no rotate image set no rotate image set no rotate image set no rotate image set

ΙΣΤΟΡΙΑ Ενότ. Γ΄- ΚΕΦ 16 “Οι Εθνοσυνελεύσεις και η πολιτική οργάνωση του Αγώνα”

Συγγραφέας: | 13 Μαρτίου 2017 | 233 σχόλια |

ΟΙ ΕΘΝΟΣΥΝΕΛΕΥΣΕΙΣ ΚΑΙ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΟΥ ΑΓΩΝΑ

Κατά τη διάρκεια της Επανάστασης οι Έλληνες προσπάθησαν να σχηματίσουν κεντρική διοίκηση για να συντονίσει τον αγώνα τους. Πραγματοποίησαν έτσι Εθνοσυνελεύσεις και ψήφισαν Συντάγματα για την πολιτική τους οργάνωση.

ethnosineleysh4

ethnosineleysh1

ethnosynelefseis

 ΣΧΕΔΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

KEF_16_ISTOR1

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ethnosineleysh3

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ-ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

http://users.sch.gr/sudiakos/%CE%9F%CE%B9%20%CE%95%CE%B8%CE%BD%CE%BF%CF%83%CF%85%CE%BD%CE%B5%CE%BB%CE%B5%CF%8D%CF%83%CE%B5%CE%B9%CF%82%20%CE%BA%CE%B1%CE%B9%20%CE%B7%20%CF%80%CE%BF%CE%BB%CE%B9%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AE%20%CE%BF%CF%81%CE%B3%CE%AC%CE%BD%CF%89%CF%83%CE%B7%20%CF%84%CE%BF%CF%85%20%CE%91%CE%B3%CF%8E%CE%BD%CE%B1/interaction.html
http://atheo.gr/yliko/isst/c16.q/index.html

BINTEO

κάτω από: ΙΣΤΟΡΙΑ, ΙΣΤΟΡΙΑ_ΣΤ

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΕΝΟΤ_Δ “Οι ήπειροι ” 33 (Οι σχέσεις των κρατών της Ευρώπης και η Ευρωπαϊκή Ένωση)

Συγγραφέας: | 12 Μαρτίου 2017 | 233 σχόλια |

Τα κράτη της Ευρωπαϊκής Ένωσης

http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/3233

Μετά το Β΄ Παγκόσμιο Πόλεμο το πολιτικό κλίμα ήταν πιο ώριμο από ποτέ για μια ενδεχόμενη ενοποίηση της Ευρώπης.
Στις 9 Μαΐου 1950 ο Γάλλος υπουργός Εξωτερικών Ρομπέρ Σουμάν (Robert Schuman) υπέβαλε μια πρόταση για κοινή διαχείριση από τη Γαλλία και τη Δυτική Γερμανία των βιομηχανιών του άνθρακα και του χάλυβα. Η πρόταση, γνωστή ως “Διακήρυξη Σουμάν”, περιέγραφε το σχέδιο ως “το πρώτο συγκεκριμένο βήμα προς μια Ευρωπαϊκή Ομοσπονδία”. Θεωρείται το πρώτο βήμα για τη δημιουργία της ευρωπαϊκής Ένωσης.
Την 1η Ιανουαρίου 1958 δημιουργήθηκε η Ευρωπαϊκή Οικονομική Κοινότητα (ΕΟΚ).
Την 1η Ιανουαρίου 1973 η κοινότητα διευρύνθηκε για να συμπεριλάβει τη Δανία, την Ιρλανδία και το Ηνωμένο Βασίλειο.
Τη δεκαετία του ’80 προσχώρησαν η Ελλάδα (1.1.1981) ως το δέκατο μέλος και αργότερα η Ισπανία και η Πορτογαλία (1.1.1986).
Την 1η Μαΐου 2004 δέκα νέες χώρες, οκτώ εκ των οποίων της Ανατολικής Ευρώπης, προσχώρησαν στην ΕΕ: Τσεχία, Εσθονία, Κύπρος, Λετονία, Λιθουανία, Ουγγαρία, Μάλτα, Πολωνία, Σλοβενία και Σλοβακία.
Την 1η Ιανουαρίου 2007, η Βουλγαρία και η Ρουμανία έγιναν το 26ο και το 27ο κράτη μέλη της ΕΕ
Την 1 Ιουλίου 2013 η Κροατία έγινε το 28ο κράτος μέλος της ΕΕ.

