Η διερεύνηση των στάσεων των μαθητών σε σχέση με το περιβάλλον είναι χρήσιμη κατά την υλοποίηση προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Ένα ερωτηματολόγιο καταγραφής των στάσεων των παιδιών αποτελεί το Νέο Περιβαλλοντικό Παράδειγμα για παιδιά. Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται η εκδοχή του συγκεκριμένου ερευνητικού εργαλείου στα ελληνικά και γίνεται μία προσπάθεια διερευνητικής αξιολόγησης της κλίμακας σχετικά με το κατά πόσο μπορεί να προσαρμοστεί σε μαθητές 10-12 ετών αλλά και να χρησιμοποιηθεί ως εργαλείο αξιολόγησης της επίδρασης των προγραμμάτων ΠΕ στις στάσεις των μαθητών. Από τα αποτελέσματα που προέκυψαν μετά τη στατιστική ανάλυση φαίνεται ότι, λαμβάνοντας υπόψη τους περιορισμούς της έρευνας, η ΝΠΠ για παιδιά αποτελεί ένα εύχρηστο και αξιόλογο ερευνητικό εργαλείο προκειμένου να διερευνηθούν οι στάσεις των μαθητών ηλικίας 10-12 ετών σε σχέση με το περιβάλλον αλλά και να αποτιμηθεί η επίδραση των προγραμμάτων στις στάσεις τους.

Λέξεις – Kλειδιά: Νέο Περιβαλλοντικό Παράδειγμα για παιδιά, Περιβαλλοντική Εκπαίδευση

Βρείτε στον παρακάτω σύνδεσμο όλο το άρθρο:

Διερεύνηση του Νέου Περιβαλλοντικού Παραδείγματος για παιδιά

Βασιλούδης, Ι. (2015). Διερεύνηση του Νέου Περιβαλλοντικού Παραδείγματος για παιδιά,  2^ο Συνέδριο Νέου Παιδαγωγού,  Αθήνα, 23-24 Μαΐου 2015, (επιμ. Φ. Γούσιας), σσ. 1066-1073, (ISBN: 978-960-99435-7-4).

Η ατμοσφαιρική ρύπανση είναι ένα από τα μεγαλύτερα περιβαλλοντικά προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι κάτοικοι των αστικών κέντρων. Στην παρούσα εργασία γίνεται προσπάθεια διερεύνησης των γνώσεων και των στάσεων των μαθητών της Α/θμιας Εκπαίδευσης σχετικά με την ατμοσφαιρική ρύπανση. Για τις ανάγκες της έρευνας χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο. Οι ερωτήσεις αφορούσαν στη σύνθεση του ατμοσφαιρικού αέρα, στις αιτίες της ατμοσφαιρικής ρύπανσης, στις συνέπειες που έχει στους ζωντανούς οργανισμούς και στο πώς μπορεί να επιτευχθεί η πρόληψη ή ο περιορισμός της. Από τα αποτελέσματα της έρευνας φαίνεται ότι, αν και οι μαθητές χαρακτηρίζονται από θετικές στάσεις, εντούτοις στερούνται επαρκών γνώσεων. Επίσης, από την ομαδοποίηση των μαθητών φαίνεται ότι αν και οι γνώσεις αποκλειστικά δεν αποτελούν το σημαντικότερο παράγοντα ανάπτυξης φιλοπεριβαλλοντικών στάσεων, εντούτοις μπορούν να βοηθήσουν στην εκδήλωση των θετικών στάσεων ως προς το περιβάλλον.  

Λέξεις κλειδιά: ατμοσφαιρική ρύπανση, φιλοπεριβαλλοντικές στάσεις

Βρείτε ολόκληρο το άρθρο στον παρακάτω σύνδεσμο:

Γνώσεις και στάσεις των μαθητών του Δημοτικού Σχολείου σχετικά με την ατμοσφαιρική ρύπανση

Βασιλούδης, Ι. (2008). Γνώσεις και στάσεις των μαθητών του Δημοτικού Σχολείου σχετικά με την ατμοσφαιρική ρύπανση, Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών: Έρευνα και Πράξη, τ. 28, 44-51, (ISSN: 1109-6039).

Στην παρούσα εισήγηση παρουσιάζεται ένα σχέδιο εργασίας το οποίο εφαρμόστηκε στο 8^ο Δημοτικό σχολείο Αμαρουσίου κατά την τρέχουσα σχολική χρονιά (2011-12) στα πλαίσια της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Με τον τρόπο που σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε, βασίστηκε σε τέσσερις άξονες: την ενασχόληση των μαθητών με μία ερευνητική – διαθεματική εργασία κατά τρόπο ομαδοσυνεργατικό, την διαθεματική προσέγγιση του προγράμματος,την αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών και την εμπλοκή των γονέων στη μαθησιακή διαδικασία. Το θέμα του σχεδίου εργασίας ήταν η ενέργεια και ο τίτλος του προγράμματος «ενεργειακά ταξίδια».

Λέξεις – κλειδιά: Σχέδιο εργασίας, Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, διαγενεακή μάθηση, eLearning XHTML editor.

Βρείτε όλη την εισήγηση στον παρακάτω σύνδεσμο:

Σχεδιασμός και υλοποίηση σχεδίου εργασίας με τη βοήθεια του eLearning XHTML editor

Βασιλούδης, Ι. (2012). Σχεδιασμός και υλοποίηση σχεδίου εργασίας με τη βοήθεια του eLearning XHTML editor, 9o Συνέδριο ΕΕΕΠ-ΔΤΠΕ: Η εκπαίδευση στην εποχή των Τ.Π.Ε, Αθήνα, 20-21 Οκτωβρίου 2012, (επιμ. Φ. Γούσιας), σσ. 459-466, (ISBN: 978-960-99435-3-6).

Στην παρούσα εισήγηση περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα που προέκυψαν από τη δημιουργία παράλληλων ομάδων που εργάστηκαν κάνοντας χρήση εφαρμογών σε ηλεκτρονικό υπολογιστή, στα πλαίσια ενός προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Η κύρια παρατήρηση κατά την αξιολόγηση του προγράμματος ήταν ότι μέσω της χρήσης των νέων τεχνολογιών αναπτύχθηκαν κίνητρα στους μαθητές των παράλληλων ομάδων να ασχοληθούν σε συνεργατικό κλίμα, τα οποία και μετέφεραν σε όλες τις φάσεις υλοποίησης του περιβαλλοντικού διαθεματικού σχεδίου εργασίας.

Λέξεις κλειδιά: ομαδοσυνεργατική μάθηση, κίνητρα.

Η εισήγηση είναι διαθέσιμη στον παρακάτω σύνδεσμο:

Δημιουργία κινήτρων με τη βοήθεια των Νέων Τεχνολογιών: Μελέτη περίπτωσης

Βασιλούδης, Ι. (2011). Δημιουργία κινήτρων με τη βοήθεια των Νέων Τεχνολογιών: Μελέτη περίπτωσης, 2ο Πανελλήνιο Συνέδριο: Ένταξη και Χρήση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία, Πάτρα, 28-30 Απριλίου, (επιμ. Χ.Θ. Παναγιωτακόπουλος), σσ,  1035-1038, (ISBN: 978-960-99782-0-0).