Το ηλεκτρικό ρεύμα μεταφέρει ενέργεια στα δίπολα/”καταναλωτές”. Αυτή η ενέργεια λέμε ηλεκτρική ενέργεια ρεύματος και αυτή μετατρέπεται από τα δίπολα σε άλλες μορφές, όπως θερμότητα (αντιστάτης), μηχανική ενέργεια (κινητήρας), χημική (μπαταρία), φως ( λυχνίες LED), … Την ηλεκτρική ενέργεια μπορούμε να μετρήσουμε. Πράγματι : Εηλεκτ. = V . I . …
Δεκέμβριος 2016 αρχείο
Μόνιμος σύνδεσμος σε αυτό το άρθρο: https://blogs.sch.gr/wnikdim/2016/12/28/%cf%86%cf%85%cf%83%ce%b9%ce%ba%ce%ae-%ce%b3-%ce%b3%cf%85%ce%bc%ce%bd%ce%b1%cf%83%ce%af%ce%bf%cf%85-%ce%b5%ce%bd%ce%ad%cf%81%ce%b3%ce%b5%ce%b9%ce%b1-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%ce%b9%cf%83%cf%87%cf%8d%cf%82/
Δεκ 17
Φυσική Γ Γυμνασίου : Μαγνητικά αποτελέσματα ηλεκτρικού ρεύματος
Ενδιαφέρον θέμα αναπτύσσεται στη παρούσα ανάρτηση. Λοιπόν ! Το ηλεκτρικό ρεύμα φτιάχνει μαγνητικό πεδίο και αυτό σημαίνει ότι έχει γνωρίσματα μαγνήτη (φυσικού ή τεχνητού) μας λέει ο Oersted. Επομένως αναπτύσσονται δυνάμεις μεταξύ κινούμενων φορτίων (ηλεκτρικό ρεύμα δηλαδή) αφενός και μαγνητών ή ηλεκτρομαγνητών αφετέρου. Η εν λόγω αλληλεπίδραση επιβεβαιώνεται πειραματικά και όπως …
Μόνιμος σύνδεσμος σε αυτό το άρθρο: https://blogs.sch.gr/wnikdim/2016/12/17/%cf%86%cf%85%cf%83%ce%b9%ce%ba%ce%ae-%ce%b3-%ce%b3%cf%85%ce%bc%ce%bd%ce%b1%cf%83%ce%af%ce%bf%cf%85-%ce%bc%ce%b1%ce%b3%ce%bd%ce%b7%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ac-%ce%b1%cf%80%ce%bf%cf%84%ce%b5%ce%bb%ce%ad/
Δεκ 15
Φυσική Γ Γυμνασίου : Θερμικά αποτελέσματα ηλεκτρικού ρεύματος
Κάτι σαν …παραμύθι (*). Μια ανάρτηση χωρίς σχήματα, εξισώσεις, διαγράμματα, προσομοιώσεις για ανάδειξη παραμέτρων που συμμετέχουν στο φαινόμενο, χωρίς προβληματισμό, χωρίς συμμετοχή της σκέψης, χωρίς …φυσική! Κρίμα που ‘θάφτηκε’ η υπέροχη προσομοίωση του κ. Σισανλή σχετικά το φαινόμενο Joule (θερμικό). Κρίμα που δεν κάναμε καμιά αναφορά στις συγκρούσεις των e- του ρεύματος, με …
Μόνιμος σύνδεσμος σε αυτό το άρθρο: https://blogs.sch.gr/wnikdim/2016/12/15/%cf%86%cf%85%cf%83%ce%b9%ce%ba%ce%ae-%ce%b3-%ce%b3%cf%85%ce%bc%ce%bd%ce%b1%cf%83%ce%af%ce%bf%cf%85-%ce%b8%ce%b5%cf%81%ce%bc%ce%b9%ce%ba%ce%ac-%ce%b1%cf%80%ce%bf%cf%84%ce%b5%ce%bb%ce%ad%cf%83%ce%bc/
Δεκ 09
Φυσική Β Γυμνασίου : Δύναμη και αλληλεπίδραση
Σώματα που αλληλεπιδρούν, αναπτύσσουν ταυτόχρονα αντίθετες δυνάμεις! Αυτή η πρόταση είναι γνωστή ως 3ος νόμος του Νεύτωνα. Να θυμηθούμε : Δυο δυνάμεις είναι αντίθετες όταν Έχουν ίδια διεύθυνση, αντίθετη φορά και ίσα μέτρα Οι δυνάμεις αυτές ΔΕΝ μπορούν να δώσουν συνισταμένη, διότι απλά ασκούνται σε διαφορετικά σώματα. Δείτε τις λεπτομέρειες στο Link “3ος νόμος …