Η διεύρυνση της Ευρωπαϊκής Ένωσης

http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/3324

Διαδραστικός χάρτης με πολλές πληροφορίες για τις 28  χώρες – μέλη της Ε.Ε. αλλά και την ιστορία της Ε.Ε

ΚΛΙΚ  ——–>>>

https://europa.eu/european-union/about-eu/symbols_el

Βρες από ποια χώρα προέρχονται τα νομίσματα του Ευρώ. 


https://europa.eu/european-union/about-eu/institutions-bodies_el

Οι κύριοι στόχοι της Ευρωπαϊκής Ένωσης είναι :

η προαγωγή της ειρήνης, των αξιών της και της ευημερίας των λαών της.

η δημιουργία ενός χώρου ελευθερίας, ασφάλειας και δικαιοσύνης χωρίς εσωτερικά σύνορα

η προαγωγή της επιστημονικής και τεχνικής προόδου

η καταπολέμηση του κοινωνικού αποκλεισμού και των διακρίσεων

η προώθηση της κοινωνικής δικαιοσύνης και κοινωνικής προστασίας,

η ισότητα μεταξύ γυναικών και ανδρών

η αλληλεγγύη μεταξύ των γενεών  

η προστασία των δικαιωμάτων του παιδιού

η αλληλεγγύη και ο αμοιβαίος σεβασμός μεταξύ των λαών

η εξάλειψη της φτώχειας

Ο επίσημος δικτυακός τόπος της E.E  ΚΛΙΚ——->>>

https://europa.eu/european-union/index_el

ΠΑΙΖΩ  ΚΑΙ  ΜΑΘΑΙΝΩ  ΓΙΑ  ΤΗΝ  Ε.Ε.

κάτω από: ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ

ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 11 “Συγγενικές σχέσεις” (Μια οικογένεια ανάμεσα στις άλλες)

Συγγραφέας: | 12 Μαρτίου 2017 | 233 σχόλια |

ΜΙΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΙΣ ΑΛΛΕΣ

Η οικογένεια αποτελεί βασικό κύτταρο κάθε οργανωμένης κοινωνίας.Ο θεσμός της οικογένειας εμφανίζεται από τα πρώτα σχεδόν βήματα της ζωής του ανθρώπου πάνω στη γη. Η οικογένεια άσχετα από τις δυσκολίες που αντιμετώπισε κατά καιρούς , σαν θεσμός έχει αναγνωριστεί και λειτουργεί με τη μία ή την άλλη μορφή σε όλες τις χώρες του κόσμου , είτε αυτές είναι πολιτισμένες είτε είναι απολίτιστες.

ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕΣ

Το σημερινό μας κέιμενο μας ο μικρός Θανάσης μιλά για την οικογένειά του. Υπάρχουν πολλές μορφές οικογενειών σε όλο τον κόσμο. Άλλες έχουν πολλά (διευρυμένες) ή λίγα (πυρηνικές) μέλη, άλλες είναι μονογονεϊκές. Ακόμα, υπάρχουν οικογένειες που υιοθετούν παιδιά, ζευγάρια που χωρίζουν και παιδιά που ζουν με θετούς γονείς. Αυτό, όμως, που έχει σημασία σε κάθε οικογένεια είναι να ζουν αγαπημένα όλα τα μέλη μεταξύ τους και να βοηθά το ένα το άλλο.

