>Υπό διωγμό οι συνάδελφοι της ειδικότητας ΠΕ19-ΠΕ20 στην Επαγγελματική Εκπαίδευση;
Με αφορμή την 118842/Γ2/17-9-2008, το Δ.Σ. της Ένωσης βρίσκεται στη δυσάρεστη θέση να καταγγείλει τις τελευταίες αποφάσεις του Υπ.Ε.Π.Θ. οι οποίες έχουν αναστατώσει και αγανακτήσει τους συναδέλφους καθηγητές Πληροφορικής ΠΕ19-ΠΕ20, ειδικότερα αυτούς στην Επαγγελματική Εκπαίδευση, αφού οδηγούν στην υποβάθμιση του γνωστικού αντικειμένου της Πληροφορικής και στην εργασιακή ανασφάλεια εκατοντάδες συναδέλφους μας.
Δείτε το πλήρες κείμενο της επιστολής προς την πολιτική ηγεσία του Υπ.Ε.Π.Θ.
Το Δ.Σ. της ΠΕΚΑΠ καλεί όλους τους συναδέλφους Πληροφορικής σε αγωνιστική ετοιμότητα για την ανατροπή των ιδιαίτερα δυσμενών για τον κλάδο μας αποφάσεων.
Τους καλεί να ενημερώσουν τους συναδέλφους των σχολείων τους, υπενθυμίζοντας την τεράστια προσφορά του κλάδου μας στην εισαγωγή των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση που επειδή γίνεται με γνώμονα το ενδιαφέρον και την ευθύνη που νιώθουμε για την ανάπτυξή της, πολλές φορές παραβλέπουμε εγκυκλίους που πρέπει να εφαρμόζονται, όπως π.χ. την απαλλαγή από εξωδιδακτικά καθήκοντα των υπευθύνων ΣΕΠΕΗΥ.
Καλούμε όλους τους φορείς της εκπαίδευσης, την ΟΛΜΕ, τις ΕΛΜΕ, τους άλλους συλλόγους Πληροφορικής, τους Φοιτητικούς συλλόγους σχολών Πληροφορικής και κάθε ενδιαφερόμενο για την προώθηση της Πληροφορικής και των ΤΠΕ στη χώρα μας, να συμπαρασταθούν στα δίκαια αιτήματά μας.
Ιδιαίτερα καλούμε τους Σχολικούς Συμβούλους και τους Πανεπιστημιακούς καθηγητές του κλάδου μας, την ΕΠΥ και την ΕΤΠΕ, να ορθώσουν το επιστημονικό τους κύρος για την απόσυρση των αντιεπιστημονικών αποφάσεων του ΥΠΕΠΘ.
14 σχόλια
Μετάβαση στη φόρμα σχολίων
>Μπράβο στην ΠΕΚΑΠ για την επιστολή στο ΥΠΕΠΘ. Προτείνω αν δεν αλλάξουν τις αποφάσεις τους Λευκή Απεργία των ΠΕ19-ΠΕ20
>Επιτέλους κάποιος ασχολείται με την Τεχνική Εκπαίδευση. Με χαρά γίναμε αποδέκτες την επιστολής σας στον υφυπουργό και επιτέλους αισθανόμαστε πως η ΠΕΚΑΠ μπορεί και βρίσκεται δίπλα στους συναδέρφους της Τεχνικής Εκπαίδευσης.Σκούρτης ΔημήτρηςΥπεύθυνος Τομέα Πληροφορικης Πρέβεζας.
