ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 

ΤΟ ΜΗΧΑΝΗΜΑ

Το σημερινό μας κείμενο αναφέρεται σε ένα αυτόματο μηχάνημα παρασκευής καφέ και αναψυκτικών , που τοποθετείται σε ένα κτίριο με γραφεία. Το μηχάνημα και η προτίμηση που του δείχνουν οι υπάλληλοι απειλούν το εισόδημα του Γιάννη του καφετζή του κτιρίου. Διαμαρτύρεται στον προσωπάρχη, αλλά εκείνος δεν κατανοεί τις ανησυχίες του. Στη συνέχεια, προσπαθεί να γίνει καλύτερος στις υπηρεσίες που προσφέρει και μόλις βλέπει ότι και αυτό δεν έχει αποτέλεσμα, αποφασίζει να δυσφημίσει το μηχάνημα. Όταν και πάλι δεν καταφέρνει τίποτα , προσπαθεί να το χαλάσει με μικροβλάβες που του προκαλεί, αλλά το μηχάνημα επισκευάζεται γρήγορα. Τότε ο Γιάννης αποφασίζει ότι πρέπει να βγάλει το μηχάνημα από τη μέση. Το μεσημέρι του Σαββάτου , όταν έχουν φύγει όλοι , ξεβιδώνει τη μεταλλική πλάτη του μηχανήματος και βρίσκεται μπροστά σε πάρα πολλά καλώδια. Δεν καταλαβαίνει τους κινδύνους και όταν προσπαθεί να τα κόψει πεθαίνει από ηλεκτροπληξία.

Πώς φτιάχνουμε μια αφήγηση

Η αφήγηση σε κάποιον μπορεί να γίνει προφορικά ή γραπτά για πραγματικό ή φανταστικό γεγονός
Ο αφηγητής μπορεί να είναι ένα από τα πρόσωπα της ιστορίας, οπότε η αφήγηση γίνεται σε α΄πρόσωπο ή να μην ανήκει στα πρόσωπα της ιστορίας οπότε η αφήγηση γίνεται σε γ΄πρόσωπο.
Χρησιμοποιούμε κυρίως αόριστο ή παρατατικό εκτός από κάποιες περιπτώσεις που θέλουμε να κάνουμε την περιγραφή μας πιο ζωηρή, οπότε χρησιμοποιούμε τον ενεστώτα που λέγεται διηγηματικός ή ιστορικός ενεστώτας.
Τέλος δίνουμε τις πληροφορίες πάντα με χρονική σειρά.

ΡΟΜΠΟΤ ΣΤΗΝ ΚΟΥΖΙΝΑ

Το ερώτημα είναι : οι μηχανές βλάπτουν ή εξυπηρετούν τους ανθρώπους ;

Το κείμενο του βιβλίου μας αναφέρεται σε διάφορους διαδικτυακούς τόπους, τους οποίους συστήνει στα παιδιά ο Γουέμπι, ένα φανταστικό πλάσμα (World Wide Web Παγκόσμιος πληροφοριακός ιστός). Στις ηλεκτρονικές διευθύνσεις που προτείνει, τα παιδιά μπορούν να βρουν εκπαιδευτικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες. Μπορούν να αναζητήσουν πληροφορίες για επιστημονικά θέματα, διαγωνισμούς, εκδηλώσεις, κατασκευές κλπ. Ακόμα, τα παιδιά μπορούν να διασκεδάσουν με , ανέκδοτα, παιχνίδια, ζωγραφιές, κουίζ, αινίγματα και άλλα.

κλικ λοιπόν στις ιστοσελίδες …

http://www.junior.gr/

http://www.mathitis.gr/

http://www.imeakia.gr/

http://www.netkids.gr/

http://www.asprilexi.com/

http://family.go.com

http://spaceplace.nasa.gov

ΚΛΙΚ ΕΔΩ ——->>>Πώς ψάχνω στο Διαδίκτυο

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ

Οι τελικές προτάσεις

Όταν μια δευτερεύουσα πρόταση αρχίζει με έναν από τους τελικούς συνδέσμους να και για να, λέγεται τελική. Μπροστά από το ( για να ) βάζουμε κόμμα.

