Οι Σούπερ Ήρωες εν δράσει δε θα μπορούσαν φυσικά να μην συμμετέχουν στο καινοτόμο πρόγραμμα Mission X/Αποστολή X – Εκπαιδεύσου σαν αστροναύτης. Ένα πρόγραμμα που αφορά τη διδασκαλία STEM στα παιδιά χρησιμοποιώντας τον ενθουσιασμό της εξερεύνησης του διαστήματος. Περισσότερα ΕΔΩ.
Με αφορμή την ενασχόλησή μας με τα φυσικά φαινόμενα μιλήσαμε και για τα ηφαίστεια.
Υπάρχουν ηφαίστεια σε άλλους πλανήτες;
Μα φυσικά, ηφαίστεια υπάρχουν στην Αφροδίτη.
Εμείς συμμετείχαμε με τη δραστηριότητα: “Ηφαίστεια της Αφροδίτης”
και βοηθήσαμε τις μασκότ Luna και Leo στο ταξίδι τους προς τη Σελήνη, μήκους 384.400 χιλιομέτρων.
Από τον Σεπτέμβριο έως τον Αύγουστο, οι ομάδες μαθητών σε όλο τον κόσμο ολοκληρώνουν δραστηριότητες της Αποστολής Χ για να κερδίσουν βήματα.
Ο Σούπερμαν φεύγοντας από το δικό του πλανήτη Krypton, με το όνομα Καλ-Ελ. για να έρθει στη γη μας έχασε τις δυνάμεις του και έπεσε στον πλανήτη Αφροδίτη. Εκεί όμως υπήρχαν πάρα πολλά ηφαίστεια και δεν έπρεπε να τα πατήσει. Έπρεπε λοιπόν να ακολουθήσει μία διαδρομή για να γλιτώσει την καυτή λάβα.
«Δημιουργώ και Καινοτομώ-Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία»
«STEAM και η ΓΗ γυρίζει…»
1ο Εργαστήριο
Παιχνίδι γνωριμίας με μουσική
Αφορμή για την έναρξη ενασχόλησής μας στάθηκε ο πίνακας του Βαν Γκογκ “Έναστρη νύχτα”
Τα παιδιά παρατήρησαν τον πίνακα και είπαν ότι είναι νύχτα με φεγγάρι, αστέρια και μετεωρίτες.
Ακολούθησε συζήτηση για το που βρίσκονται όλα αυτά και τι άλλο υπάρχει εκεί. Διερευνούμε τις πρότερες γνώσεις των παιδιών, συζητάμε τι γνωρίζουν για το διάστημα και τι θα ήθελαν να μάθουν.
Μιά πρώτη γνωριμία με τους πλανήτες έγινε μέσα από το παιχνίδι γνωριμίας και έναν πίνακα αναφοράς.
Απλώσαμε στο πάτωμα στεφάνια, σε κάθε στεφάνι βάλαμε ανάποδα μια κάρτα με εικόνα από πλανήτη.
Με την έναρξη της μουσικής τα παιδιά αστροναύτες πρέπει να φανταστούν ότι ταξιδεύουν στο διάστημα, όταν σταματήσει η μουσική συναντούν έναν άλλο αστροναύτη κάνοντας ζευγάρια.
Στο άκουσμα της μουσικής το ταξίδι συνεχίζεται ανά ζευγάρι και στο σταμάτημα της μουσικής τα ζευγάρια πρέπει να προσγειωθούν σε ένα στεφάνι πλανήτη. Γυρίζουν την εικόνα και πρέπει να αναγνωρίσουν σε ποιον πλανήτη προσγειώθηκαν.
Είδαμε το βίντεο από το you tube
Δημιουργήσαμε ψηφιακό puzzle με το ηλιακό σύστημα και τη γη…
Αποφασίσαμε με τα παιδιά να συλλέξουν πληροφορίες για το πλανήτη που προσγειώθηκαν και να τις ανεβάσουν σε έναν ψηφιακό τοίχο.
Μέσω της εφαρμογής Voki η “Σελήνη” δίνει οδηγίες για την αποστολή.
Στάλθηκε email στους γονείς για την αποστολή που έπρεπε να φέρουν σε πέρας. Όσα παιδιά έλειπαν εκείνη την ημέρα θα ανέβαζαν πληροφορίες για οτιδήποτε έχει σχέση με το διάστημα.
2ο Εργαστήριο
Ας δούμε τους πλανήτες από κοντά.. Υπάρχει ζωή εκεί έξω;
Είδαμε τους πλανήτες από κοντά… Με τη ψηφιακή εφαρμογή
αλλά και μέσω εφαρμογής επαυξημένης πραγματικότητας και ενός βιβλίου 3D που υποστήριζε την εφαρμογή αυτή.