>Και θα έλεγα οτι η επιστολή δεν είναι σε υψηλούς τόνους. Είναι τόσο προκλητική η ανάθεση μαθημάτων που σου έρχεται να γελάσεις απο τα νεύρα σουΤσιωτάκης ΠαναγιώτηςΚαθηγητης Πληροφορικής
>Αγαπητοί συνάδελφοι, Είμαι καθηγήτρια πληροφορικής ΠΕ19 στο 1ο ΕΠΑΛ Χαλανδρίου. Στο σχολείο μου υπάρχουν οι τομείς ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ, ΔΟΜΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ, ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΔΙΚΤΥΩΝ Η/Υ και ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ. Σήμερα (24 Σεπτεμβρίου) έφτασε στο σχολείο μας εγκύκλιος του ΥΠΕΠΘ με τις αναθέσεις των μαθημάτων. Απ’ αυτές προκύπτει ότι στο σχολείο που επί οκτώ χρόνια υπηρετώ, δεν έχω παρά ρόλο κομπάρσου. Δηλαδή διδάσκω μόνο το τρίωρο μάθημα γενικής παιδείας της Α’ ΕΠΑΛ. Σε όλες τις ειδικότητες που λειτουργούν στο 1ο ΕΠΑΛ, το μάθημα “Εφαρμογές Η/Υ” ο καθηγητής Πληροφορικής δεν το έχει όχι πρώτη, αλλά ούτε δεύτερη ανάθεση. Έτσι λοιπόν καλείται ο Συντηρητής έργων τέχνης ή ο Διακοσμητής ή ο Δομικός συνάδελφος να διδάξει υπολογιστές! Ίσως έτσι το υπουργείο προσπαθεί να λύσει ένα πρόβλημα που έχει με καθηγητές αυτών των ειδικοτήτων -ελλείψει ωρών- αλλά δημιουργεί ένα πολύ μεγαλύτερο με εμάς, τους πληροφορικάριους. Και φυσικά -χωρίς ίχνος προσπάθειας μείωσεις των συναδέλφων άλλων ειδικοτήτων όσο αφορά τις γνώσεις και ικανότητές τους στα μαθήματα του γνωστικού τους αντικειμένου- όλοι απορούμε κατά πόσο έχουν τις γνώσεις οι συνάδελφοι όλων των άλλων ειδικοτήτων πλην της πληροφορικής, που μόλις τον Ιούνιο του 2008 ολοκλήρωσαν το πρόγραμμα των 48 ωρών του ΚΣΕ (Κοινωνία της Πληροφορίας) και “έμαθαν” τον βασικό χειρισμό του Η/Υ, να αντεπεξέλθουν στις απαιτήσεις του μαθήματος. Πέραν τούτου, γιατί οι αναθέσεις ανακοινώθηκαν σήμερα που έχουν φτιαχτεί τα προγράμματα κάθε σχολείου και έχουν καλυφθεί τα κενά? Ποιό το μέλλον των συναδέλφων που βρίσκονται σε σχολέια ανάλογα με το δικό μου όπου δεν υπάρχει τομέας Πληροφορικής? Πως θα συμπληρώσουμε ωράριο? Άραγε το υπουργείο μας επιφυλάσσει θέσεις εκπαιδευτικών που ασκούν καθήκοντα διοικητικών υπαλήλων (γραμματείς) ή τεχνικών Η/Υ??? Είμαι σίγουρη ότι όταν συμπλήρωσα την αίτηση για να συμμετέχω στη Β’-βάθμια εκπαίδευση συμφώνησα μόνο με τον ρόλο του εκπαιδευτικού και κανέναν άλλο! Σας ευχαριστώ για τον χρόνο σας και ελπίζω να ακούσω άμεσα επίσημες απαντήσεις από το ΥΠΕΠΘ στις διαμαρτυρίες μας.
