Στο τελευταίο poster της εργαλειοθήκης, εμφανίζονται πολλά και διαφορετικά ερεθίσματα, τα οποία μπορούν να αποτελέσουν αφορμή για ποικίλες δραστηριότητες. Βασικό μας μέλημα ήταν να αναγνωρίσουμε συμπεριφορές των ζώων όταν έχουν να αντιμετωπίσουν μια κατάσταση δύσκολη και μέσα από αυτές να ταυτιστούμε αντιστοιχίζοντας αντίστοιχες δικές μας ή του κοντινού περιβάλλοντός μας. Παρατηρούνται τέσσερις μορφές αντίδρασης, Fight- Flight- Freeze- Fawn (Πάλη- Φυγή- Πάγωμα- Υποταγή). Οι μαθητές/ τριες κλήθηκαν να τις εντοπίσουν στην εικόνα, να τις κατηγοριοποιήσουν και να αναφέρουν πιθανές δικές τους συμπεριφορές. Η αφίσα αποτέλεσε αφορμή για φιλαναγνωσία και καλλιέργεια προφορικού και γραπτού λόγου στα πλαίσια της διαθεματικότητας με το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας της ΣΤ’ τάξης.

Η δράση αυτή αποτέλεσε αφορμή για χαλάρωση, γέλιο και διασκέδαση. Με την πολύτιμη βοήθεια μιας μαθήτριας της τάξης μας, που παρακολουθεί η ίδια μαθήματα γιόγκα για παιδιά, μάθαμε να ελέγχουμε την αναπνοή μας κατά τη διάρκεια εκτέλεσης διαφόρων στάσεων και ασκήσεων. Κάθε στάση προσομοιάζει τη στάση ενός ζώου, ώστε να είναι πιο κατανοητή από τα παιδιά.

Οι μαθητές/τριες της τάξης έφτιαξαν ένα σχεδιάγραμμα, όπου σε κάθε κόμβο σχεδίασαν τα μέλη που αποτελούν την ομάδα υποστήριξής τους οποιαδήποτε στιγμή χρειαστούν βοήθεια. Οι “σημαντικοί άλλοι” είναι τα πρόσωπα που θεωρούμε στήριγμά μας και κοντά μας, είτε είναι η οικογένεια είτε το σχολείο είτε οι φίλοι και συμπαίκτες μας στις εξωσχολικές δραστηριότητες. Τονίστηκε ο σημαντικός τους ρόλος ενώ κάθε μαθητής/τρια κοινοποίησε ένα περιστατικό που χρειάστηκε βοήθεια και η ομάδα υποστήριξης ήταν εκεί γι’ αυτόν/ή.

Ώρα για διασκέδαση και χαλάρωση, ζωγραφίζοντας Μάνταλα. Σε ένα poster με ανολοκλήρωτα σχέδια μάνταλα, οι μαθητές ανά ομάδα ζωγραφίζουν και σχεδιάζουν συμμετρικά τα μοτίβα. Στο τέλος, διεξήχθησαν εναλλακτικά Καλλιστεία ζωγραφιάς, τα “Κακιστεία”, θέλοντας να γίνει κατανοητό ότι οι λέξεις παίρνουν το νόημα και την αξία που τις δίνουμε εμείς, αφήνοντας να μας επηρεάζουν ή όχι μέσα από τη δική μας οπτική.  Τα κακιστεία αποτέλεσαν αφορμή για γέλιο και για συζήτηση, καθώς βραβεύτηκαν οι ζωγραφιές με τη λιγότερο πετυχημένη συμμετρία, απομυθοποιώντας έννοιες και όρους με αρνητική χροιά.