 

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΑΝΤΙΘΕΤΟ ΝΟΗΜΑ

Δύο ανεξάρτητες όμοιες προτάσεις που έχουν αντίθετο νόημα μπορούν να συνδεθούν χρησιμοποιώντας τους αντιθετικούς συνδέσμους (μα, παρά, αλλά, όμως). Αυτή η σύνδεση των προτάσεων ονομάζεται αντίζευξη.
π.χ. Τα έργα του μετρό ξεκίνησαν, αλλά συναντούν πολλές δυσκολίες.
Έφτασε νωρίτερα, όμως δε βρήκε κανέναν εκεί.
Οι εναντιωματικές ή παραχωρητικές προτάσεις ξεκινούν με αντιθετικούς συνδέσμους (μολονότι, αν και, ακόμη κι αν, παρ’ όλο που) και το περιεχόμενό τους είναι αντίθετο από το περιεχόμενο της ανεξάρτητης πρότασης.
π.χ. Αν και είναι μεγάλος σε ηλικία, πηγαίνει και βοηθά τα παιδιά του.

11κ

Οικογένειες λέξεων

Συγγενικές λέξεις λέγονται οι λέξεις που έχουν μια στενή σχέση μεταξύ τους, δηλαδή έχουν ετυμολογική συγγένεια. Άλλες έγιναν με παραγωγή (δηλαδή από μια λέξη προσθέτοντας μια κατάληξη) και άλλες με σύνθεση (δηλαδή με ένωση δύο διαφορετικών λέξεων). Όλες οι συγγενικές λέξεις αποτελούν μια οικογένεια λέξεων.
Πχ. Οι λέξεις γραφέας, γραφείο, γραφή, γράμμα, γραμματέας έχουν δημιουργηθεί με παραγωγή από το ρήμα γράφω, ενώ οι λέξεις συγγράφω (συν + γράφω), συγγραφέας, σύγγραμμα, συγγραφή, επίγραμμα (επί + γράμμα), διάγραμμα, καταγραφή, αντιγραφή, διαγραφή, παραγραφή, υπογραφή (υπό + γραφή), επιγραφή, απογραφή, μεταγραφή, αναγραφή κλπ. έγιναν με σύνθεση. Όλες αυτές οι λέξεις έχουν μεταξύ τους συγγένεια, γι’ αυτό λέμε ότι ανήκουν στην ίδια οικογένεια.
http://atheo.gr/yliko/gram/gr10/interaction.html

Οικογένειες και ελληνικός κινηματογράφος

Οικογένεια Χωραφά
Γαμπρός απ’ το Λονδίνο – Παπαγιαννόπουλος
κάτω από: ΓΛΩΣΣΑ, ΓΛΩΣΣΑ_ΣΤ

ΟΙ ΛΥΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ (ΜΙΚΡΟΣ ΕΥΚΛΕΙΔΗΣ) 2017

Συγγραφέας: | 10 Μαρτίου 2017 | 233 σχόλια |

ΟΙ ΛΥΣΕΙΣ

Σήμερα 10 Μαρτίου 2017 διεξήχθηκε από την Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία (Ε.Μ.Ε) ο 11ος Μαθητικός Διαγωνισμός «Παιχνίδι και Μαθηματικά» για μαθητές Ε΄ και Στ΄ τάξης Δημοτικών Σχολείων, Δημόσιων και Ιδιωτικών, της Ελλάδας.

Παραλαβή Θεμάτων Διαγωνισμού «Παιχνίδι και Μαθηματικά»

Παραλαβή Λύσεων Διαγωνισμού «Παιχνίδι και Μαθηματικά»

κάτω από: ΓΕΝΙΚΑ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ_Ε, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ_ΣΤ

ΟΙ ΛΥΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ (ΜΙΚΡΟΣ ΕΥΚΛΕΙΔΗΣ) 2017

Συγγραφέας: | 10 Μαρτίου 2017 | 233 σχόλια |

ΟΙ ΛΥΣΕΙΣ

Σήμερα 10 Μαρτίου 2017 διεξήχθηκε από την Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία (Ε.Μ.Ε) ο 11ος Μαθητικός Διαγωνισμός «Παιχνίδι και Μαθηματικά» για μαθητές Ε΄ και Στ΄ τάξης Δημοτικών Σχολείων, Δημόσιων και Ιδιωτικών, της Ελλάδας.