Διαβάσαμε το επιστημονικό βιβλίο που μας έφερε ένας μαθητής
Δημιουργήσαμε έναν εννοιολογικό χάρτη με τις ιδέες των παιδιών αναφορικά με το υπό διερεύνηση θέμα.
Θέσαμε ερωτήματα προκειμένου να προάγουμε τη γνωστική δραστηριότητα και να εξασκήσουμε την προσοχή και την παρατηρητικότητά τους όπως: Πόσοι είναι οι πλανήτες; Τι σχήμα έχουν; Τι χρώμα έχουν; Σε τι μοιάζουν και σε τι διαφέρουν; Βλέπετε ή παρατηρείτε κάτι ιδιαίτερο σε κάποιους πλανήτες που να τους διαφοροποιεί; Πως κινούνται; Που βρίσκεται ο Ήλιος; Που είναι ο δικός μας πλανήτης, η ΓΗ; Ποιος είναι ο πιο κοντινός πλανήτης στο δικό μας; Ποιος είναι ο πιο μακρυνός πλανήτης από τον δικό μας; Υπάρχει ζωή στους άλλους Πλανήτες;
Αναπαραστήσαμε την κυκλική τροχιά των πλανητών με βιωματικό τρόπο, χρησιμοποιώντας μπαλόνια διαφορετικών χρωμάτων (ένα για κάθε πλανήτη) και με μουσική από το Internet Archive πηγή ανοιχτού περιεχομένου παγκοσμίως με το έργο Πλανήτες του Gustav Holst.
Οι 8 πλανήτες του ηλιακού συστήματος έχουν μια συγκεκριμένη θέση στο ηλιακό σύστημα και μια συγκεκριμένη απόσταση από τον Ήλιο… Θυμόμαστε την σωστή σειρά τους; Ποιος είναι πιο κοντά στον Ήλιο και ποιος μακρύτερα;
Ακολούθησε συζήτηση με τα παιδιά μέσα από ερωτήματα διερεύνησης.
Τι βλέπετε εδώ; Πώς κινείται ο Ήλιος; Παρατηρείστε και δείτε πως είναι η επιφάνεια του Ήλιου; Με τι μοιάζει ο Ήλιος;
Οι αρχαίοι Έλληνες για να εξηγήσουν το φαινόμενο της Ανατολής και της δύσης του ήλιου είχαν δημιουργήσει το Μύθο του Φαέθωνα.
Τα παιδιά ζωγράφισαν το μύθο.
Αφού παρακολουθήσαμε το βίντεο συζητήσαμε με τα παιδιά για τις συνέπειες όταν ο Ήλιος είναι πολύ κοντά ή πολύ μακρυά από τη Γη.
Ακολούθησε συζήτηση για το φως και τη θερμότητα του Ήλιου τα οφέλη και τις συνέπειες.
Είδαμε και διαβάσαμε βιβλία.
Δουλέψαμε το παρακάτω Φύλλο εργασίας 3: “Ένωσε τις εικόνες που ταιριάζουν με τον ήλιο χαρούμενο και τον ήλιο λυπημένο“.
Επίλυση προβλήματος-STEM. Με την εισαγωγή της ρομποτικής, με τρόπο παιγνιώδη και σε επιδαπέδια πίστα που δημιουργήσαμε, το παιδί-ρομπότ έπρεπε, εκτελώντας σωστά τις οδηγίες που του έδιναν οι συμμαθητές του, να επιλέξει τη σωστή διαδρομή έτσι ώστε να μαζέψει τα σωστά αντικείμενα που το βοηθάνε να προστατευθεί από τον ήλιο.
να κατανοήσουν μέσα από πειραματισμό, την εναλλαγή ημέρας και νύχτας που προκαλείται από την περιστροφή της γης γύρω από τον άξονά της.
Βιωματικά
Πείραμα με Φακό, Φως και Μέρα – Νύχτα στη Γη (Science)
Η γη μας!!!
Η Ελλάδα μας!!!