Οι τελικές προτάσεις πήραν την ονομασία τους από την αρχαία ελληνική λέξη “τέλος” που σημαίνει σκοπός.

Π. χ. Σε προσκαλώ στο σπίτι μου, για να δούμε τηλεόραση ή σε προσκαλώ στο σπίτι μου να δούμε τηλεόραση.

Με το να αρχίζουν όχι μόνο τελικές προτάσεις, αλλά και βουλητικές. Για να τις ξεχωρίζεις, πρέπει να ξέρεις ότι το να των βουλητικών προτάσεων δεν μπορεί να γίνει για να.

Π.χ. Κάθισε λίγο να ξεκουραστείς. (για να ξεκουραστείς)
Μπορώ να πάρω το στιλό σου; (εδώ το να δεν μπορεί να γίνει για να)
Οι τελικές προτάσεις δεν παίρνουν κόμμα πριν από το να, γιατί είναι συμπλήρωμα του ρήματος.

ΠΡΟΣΟΧΗ: Δεν πρέπει να μπερδεύεις τις τελικές προτάσεις που αρχίζουν με το να με τις προτάσεις που αρχίζουν επίσης με το να και είναι αντικείμενα ρημάτων.
Π. χ. μου είπε να φύγω(η πρόταση να φύγω δεν είναι τελική, γιατί δεν εκφράζει σκοπό. Είναι αντικείμενο του ρήματος είπε)

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ

ΠΩΣ ΔΙΝΟΥΜΕ ΟΔΗΓΙΕΣ – ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΤΑΚΤΙΚΗΣ

Οδηγίες δίνουμε χρησιμοποιώντας είτε:
προστακτική ενεστώτα ή αορίστου , πχ : Ακούτε προσεκτικά τις οδηγίες ή ακούστε προσεκτικά …

υποτακτική ενεστώτα ή αορίστου , π.χ : Να ακούτε τις οδηγίες ή να ακούσετε τις οδηγίες προσεκτικά

οριστική ενεστώτα , π.χ : Ακούμε τις οδηγίες προσεκτικά….

Επίσης θα πρέπει να θυμάσαι :

α) να μη μπερδεύεις τα η, ει, ι, υ, οι. Θα πρέπει να σκέφτεσαι πώς σχηματίζουν την υποτακτική. Π.χ.: αγαπήστε-να αγαπήσω,(αγαπώ το ρήμα) δανείστε-να δανείσετε(δανείζω το ρήμα), γνωρίστε-να γνωρίσετε(γνωρίζω το ρήμα)

β) να ξέρεις ότι η κατάληξη -είτε στο β΄πληθυντικό πρόσωπο γράφεται πάντα με ει και ε: κατεβείτε, περιποιηθείτε, στρωθείτε κλπ

γ) Στο σχηματισμό της προστακτικής των σύνθετων ρημάτων πρέπει να ξέρουμε ότι ΔΕΝ παίρνουν αύξηση. Π. χ. θα πούμε ανάλαβε στην προστακτική και όχι ανέλαβε, επίλεξε και όχι επέλεξε.

ΚΛΙΚ——ΑΣΚΗΣΕΙΣ —>>

Το κείμενο του βιβλίου μας αναφέρεται σε διάφορους διαδικτυακούς τόπους, τους οποίους συστήνει στα παιδιά ο Γουέμπι, ένα φανταστικό πλάσμα (World Wide Web Παγκόσμιος πληροφοριακός ιστός). Στις ηλεκτρονικές διευθύνσεις που προτείνει, τα παιδιά μπορούν να βρουν εκπαιδευτικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες. Μπορούν να αναζητήσουν πληροφορίες για επιστημονικά θέματα, διαγωνισμούς, εκδηλώσεις, κατασκευές κλπ. Ακόμα, τα παιδιά μπορούν να διασκεδάσουν με , ανέκδοτα, παιχνίδια, ζωγραφιές, κουίζ, αινίγματα και άλλα.