Σε αυτή τη δραστηριότητα, οι μαθητές/ τριες ήρθαν σε επαφή με τα συναισθήματά τους, γνώρισαν νέα και προσπάθησαν να τους δώσουν σάρκα και οστά, μέσα από συνεργατικές εικαστικές δημιουργίες. Μέσα από διάφορα Emoji, που τους είναι οικεία από τη χρήση τεχνολογικών μέσων (αυθεντικοποίηση), αντιστοίχισαν τις εκφράσεις με εμπειρίες και εικόνες που τα προκαλούν, ενώ είχαν τη δυνατότητα να περιγράψουν προσωπικές καταστάσεις και βιώματα (εξωτερίκευση συναισθημάτων).

Η δραστηριότητα αυτή εφαρμόστηκε με την ευκαιρία της επίσκεψης δύο σχολικών ψυχολόγων στο σχολείο μας από την Περιφερειακή Διεύθυνση Κεντρικής Μακεδονίας. Οι μαθητές/ τριες του τμήματος, μέσα από παιγνιώδεις δραστηριότητες είχαν την ευκαιρία να φέρουν στην επιφάνεια και να γνωστοποιήσουν δεξιότητες και ταλέντα, τόσο δικά τους όσο και των συμμαθητών/ τριών τους. Έπειτα, ακολούθησε εκτέλεση του παιχνιδιού στον διαδραστικό πίνακα του σχολείου, όπου οι μαθητές χωρισμένοι σε ομάδες, προσπάθησαν να γεμίσουν το πινακάκι τους επαινώντας και χρησιμοποιώντας κομπλιμέντα για τον εαυτό τους και τους γύρω τους, ανάλογα με το εικονίδιο στο οποίο κατέληγαν μετά από τη ρίψη ζαριού. Οι δραστηριότητες βασίζονται στο team building, στη βελτίωση των κοινωνικών σχέσεων στην ομάδα και στην τόνωση της αυτοπεποίθησης όλων των μαθητών/ τριών που συμμετέχουν.

Μετά από έναν καταιγισμό ιδεών σχετικά με το poster, οι μαθητές κλήθηκαν να γράψουν σε ένα φύλλο εργασίας διάφορες θετικές και αρνητικές σκέψεις που έχουν κάνει κατά καιρούς και τους οδήγησαν σε ανάλογα συναισθήματα. Στη συνέχεια, έγινε παρουσίασή τους στην ολομέλεια της τάξης και έπειτα οι μαθητές κατηγοριοποίησαν τις εικόνες της αφίσας που βρίσκονται μέσα στις φούσκες. Στο τέλος, συμπλήρωσαν τις κενές φούσκες με δικές τους ενώ έγινε αναφορά και στον ρόλο της αμυγδαλής στον τρόπο αντίδρασής μας στις διάφορες καταστάσεις που συναντάμε στην καθημερινότητα.

Η αφίσα παρουσιάζει έξι χώρους κατάλληλα δομημένους, ώστε οι μαθητές/ τριες να είναι σε θέση να αναζητήσουν και να επιλέξουν τις δραστηριότητες της αρεσκείας τους για προσωπική αυτοφροντίδα. Κάθε μαθητής / τρια κλήθηκε να επιλέξει το σπιτάκι που τον / την εκφράζει : Σπίτι, Αθλητισμός, Φύση, Μουσική, Τέχνες, Παιχνίδι, ώστε να μπορέσει να εξοπλίσει την φαρέτρα του με νέες ιδέες αντιμετώπισης μιας δύσκολης κατάστασης και να επαναφέρει την προσωπική του ηρεμία.

Οι μαθητές έφτιαξαν τις δικές τους ιστορίες, επιλέγοντας τους αγαπημένους τους ήρωες από την αφίσα και δημιουργώντας παραλλαγές που οδηγούν σε απρόσμενο τέλος. Κάθε μαθητής/ μαθήτρια κλήθηκε να εκφράσει τα συναισθήματά του για μια δική του προσωπική εμπειρία, μέσα από τα μάτια του αγαπημένου του ήρωα παραμυθιού και τη σημαντική παρέμβαση του δικού του σούπερ ήρωα που οδήγησε σε ένα αίσιο τέλος της περιπέτειας.