>Σωστά τα όσα είπατε παραπάνω συνάδελφοι. Διαφωνώ για τα μαθήματα εφαρμογών πληροφορικής άλλων ειδικοτήτων. Καλώς την Α' ανάθεση την έχουν οι της ειδικότητας γιατί δεν είναι το πως δουλεύει ένα λογισμικό αλλά το πως εφαρμόζεται στην πράξη από έναν τεχνικό. Δεν σημαίνει ότι επειδή ξέρω photoshop ξέρω και να κάνω σχεδίαση προσανατολισμένη στα έργα τοπίου και περιβάλλοντος σε αντίθεση με τον ΠΕ14.04 (Γεοπόνος-Δασολογίας & φυσ. περιβάλλοντος) όπως φαίνεται π.χ. στη σελ. 14 της εγκ. παρ.5.3. Το πως δουλεύει το μενού file και τι κάνει το save as μπορεί να το πει ο οποιοσδήποτε (όπως και ο Φυσικός μπορεί να χρησιμοποιήσει τα μαθηματικά σαν εργαλείο). Το άδικο είναι ότι δεν έχουμε την Β' ανάθεση.Το άσχημο είναι ότι στον τομέα μας, δίνει Β΄ανάθεση σε ηλεκτρονικούς (ΠΕ17 και ΠΕ12) ενώ στον τομέα τους δεν αναφέρει πουθενά την ειδικότητά μας εκτός μίας και μόνο εξαίρεσης (σελ. 13, παρ. 9) Το πιο άσχημο ακόμη είναι που στην ΕΠΑΣ δεν υπάρχει η ειδικότητα της Πληροφορικής.Και φυσικά εμπαιγμός είναι η αύξηση του αριθμού των μαθητών για συνδιδασκαλία στα εργαστήρια και η εξαίρεση των ΣΕΚ από τη 3ωρη μείωση για τους υπεύθυνους εργαστηρίων.
>Προσοχή πολλές ΕΛΜΕ ζητούν από τους καθηγητές να μην ασχοληθούν με το goneis.gr γιατί έτσι γινόμαστε υπάλληλοι των KEK!
>Σε μια ενδεχόμενη απεργία των πληροφορικών τα σχολεία θα αντιμετώπιζαν τρομερό πρόβλημα όχι τόσο από την απουσία μας στις τάξεις διδασκαλίας ( Δεν τους καίγετε καρφί γ’αυτο ) αλλά από την απουσία μας από τα γραφεία. Η Δευτεροβάθμια εκπαίδευση δεν μπορεί να λειτουργήσει ομαλά χωρίς εμάςΑπόστολος ΓιόκαςΚαθηγητής πληροφορικής
>Σας αποστέλλω τα δελτία τύπου της ΕΠΕ http://www.epe.org.gr/showarticle.jsp?articleid=325 , αλλά και http://www.epe.org.gr/showarticle.jsp?articleid=327Έχουν ενημερωθεί η ΟΛΜΕ και τα ΜΜΕ. Δημήτρης ΚυριακόςΑντιπρόεδρος ΕΠΕ
>Ιωάννινα, 25 Σεπτεμβρίου 2008 Προς τον Υφυπουργό Παιδείας κ. Ανδρέα ΛυκουρέτζοΑξιότιμε κ. υφυπουργέ, Η Ελληνική Επιστημονική Ένωση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στηνΕκπαίδευση (ΕΤΠΕ) θα ήθελε να εκφράσει τους προβληματισμούς της για ορισμένες πρόσφατες ρυθμίσεις που αφορούν στα μαθήματα Πληροφορικής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, ρυθμίσεις που κατά τη γνώμη μας αποβαίνουν τελικά σε βάρος της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης στον Τομέα της Πληροφορικής. Ενδεικτικά αναφέρουμε ορισμένες περιπτώσεις οι οποίες μας προβληματίζουν έντονα. 