Η πληροφορική είναι ένα σχετικά καινούργιο μάθημα στα σχολεία μας και η εισαγωγή της εξυπηρετεί την εξοικείωση των μαθητών μας με την τεχνολογική κοινωνία του παρόντος και του μέλλοντος. Οποσδήποτε οι μαθητές μας πρέπει να μάθουν να χειρίζονται τον υπολογιστή και τα βασικά του προγράμματα και να προσπαθούν να οργανώνουν τις σχολικές τους εργασίες με αυτόν, όποτε είναι δυνατόν.

Η σχέση της πληροφορικής με τα άλλα μαθήματα είναι σχέση επικουρική (αναζήτηση στο Internet, γραφήματα με το φύλλο υπολογισμών, παρουσιάσεις με το πρόγραμμα παρουσιάσεων κλπ). Η ανακάλυψη όμως του ιστοχώρου ενός Κύπριου μαθητή με έκανε να προβληματιστώ πάνω στη χρησιμότητα της πληροφορικής στην εκπαιδευτική διαδικασία. Στο ιστοχώρο του ο μαθητής αυτός παρουσιάζει και προσφέρει δωρεάν εκπαιδευτικό λογισμικό που έχει κατασκευάσει ο ίδιος. Μια ματιά στο λογισμικό του δείχνει ότι πρόκειται για απλό λογισμικό που εξυπηρετεί απλές διδακτικές ανάγκες. Ο προβληματισμός μου έγκειται στο εάν οι μαθητές μας μπορούν να χρησιμοποιήσουν υπολογιστικά εργαλεία (ολοκληρωμένα περιβάλλοντα προγραμματισμού) για να παράγουν τέτοιου είδους λογισμικό για τις ανάγκες των μαθημάτων τους. Όσο και να φαίνεται ακραία μια τέτοια θεώρηση, νομίζω ότι αξίζει να τύχει προσοχής από την εκπαιδευτική κοινότητα. Τα ολοκληρωμένα περιβάλλοντα προγραμματισμού όπως η Visual Basic ή το Delphi κ.α. έχουν έτοιμα στοιχεία (φόρμες, κουμπιά, κλπ) που χειρίζονται πάρα πολλές καταστάσεις προγραμματισμού σε παραθυριακό περιβάλλον (χειρισμός παραθύρων, πατήματα ποντικιού κλπ). Το μόνο που χρειάζεται είναι λίγος προγραμματισμός. Και αυτά τα λίγα στοιχεία προγραμματισμού τα διδάσκονται οι μαθητές στο μάθημα της Πληροφορικής κυρίως με τη μορφή ψευδοκώδικα. Θα μπορούσε να καταργηθεί η διδασκαλία με ψευδοκώδικα και να αντικατασταθεί με κάποια (ή και κάποιες) γλώσσα προγραμματισμού. Έχοντας οι μαθητές λίγες γνώσεις πραγματικού προγραμματισμού, θα μπορούσαν κάτω από κατάλληλες συνθήκες να τις χρησιμοποιήσουν στα μαθήματά τους αποκτώντας βιωματική σχέση με αυτά.

Ο ιστοχώρος του Κύπριου μαθητή βρίσκεται στη διεύθυνση: http://www.p-phillipos.com

Εάν φαίνεται πολύ προχωρμένη η άποψη της ενασχόλησης των μαθητών με γλώσσες προγραμματισμού υψηλού επιπέδου, υπάρχει και η γλώσσα ψευδοκώδικα  Scratch (http://scratch.mit.edu).Προσφέρεται δωρεάν και έχει ελληνική υποστήριξη. Επισκευθήτε τον δικτυακό της τόπο και δείτε τι μπορεί να κάνει.

Ύστερα από ένα χρόνο δουλειάς με το νέο Α.Π.Σ Χημείας και τα νέα βιβλία για το Γυμνάσιο και νοιώθοντας ότι έχω κατασταλάξει σε σε ορισμένα συμπεράσματα, αισθάνομαι την ανάγκη να τα καταθέσω στην εκπαιδευτική κοινότητα για προβληματισμό και περαιτέρω συζήτηση. Η κριτική αφορά το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών και όχι τα βιβλία, μιας και τα βιβλία αντανακλούν τις κατευθύνσεις του αναλυτικού. Πατήστε στον παρακάτω δεσμό για να δείτε την εργασία.

Κριτική θεώρηση του νέου Α.Π.Σ Χημείας Γυμνασίου

Τοποθετώντας εμπρός από το φακό της φωτογραφικής μηχανής το τμήμα εκείνο του οπτικού δίσκου (CD, DVD) που λειτουργεί σαν φράγμα περιθλάσεως, μπορεί κανείς να τραβήξει φωτογραφίες που αποκαλύπτουν μυστικά του κόσμου μας. Δείτε μερικές τέτοιες φωτογραφίες που έβγαλα με τη δική μου μηχανή σε μεγάλες διαστάσεις.

Το μυστικό του ηλιοβασιλέματος

Το μυστικό της πανσελήνου

Το μυστικό ενός καταστήματος

Το μυστικό ενός νυχτερινού δρόμου

Η φασματοσκοπία και η φασματοσκοπική ανάλυση είναι ένας τομέας των φυσικών επιστημών που έχει προσφέρει πολλά στην κατανόηση του κόσμου μας και στον πολιτισμό μας. Βρίσκει εφαρμογές από τα πιο μικρά (άτομα) μέχρι τα πιο μεγάλα (γαλαξίες) σώματα. Όμως το εκπαιδευτικό μας σύστημα φαίνεται να αγνοεί αυτό τον τομέα, ίσως επειδή θεωρεί ότι είναι ένας δύσκολος τομέας. Στο παρακάτω δεσμό θα βρείτε μια εργασία που προτείνει ένα τρόπο εισαγωγής της φασματοσκοπίας στους μικρούς μαθητές, αλλά και στο ευρύ κοινό.

Φασματοσκοπία για μικρούς μαθητές

Ένας συνηθισμένος τύπος λάμπας που χρησιμοποιούμε στα γραφεία μας είναι οι λεγόμενες οικονομικές ή “οικολογικές” που στηρίζουν τη λειτουργία τους στη διέγερση των ατμών υδραργύρου που περιέχουν και του οποίου οι υπεριώδεις ακτινοβολίες διεγείρουν με τη σειρά τους τη φωσφορούχο λευκή πούδρα με την οποία είναι επικαλυμμένο το εσωτερικό του σωλήνα.

Παρατηρώντας με το αυτοσχέδιο φασματοσκόπιό μου το φάσμα της λάμπας του γραφείου μου, παρατήρησα διπλασιασμό των γραμμών εκπομπής. Η λειτουργία του φασματοσκοπίου μου είναι απλή: Φως που εισέρχεται από μια λεπτή σχισμή, αναλύεται λόγω περιθλάσεως μέσα από ένα κομμάτι DVD και παρατηρείται με το μάτι ή φωτογραφίζεται. Παρακάτω φαίνεται σχηματικά ή οπτική διάταξη:

Φωτογράφισα το φάσμα με διάφορους χρόνους έκθεσης και τα αποτελέσματα φαίνονται στην παρακάτω εικόνα:

Όπως φαίνεται στη φωτογραφία για μικρούς χρόνους έκθεσης οι γραμμές εκπομπής φαίνονται απλές. Όμως σε μεγάλους χρόνους έκθεσης οι γραμμές διπλασιάζονται: Έχει κανείς καμμία εξήγηση γι’ αυτό;