Παραλαβή Θεμάτων Διαγωνισμού «Παιχνίδι και Μαθηματικά»

Παραλαβή Λύσεων Διαγωνισμού «Παιχνίδι και Μαθηματικά»

κάτω από: ΓΕΝΙΚΑ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ_Ε, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ_ΣΤ

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΕΝΟΤ_Δ “Οι ήπειροι ” 32 (Τομείς παραγωγής αγαθών και παροχής υπηρεσιών.)

Συγγραφέας: | 9 Μαρτίου 2017 | 233 σχόλια |

Η Ευρώπη είναι από τις πιο αναπτυγμένες τεχνολογικά περιοχές της Γης.

Και αυτό συμβαίνει γιατί:

  • εφαρμόζονται νέοι τρόποι καταπολέμησης ασθενειών σε ζώα και φυτά
  • αυξάνονται ολοένα και περισσότερο η ποσότητα παραγόμενων προϊόντων
  • ελαχιστοποιείται ο χρόνος παραγωγής των αγαθών
  • βελτιώνεται η παροχή υπηρεσιών

 

http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/3193

Έντονο προβληματισμό δημιουργούν οι οργανισμοί εκείνοι οι οποίοι δημιουργήθηκαν τεχνητά από τους επιστήμονες με την αφαίρεση ή την προσθήκη γονιδίων που προέρχονται από οργανισμούς που μπορεί να ανήκουν ακόμα και σε εντελώς διαφορετικά είδη , τα μεταλλαγμένα ή αλλιώς γενετικά τροποποιημένοι οργανισμοί.

http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/3194

http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/3217

 

κάτω από: ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΕΦ.43 (Λύνω προβλήματα με ποσοστά:Βρίσκω την αρχική τιμή)

Συγγραφέας: | 8 Μαρτίου 2017 | 233 σχόλια |

ΛΥΝΩ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΜΕ ΠΟΣΟΣΤΑ – ΒΡΙΣΚΩ ΤΗΝ ΑΡΧΙΚΗ ΤΙΜΗ

Βρίσκω την αρχική τιμή ενός ποσού.

Όταν το ζητούμενο σ’ ένα πρό­βλημα με ποσοστά είναι η αρχική τιμή , για να την υπολογί­σουμε αρκεί να γνωρίζουμε το ποσοστό % και μια τιμή ακόμα.

pinakaki_TIMES

Πρόβλημα:

Η κυβέρνηση αποφάσισε (λόγω της κρίσης) να κάνει μείωση στους μισθούς των εκπαιδευτικών. Η μείωση αυτή είναι 18% στον αρχικό τους μισθό. Αν ο μισθός που παίρνει τώρα κάποιος δάσκαλος είναι 980 € πόσο ήταν ο μισθός του πριν τη μείωση ;

ΓΝΩΣΤΑ : το ποσοστό μείωσης του μισθού (18%) και το ποσό ΜΕΤΑ τη μείωση (τελική τιμή).
ΑΓΝΩΣΤΑ : το ποσό ΠΡΙΝ τη μείωση (αρχική τιμή)

ΛΥΣΗ

Φτιάχνουμε τον ανάλογο πίνακα, αφού πρώτα θεωρήσουμε ότι αν ήταν 100 € ο μισθός μετά τη μείωση θα γίνει 82 € ( 100-18 = 82 )

Pinakaki100

λύνουμε:
χ = 980 * 100 / 82
χ= 98000 / 82
χ = 1.195,12 €

Δείτε το στο slideshare.net
κάτω από: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ_ΣΤ

ΙΣΤΟΡΙΑ Ενότ. Γ΄- ΚΕΦ 15 “Η παρέμβαση των μεγάλων δυνάμεων και η Ναυμαχία του Ναυαρίνου”