Οι μαθητές με τυχαία επιλογή έλαβαν από το μυστικό καλάθι από μια κάρτα- εικόνα , η οποία αποτελεί μέρος μιας από τις πέντε ιστορίες. Αφού αναζήτησαν τους μαθητές που επέλεξαν κάρτες με το ίδιο χρώμα, χωρίστηκαν στις αντίστοιχες ομάδες. Με το κινητό, ένας μαθητής από κάθε ομάδα σκάναρε το QR Qode της ιστορίας του, ώστε η ομάδα του να μπορέσει να βάλει στη σειρά της εικόνες της ακούγοντας το ηχητικό. Ακολούθησε δραματοποίηση των ιστοριών, ώστε να γίνουν κατανοητά τα συναισθήματα των ηρώων και συζήτηση πάνω στις δυσκολίες που κλήθηκαν να αντιμετωπίσουν οι πρωταγωνιστές των ιστοριών.

Η τάξη μας συμμετέχει από πέρσι στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα «Αντιμετωπίζοντας το Τραύμα» (Trauma-Informed Youth Work).

Το πρόγραμμα «Αντιμετωπίζοντας το Τραύμα» (Trauma-Informed Youth Work) της Solidarity Now είναι μια πρωτοβουλία που προσφέρει εργαλεία και γνώσεις για την υποστήριξη παιδιών και νέων που έχουν βιώσει τραύμα. Μέσω ενός ολοκληρωμένου εγχειριδίου δραστηριοτήτων εκπαιδεύει επαγγελματίες στην ψυχολογική υποστήριξη, την αναγνώριση συμπτωμάτων και την αποφυγή επανατραυματισμού, ωστόσο, η χρήση του εποπτικού υλικού δύναται να χρησιμοποιηθεί και για ενίσχυση της μαθησιακής διαδικασίας και στη γενική εκπαίδευση.

Υπό την καθοδήγηση της υπεύθυνης του προγράμματος για λογαριασμό της Solidarity Now, κας Μένης Χριστίδου και του εκπαιδευτικού της τάξης Στέργιου Άγγου, οι μαθητές του ΣΤ1 πραγματοποίησαν δράσεις βασισμένες σε καθένα από τα 10 posters της εκπαιδευτικής εργαλειοθήκης.

Περιγραφή των δράσεων και σχετικό φωτογραφικό υλικό παρουσιάζεται στα επόμενα άρθρα αναλυτικά, όπου θα εμφανίζεται ένα άρθρο για κάθε μια από τις 10 δράσεις.

Την Τετάρτη, 21/5/2025 στα πλαίσια του ευρωπαϊκού προγράμματος ACTIN-Δρω και συνδέομαι για την ένταξη: γλωσσική εκμάθηση και πολιτισμική επίγνωση (www.actintegration.eu) ,επισκέφθηκε το τμήμα μας η κα Μαρία Μαρτζούκου, Δρ. Ψυχογλωσσολογίας – Νευρογλωσσολογίας και συνεργάτιδα του Ευρωπαϊκού Προγράμματος ACTIN, υπό την αιγίδα του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και της Solidarity Now. Μαζί με τον κο Δαλαμπούρα, πραγματοποίησαν μια τρίωρη διδακτική παρέμβαση στην τάξη μας και στο τμήμα Ε2, με τη χρήση των κειμενικών ενδείξεων. Έγινε έτσι, η έναρξη μιας συνεργασίας ανάμεσα στο σχολείο μας και το Α.Π.Θ. και για τα επόμενα σχολικά έτη με μελλοντικές παρεμβάσεις πάνω στα γλωσσικά φαινόμενα.

Μια πολύ όμορφη δράση που διοργάνωσε το σχολείο μας για τις τάξεις Γ’ και ΣΤ’.

Με αφορμή την ενότητα 11 της Νεοελληνικής Γλώσσας με τίτλο ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ, οι μαθητές έφεραν επιτραπέζια παιχνίδια από το σπίτι τους, ώστε να παίξουν ομαδικά στην τάξη και να γνωρίσουν τους κανόνες και των υπόλοιπων παιχνιδιών.