κλικ λοιπόν στις ιστοσελίδες …

http://www.junior.gr/

http://www.mathitis.gr/

http://www.imeakia.gr/

http://www.netkids.gr/

http://www.asprilexi.com/

http://family.go.com

http://spaceplace.nasa.gov

ΚΛΙΚ ΕΔΩ ——->>>Πώς ψάχνω στο Διαδίκτυο

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ

Οι τελικές προτάσεις

Όταν μια δευτερεύουσα πρόταση αρχίζει με έναν από τους τελικούς συνδέσμους να και για να, λέγεται τελική. Μπροστά από το ( για να ) βάζουμε κόμμα.

Οι τελικές προτάσεις πήραν την ονομασία τους από την αρχαία ελληνική λέξη “τέλος” που σημαίνει σκοπός.

Π. χ. Σε προσκαλώ στο σπίτι μου, για να δούμε τηλεόραση ή σε προσκαλώ στο σπίτι μου να δούμε τηλεόραση.

Με το να αρχίζουν όχι μόνο τελικές προτάσεις, αλλά και βουλητικές. Για να τις ξεχωρίζεις, πρέπει να ξέρεις ότι το να των βουλητικών προτάσεων δεν μπορεί να γίνει για να.

Π.χ. Κάθισε λίγο να ξεκουραστείς. (για να ξεκουραστείς)
Μπορώ να πάρω το στιλό σου; (εδώ το να δεν μπορεί να γίνει για να)
Οι τελικές προτάσεις δεν παίρνουν κόμμα πριν από το να, γιατί είναι συμπλήρωμα του ρήματος.

ΠΡΟΣΟΧΗ: Δεν πρέπει να μπερδεύεις τις τελικές προτάσεις που αρχίζουν με το να με τις προτάσεις που αρχίζουν επίσης με το να και είναι αντικείμενα ρημάτων.
Π. χ. μου είπε να φύγω(η πρόταση να φύγω δεν είναι τελική, γιατί δεν εκφράζει σκοπό. Είναι αντικείμενο του ρήματος είπε)

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ

ΠΩΣ ΔΙΝΟΥΜΕ ΟΔΗΓΙΕΣ – ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΤΑΚΤΙΚΗΣ

Οδηγίες δίνουμε χρησιμοποιώντας είτε:
προστακτική ενεστώτα ή αορίστου , πχ : Ακούτε προσεκτικά τις οδηγίες ή ακούστε προσεκτικά …

υποτακτική ενεστώτα ή αορίστου , π.χ : Να ακούτε τις οδηγίες ή να ακούσετε τις οδηγίες προσεκτικά

οριστική ενεστώτα , π.χ : Ακούμε τις οδηγίες προσεκτικά….

Επίσης θα πρέπει να θυμάσαι :

α) να μη μπερδεύεις τα η, ει, ι, υ, οι. Θα πρέπει να σκέφτεσαι πώς σχηματίζουν την υποτακτική. Π.χ.: αγαπήστε-να αγαπήσω,(αγαπώ το ρήμα) δανείστε-να δανείσετε(δανείζω το ρήμα), γνωρίστε-να γνωρίσετε(γνωρίζω το ρήμα)

β) να ξέρεις ότι η κατάληξη -είτε στο β΄πληθυντικό πρόσωπο γράφεται πάντα με ει και ε: κατεβείτε, περιποιηθείτε, στρωθείτε κλπ

γ) Στο σχηματισμό της προστακτικής των σύνθετων ρημάτων πρέπει να ξέρουμε ότι ΔΕΝ παίρνουν αύξηση. Π. χ. θα πούμε ανάλαβε στην προστακτική και όχι ανέλαβε, επίλεξε και όχι επέλεξε.