Συγγραφέας: | 8 Μαρτίου 2017 | 233 σχόλια |

Στη Ναυμαχία του Ναυαρίνου, τον Οκτώβριο του 1827, αγγλικά, γαλλικά και ρωσικά πολεμικά πλοία ήρθαν αντιμέτωπα με το στόλο των Τούρκων και των Αιγυπτίων. Η νίκη των ναυτικών συμμαχικών δυνάμεων συνέβαλε αποφασιστικά στην απελευθέρωση της Ελλάδας.

nayarino1

nayarino2

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ISTOR_KEF_G_15_1

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

nayarino3

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ – ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

http://atheo.gr/yliko/isst/c15/interaction.html

http://atheo.gr/yliko/isst/c15.q/index.html

ΣΧΕΤΙΚΑ ΒΙΝΤΕΟ

Η παρέμβαση των Μεγάλων δυνάμεων και η ναυμαχία του Ναυαρίνου
κάτω από: ΙΣΤΟΡΙΑ, ΙΣΤΟΡΙΑ_ΣΤ

ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ “ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ” ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ (ΜΙΚΡΟΣ ΕΥΚΛΕΙΔΗΣ) 2017

Συγγραφέας: | 7 Μαρτίου 2017 | 233 σχόλια |

μικρος_ευκλ

Θέμα: Διεξαγωγή Μαθητικού Διαγωνισμού στα Μαθηματικά για μαθητές Δημοτικού Σχολείου «Παιχνίδι και Μαθηματικά» της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας

Σας ενημερώνουμε ότι η Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία, στο πλαίσιο του περιοδικού « Ο Μικρός Ευκλείδης» που εκδίδει, διοργανώνει Μαθητικό Διαγωνισμό στα Μαθηματικά, «Παιχνίδι και Μαθηματικά» για μαθητές Δημοτικού.

Ο διαγωνισμός θα διεξαχθεί υπό την αιγίδα του Υ. ΠΑΙ.Θ.Π.Α. στις 10 Μαρτίου 2017, ημέρα Παρασκευή, για τους μαθητές των Ε’ και ΣΤ’ τάξεων, κατά τις ώρες 08:15 έως 10:15, με σχετική τροποποίηση του ωρολογίου προγράμματος.

Η συμμετοχή στο διαγωνισμό είναι προαιρετική και μπορούν να λάβουν μέρος μαθητές από όλα τα Δημοτικά Σχολεία της χώρας.

Ο παιδαγωγικός σκοπός του διαγωνισμού είναι:
– να αντιληφθούν οι μαθητές ότι τα μαθηματικά κρύβουν ομορφιά και προσφέρουν πολλές δυνατότητες στη ζωή μας,
– να εκτιμήσουν τη χρήση των μαθηματικών σε πολλές εφαρμογές,
– να χρησιμοποιούν τη μαθηματική τους σκέψη σε ευχάριστα και έξυπνα προβλήματα.

Συμμετέχουμε στο διαγωνισμό και πιστεύουμε να τα καταφέρουμε όπως και την προηγούμενη χρονιά.

Καλή επιτυχία παιδιά !!!!

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ
των Μαθητικών Διαγωνισμών “ΠΑΙΧΝΙΔΙ & ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ” του περιοδικού “Ο ΜΙΚΡΟΣ ΕΥΚΛΕΙΔΗΣ”

1ος Διαγωνισμός 2ος Διαγωνισμός 3ος Διαγωνισμός
Έτος 2007

1. Τάξη Ε’

2. Τάξη ΣΤ’

 Έτος 2008

1. Τάξη Ε’

2. Τάξη ΣΤ’

 Έτος 2009

1. Τάξη Ε’

2. Τάξη ΣΤ’

 

4ος Διαγωνισμός

5ος Διαγωνισμός

6ος Διαγωνισμός
Έτος 2010

1. Τάξη Ε’

2. Τάξη ΣΤ’

 Έτος 2011

1. Τάξη Ε’

2. Τάξη ΣΤ’

 Έτος 2012

1. Τάξη Ε’

2. Τάξη ΣΤ’
κάτω από: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ_Ε, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ_ΣΤ