1. Μη ανάθεση μαθημάτων απόλυτα εντασσόμενων στον κλάδο τηςΠληροφορικής, σε καθηγητές πληροφορικής ΠΕ19 και ΠΕ20. Παραδειγματικά αναφέρουμε ότι στην Γ΄ τάξη των ΕΠΑ.Λ. στην ειδικότητα Ηλεκτρονικών Υπολογιστικών Συστημάτων και Δικτύων το μάθημα «Τεχνολογία Δικτύων Επικοινωνιών» και στον τομέα της Ηλεκτρονικής, τα μαθήματα «Εφαρμογές Προγραμματισμού για Η/Υ» και«Εφαρμογές Προγραμματισμού για ηλεκτρονικούς», στις ΕΠΑ.Σ. το μάθημα «Εφαρμογές Πληροφορικής» της Α΄τάξης, οι καθηγητές Πληροφορικής δεν τα έχουν ούτε ως Β΄ ανάθεση. 2. Ανάθεση μαθημάτων Πληροφορικής σε εκπαιδευτικούς άλλων κλάδων χωρίς να εξασφαλίζεται η επαρκής γνώση τους στο γνωστικό αντικείμενο. Συγκεκριμένα, στην Α΄ τάξη των ΕΠΑ.Λ. το μάθημα «Εφαρμογές πληροφορικής» το έχουν ως Β΄ ανάθεση «Εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ09, ΠΕ12, ΠΕ14, ΠΕ17 & ΠΕ18 με μεταπτυχιακό ή διδακτορικό τίτλο ή πιστοποιημένες γνώσεις στηνπληροφορική». Όσον αφορά το «… με μεταπτυχιακό ή διδακτορικό τίτλο» θα πρέπει να συμπληρωθεί «… στην πληροφορική». Όσον αφορά το «πιστοποιημένες γνώσεις στην πληροφορική» θεωρούμε ότι 48 μόνο ώρες επιμόρφωσης στη χρήση Η/Υ που εκλαμβάνεται ως επαρκής επιμόρφωση ώστε να μπορεί κάποιος εκπαιδευτικός άλλου κλάδου να διδάξει Πληροφορική, είναι εξαιρετικά ανεπαρκής. 3. Μη χαρακτηρισμός εκ μέρους του ΥΠΕΠΘ του μαθήματος «Εφαρμογές Πληροφορικής» της Α' τάξης των ΕΠΑΛ ως εργαστηριακού, με αποτέλεσμα το μάθημα να διδάσκεται κατά το δοκούν και με προφανή αδυναμία –σε πλείστες περιπτώσεις- επίτευξης των διδακτικών του στόχων. 4. Μεγάλος αριθμός μαθητών στα εργαστηριακά μαθήματα με την υποστήριξη ενός μόνο καθηγητή (μέχρι 17 μαθητές) σε αντίθεση με εργαστήρια άλλων κλάδων (μέχρι 12 μαθητές), με αποτέλεσμα την αδυναμία επιτυχούς υποστηρικτικής επίβλεψης όλων των μαθητών. 5. Έλλειψη συνδιδασκαλίας σε μαθήματα άλλων ειδικοτήτων υποστηριζόμενα από τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών, π.χ. μαθήματα γραφιστικής, με αποτέλεσμα την ανεπιτυχή διδακτική αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση. Συμπερασματικά, από τα παραπάνω εκτιμούμε ότι υπάρχει σοβαρός κίνδυνος υποβάθμισης της ποιότητας της εκπαίδευσης σε ότι αφορά στο γνωστικό αντικείμενο της Πληροφορικής και της παιδαγωγικής αξιοποίησης των ΤΠΕ. Παρακαλούμε για την ενδελεχή μελέτη εκ μέρους σας των παραπάνω θεμάτων και την υιοθέτηση κατάλληλων ρυθμίσεων. Η Ένωσή μας είναι πάντα στη διάθεσή σας για την παροχή της επιστημονικής καιπαιδαγωγικής άποψής της σχετικά με ζητήματα ένταξης και χρήσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση. Με τιμή, Για το Δ. Σ. της ΕΤΠΕΟ Πρόεδρος, Α. Μικρόπουλος, Καθηγητής Πανεπιστημίου ΙωαννίνωνΟ Γ. Γραμματέας, Δ. Σάμψων, Επ. Καθηγητής Πανεπιστημίου Πειραιώς
