Αρχείο ετικετών: κατασκευές
Γεωμετρικά στερεά
Οι κατασκευές στα παιδιών με οικοδομικό υλικό στις ελεύθερες δραστηριότητες αποτέλεσε αφορμή να συζητήσουμε για τα γεωμετρικά στερεά (συνέχεια μαθήματος γεωμετρικών σχημάτων).
Τα παιδιά ρωτήθηκαν να απαντήσουν : α) από ποιο υλικό είναι φτιαγμένο το οικοδομικό υλικό; (απάντηση: πλαστικό, ξύλο) β) είναι στερεό, αέριο, υγρό; (προηγούμενες γνώσεις) (απάντηση: στερεό) γ) τι μορφή έχουν;
Στην τελευταία ερώτηση δεν γνώριζαν να απαντήσουν.
Πήραμε τουβλάκια από το οικοδομικό υλικό και τα παιδιά είπαν ότι είναι τετράγωνο, τρίγωνο.
Γεωμετρικά στερεά είπε η κυρία, αυτό είναι το όνομα τους.
Τα παιδιά μπερδεύτηκαν (στερεά και σχήματα) για να μπορέσουν να καταλάβουν τις διαφορές διηγηθήκαμε μία ιστορία για τους κατοίκους του πλανήτη Γεωμετρία.
“Σε έναν παράξενο πλανήτη, στον πλανήτη Γεωμετρία, ζει η κυρία Ασημίνα η οποία είναι νηπιαγωγός. Στον πλανήτη αυτόν οι κάτοικοι είναι διαφορετικοί από εμάς. Εκεί ζούνε τα Γεωμετρικά Στερεά. Ο Κύβος, η Πυραμίδα, ο Κώνος, ο Κύλινδρος, η Σφαίρα και το Ορθογώνιο Παραλληλεπίπεδο…
“…μια μέρα λοιπόν, ήρθε ένας κύριος στο νηπιαγωγείο της κ. Ασημίνας για να το βάψει. Την ώρα όμως που τα Γεωμετρικά Στερεά έβγαιναν στην αυλή για διάλειμμα, δεν προσέξανε τους κουβάδες με τα χρώματα και μπαμ! Πάρτους κάτω. Τα Γεωμετρικά Στερεά πατήσανε πάνω, κυλιστήκανε και όταν ήρθε η ώρα να μπούνε μέσα, είδαν ότι όλη η αυλή ήταν γεμάτη με αποτυπώματα.
Τι μυστήριο! Πως βρεθήκαν εκεί;
Πώς δημιουργήθηκαν αυτά τα αποτυπώματα;
Θέλετε να τους βοηθήσουμε να ξεδιαλύνουν το μυστήριο;
Αυτά είναι τα αποτυπώματα, παιδιά”.
“Όπως εμείς οι άνθρωποι έχουμε αποτυπώματα έτσι έχουν και τα γεωμετρικά στερεά και τα λένε ΣΧΗΜΑΤΑ”
Ακολούθησε συζήτηση και προβληματισμός για το πως έγιναν τα αποτυπώματα και στη συνέχεια κάναμε υποθέσεις από ποια γεωμετρικά στερεά βγαίνουν τα αντίστοιχα σχήματα.
Μιλήσαμε για τα χαρακτηριστικά τους. Επίσης εντοπίσαμε τη διαφορά ανάμεσα στα στερεά και τα σχήματα.
Τα γεωμετρικά στερεά μπορούμε να τα πιάσουμε ενώ τα γεωμετρικά σχήματα να τα ζωγραφίσουμε στο χαρτί.
Είδαμε ένα βίντεο στο διαδίκτυο και απαντήσαμε σε ερωτήσεις για να δούμε αν τα μάθαμε.
Προσπαθήσαμε να δούμε στην τάξη μας πια γεωμετρικά στερεά υπάρχουν.
Δουλέψαμε αντίστοιχο φύλλο εργασίας.