Μόνιμος σύνδεσμος σε αυτό το άρθρο: https://blogs.sch.gr/wnikdim/2016/12/09/%cf%86%cf%85%cf%83%ce%b9%ce%ba%ce%ae-%ce%b2-%ce%b3%cf%85%ce%bc%ce%bd%ce%b1%cf%83%ce%af%ce%bf%cf%85-%ce%b4%cf%8d%ce%bd%ce%b1%ce%bc%ce%b7-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b7%ce%bb%ce%b5%cf%80/
Δεκ 08
Φυσική Γ Γυμνασίου : Σύνδεση αντιστατών (σε σειρά και παράλληλη)
Στο παρόν άρθρο γίνεται αναφορά στο πώς μπορείς να αντικαταστήσεις δυο σε σειρά ή δυο παράλληλες αντιστάσεις με μια, την ισοδύναμη Rολ. Το κριτήριο της αντικατάστασης : Η ισοδύναμη ΔΕΝ διαταράσσει την λειτουργία του κυκλώματος δηλ. δεν αλλάζουν οι τιμές ρευμάτων και διαφορών δυναμικού! Δείτε την ανάρτηση στο link “Σύνδεση αντιστατών“. ΣΗΜΕΙΩΣΗ …
Μόνιμος σύνδεσμος σε αυτό το άρθρο: https://blogs.sch.gr/wnikdim/2016/12/08/fysiki-g-gymnasioy-syndesi-antistato/
Δεκ 07
Φυσική Α Γυμνασίου : Ο όγκος – μετρήσεις
Ο όγκος -που ονομάζεται επίσης και χωρητικότητα- εκφράζει πόσο χώρο πιάνει ένα αντικείμενο. Έχουμε -ως νοήμονα όντα- την αίσθηση του χώρου και επομένως μπορούμε να εκφράζομε άποψη για το μεγάλο και το μικρό σε μέγεθος! Αν υπάρχουν απόψεις ‘αγεφύρωτες’ μεταξύ δυο ατόμων ή περισσότερων, τότε υπάρχει η μέτρηση. Αυτό ακριβώς είναι το ζητούμενο στη παρούσα ενότητα. Να μάθουμε να …
Μόνιμος σύνδεσμος σε αυτό το άρθρο: https://blogs.sch.gr/wnikdim/2016/12/07/%cf%86%cf%85%cf%83%ce%b9%ce%ba%ce%ae-%ce%b1-%ce%b3%cf%85%ce%bc%ce%bd%ce%b1%cf%83%ce%af%ce%bf%cf%85-%ce%bf-%cf%8c%ce%b3%ce%ba%ce%bf%cf%82-%ce%bc%ce%b5%cf%84%cf%81%ce%ae%cf%83%ce%b5%ce%b9%cf%82/
Δεκ 03
Φυσική Β Γυμνασίου : Η μάζα και το βάρος – διαφορές αλλά και η …σχέση τους
Στο άρθρο γίνεται μια επανάληψη μερικών -μόνο- προτάσεων από αυτές που οι μαθητές της Β τάξης διδάχτηκαν στη Α τάξη σχετικά με τη μέτρηση μάζας και τα διαγράμματα. Το νέο στοιχείο εδώ -στην Β τάξη- είναι ότι η μάζα συνδέθηκε με την αδράνεια της ύλης. Να θυμηθούμε δυο πράγματα : Αδράνεια = ‘θέλω’ να είμαι σε …
Μόνιμος σύνδεσμος σε αυτό το άρθρο: https://blogs.sch.gr/wnikdim/2016/12/03/%cf%86%cf%85%cf%83%ce%b9%ce%ba%ce%ae-%ce%b2-%ce%b3%cf%85%ce%bc%ce%bd%ce%b1%cf%83%ce%af%ce%bf%cf%85-%ce%b7-%ce%bc%ce%ac%ce%b6%ce%b1-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%cf%84%ce%bf-%ce%b2%ce%ac%cf%81%ce%bf%cf%82/
Ο καιρός…
Radio garden
Ακούμε τον κόσμο με ...ένα κλικ
Δείτε τον ουρανό…
Ασφαλές διαδίκτυο