>Υπόμνημα Σχολικών Συμβούλων ΠΕ19-ΠληροφορικήςΠρος τον Υφυπουργό Παιδείας κ. Ανδρέα Λυκουρέντζο23 Σεπτεμβρίου 2008 Μετά την υπ’ αριθμ. 118842/Γ2/17-09-2008 Υ.Α. (ΦΕΚ Β΄) με την οποία καθορίζονται οι αναθέσεις μαθημάτων του Γυμνασίου, του Γενικού Λυκείου, του Επαγγελματικού Λυκείου και των Επαγγελματικών Σχολών στους εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, σε Α΄ και Β΄ ανάθεση, θεωρούμε υποχρέωσή μας να επισημάνουμε τα παρακάτω: 1. Το μάθημα «Εφαρμογές Πληροφορικής» της Α΄ ΕΠΑΛ δίδεται σε Β΄ανάθεση σε Εκπαιδευτικούς των κλάδων ΠΕ09, ΠΕ12, ΠΕ14, ΠΕ17 & ΠΕ18 με μεταπτυχιακό ή διδακτορικό τίτλο ή πιστοποιημένες γνώσεις στην πληροφορική. Το τελευταίο μας βρίσκει κατηγορηματικά αντίθετους για τους παρακάτω λόγους:Α. Η πιστοποίηση γνώσεων στην Πληροφορική (η οποία δεν προσδιορίζεται περαιτέρω – πόσες ώρες, από ποιον φορέα κλπ) δεν είναι δυνατόν να θεωρείται προσόν για τη διδασκαλία μαθήματος. Το ΔΕΠΠΣ της Πληροφορικής διαπερνάται από την ιδέα ότι βασικό μέλημα της διδασκαλίας της Πληροφορικής δεν είναι να γίνουν τα παιδιά απλοί ή έστω καλοί χρήστες των σύγχρονων εργαλείων αλλά να αποκτήσουν μια σύγχρονη πληροφορική παιδεία, με κριτική σκέψη στη βάση μιας ολιστικής και όχι στενά τεχνοκρατικής προσέγγισης του αντικειμένου. Με βάση τα προηγούμενα θεωρούμε ότι ο κάτοχος μιας πιστοποίησης είναι στην καλύτερη περίπτωση ένας καλός χρήστης καιδεν μπορεί προφανώς να υπηρετήσει τον βασικό αυτό στόχο της διδασκαλίας της Πληροφορικής. Β. Αν η πιστοποιημένη γνώση θεωρηθεί προσόν διδασκαλίας, τότε γιατί με την ίδια λογική να μη δοθεί π.χ. η διδασκαλία της ξένης γλώσσας σε Β΄ ανάθεση στους κατόχους του κρατικού πιστοποιητικού γλωσσομάθειας, του Proficiency κλπ;Γ. Το ίδιο μάθημα «Εφαρμογές Πληροφορικής» της Α΄ Γενικού Λυκείου ανατίθεται αποκλειστικά (σωστά κατά τη γνώμη μας) στους εκπαιδευτικούς ΠΕ19 και ΠΕ20. Γιατί αυτή η διαφοροποίηση στα ΕΠΑΛ; Αν η απάντηση είναι ότι έγινε με κριτήριο την ορθή διαχείριση του υπάρχοντος εκπαιδευτικού προσωπικού σε επίπεδο ΠΥΣΔΕ και την αξιοποίησή του κατά κλάδο και ειδικότητα στο μέγιστο βαθμό (εγκύκλιος 119052/Γ2/17-9-08), τότε η καλύτερη λύση θα ήταν το προσωπικό αυτό με τις πιστοποιημένες γνώσεις, αντί να «ριχθεί» στη δοκιμασία της διδασκαλίας ενός αντικειμένου που στην πραγματικότητα δεν κατέχει, να αξιοποιηθεί σε εξωδιδακτικές εργασίες των σχολικών μονάδων (γραμματειακή υποστήριξη, μηχανοργάνωση σχολείου, Έπαφος κλπ), που απαιτούν χρήση ΗΥ και που μέχρι σήμερα καλύπτονται σχεδόν αποκλειστικά από καθηγητές ΠΕ19 και ΠΕ20. 