Επίσης ενώσαμε το γεωμετρικό στερεό με το αντικείμενο που ταιριάζει σε online παιχνίδι.
Κατασκευάσαμε γεωμετρικά στερεά με ξυλάκια και πλαστελίνες.
Επάνω σε 4 τραπεζάκια υπήρχαν διάφορα υλικά. Τα παιδιά έπρεπε να διαλέξουν σε ποια ομάδα θα δουλέψουν αφού ακούσουν πρώτα τις παρακάτω οδηγίες:
- Η 1η ομάδα έπρεπε να κατασκευάσουν γεωμετρικά στερεά με ξυλάκια και πλαστελίνες.
- Η 2η ομάδα έπρεπε να κατασκευάσουν γεωμετρικά σχήματα με ξυλάκια.
- Η 3η ομάδα να ζωγραφίσουν από μόνοι τους μία εικόνα χρησιμοποιώντας γεωμετρικά σχήματα.
- Η 4η ομάδα να ζωγραφίσουν μία εικόνα χρησιμοποιώντας αποτυπώματα γεωμετρικών σχημάτων.
Την άλλη μέρα τα παιδιά δημιούργησαν μια νέα κατασκευή με το οικοδομικό υλικό.
Και φυσικά ήξεραν να πούνε ποια γεωμετρικά στερεά χρησιμοποίησαν.
Από πού είσαι ποταμάκι;- Ο κύκλος του νερού
Επιτέλους έβρεξε!!!
Τι σας έρχεται στο μυαλό όταν ακούτε τη λέξη βροχή.
Καταγράψαμε τις απαντήσεις των παιδιών πρώτα στο χαρτί και μετά σε εννοιολλογικό χάρτη χρησιμοποιώντας την εφαρμογή inspiration.
Από πού έρχεται η βροχή;
Τα μισά παιδιά είπαν ότι τη βροχή τη φέρνουν τα μαύρα σύννεφα και τα άλλα μισά τα άσπρα.
Για να λύσουμε το δίλημμα τα ΑΣΠΡΑ ή ΜΑΥΡΑ σύννεφα φέρνουν τη βροχή είδαμε το παρακάτω βίντεο το οποίο μας μιλούσε για τον κύκλο του νερού.
Μάθαμε τις έννοιες ΕΞΑΤΜΙΣΗ- ΣΥΜΠΙΚΝΩΣΗ-ΒΡΟΧΟΠΤΩΣΗ-ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ που αποτελούν τα 4 κύρια στάδια του κύκλου του νερού.
Απαντήσαμε και στις ερωτήσεις κατανόησης.
Διαβάσαμε το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου “Από πού είσαι ποταμάκι;” και ακούσαμε το αντίστοιχο τραγουδάκι.
Χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά (χαρτόκουτα, πλαστελίνες, τέμπερες, βαμβάκι, κορδόνι)κάναμε μία τρισδιάστατη κατασκευή αναπαριστώντας το ποίημα.
Διαπιστώσαμε ότι σχηματίστηκε ο κύκλος του νερού.
Φωτογραφήσαμε τα 4 στάδια και τα βάλαμε στη σειρά
Στη συνέχεια συμφωνήσαμε να μάθουμε και στη Σάμι-το ρομποτάκι μας τα στάδια αυτά.
Πραγματοποιήσαμε δραστηριότητα προγραμματισμού- κωδικοποίησης διαδρομής χωρίς τη χήση υπολογιστή. Τα παιδιά έπρεπε με τη χρήση καρτελών με βελάκια (ΜΠΡΟΣΤΑ-ΔΕΞΙΑ-ΑΡΙΣΤΕΡΑ) να δώσουν εντολή στη Σάμι να ακολουθήσει την καθορισμένη κάθε φορά διαδρομή που οδηγεί στο αντίστοιχο στάδιο.
Μ αυτή τη δραστηριότητα συμμετείχαμε και στην Εβδομάδα Κώδικα. Λάβαμε το αντίστοιχο ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΚΟ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ
Ολοήμερο τμήμα 2023-2024