ΦΥΣΙΚΗ – ΚΕΦ: (Οξέα , βάσεις , άλατα) – Τα οξέα και οι βάσεις στην καθημερινή μας ζωή

Συγγραφέας: | 7 Μαρτίου 2017 | 233 σχόλια |

Τα οξέα και οι βάσεις στην καθημερινή ζωή

Στην καθημερινή μας ζωή χρησιμοποιούμε συχνά καθαριστικά και απορρυπαντικά, που περιέχουν οξέα και βάσεις. Τα προϊόντα αυτά μας βοηθούν να καθαρίζουμε το σπίτι και τα ρούχα μας. Ανάλογα με τη χρήση επιλέγουμε το κατάλληλο καθαριστικό ή απορρυπαντικό

http://photodentro.edu.gr/photodentro/kef_11_acidproperties_pidx0011782/AcidProperty.swf

Χλωριούχο νάτριο ή αλλιώς… μαγειρικό αλάτι——-ΚΛΙΚ  —–>> Οξέα, βάσεις και άλατα σαν εικόνες στο μαυροπίνακα
Το αλάτι είναι μια ουσία που χρησιμοποιούμε καθημερινά. Το αλάτι δε νοστιμίζει απλά τα φαγητά, αλλά είναι απαραίτητο για την πέψη και για την καλή λειτουργία του νευρικού συστήματος. Το αλάτι χρησιμοποιείται επίσης ως συντηρητικό τροφίμων. Κρέας, ψάρια και ελιές διατηρούνται με αλάτι. Αυτή του η ιδιότητα εξηγεί γιατί το αλάτι ήταν πολύτιμο πριν από την ανακάλυψη των ψυγείων, τόσο πολύτιμο που πολλές φορές χρησιμοποιήθηκε ως νόμισμα. Στη Ρωμαϊκή αυτοκρατορία, για παράδειγμα, οι στρατιώτες, οι λεγεωνάριοι, πληρώνονταν με «πολύτιμο» μαγειρικό αλάτι. Από τη λατινική ονομασία του αλατιού, sal, η αμοιβή αυτή ονομάστηκε salarius, λέξη από την οποία προέκυψε στην αγγλική γλώσσα το salary, που σημαίνει μισθός και το ρήμα sale, που σημαίνει πουλάω. Το αλάτι μπορούμε να το πάρουμε από ορυχεία, συχνότερα όμως το παίρνουμε από το νερό της θάλασσας. Κοντά στηνακρογιαλιά κατασκευάζονται δεξαμενές με πολύ μικρό βάθος και μεγάλη επιφάνεια, που ονομάζονται αλυκές. Οι αλυκές γεμίζουν με θαλασσινό νερό. Όταν αυτό εξατμιστεί, συγκεντρώνεται το αλάτι που ήταν διαλυμένο σε αυτό.
Η όξινη  βροχή  ΚΛΙΚ  —–>>Οξύτητα και Ωκεανοί
Τα μνημεία είναι σύμβολα της ιστορίας και του πολιτισμού μας. Είναι πολύτιμη κληρονομιά, που οφείλουμε να προστατεύουμε με κάθε τρόπο. Η χώρα μας είναι γεμάτη σημαντικά μνημεία. Τα περισσότερα από αυτά είναι κατασκευασμένα από μάρμαρο. Κίνδυνο για τα μνημεία αυτά αποτελεί η ατμοσφαιρική ρύπανση. Το νερό της βροχής στις περιοχές που υπάρχει έντονο το πρόβλημα της ατμοσφαιρικής ρύπανσης, περιέχει οξέα, γι’ αυτό και η βροχή ονομάζεται όξινη. Τα οξέα προκαλούν φθορά στα μάρμαρα. Στην Αττική, για παράδειγμα, υπάρχει κίνδυνος φθοράς των μνημείων από την όξινη βροχή.
κάτω από: ΦΥΣΙΚΗ, ΦΥΣΙΚΗ_ΣΤ

« Νεώτερα Άρθρα - Παλιότερα Άρθρα »

Κατηγορίες