 2026,  προσεγγίσαμε το φαινόμενο της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού  με στόχο να αναγνωρίζουν τα παιδιά  τις μορφές που μπορεί να πάρει  και να θωρακιστούν με τρόπους για την αντιμετώπισή του. Παράλληλα μέσα από τις δράσεις μας τονώσαμε τις σχέσεις μεταξύ των μαθητών/τριών μας,  αναδεικνύοντας τη σημασία της ενότητας , της αποδοχής , της συνεργασίας και της φιλίας ενάντια σε οποιαδήποτε μορφή βίας και Εκφοβισμού , ενισχύοντας το αίσθημα ασφάλειας στο Σχολικό  Περιβάλλον .

Οι εγγραφές για το Σχολικό Έτος 2026-2027 θα πραγματοποιηθούν  Ηλεκτρονικά  από  2  έως  23  Μαρτίου  2026.

Εγγραφές μετά την 23η Μαρτίου 2026  θεωρούνται εκπρόθεσμες  και χρειάζονται την έγκριση της Διευθύντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ιωαννίνων .

Συγκεκριμένα, εγγράφονται μαθητές και μαθήτριες που έχουν γεννηθεί έως 31 Δεκεμβρίου του έτους 2022.

Η εγγραφή των πρoνηπίων στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου (δηλαδή παιδιά που φοιτούσαν την προηγούμενη χρονιά ως προνήπια και την επόμενη ως νήπια) γίνεται αυτεπάγγελτα σύμφωνα με την παρ. 5 του αρθρ. 6 του ΠΔ79/2017 (Α 109) .

Όσοι γονείς  αυτών των νηπίων , επιθυμούν το  παιδί  τους  την επόμενη σχολική χρονιά να φοιτήσει στο Ολοήμερο Προαιρετικό τμήμα ,  παρακαλούνται να το δηλώσουν στη Διεύθυνση του Νηπιαγωγείου και να υποβάλλουν  τη σχετική αίτηση .

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ  ΕΓΓΡΑΦΩΝ

Οι εγγραφές γίνονται με ηλεκτρονική αίτηση εγγραφής

Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής θα υποβάλλει ο γονέας/κηδεμόνας για το Νηπιαγωγείο που ανήκει, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας του,  σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης,  στην ηλεκτρονική διεύθυνση:

https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Στο Νηπιαγωγείο μας εγγράφονται μαθητές που η διεύθυνση κατοικίας του γονέα/κηδεμόνα είναι στην περιοχή του 10ου Νηπιαγωγείου Ιωαννίνων

Λήψη αρχείου

Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής

Για την εγγραφή του προνηπίου,  ο γονέας/ κηδεμόνας πρέπει να ακολουθήσει τα εξής βήματα:

Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής /https://proti-eggrafi.services.gov.gr/ και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του

Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία«Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet)

Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου,  μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα:

1. Τα στοιχεία του προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
2. Τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου, σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο  πρόσφατο  έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας ,  τα οποία προσκομίζονται στο σχολείο ( Δεν  γίνονται  δεκτοί λογαριασμοί από  ιδιωτικές εταιρείες παροχής τηλεφωνίας ή  ηλεκτρικού ρεύματος)
3. Τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή  στη συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από την Διεύθυνση της συστεγαζόμενης Σχολικής Μονάδας.
4. Εάν επιθυμεί τη φοίτηση του προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα
5. Τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και επιλέγει τη δήλωση:  «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου».

ΠΡΟΣΟΧΉ: Στο Νηπιαγωγείο θα πρέπει να προσκομισθούν στο χρονικό διάστημα από 2-23 Μαρτίου 2026, ύστερα από  επικοινωνία στα τηλέφωνα του Νηπιαγωγείου : 2651361640 & 26510 78562 (12:10-13:00)  ή στο Email : mail@10nip-ioann.ioa.sch.gr   για κλείσιμο ραντεβού , τα ακόλουθα δικαιολογητικά :

1.  Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ) , σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. , συμπληρωμένο από το  γιατρό του παιδιού

2.  Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλο στοιχείο, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25).

3.  Αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου, εφόσον τα έχετε αιτηθεί .

ΠΡΟΣΟΧΗ : Στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα,  στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου, των Νηπιαγωγείων του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου εγγράφονται οι μαθητές/τριες κατόπιν σχετικής αίτησης-δήλωσης τω γονέων/κηδεμόνων τους. Οι Διευθυντές/ντριες και οι Προϊστάμενοι/νες των Νηπιαγωγείων κάνουν δεκτές όλες ανεξαιρέτως τις αιτήσεις των γονέων/κηδεμόνων για φοίτηση των μαθητών/τριών στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου, χωρίς προϋποθέσεις.

Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν τα νηπία/προνήπια που είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00 π.μ

Η αποχώρηση των μαθητών/τριών του Προαιρετικού Ολοήμερου Προγράμματος πραγματοποιείται στις 16:00  σύμφωνα με το Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου και στις 17:30 για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου .

Πρόωρη Αποχώρηση Νηπίων-Προνηπίων από το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου δεν Προβλέπεται

4. Αίτηση Εγγραφής στο Νηπιαγωγείο 

5 . Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.  