ΚΛΙΚ——ΑΣΚΗΣΕΙΣ —>>

ΛΙΛΙΠΟΥΠΟΛΗ

Θέμα του ποιήματος “Λιλιπούπολη” είναι ο Σιδερομάσας, ένα εκπληκτικό μηχάνημα που βρίσκεται στον βιομηχανικό τομέα του Πόρτο Λίλι. Ο Σιδερομάσας καταναλώνει όλων των ειδών τα καύσιμα (πετρέλαιο , βενζίνη , κοκ κ.α) και παράγει μια μεγάλη ποικιλία προϊόντων, που ικανοποιούν όλες τις ανάγκες των καταναλωτών. Το μηχάνημα αυτό είναι το καμάρι των επιστημόνων και των οπαδών της σύγχρονης τεχνολογίας , γι’ αυτό και αποκαλείται « ο Παρθενών της τεχνικής ».Ο “Σιδερομάσας”αντιπροσωπεύει τη σύγχρονη τεχνολογία, τη σύγχρονη βιομηχανία που σπαταλώντας τους φυσικούς πόρους παράγει προϊόντα, που πολλά από αυτά είναι και άχρηστα για τους ανθρώπους.

Το «Εδώ Λιλιπούπολη» ήταν μια παιδική ραδιοφωνική σειρά που ξεκίνησε το 1976 και διήρκεσε μέχρι το 1980. Η σειρά ακουγόταν στο Τρίτο Πρόγραμμα της Ελληνικής Ραδιοφωνίας, το οποίο ήταν την περίοδο εκείνη υπό τη διεύθυνση του Μάνου Χατζιδάκι. Η εκπομπή θεωρείται στις μέρες μας «θρυλική», τόσο για την πρωτοτυπία και την ποιότητά της, όσο και για την επίδραση της στη γενικότερη περίοδο.
Η εκπομπή, η οποία ήταν καθημερινή, ήταν μουσικά επενδυμένη με τραγούδια ευρηματικότατων στίχων. Η Μαριανίνα Κριεζή ήταν η στιχουργός των τραγουδιών και το τραγούδι του μαθήματος μας μπορείς να το ακούσεις παρακάτω

Μαριανίνα Κριεζή
Η Μαριανίνα Κριεζή είναι στιχουργός και παραγωγός του ραδιοφώνου.
Στη δισκογραφία έχει πλούσια δράση, αφού έχει γράψει πολλά τραγούδια, τα οποία έχουν μελοποιηθεί από πολλούς μουσικοσυνθέτες. Η Μαριανίνα Κριεζή άρχισε να γράφει τα τραγούδια της από το 1970 και συνεχίζει μέχρι σήμερα.
Συμμετείχε στην παραγωγή της ραδιοφωνικής σειράς «Εδώ Λιλιπούπολη» στο Τρίτο Πρόγραμμα της ΕΡΤ, από τις 19 Δεκεμβρίου του 1977 μέχρι τις 6 Μαΐου του 1980, και έγραφε τους στίχους.

Ενότητα 8    “Xριστούγεννα”

Kάλαντα των Xριστουγέννων

Kαλήν εσπέραν, άρχοντες, κι αν είν’ ο ορισμός σας,
Xριστού τη θεία γέννηση να πω στ’ αρχοντικό σας.
Xριστός γεννάται σήμερον εν Bηθλεέμ τη πόλει, 
οι ουρανοί αγάλλονται, χαίρει η φύσις όλη. 
Kόλιαντα* μέλιαντα*, τρεις χιλιάδες πρόβατα
και πεντακόσια γίδια, κι ο πιστικός* που τα ‘βοσκε άξιος και παλικάρι.
Tα μέτραγε, τα σιούραγε*, του λείπουν πεντακόσια.
Kόλιαντα, μπάμπω*, κόλιαντα του πιστικού κουλούρα
κι εμένα κολιαντίνα* να βόσκω τα κατσίκια
στου Λάζαρου το λόγκο* στο μέγα το χωράφι και στο μικρό τ’ αμπέλι.
Kόλιαντα γυρεύουμε κι αν μας δίνουν παίρνουμε
  κι αν μας δείρουν φέ ‘ομε!…