Οι μαθητές σχημάτισαν με τα σώματά τους τη λέξη ΦΙΛΙΑ και με τα βιβλία τη λέξη ΝΑΙ, θελοντας να περάσουν το μήνυμα: ΝΑΙ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ!

Σε χαρτί του μέτρου, δημιουργήσαμε ένα post που θα τοποθετηθεί σε κεντρικό τοίχο του σχολείου μαζί με τα έργα και τα μηνύματα των υπόλοιπων τάξεων, με γενικό θέμα: ΟΧΙ ΣΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ.

Μοιράστηκαν στους μαθητές κόλλες Α4 με τυπωμένες τάπες με θέμα το bullying, όλες διαφορετικές μεταξύ τους. οι μαθητές τις έκοψαν και τις συγκεντρώσαμε στην έδρα, όπου επιλέξαμε τις 10 από αυτές. Στη συνέχεια παίξαμε ένα παιχνίδι μνήμης, όπου κάθε μαθητής με τη σειρά είχε 15 δευτερόλεπτα χρόνο να δει τη σειρά με την οποία εμφανίζονταν οι τάπες κι έπειτα έπρεπε να τις αναγνωρίσει από έξω να να θυμηθεί ποιο σχέδιο ήταν στο κάθε νούμερο που ήταν γραμμένο στον πίνακα. Στο τέλος, σημειώσαμε το σκορ του κάθε μαθητή.

Οι μαθητές σχεδίασαν το περίγραμμα από τις παλάμες των χεριών τους σε κόλλες Α4 διαφορετικών χρωμάτων, ώστε να αναδείξουμε τη διαφορετικότητά μας. Στη συνέχεια τις έκοψαν γύρω -γύρω και τις κολλήσαμε στον πίνακα της τάξης, γύρω από ένα Σήμα Απαγόρευσης προς τον Εκφοβισμό. Συζητήσαμε τα σημεία που διαφέρουμε μεταξύ μας με αφορμή την πολυχρωμία της δράσης, ώστε να γίνει κατανοητό ότι όλοι είμαστε ίσοι και φίλοι, ακόμα και αν δε μοιάζουμε σε πολλά πράγματα.

Σε διάφορα σημεία- γωνιές της τάξης τοποθετήθηκαν χρωματιστές ταμπέλες με ονομασίες και μορφές εκφοβισμού, κάθε μια με διαφορετικό χρώμα, δίνοντας το όνομά τους στην αντίστοιχη γωνιά. Οι μαθητές κλήθηκαν να κινηθούν ελεύθερα στον χώρο της τάξης, προσπαθώντας να εντοπίσουν συμμαθητές τους με καρτέλες της ίδιας μορφής εκφοβισμού. Στη συνέχεια, έπρεπε να βρουν την κατάλληλη γωνιά, στην οποία ανήκει η καρτέλα τους και να πάνε σε αυτή. Οι μαθητές που δυσκολεύονταν, είχαν την ευκαιρία να ζητήσουν τη γνώμη και των υπόλοιπων μελών της ομάδας, ώστε να σιγουρευτούν προς ποια κατεύθυνση έπρεπε να κινηθούν.

Οι μαθητές έκοψαν τις καρτέλες με τις διάφορες μορφές του σχολικού εκφοβισμού. Έπειτα, κάθε μαθητής με τη σειρά και με τυχαία διαλογή, κλήθηκε να πάρει από τον ΜΥΣΤΙΚΟ ΚΙΒΩΤΙΟ δύο από αυτές χωρίς να βλέπει, και αφού διαβάσει τα στοιχεία της καρτέλας, να αναφέρει ένα παράδειγμα της μορφής που του έτυχε και τι θα μπορούσε να κάνει ώστε να αποφευχθεί αυτή η πράξη. Στη συνέχεια, ακολούθησε συζήτηση σχετικά με το αν έχουν γίνει μάρτυρες ή αν έχουν ακούσει από άλλα παιδιά να έχει συμβεί κάτι αντίστοιχο σε αυτά, τόσο εντός όσο και εκτός σχολείου.

