«Η Αργυρώ γελάει»: Μια δραστηριότητα για την αποδοχή και τη διαφορετικότητα

Το έναυσμα για τη συζήτησή μας έδωσε η ηρωίδα του παραμυθιού «Η Αργυρώ γελάει». Μέσα από την ιστορία γνωρίσαμε την Αργυρώ και ανακαλύψαμε μαζί με τα παιδιά πόσα πολλά ΜΠΟΡΕΙ να κάνει, ακόμη κι αν κινείται με αναπηρικό αμαξίδιο.

Στην τάξη καταγράψαμε σε δύο στήλες τι «ΜΠΟΡΕΙ» και τι «ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙ» να κάνει η Αργυρώ. Συζητήσαμε, συγκρίναμε και διαπιστώσαμε ότι οι δυνατότητές της είναι πολύ περισσότερες από τους περιορισμούς της.
Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά κατανόησαν ότι η διαφορετικότητα δεν μειώνει την αξία κανενός· κάθε άνθρωπος έχει μοναδικές ικανότητες και τρόπους να συμμετέχει στη ζωή.

Στη συνέχεια, τα παιδιά αποτύπωσαν σε ένα φύλλο εργασίας κάτι από όλα όσα μπορεί να κάνει η Αργυρώ, εκφράζοντας με τον δικό τους τρόπο χαρά, αποδοχή και ενσυναίσθηση.

🌟 Τι ΜΠΟΡΕΙ να κάνει η Αργυρώ

• Μπορεί να γελάει και να κάνει φίλους.
• Μπορεί να ζωγραφίζει.
• Μπορεί να παίζει (π.χ. παζλ, επιτραπέζια, κατασκευές).
• Μπορεί να μαθαίνει γράμματα και αριθμούς.
• Μπορεί να τραγουδάει και να χτυπάει παλαμάκια.
• Μπορεί να τρέχει “με το μυαλό της” μέσα από το παιχνίδι και τη φαντασία.
• Μπορεί να βοηθάει τους φίλους της.
• Μπορεί να κινείται μόνη της με το αμαξίδιο.
• Μπορεί να συμμετέχει σε όλες τις δραστηριότητες της τάξης.

🌈 Τι ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙ να κάνει η Αργυρώ

• Δεν μπορεί να τρέξει όπως τα άλλα παιδιά με τα πόδια της.
• Δεν μπορεί να πηδήξει ή να σκαρφαλώσει σε ψηλά σημεία.
• Δεν μπορεί να παίξει κυνηγητό στη μεγάλη αυλή με τον ίδιο τρόπο.

Κάναμε βιωματικές  δραστηριότητες:

Ακολούθησαν  μια διαδρομή με βοήθεια συμμαθητή  και  με μπαστούνι-υποκατάστατο.

Συζητησαμε: “Πώς ένιωσα; Τι με βοήθησε;

Προσπάθησαν να γράψουν με το στόμα

Τα παιδιά άγγιξαν  διάφορα αντικείμενα  χωρίς να τα  βλέπουν και μάντεψαν τι είναι.

Τα παιδιά με κλειστά μάτια προσπάθησαν  να εντοπίσουν από πού έρχεται ο ήχος

Κατασκευή αφίσας για την Παγκόσμια Ημέρα ΑμεΑ

Γράψτε ένα σύνθημα:
“Όλοι διαφορετικοί – όλοι ίσοι

💬 Παιδαγωγική σημείωση 

Είναι σημαντικό να τονιστεί ότι κάθε παιδί έχει πράγματα που μπορεί και δεν μπορεί να κάνει, και αυτό είναι φυσιολογικό. Όχι γιατί «δεν τα καταφέρνει», αλλά γιατί όλοι είμαστε διαφορετικοί.

Μια μικρή ιστορία έγινε αφορμή για μια μεγάλη συζήτηση – και για ακόμη μεγαλύτερα χαμόγελα.

«Το Μήλο και η Χιονάτη» στο Νηπιαγωγείο

Στην ασύγχρονη ψηφιακή μας τάξη, τα παιδιά συμμετέχουν σε μια χαρούμενη και δημιουργική θεματική ενότητα με τίτλο «Το Μήλο και η Χιονάτη». Η μάθηση πραγματοποιείται  μέσα από εκπαιδευτικό υλικό που τα παιδιά μπορούν να δουν και να επεξεργαστούν στον δικό τους χρόνο, με τρόπο ευχάριστο και προσαρμοσμένο στις ανάγκες του νηπιαγωγείου.

Η ενότητα ξεκίνησε με ένα σύντομο ψηφιακό παραμύθι βασισμένο στη γνωστή ιστορία της Χιονάτης. Τα παιδιά παρακολούθησαν εικόνες και αφηγήσεις που είχαν ως κεντρικό στοιχείο το μήλο, αναγνωρίζοντάς το ως βασικό αντικείμενο της ιστορίας. Στη συνέχεια, κλήθηκαν να παρατηρήσουν το μήλο στο σπίτι τους, να το περιγράψουν και να ανακαλύψουν τα χρώματα και το σχήμα του, συνδέοντας τη γνώση με το παραμύθι που ήδη αγαπούν.

Μέσα από διαδραστικές οδηγίες, φύλλα εργασίας και παιχνίδια παρατήρησης, τα παιδιά μπορούν να ολοκληρώσουν δραστηριότητες όπως:

• να μετρήσουν μήλα,

• να χρωματίσουν τη Χιονάτη και το μήλο της,

• να επιλέξουν ποιο μήλο είναι το «μαγικό»,

• να φτιάξουν τη δική τους μικρή ιστορία όπου η Χιονάτη έχει… ένα διαφορετικό, χαρούμενο μήλο!