Η λέξη κάλαντα προέρχεται από τη λατινική «calenda», που σημαίνει αρχή του μήνα, τραγουδιόνταν στην αρχή του μήνα, ενώ διαμορφώθηκε από το ελληνικό ρήμα καλώ. Η ιστορία τους συνδέεται με την αρχαία Ελλάδα. Στο Βυζάντιο κρατούσαν ραβδιά, ή φανάρια, ή ομοιώματα πλοιαρίων ή και κτιρίων, στολισμένα και τραγουδώντας, συνόδευαν το τραγούδι με κρούση τριγώνου ή τυμπάνου. Σήμερα η βάση, και μάλιστα στους Πόντιους, διασώζεται άθικτη.Τα κάλαντα έχουν τη βάση τους σε παλιά λαϊκά τραγούδια. Πρόκειται για τραγούδια με ευχές για τον νοικοκύρη και τα άλλα μέλη της οικογένειας. Τα κάλαντα είναι μια πράξη τελετουργική, η οποία σύμφωνα με τη λαϊκή αντίληψη έχει ως αποτέλεσμα την ευημερία. Στα παλιά χρόνια τα παιδιά τραγουδούσαν τα κάλαντα το βράδυ της παραμονής των Χριστουγέννων, της Πρωτοχρονιάς και των Φώτων, κρατώντας φαναράκια αναμμένα, άλλα φλογέρα ή φυσαρμόνικα και άλλα πάλι μαζί τραγουδούσαν, σαν σε χορωδία, τα κάλαντα.

 Κάλαντα  για  τα  Χριστούγεννα  και  την  Πρωτοχρονιά  ΚΛΙΚ —->>

ΔΥΤΙΚΗ ΘΡΑΚΗ – ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ

ΚΡΗΤΗΣ – ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ

ΚΕΡΑΣΟΥΝΤΟΣ – ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ

ΚΑΛΑΝΤΑ ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑΣ

ΙΚΑΡΙΑ – ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑ

ΧΙΟΣ – ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑ

ΡΟΔΟΣ – ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ – ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑ

ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΑ – ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑ

ΚΑΠΑΔΟΚΙΑΣ – ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑ

 Τα ήθη και έθιμα του δωδεκαήμερου

Το χρονικό διάστημα που περικλείει τις γιορτές των Χριστουγέννων, Πρωτοχρονιάς και Θεοφανίων, ονομάζεται στη ΚΛΙΚ—–>>λαογραφία και Δωδεκαήμερο.

Διαβάστε παρακάτω ….κάνοντας ΚΛΙΚ στην εικόνα

Πηγή: Ι.Ε.Π. – Βιβλιοθήκη

Οι μέρες των Χριστουγέννων προσφέρονται για να δείξουμε την αγάπη μας . Συνηθίζουμε να στέλνουμε κάρτες  με  ευχές στα αγαπημένα μας πρόσωπα για να εκφράσουμε τα συναισθήματά μας.