Οι μαθητές της τάξης παρακολούθησαν βιντεοπροβολή στην αίθουσα της βιβλιοθήκης, όπου βρίσκεται ο διαδραστικός πίνακας, με θέμα τον σχολικό εκφοβισμό, μέσα από ένα παιδικό κατάλληλο για μαθητές δημοτικού. Εκφράστηκαν απορίες και ακολούθησε συζήτηση  σχετικά με τους εμπλεκόμενους σε περιστατικά σχολικού εκφοβισμού και  τους ρόλους που διαφαίνονται.

Οι μαθητές συμπλήρωσαν λέξεις σχετικές με τον σχολικό εκφοβισμό, αρχίζοντας με τα 24 γράμματα της αλφαβήτας. Οι λέξεις είχαν τόσο θετικό όσο και αρνητικό υπόβαθρο ενώ κάθε μαθητής κατέγραφε αυθόρμητα τη λέξη που του ερχόταν στο μυαλό μόλις άκουγε τη λέξη Bullying. Ακολούθησε συζήτηση πάνω στα δεδομένα της αφίσας του Αλφαβητου.

2. ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ

Ως αφόρμηση, διαβάσαμε ένα κείμενο στο οποίο αναφέρονται περιστατικά σχολικού εκφοβισμού. Οι μαθητές κλήθηκαν να αναγνωρίσουν τα περιστατικά, τις μορφές και τους ρόλους που συναντάμε σε διάφορα είδη Bullying, τα οποία καταγράφηκαν στον πίνακα και συζητήθηκαν στην τάξη. Οι μαθητές απάντησαν σε ερωτήσεις κατανόησης του κειμένου και τους ζητήθηκε να δώσουν τον δικό τους ορισμό με δικά τους λόγια.

3.ΝΑΙ και ΟΧΙ

Έπειτα, κλήθηκαν να συνεργαστούν ανά θρανίο και να καταγράψουν σε δύο λίστες, συναισθήματα και ενέργειες που έχουν θετικό και αρνητικό αντίκτυπο σε καταστάσεις εκφοβισμού στο σχολείο ενώ στο τέλος παρουσίασαν τις απαντήσεις τους στην ολομέλεια και καταγράφηκαν σαν ιδεοθύελλα στον πίνακα της τάξης.

1. ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ

Στα πλαίσια της Παγκόσμιας Ημέρας κατά του Σχολικού Εκφοβισμού, θα πραγματοποιούνται δράσεις για μια εβδομάδα στο σχολείο μας. Για την ομαλή διεξαγωγή των δραστηριοτήτων μας, υπογράψαμε το Συμβόλαιο Συνεργασίας, το οποίο περιλαμβάνει τους κανόνες που θα πρέπει να τηρούμε καθ’ όλη τη διάρκεια των δράσεων. Συμφωνήσαμε όλοι μας να τους τηρούμε και κάθε μαθητής έβαλε την προσωπική του υπογραφή στο επίσημο συμβόλαιο!

Την Τετάρτη 5-3-2025 οι μαθητές της Ε’ και η Στ’ τάξης του σχολείου μας συμμετείχαν στις δράσεις στα πλαίσια της Ημέρας του Φιλάθλου. Παρακολούθησαν βιντεοπροβολή και ενημερώθηκαν από τον καθηγητή Φυσικής Αγωγής του σχολείου μας, κο Κομσή Στέργιο σχετικά με το αθλητικό ιδεώδες ενώ στη συνέχεια διεξήχθη αγώνας μπάσκετ στην αυλή του σχολείου με τις υπόλοιπες τάξεις να παρακολουθούν το παιχνίδι χειροκροτώντας.

Για όσους μαθητές ενδιαφέρονται, επισυνάπτεται το κείμενο και το link του διαγωνισμού:

Σας  γνωστοποιούμε  ότι η ΕΛΛΗΝΙΚΗ  ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ διοργανώνει τον 7^ο Διαγωνισμό Μαθηματικών Ικανοτήτων ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ  για μαθητές  Β΄-Γ΄-Δ΄-Ε΄-ΣΤ΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ & Α΄-Β΄-Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.    