6.  Υπεύθυνη Δήλωση του έτερου γονέα, απ’ αυτόν που κάνει την ηλεκτρονική αίτηση εγγραφής, με την οποία  συμφωνεί για την εγγραφή του μαθητή/τριας στο 10^Ο   Νηπιαγωγείο

7.  Βεβαίωση Φοίτησης από το 3^ο Δημοτικό Σχολείο Ιωαννίνων , για την περίπτωση που υπάρχει άλλο τέκνο που φοιτά σε αυτό.

Αναλυτικά η Εγκύκλιος των Εγγραφών για τα Νηπιαγωγεία που αφορά το Σχολικό Έτος 2026-2027

Λήψη αρχείου

ΑΔΥΜ

Λήψη αρχείου

Αίτηση Εγγραφής στο Προαιρετικό Ολοήμερο Τμήμα

Λήψη αρχείου

Αίτηση Εγγραφής στο Νηπιαγωγείο

Λήψη αρχείου

Υπεύθυνη Δήλωση Συναίνεσης Έτερου Γονέα

Λήψη αρχείου

Ντυθήκαμε  με τις αποκριάτικες στολές μας , φορέσαμε  το πιο όμορφο χαμόγελό μας και  με μεγάλο ενθουσιασμό υποδεχτήκαμε στο Νηπιαγωγείο μας την Κλόουν Τίτα Μήτα !!!  Όλοι μαζί χαρήκαμε, διασκεδάσαμε και γιορτάσαμε την Αποκριά μέσα από  διαδραστικά ομαδικά, ψυχοκινητικά  παιχνίδια, ταχυδακτυλουργικά , ατέλειωτο χορό και τραγούδι.

Ευχαριστούμε τους Γονείς και Κηδεμόνες για την συνεργασία, την υποστήριξη και τη βοήθειά τους, ώστε να  πραγματοποιηθεί αυτή η εκδήλωση στο Σχολείο μας.

Ευχόμαστε σε όλους καλές Απόκριες και καλή Σαρακοστή!!!

Με μεγάλη χαρά υποδεχτήκαμε στο Νηπιαγωγείο μας το Θέατρο Σκιών του κου Ηπειρώτη Γιώργου και παρακολουθήσαμε την παράσταση Καραγκιόζη με τίτλο « Ο Καραγκιόζης Γιατρός» .

Αρχικά είχαμε την ευκαιρία να ακούσουμε από τον κο Ηπειρώτη την ιστορία του Καραγκιόζη από την αρχαιότητα ως σήμερα και πως η πόλη μας έπαιξε σημαντικό ρόλο στην διάδοσή του στον Ελλαδικό χώρο . Μας μίλησε για την εξέλιξη της φιγούρας του Καραγκιόζη, μας παρουσίασε ανάλογες φιγούρες θεάτρου Σκιών από μακρινές χώρες , όπως το Θιβέτ και απάντησε σε ερωτήσεις που έθεσαν τα νήπια.

 

Ακολούθησε η παράσταση «Ο Καραγκιόζης Γιατρός»

Μετά το τέλος της παράστασης τα νήπια είχαν τη ευκαιρία σε μικρές ομάδες να παρατηρήσουν από κοντά τις φιγούρες και να παίξουν και τα ίδια πίσω από το σκηνικό του θεάτρου .

Το Θέατρο Σκιών λειτουργεί ως γέφυρα που συνδέει το παρελθόν με το παρόν, βοηθώντας τα παιδιά να αντιληφθούν τη σημασία της διατήρησης και συνέχισης των πολιτιστικών μας στοιχείων μέσα από τη βιωματική μάθηση και τη χαρά της συμμετοχής.

Ήταν λοιπόν σήμερα, μια μοναδική ευκαιρία  τα παιδιά  να έρθουν σε άμεση επαφή με ένα αυθεντικό στοιχείο της Ελληνικής λαϊκής παράδοσης. Μέσα από την παράσταση, γνώρισαν τον παραδοσιακό ήρωα του Καραγκιόζη και τους χαρακτηριστικούς ήρωες που τον πλαισιώνουν, εξοικειώθηκαν με μορφές λαϊκής τέχνης, όπως το Θέατρο Σκιών, τη μουσική, την αφήγηση και την παραδοσιακή σκηνογραφία, καλλιεργήθηκε η πολιτιστική τους ταυτότητα και αναπτύχθηκε ο σεβασμός  προς την παράδοση και τη λαϊκή δημιουργία.

Επιπλέον, μέσα από το θέατρο σκιών γνώρισαν βασικές έννοιες των Φυσικών Επιστημών, όπως το φως και τη δημιουργία σκιάς, τη λειτουργία της φωτεινής πηγής και την κατασκευή φιγούρων από διαφανή και αδιαφανή υλικά ,  αναπτύσσοντας την παρατηρητικότητα, την περιέργεια και την ερευνητική τους σκέψη με τρόπο βιωματικό και ευχάριστο.

Ευχαριστούμε τον κο Ηπειρώτη Γιώργο για την σημερινή του παρουσία στο Νηπιαγωγείο μας   καθώς και τους Γονείς και Κηδεμόνες των μαθητών/τριών μας για τη συνεργασία και τη βοήθειά τους για τη διοργάνωση αυτής της εκδήλωσης.