Διαβάζω  για  τα  Χριστούγεννα  …από  το  μικρό  αναγνώστη  —>>

               

Ενότητα 8    “Xριστούγεννα”

Kάλαντα των Xριστουγέννων

Kαλήν εσπέραν, άρχοντες, κι αν είν’ ο ορισμός σας,
Xριστού τη θεία γέννηση να πω στ’ αρχοντικό σας.
Xριστός γεννάται σήμερον εν Bηθλεέμ τη πόλει, 
οι ουρανοί αγάλλονται, χαίρει η φύσις όλη. 
Kόλιαντα* μέλιαντα*, τρεις χιλιάδες πρόβατα
και πεντακόσια γίδια, κι ο πιστικός* που τα ‘βοσκε άξιος και παλικάρι.
Tα μέτραγε, τα σιούραγε*, του λείπουν πεντακόσια.
Kόλιαντα, μπάμπω*, κόλιαντα του πιστικού κουλούρα
κι εμένα κολιαντίνα* να βόσκω τα κατσίκια
στου Λάζαρου το λόγκο* στο μέγα το χωράφι και στο μικρό τ’ αμπέλι.
Kόλιαντα γυρεύουμε κι αν μας δίνουν παίρνουμε
  κι αν μας δείρουν φέ ‘ομε!…

Η λέξη κάλαντα προέρχεται από τη λατινική «calenda», που σημαίνει αρχή του μήνα, τραγουδιόνταν στην αρχή του μήνα, ενώ διαμορφώθηκε από το ελληνικό ρήμα καλώ. Η ιστορία τους συνδέεται με την αρχαία Ελλάδα. Στο Βυζάντιο κρατούσαν ραβδιά, ή φανάρια, ή ομοιώματα πλοιαρίων ή και κτιρίων, στολισμένα και τραγουδώντας, συνόδευαν το τραγούδι με κρούση τριγώνου ή τυμπάνου. Σήμερα η βάση, και μάλιστα στους Πόντιους, διασώζεται άθικτη.Τα κάλαντα έχουν τη βάση τους σε παλιά λαϊκά τραγούδια. Πρόκειται για τραγούδια με ευχές για τον νοικοκύρη και τα άλλα μέλη της οικογένειας. Τα κάλαντα είναι μια πράξη τελετουργική, η οποία σύμφωνα με τη λαϊκή αντίληψη έχει ως αποτέλεσμα την ευημερία. Στα παλιά χρόνια τα παιδιά τραγουδούσαν τα κάλαντα το βράδυ της παραμονής των Χριστουγέννων, της Πρωτοχρονιάς και των Φώτων, κρατώντας φαναράκια αναμμένα, άλλα φλογέρα ή φυσαρμόνικα και άλλα πάλι μαζί τραγουδούσαν, σαν σε χορωδία, τα κάλαντα.

 Κάλαντα  για  τα  Χριστούγεννα  και  την  Πρωτοχρονιά  ΚΛΙΚ —->>

ΔΥΤΙΚΗ ΘΡΑΚΗ – ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ

ΚΡΗΤΗΣ – ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ

ΚΕΡΑΣΟΥΝΤΟΣ – ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ

ΚΑΛΑΝΤΑ ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑΣ

ΙΚΑΡΙΑ – ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑ

ΧΙΟΣ – ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑ

ΡΟΔΟΣ – ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ – ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑ

ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΑ – ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑ

ΚΑΠΑΔΟΚΙΑΣ – ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑ

 Τα ήθη και έθιμα του δωδεκαήμερου

Το χρονικό διάστημα που περικλείει τις γιορτές των Χριστουγέννων, Πρωτοχρονιάς και Θεοφανίων, ονομάζεται στη ΚΛΙΚ—–>>λαογραφία και Δωδεκαήμερο.

Διαβάστε παρακάτω ….κάνοντας ΚΛΙΚ στην εικόνα

Πηγή: Ι.Ε.Π. – Βιβλιοθήκη

Οι μέρες των Χριστουγέννων προσφέρονται για να δείξουμε την αγάπη μας . Συνηθίζουμε να στέλνουμε κάρτες  με  ευχές στα αγαπημένα μας πρόσωπα για να εκφράσουμε τα συναισθήματά μας.