Ημ. Διεξαγωγής Σάββατο 15 Μαρτίου  2025

Εξ αποστάσεως ηλεκτρονικά

Δηλώστε συμμετοχή στο  Εξεταστικό κέντρο του ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΤΟΣ της Ε.Μ.Ε Κ.ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

http://www.emethes.gr/

https://hms.gr/%CF%80%CF%85%CE%B8%CE%B1%CE%B3%CF%8C%CF%81%CE%B1%CF%82/

Σήμερα, 7 Φεβρουαρίου 2025, επισκεφθήκαμε την αίθουσα τελετών του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, όπου παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα: “Χορεύοντας με τον Ραβέλ”, από την Κρατική Ορχήστρα Θεσσαλονίκης.

Η μόνη μας “υποχρέωση” από μαθήματα για τις γιορτές:

να κάνουμε 10 καλές πράξεις που θα τις συζητήσουμε, όταν ξαναβρεθούμε στο σχολείο.

Καλές γιορτές!

Δημιουργώντας μείγματα για την αντίστοιχη ενότητα του μαθήματος της Φυσικής.

Στις 3 Δεκεμβρίου, όλες οι τάξεις του σχολείου μας παρακολούθησαν τη θεατρική παράσταση: Η βασίλισσα του χιονιού, στο θέατρο ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ.

Πειράματα Φυσικής της ενότητας Υλικά Σώματα (Μάζα, όγκος,πυκνότητα σωμάτων)

Συνεχίζουμε τη συγκέντρωση πλαστικών καπακιών για αμαξίδιο.

Στα πλαίσια του αθλητικού προγράμματος Kids Athletics, οι τάξεις Ε και Δ του σχολείου μας επισκέφθηκαν το Εθνικό Καυτανζόγλειο Στάδιο, όπου εκτέλεσαν τροποποιημένες αθλητικές δραστηριότητες κλασικού αθλητισμού με στόχο να εμπνευστούν οι μαθητές να είναι κινητικά ενεργοί χρησιμοποιώντας τη δύναμη των αγωνισμάτων του στίβου.

Οι αφίσες της τάξης μας, προς διευκόλυνσή σας για τη μελέτη του αυριανού τεστ Φυσικής.

Vector illustration cancelled event Round stamp design. Easy to edit. Royalty free stamp design. Includes vector eps and jpg in download.

Η προγραμματισμένη αυριανή εκδρομή στο Πολιτιστικό Κέντρο Ευόσμου ακυρώνεται λόγω μικρής συμμετοχής μαθητών.

Η Παγκόσμια Ημέρα Διατροφής, που γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 16 Οκτωβρίου, μας υπενθυμίζει τη σημασία της σωστής και ισορροπημένης διατροφής για την υγεία και την ευημερία όλων των ανθρώπων. Διαθεματικά και σε συνδυασμό με την αντίστοιχη ενότητα στο μάθημα των Φυσικών Επιστημών, φτιάξαμε την δική μας αφίσα με αντικείμενο την Πυραμίδα της Διατροφής, συνεργαζόμενοι σε ομάδες. Επίσης, συμφωνήσαμε να προσαρμόσουμε το αυριανό μας κολατσιό στο σχολείο στη μεσογειακή διατροφή συνοδευόμενη από φρουτοσαλάτα ή λαχανικά.

Με αφορμή την Ευρωπαϊκή Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού, το σχολείο μας επισκέφθηκε σήμερα τα γηπεδάκια του Ντίνου Κούη κοντά στον Εύοσμο.