Μετά το πείραμα συζητήσαμε για τη μέρα και τη νύχτα
Πως περνάει η μέρα μου και πως η νύχτα μου; Τι κάνουμε τη μέρα και τι τη νύχτα;
Ζητάμε από τα παιδιά να διερευνήσουν στο σχολείο όσα σχετίζονται με την ηλιακή σκιά. Για παράδειγμα, πώς αλλάζουν οι σκιές στην αυλή του σχολείου στη διάρκεια της μέρας; Ποια μέρη της τάξης φωτίζει ο ήλιος το πρωί ή το μεσημέρι; Πότε είναι μικρότερη η σκιά και πότε μεγαλύτερη; Προς ποια κατεύθυνση δείχνει η σκιά σε σχέση με τον Ήλιο;
Το παιχνίδι παίζεται σε ανοιχτό χώρο χωρίς εμπόδια μια ηλιόλουστη ημέρα. Ο ένας παίχτης κυνηγάει να πατήσει την σκιά του άλλου στο έδαφος. Ο δεύτερος παίχτης προσπαθεί με τις κινήσεις του να κάνει την σκιά του να ξεφύγει. Όταν ο ένας παίκτης καταφέρει να πατήσει την σκιά του άλλου, αλλάζουν ρόλους.
Παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια
Αντιστοίχηση εικόνων και σκιών πλανητών με το εργαλείο wardwall
2. Ένωσε τα αντικείμενα με τις σκιές τους με το εργαλείο learningapps.
Ποιες είναι οι εποχές του Χρόνου; Παρακολούθηση σύντομου βίντεο προβολής για Πλανητάριο που δείχνει την κίνηση της Γης γύρω από τον Ήλιο και τις εποχές.
Ακολούθησε συζήτηση με τα παιδιά για το τι γνωρίζουν για τις εποχές. Πως τις ξεχωρίζουν; Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη.
Στάλθηκε email στους γονείς όπου έπρεπε τα παιδιά να ζωγραφίσουν την αγαπημένη τους εποχή χρησιμοποιώντας το λογισμικό ανοικτής έκφρασης και δημιουργικότητας autodraw.
Στη συνέχεια με τις ζωγραφιές των παιδιών δημιουργήσαμε ψηφιακό βιβλίο με το εργαλείο storyjumper.
Διαβάσαμε το παραμύθι “Το ταξίδι του ΜΑ-ΒΗ στο γαλαξία”.
Κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης του παραμυθιού γινόντουσαν ερωτήσεις εμπέδωσης. Τα παιδιά σύγκριναν και ανακάλυψαν τι γνώριζαν και τι έμαθαν για τους πλανήτες.
Επειδή σε λίγες μέρες πλησίαζε η παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου δημιουργήσαμε σελιδοδείκτες εξωγήινους.
Και ανακαλύψαμε, σπάζοντας τον κώδικα, από ποιον πλανήτη ήταν οι εξωγήινοι στο παρακάτω φύλλο εργασίας.
Μέσα από ομαδοσυνεργατική συνεργασία δημιουργήσαμε μακέτα με τους πλανήτες, με υλικά τάξης όπως χρώματα πλαστελίνης για τον κάθε πλανήτη οπτικοποιώντας τη σκέψη τους και αυτά τα οποία έμαθαν, όπως η σειρά των πλανητών και η απόσταση από τον Ήλιο. Στη συνέχεια τοποθετήσαμε πινακίδες με τα ονόματα των πλανητών αντιστοιχίζοντας τον κάθε πλανήτη με το όνομά του.
Με αφορμή την μακέτα συμπληρώσαμε στο παρακάτω φύλλο εργασίας το αρχικό γράμμα του κάθε πλανήτη.
Τα παιδιά έφεραν στο σχολείο βιβλία και ότι είχαν κατασκευάσει από την αποστολή που τους είχε ανατεθεί στο 1ο εργαστήριο,
με αποτέλεσμα δημιουργήθηκε μια διαστημική γωνιά. Τα παιδιά πηγαίναμε και βλέπανε τα έργα των φίλων τους και διάβαζαν τα βιβλία που συγκεντρώθηκαν.
Αξιοποιήθηκαν δράσεις και προτάσεις από το πρόγραμμα της κ. Φώτη Παρασκευή
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
![[%25C3%2586%25C2%25B5%25C2%25B3%25C2%25B3%25C2%25B11%255B3%255D.jpg]](http://lh5.ggpht.com/-r9NN_IpoUvs/U9ObuP053qI/AAAAAAAAqdA/Oq4TcZw0wtY/s1600/%2525C3%252586%2525C2%2525B5%2525C2%2525B3%2525C2%2525B3%2525C2%2525B11%25255B3%25255D.jpg)
![[%25C3%2586%25C2%25B5%25C2%25B3%25C2%25B3%25C2%25B139%255B3%255D.jpg]](http://lh5.ggpht.com/-eCRTEjOp_v8/U9OdGCddx8I/AAAAAAAAqi0/wkiuEp1VVSs/s1600/%2525C3%252586%2525C2%2525B5%2525C2%2525B3%2525C2%2525B3%2525C2%2525B139%25255B3%25255D.jpg)