Διαβάζω  για  τα  Χριστούγεννα  …από  το  μικρό  αναγνώστη  —>>

               

ΤΡΙΑΝΤΑ ΕΝΝΙΑ ΚΑΦΕΝΕΙΑ ΚΑΙ ΕΝΑ ΚΟΥΡΕΙΟ

Το σημερινό κείμενο είναι μια περιγραφή ενός καφενείου και ενός κουρείου που η συγγραφέας Φωτεινή Φραγκούλη με πολύ νοσταλγία περιγράφει. Εικόνες από την παιδική της ηλικία, όταν στο χωριό της υπήρχαν πολλά καφενεία τα οποία πλέον έχουν αντικατασταθεί από τουριστικά καταστήματα. Θυμάται λοιπόν τα παλιά καφενεία , τα λουκούμια που την κερνούσε ο παππούς της , τη μυρωδιά από τα φαγητά και τα ποτά , τους ήχους από τα παιχνίδια στο καφενείο και το τζουκμπόξ. Ακόμη, νοσταλγεί το κουρείο του πατέρα της και θυμάται χαρακτηριστικές λεπτομέρειες. Στη μνήμη της έχουν χαραχθεί οι μυρωδιές από τις κολόνιες , τα αρχοντικά έπιπλα , η θέα προς τη θάλασσα και οι καθρέφτες του. Τώρα, που όλα αυτά έχουν χαθεί, εξαιτίας της τουριστικής ανάπτυξης, η συγγραφέας προσπαθεί με αγωνία να τα κλείσει στην ψυχή της και να τα διαφυλάξει σαν πολύτιμο θησαυρό .

Άγνωστες λέξεις :

πρέφα: παιχνίδι με τράπουλα 32 χαρτιά 3 πάικτες , δύσκολο στην εκμάθησή του, χαρακτηρίζεται σαν “εγκεφαλικό”. Γι΄αυτό ο λαός, αν κάποιος δεν καταλαβαίνει κάτι, λέει: “δεν το πήρε πρέφα”.

Μόλυβος: πόλη της Λέσβου. Το αρχαίο της όνομα ήταν Μήθυμνα, το οποίο συνυπάρχει ως σήμερα.

τράτα: μικρό σκάφος για ψάρεμα

αθερίνα: μικρό ψάρι, χρησιμοποιείται συχνά και ως δόλωμα

κανονάκια του κονιάκ: ποτηράκια του κονιάκ

Τζουκμπόξ: ημιαυτόματη συσκευή αναπαραγωγής μουσικής, συνήθως λειτουργεί με κέρματα, η οποία μπορεί να παίξει επιλεγμένα τραγούδια

Η Φωτεινή Φραγκούλη γεννήθηκε και μεγάλωσε στο Μόλυβο της Μυτιλήνης. Σπούδασε ψυχολογία και παιδαγωγικά. Εργάζεται στην Αθήνα ως δασκάλα στη δημόσια εκπαίδευση. Έργα της: “Το χωραφάκι της αγάπης”, “Η Κυράνη του δάσους”, “Η Πορφυρένια και το μαντολίνο της”, “Το μισό πιθάρι”, “Το ταίρι της αταίριαστης”,”Οι άγγελοι των κοχυλιών”, “Το τραγούδι της Περσεφόνης”, “Εφτά ορφανά μολύβια… εφτά ιστορίες”.

ΚΛΙΚ στη παρακάτω εικόνα

Το κείμενο είναι απόσπασμα από το βιβλίο “39 καφενεία και ένα κουρείο”.

