Στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης «Σχέσεις μεταξύ μαθητών» προσεγγίσαμε το θέμα της διαφορετικότητας και με την αξιοποίηση της ρουτίνας σκέψης Beginning/Middle/End της προσέγγισης Artful Thinking (έντεχνος συλλογισμός) (http://www.pz.harvard.edu/)καλέσαμε τα παιδιά να χρησιμοποιήσουν την φαντασία τους για να δημιουργήσουν τρεις νέες ιστορίες. Οι ιστορίες αυτές επεξεργάστηκαν με γνώμονα τις υπάρχουσες γνώσεις, εμπειρίες αλλά και τα συναισθήματα των παιδιών. Στη συνέχεια έγινε η μετατροπή τους σε ψηφιακές ιστορίες όπως θα δούμε παρακάτω.

Εγκάρσιες δεξιότητες

• κριτική σκέψη
• δημιουργικότητα
• ανάληψη πρωτοβουλιών
• συνεργατικότητα, επικοινωνία
• ικανότητα χρήσης πολλαπλών πηγών
• ψηφιακή ικανότητα
• διαπολιτισμική δεξιότητα
• κοινωνικές ικανότητες που συνδέονται με την έννοια του πολίτη
• μεταγνωστική ικανότητα “μαθαίνω πώς να μαθαίνω”

Το σχέδιο δράσης με τίτλο «Μία αγκαλιά όλα τα παιδιά» συμβάλλει ανάμεσα στα άλλα και στην επίτευξη των στόχων της βιώσιμης ανάπτυξης που έχει θέσει ο ΟΗΕ στην Ατζέντα 2030. Συγκεκριμένα συνδέεται με το στόχο 4, διασφάλιση της ελεύθερης ισότιμης ποιοτικής εκπαίδευσης.

Αφόρμηση: Πίνακας ζωγραφικής

Πίνακας: «Νέα παιδιά στη γειτονιά N. Rockwell»

Οι ψηφιακές ιστορίες των νηπίων.

Ρουτίνα σκέψης: Beginning/Middle/End (αρχή, μέση, τέλος)

Εάν αυτό το έργο τέχνης είναι η αρχή μιας ιστορίας, τι θα μπορούσε να συμβεί στη συνέχεια;

Αν αυτό το έργο τέχνης είναι μέση μιας ιστορίας, τι θα είχε συμβεί πιο πριν; Τι θα μπορούσε να είχε γίνει για να συμβεί αυτό;

Εάν αυτό το έργο τέχνης είναι το τέλος μιας ιστορίας, ποια θα μπορούσε να είναι η ιστορία;

Το κανάλι του νηπιαγωγείου μας στο Youtube.

Πατήστε στο σύνδεσμο:

https://www.youtube.com/channel/UCcABUwi18qDkaVKkVC4s5Nw

Διαμόρφωση νέων στάσεων και αξιών των μαθητών σχετικά με την προστασία του περιβάλλοντος και την αειφορία.

Δημιουργία video από τα παιδιά του νηπιαγωγείου.

Τα παιδιά εμπλέκονται ενεργά και έχουν τη δυνατότητα να έρθουν σε επαφή με έργα τέχνης, καθώς και να δημιουργήσουν τα δικά τους έργα.

Η αφίσα που δημιούργησαν τα παιδιά

Τα παιδιά επέλεξαν από το διαδίκτυο μια περιβαλλοντική φωτογραφία και την παρατήρησαν με προσοχή. Η φωτογραφία περιείχε ένα παιχνίδι-αρκουδάκι το οποίο ήταν πεταμένο στα σκουπίδια. Με βάση το μοτίβο Comparing & Connecting εφαρμόστηκε η ρουτίνα σκέψης Headlines της προσέγγισης Artful Thinking (έντεχνος συλλογισμός) (http://www.pz.harvard.edu/). Τα νήπια υπό την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού ξεκίνησαν να παρατηρούν τη φωτογραφία με σκοπό να της δώσουν τίτλους. Έπειτα, εκπαιδευτικός ζήτησε από τα παιδιά να αποδώσουν ζωγραφικά τα συναισθήματα που τους προκάλεσε η φωτογραφία και σημείωσε τα σχόλια των παιδιών κάτω από τη ζωγραφιά τους. Στη συνέχεια ζητά από τα παιδιά να φέρουν από το σπίτι τους τα παιχνίδια, τα οποία είναι παλιά και δεν τους είναι πλέον χρήσιμα. Τέλος, τα παιδιά φέρνουν τα παιχνίδια στην τάξη και τα ανταλλάσσουν μεταξύ τους. Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά αντιλαμβάνονται ότι τα «άχρηστα παιχνίδια τους» μπορούν να αξιοποιηθούν και να χρησιμοποιηθούν ξανά μέσω της επαναχρησιμοποίησης.

Η δραστηριότητα περιείχε την επιλογή φωτογραφίας από το διαδίκτυο ενώ εφαρμόστηκε η ρουτίνα σκέψης Headlines της προσέγγισης Artful Thinking(έντεχνος συλλογισμός)(http://www.pz.harvard.edu/). Στο πλαίσιο της συγκεκριμένης προσέγγισης τα παιδιά έδωσαν στη φωτογραφία τους παρακάτω τίτλους:
• Ε: Το λυπημένο αρκουδάκι.
• Α: Ένα αρκουδάκι πεταμένο στα σκουπίδια.
• Γκ: Το αρκουδάκι και τα σκουπίδια.
• Χ: Δωρίζουμε τα παιχνίδια μας στους φίλους μας και δεν τα πετάμε.
• Λ: Το αρκουδάκι που έκλαιγε.
• Ζ: Δεν πετάμε τα παιχνίδια μας στα σκουπίδια τα χαρίζουμε στους φίλους μας.
Ως αποτέλεσμα της δραστηριότητας καταγράφεται η ενσυναίσθηση και η άμεση κινητοποίηση των παιδιών αναφορικά με τη δραστηριότητα επαναχρησιμοποίησης των παλιών παιχνιδιών. Όλα τα παιδιά έφεραν παιχνίδια από το σπίτι με τα οποία δεν έπαιζαν πια και ήθελαν να πετάξουν. Η πλειοψηφία των παιδιών έφερε περισσότερα από ένα παιχνίδια, που ήταν σε αρκετά καλή κατάσταση απλώς είχαν βαρεθεί. Ωστόσο, ανέφεραν ότι τελικά δεν ήταν για πέταμα και ότι μπορούν να τα αφήσουν στο νηπιαγωγείο, ώστε να παίζουν και τα άλλα παιδιά με αυτά.