Στα πλαίσια του προγράμματος Διασύνδεσης Τριτοβάθμιας και Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, η Δ’ και η Ε΄ τάξη του σχολείου μας πραγματοποίησαν εκπαιδευτική επίσκεψη στο Φίλυρο, με τίτλο “Διασύνδεση Δεξιοτήτων Φύσης με Δεξιότητες Ζωής”. Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να εξασκηθούν σε δεξιότητες αναρρίχησης, πεζοπορίας σε ορεινό μονοπάτι και αθλητικών δραστηριοτήτων μέσα στη φύση.

Το ομαδικό παιχνίδι, προσφέρει στο παιδί τα οφέλη της ψυχικής επαφής με άλλα άτομα. Κινητοποιεί τις σωματικές και ψυχικές του δυνάμεις, αναπτύσσει το θάρρος, την υπομονή, την ανοχή στο διαφορετικό και τη συντροφικότητα.

Για την ανάδειξη της δημιουργικότητας, της ομαδικότητας και της φαντασίας των μαθητών, αποφασίσαμε σε συνεργασία με τον καθηγητή Φυσικής Αγωγής του σχολείου μας, κ. Κόμση Στέργιο, να προσπαθήσουμε κατά τη διάρκεια της φετινής σχολικής χρονιάς να δημιουργήσουμε ένα άθλημα το οποίο θα συνδυάζει στοιχεία από ήδη γνωστά αθλήματα , ωστόσο οι αθλητές των ομάδων θα συμμετέχουν με αμαξίδιο στη διεξαγωγή του. Το άθλημα θα αποτελεί μια παραλλαγή του ποδοσφαίρου και της χειροσφαίρισης (χαντμπολ), όπου όλοι οι αθλητές θα μετακινούνται με αμαξίδιο ενώ οι πάσες και η μετακίνηση της μπάλας θα γίνεται με τα χέρια.

Οι μαθητές θα κληθούν να συνεργαστούν ομαδικά, ώστε να δημιουργήσουν μόνοι τους τους κανονισμούς του παιχνιδιού, τα όρια του γηπέδου και το μέγεθος των τερμάτων αλλά και τον αριθμό των παικτών της κάθε ομάδας. Θα γίνει προσπάθεια να προμηθευτούμε κάποια αμαξίδια από την Ελληνική Αθλητική Ομοσπονδία για κάποιες μέρες ενώ θα δηλώσουμε συμμετοχή και στο πρόγραμμα “Παραολυμπιακή ημέρα” για την επίσκεψη των Παραολυμπιονικών αθλητών στην αυλή του σχολείου μας και γνωριμία με τα παραολυμπιακά αθλήματα.

Φέτος θα συμμετέχουμε στην προσπάθεια Δράσης  του Συλλόγου παραπληγικών και κινητικά αναπήρων του Νομού Πέλλας: ¨Συλλέγουμε πλαστικά καπάκια και προσφέρουμε αναπηρικά αμαξίδια¨. Θα υπάρχει ειδικό καλάθι για συγκέντρωση καπακιών στην τάξη, όπως και στον χώρο του σχολείου, ώστε να δοθούν δωρεάν αναπηρικά αμαξίδια σε ανθρώπους με κινητικά προβλήματα. Αναλυτικές πληροφορίες για τη δράση θα βρείτε στην κατηγορία ΕΓΓΡΑΦΑ της ηλεκτρονικής τάξης μας και στον παρακάτω σύνδεσμο.

Συγκεντρώνουμε καπάκια

Με την παρούσα ανακοίνωση  να καλωσορίσουμε και στην ηλεκτρονική μας τάξη τους γονείς και τους μαθητές του τμήματος Ε1 του 25ου Δημοτικού Σχολείου Ευόσμου. Μέσα από την πλατφόρμα αυτή θα μπορούμε να ενημερωνόμαστε για τις σημαντικές ανακοινώσεις του σχολείου και της τάξης μας και προσβλέπουμε σε μια συνεχή, στενή και εποικοδομητική συνεργασία. Στη διάθεσή σας για οποιαδήποτε επικοινωνία κατά τη διάρκεια της φετινής σχολικής χρονιάς!

Ο υπέυθυνος εκπαιδευτικός του τμήματος

Στέργιος Άγγος