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟ ΚΟΥΡΕΙΟ (ΜΠΑΡΜΠΕΡΙΚΟ)

Παραδοσιακά Καφενεία

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ – ΑΣΚΗΣΕΙΣ

ΚΛΙΚ ___ΑΣΚΣΗΣΕΙΣ —–>>

ΚΑΝΕ ΤΙΣ ΕΠΑΥΞΗΜΕΝΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΑΠΛΕΣ

ΤΡΙΑΝΤΑ ΕΝΝΙΑ ΚΑΦΕΝΕΙΑ ΚΑΙ ΕΝΑ ΚΟΥΡΕΙΟ

Το σημερινό κείμενο είναι μια περιγραφή ενός καφενείου και ενός κουρείου που η συγγραφέας Φωτεινή Φραγκούλη με πολύ νοσταλγία περιγράφει. Εικόνες από την παιδική της ηλικία, όταν στο χωριό της υπήρχαν πολλά καφενεία τα οποία πλέον έχουν αντικατασταθεί από τουριστικά καταστήματα. Θυμάται λοιπόν τα παλιά καφενεία , τα λουκούμια που την κερνούσε ο παππούς της , τη μυρωδιά από τα φαγητά και τα ποτά , τους ήχους από τα παιχνίδια στο καφενείο και το τζουκμπόξ. Ακόμη, νοσταλγεί το κουρείο του πατέρα της και θυμάται χαρακτηριστικές λεπτομέρειες. Στη μνήμη της έχουν χαραχθεί οι μυρωδιές από τις κολόνιες , τα αρχοντικά έπιπλα , η θέα προς τη θάλασσα και οι καθρέφτες του. Τώρα, που όλα αυτά έχουν χαθεί, εξαιτίας της τουριστικής ανάπτυξης, η συγγραφέας προσπαθεί με αγωνία να τα κλείσει στην ψυχή της και να τα διαφυλάξει σαν πολύτιμο θησαυρό .

Άγνωστες λέξεις :

πρέφα: παιχνίδι με τράπουλα 32 χαρτιά 3 πάικτες , δύσκολο στην εκμάθησή του, χαρακτηρίζεται σαν “εγκεφαλικό”. Γι΄αυτό ο λαός, αν κάποιος δεν καταλαβαίνει κάτι, λέει: “δεν το πήρε πρέφα”.

Μόλυβος: πόλη της Λέσβου. Το αρχαίο της όνομα ήταν Μήθυμνα, το οποίο συνυπάρχει ως σήμερα.

τράτα: μικρό σκάφος για ψάρεμα

αθερίνα: μικρό ψάρι, χρησιμοποιείται συχνά και ως δόλωμα

κανονάκια του κονιάκ: ποτηράκια του κονιάκ

Τζουκμπόξ: ημιαυτόματη συσκευή αναπαραγωγής μουσικής, συνήθως λειτουργεί με κέρματα, η οποία μπορεί να παίξει επιλεγμένα τραγούδια

Η Φωτεινή Φραγκούλη γεννήθηκε και μεγάλωσε στο Μόλυβο της Μυτιλήνης. Σπούδασε ψυχολογία και παιδαγωγικά. Εργάζεται στην Αθήνα ως δασκάλα στη δημόσια εκπαίδευση. Έργα της: “Το χωραφάκι της αγάπης”, “Η Κυράνη του δάσους”, “Η Πορφυρένια και το μαντολίνο της”, “Το μισό πιθάρι”, “Το ταίρι της αταίριαστης”,”Οι άγγελοι των κοχυλιών”, “Το τραγούδι της Περσεφόνης”, “Εφτά ορφανά μολύβια… εφτά ιστορίες”.

ΚΛΙΚ στη παρακάτω εικόνα

Το κείμενο είναι απόσπασμα από το βιβλίο “39 καφενεία και ένα κουρείο”.

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟ ΚΟΥΡΕΙΟ (ΜΠΑΡΜΠΕΡΙΚΟ)

Παραδοσιακά Καφενεία

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ – ΑΣΚΗΣΕΙΣ

ΚΛΙΚ ___ΑΣΚΣΗΣΕΙΣ —–>>

ΚΑΝΕ ΤΙΣ ΕΠΑΥΞΗΜΕΝΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΑΠΛΕΣ