Παρακάτω δίνονται μερικά παραδείγματα λεκτικής επικοινωνίας μεταξύ εκπαιδευτικού και
θύτη και τα αντίστοιχα μηνύματα που εμπεριέχει αυτή η επικοινωνία.
«Πώς και αποφάσισες να τον χτυπήσεις;»
24
►Υπάρχει επιλογή και ευθύνη για την επιλογή.
«Θα πρέπει τώρα να πάμε στο γραφείο και να βρούμε μαζί ένα τρόπο να λύσουμε αυτό το
πρόβλημα»
►Το παιδί μπορεί να λύσει τα προβλήματά του και να λάβει υποστήριξη αν χρειαστεί.
«Πώς νομίζεις ότι ένοιωσε;»
►Ενθαρρύνει την ενσυναίσθηση του παιδιού και προσκαλεί σε επικοινωνία.
«Τι νομίζεις θα μπορούσε να γίνει για να μην επαναληφθεί ξανά;»
►Το παιδί μπορεί να βρει τρόπους να αποφύγει τη βία.
«Η τιμωρία σου είναι στέρηση όλων των επόμενων διαλειμμάτων»
►Τιμωρεί και αδιαφορεί για εξηγήσεις.
«Κοίτα τι έκανες, απαράδεκτη συμπεριφορά!»
►Απευθύνει κατηγορία, επικρίνει, αποσκοπεί στη δημιουργία ενοχών.
«Για να δούμε τώρα τι θα σκεφτείς για να το εξηγήσεις αυτό!»
►Ειρωνεία, υπονοώντας ότι το παιδί δεν είναι ικανό ούτε να δώσει εξηγήσεις γι’ αυτό που
έκανε, πόσο μάλλον να βρει μία λύση στα προβλήματά του.
►Όχι: «Χτύπησες το Γιώργο;» Αλλά: «Ο Γιώργος πονάει και κλαίει. Τι συνέβη;»
Αποφεύγουμε τα ψέμματα…