2. Ταυτόχρονα ενώ τα μαθήματα Πληροφορικής του Τομέα Πληροφορικής των ΕΠΑΛ δίδονται σε Β΄ ανάθεση στις ειδικότητες ΠΕ12 και ΠΕ17, δεν συμβαίνει και το αντίστροφο. Δηλαδή μαθήματα του Τομέα Ηλεκτρονικών, όπως πχ «Συλλογή Μεταφορά και Έλεγχος Δεδομένων», «Τεχνολογία Δικτύων Επικοινωνιών», «Εφαρμογές Προγραμματισμού για Η/Y», με προφανή συνάφεια ή/και ταύτιση με διδακτικά αντικείμενα της Πληροφορικής, τα οποία οι καθηγητές ΠΕ19 και ΠΕ20 έχουν διδαχθεί στα ΑΕΙ και ΤΕΙ και όχι σε επιμορφωτικά σεμινάρια, δεν δίνονται σε Β΄ανάθεση σε εκπαιδευτικούς ΠΕ19 και ΠΕ20. 3. Επίσης, υπάρχουν εργαστηριακά μαθήματα με περιεχόμενο συναφές με αυτό της Πληροφορικής (πχ «Εφαρμογές ΗΥ –Σχεδιασμός» στην ειδικότητα Έργων Τοπίου και Περιβάλλοντος), τα οποία προφανώς απαιτείται να διδάσκονται στο εργαστήριο Πληροφορικής του ΕΠΑΛ και τα οποία δεν δίδονται ούτε καν ως Β’ ανάθεση στους εκπ/κούς ΠΕ19 καιΠΕ20.4. Στις ΕΠΑΣ τόσο η Α΄ ανάθεση, όσο και η Β΄ του μαθήματος «Εφαρμογές Πληροφορικής» της Α΄ τάξης δίδεται αποκλειστικά και μόνο σε εκπαιδευτικούς ειδικότητας ΠΕ18, σε κατάφωρη αντίθεση με την ανάθεση του ίδιου μαθήματος στα Γενικά Λύκεια (αποκλειστικά σε ΠΕ19, ΠΕ20) αλλά και στα ΕΠΑΛ (βλ.1 του παρόντος εγγράφου). 5. Στην εγκύκλιο 119052/Γ2/17-9-0, αναφέρεται επίσης ότι «Στα εργαστηριακά μαθήματα του τομέα της Πληροφορικής ο δεύτερος εκπαιδευτικός διατίθεται σε τμήμα με αριθμό παρακολουθούντων μαθητών από δεκαεπτά (17) και άνω», ενώ σε αμέσως προηγούμενη παράγραφο της ίδιας εγκυκλίου ο αριθμός αυτός για τα μαθήματα των άλλων τομέων είναι από 13 και πάνω. Στην τελευταία μάλιστα περίπτωση εντάσσονται και τα εργαστηριακά μαθήματα Πληροφορικής που διδάσκονται σε άλλους τομείς και έχουν ανατεθεί σε άλλες ειδικότητες. Θεωρούμε ότι μια τέτοια διαφοροποίηση υποβαθμίζει τα μαθήματα της Πληροφορικής, στα οποία ακριβώς απαιτείται ιδιαίτερη και συνεχής παρακολούθηση και καθοδήγηση των ομάδων εργασίας, σε ένα τεχνολογικά αναβαθμισμένο περιβάλλον. Τέλος, έφθασε πρόσφατα στα σχολεία απόφαση – ανακοινοποίηση της 100084/ Γ7/25-7-2008, με την οποία αίρεται το μέτρο της 3ωρης μείωσης του ωραρίου για τον υπεύθυνο ΣΕΠΕΗΥ στα ΣΕΚ. Οι καθηγητές Πληροφορικής υπεύθυνοι εργαστηρίων στα Γυμνάσια, στα Λύκεια και στα ΕΠΑ.Λ.-ΣΕΚ έχουν ακριβώς τα ίδια καθήκοντα και υποχρεώσεις και γι’ αυτό θεωρούμε άδικη τη διαφορετική αντιμετώπιση των υπευθύνων εργαστηρίων των ΣΕΚ. Η λογική που διακατέχει μεγάλα τμήματα του κλάδου των εκπαιδευτικών, να αντιδρούν – αντί να επικροτούν και να διεκδικούν τη διεύρυνση- σε κάθε θετικό μέτρο που αφορά άλλο τμήμα του κλάδου, είναι καιρός να πάψει να επηρεάζει τα τεκταινόμενα στην εκπαίδευση. Σας υπενθυμίζουμε επίσης ότι τον Ιούνιο είχαν κατατεθεί προτάσεις από την πλειοψηφία των Σχολικών Συμβούλων ΠΕ19-Πληροφορικής για θέματα και προβλήματα που άπτονται και των μαθημάτων μας, στα οποία δεν έχει δοθεί λύση ακόμη. Πιστεύουμε ότι οι παραπάνω θέσεις εκφράζουν όχι μόνο το σύνολο των εκπαιδευτικών Πληροφορικής αλλά συντελούν στην αποκατάσταση αδικιών και κυρίως στοχεύουν στην άριστη λειτουργία της εκπαιδευτικής πράξης και τη βελτίωση της ποιότητας του διδακτικού έργου κατά τον καλύτερο δυνατό τρόπο (119052/Γ2/17-9-08). Οι Σχολικοί Σύμβουλοι Πληροφορικής Ανανίδου Δήμητρα Περιφέρεια Κεντρικής ΜακεδονίαςΒράνα Βασιλική Περιφέρεια Κεντρικής Μακεδονίας Γώγουλος Γιώργος Περιφέρεια Κρήτης Θεοφανέλλης Τιμολέων Περιφέρεια Βορείου ΑιγαίουΚαράκιζα Τσαμπίκα Περιφέρεια Νοτίου ΑιγαίουΚαρσιώτης Θεόδωρος Περιφέρεια Κεντρικής ΜακεδονίαςΚολοκοτρώνης Δημήτριος Περιφέρεια ΘεσσαλίαςΛαδιάς Αναστάσιος Περιφέρεια Αττικής Λιακέας Γιώργος Περιφέρεια ΠελοποννήσουΜπελεσιώτης Βασίλειος Περιφέρεια ΑττικήςΝαλμπάντη Θεοδώρα Περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας και ΘράκηςΠανσεληνάς Γιώργος Περιφέρεια ΚρήτηςΤσεπαπαδάκης Ανδρέας Περιφέρεια Νοτίου ΑιγαίουΣτυλιανού Ευάγγελος Περιφέρεια Κεντρικής Μακεδονίας
>επίσης, το σχετικό κείμενο από την ΕΠΥ: http://www.epy.gr/modules.php?name=News&file=article&sid=176
>H ΕΠΕ κινείται σε αίτηση ακυρώσεως και ασφαλιστικά μέτρα κατά των αποφάσεων που αφορούν τις αναθέσεις μαθημάτων κ.λπ. Ήρθε σχετικό e mail στο σχολείο.Θα ήθελα ένα σχόλιο από το ΔΣ της ΠΕΚΑΠ.Επίσης, επειδή καλές οι συναντήσεις με το ΥπΕΠΘ αλλά όταν έχουν αποτέλεσμα γίνονται καλύτερες θα πρότεινα έστω και για μια φορά να υπάρξει κάποιας μορφής κινητοποίηση από τους ΠΕ 19 – 20. Αρκετά γαβγίσαμε…
>Χαιρετίζω την ανευθυνότητα των υπεύθυνων που δίνουν σε κομμώτριεςνα διδάξουν την πληροφορικήάραγε πως θάταν να δίδασκα εγώ την κομμωτική.Μετά λύπης μουκαι πλήρης απογοήτευσηςγια την χώρα που υπηρετώ.Ιωάννης ΜπιναρδόπόυλοςΚαθηγητης Πληροφορικής.
>φίλε και συνάδελφε Γιώργο τι πιο ξεκάθαρο σχόλιο θες από αυτό που ήδη αναρτήσαμε αλλά είναι και πλέον 2η ανακοίνωση στο blog;-)A>