1ος Θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη
Υποθεματική: Τα Ανθρώπινα Δικαιώματα.
Τίτλος: <<Οικογένεια είμαστε.>>
Βασικοί στόχοι
-Καλλιέργεια των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα
-Να προκληθεί το ενδιαφέρον των μαθητών σχετικά με τη διαφορετική δομή άλλων οικογενειών εκτός από τη δική τους.
-Να εντοπίσουν ομοιότητες και διαφορές μεταξύ των οικογενειών των συμμαθητών τους.
-Να γνωρίσουν τον τύπο της πυρηνικής, εκτεταμένης, μονογονεϊκής και θετής οικογένειας και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους επίσης να δώσουν λύση σε μια προβληματική κατάσταση αυτών των τύπων οικογενειών με δημοκρατικό τρόπο (οικογενειακό συμβούλιο)
-Να κατανοήσουν ότι τα μέλη αυτών των τύπων οικογενειών, αντιμετωπίζουν δυσκολίες αλλά βιώνουν και όμορφες στιγμές.
-Να συζητήσουν για τα παιδιά χωρίς οικογένεια ( ορφανά
ασυνόδευτα προσφυγόπουλα και να
δώσουν λύσεις σε προβληματικές καταστάσεις παιδιών χωρίς οικογένεια και να κατανοήσουν ότι τα παιδιά χωρίς οικογένεια αντιμετωπίζουν δυσκολίες αλλά μπορούν να βιώσουν όμορφες στιγμές.
-Να συνειδητοποιήσουν ότι απέκτησαν νέες γνώσεις για τους διαφορετικούς τύπους οικογένειας.
Παρακολούθηση θεατρικής παράστασης “Το βασίλειο με τα δυο παλάτια” στον χώρο του σχολείου από τη θεατρική ομάδα “ΤΡΑΜΠΑΛΑ” .
Μετά την παράσταση οι ηθοποιοί έπαιξαν με τα παιδιά στην αυλή.
Ατομική Εργασία
‘‘Το σπίτι και τα μέλη της οικογένειάς μου.”
Τι νιώθουμε μέσα στην οικογένεια;
Τα παιδιά έγραψαν στα πέταλα των λουλουδιών τις απαντήσεις.
Αναπαράσταση πινάκων ζωγραφικής μεγάλων ζωγράφων με θέμα την “Οικογένεια” από ομάδες μαθητών.
Αγαπημένος καλλιτέχνης…ο πολύ” ιδιαίτερος ”Φερνάντο Μποτερό.
2ος Θεματικός κύκλος: ”Ζω Καλύτερα-Ευ Ζην ”
Υποθεματική: Υγεία: Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία-Πρόληψη.
Τίτλος:<< Μέλπω, Η μοναδική. >>
Βασικοί στόχοι
-Καλλιέργεια των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα
-Να συνειδητοποιήσουν την διαφορετικότητά τους, να μάθουν να σέβονται και να αποδέχονται την ιδιαιτερότητα του άλλου.
-Να κατανοήσουν ότι είμαστε διαφορετικοί αλλά και μοναδικοί.
-Να συνειδητοποιήσουν την μοναδικότητα αλλά και να εντοπίσουν ομοιότητες και διαφορές που μπορεί να υπάρχουν και να αντιληφθούν ότι έχουμε κοινά και διαφορετικά χαρακτηριστικά.
-Να ενθαρρυνθούν για την υιοθέτηση συμπεριφορών που προάγουν την αποδοχή του διαφορετικού-
Να βιώσουν τη δύναμη που μία οντότητα δίνει σε μία άλλη, στον κόσμο της φύσης, να συνεργάζονται αρμονικά.
ΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΝΟΗΜΑΤΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
Με την κυρία Αθηνά Σπανού φιλόλογο και κάτοχο μεταπτυχιακού στην Ειδική Αγωγή συζητούν για τις δυσκολίες των παιδιών με προβλήματα ακοής και γνωρίζουν τη νοηματική γλώσσα σχηματίζοντας με το χέρι τους το κάθε γράμμα.Έμαθαν και κάποιες άλλες λέξεις και ζώα στη νοηματική.
Ζωγράφισαν το αλφάβητο της νοηματικής γλώσσας και έμαθαν το αρχικό γράμμα του ονόματός τους.
Μεγάλος ενθουσιασμός!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!.
Τέλος,η αγαπημένη κυρία Αθηνά τους έμαθε το τραγούδι ”Να αγαπάς” του Π.Θαλασσινού …κάνοντας τους στίχους του ρεφραίν στη νοηματική.
Πολύ το αγαπήσαμε αυτό το τραγούδι!!!!!!!!!!!
ΠΡΟΣΕΓΓΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΕΡΓΑ ΤΟΥ Κ.HARRING
Μέσα από τους πίνακές του τα παιδιά γνώρισαν έναν ιδιαίτερο καλλιτέχνη που ζωγράφιζε χωρίς χαρακτηριστικά τους ανθρώπους, τον KEITH HARRING.
Bρήκαμε πληροφορίες για το έργο του και τη ζωή του και ο καθένας επέλεξε να ζωγραφίσει τον πίνακα που τον εξέφραζε περισσότερο.
ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΚΑΙ ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ ΓΙΑ ”ΤΑ ΑΣΦΑΛΗ ΟΡΙΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ”
Η κυρία Ψωμαθιανού Αλεξάνδρα, ψυχολόγος από τον Σύλλογο «Το Χαμόγελο του Παιδιού» πραγματοποίησε πρόγραμμα πρόληψης με θέμα «Ασφαλή όρια Σώματος» στους μαθητές και μαθήτριες του σχολείου. Το πρόγραμμα διήρκεσε 2 ώρες. Κατά τη διάρκεια του προγράμματος παρουσιάστηκε η Εθνική Τηλεφωνική Γραμμή για τα Παιδιά SOS 1056 και η Ευρωπαϊκή Γραμμή για τα Εξαφανισμένα Παιδιά 116000.
ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
Με ”μοντέλο” τη Δημητρούλα μας οι μαθητές έκαναν το περίγραμμα ενός παιδικού σώματος και έγραψαν όλοι από μια συνθηματική φράση για τα όρια που αναγραφόταν στο φυλλάδιο του ‘‘ΧΑΜΟΓΕΛΟΥ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ΄΄.
3ος Θεματικός κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ-Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία.
Υποθεματική:” STE(A)M και η Γη …γυρίζει”
Τίτλος: <<Ήλιε, ήλιε είσαι δω; >>
Βασικοί στόχοι
-Καλλιέργεια των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα
-Να μάθουν τους πλανήτες του ηλιακού συστήματος.
-Να εκφραστούν με δημιουργικό τρόπο.
-Να αντιληφθούν τις τροχιές των πλανητών γύρω από τον ήλιο μέσα από βιωματική προσέγγιση.
-Να γνωρίσουν τον ήλιο με τη μυθολογία.
-Να προσεγγίσουν μαθηματικές έννοιες.
-Να εξοικειωθούν με ψηφιακά εργαλεία.
-Να αντιληφθούν την κίνηση της Γης και της Σελήνης.
-Να κατανοήσουν, μέσα από πειραματισμό ,την εναλλαγή μέρας-νύχτας.
”Αξίζει να προσπαθείς!!!!” ήταν το μήνυμα.
Με αφορμή το βιβλίο ” Ο Φεγγαροσκεπαστής ” ανέβηκαν στο φεγγάρι .. .με σκάλα.
‘
Ομαδική εργασία “Το Ηλιακό μας Σύστημα”.
Για την κατασκευή των πλανητών χρησιμοποιήθηκαν διαφόρων ειδών όσπρια και ζυμαρικά.
Πίνακας διπλής εισόδου !
Και η Γη γυρίζει !!!!!!!!!!!!και έχουμε τις τέσσερις εποχές.
“Οι Εποχές και οι μήνες τους”: Παιχνίδι δραματοποίησης και αντιστοίχισης.
Η αγαπημένη BEE-BOT ταξιδεύει στο Διάστημα.
Τα παιδιά κατευθύνουν την μέλισσα στον πλανήτη που έχουν επιλέξει δίνοντάς της εντολές.
–“Εσύ, με τι θα ταξίδευες στο φεγγάρι;” Ατομική Εργασία.
-Με μια μάγισσα και το σκουπόξυλο της, με πύραυλο, με μια πεταλούδα, με μια νεράιδα, με αερόστατο…
Επίσκεψη στο ”ΑRCHAEOLAB.”
Στα πλαίσια των εκπαιδευτικών προγραμμάτων του ”Αrchaeolab”,πραγματοποιούνται μια σειρά βιωματικών εργαστηρίων από τον χώρο των φυσικών επιστημών.
Τα παιδιά επισκέφθηκαν τον χώρο του ”Archaeolab” και συμμετείχαν σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το Διάστημα.
“Ο Ήλιος, ο Ηλιάτορας ” Οδυσσέας Ελύτης
Δόθηκε στα παιδιά απόσπασμα από το ποίημα και ζωγράφισαν τον “Ήλιο”.
Oμαδική κατασκευή του ”Ήλιου”.
Αφού τον ζωγράφισαν, τον έφτιαξαν και μπήκε σε περίοπτη θέση στην αίθουσα γιατί ήθελαν να τον βλέπουν.
Έγραψαν και την πρώτη στροφή του ποιήματος.
Ακούστε μας…
Και επειδή τους άρεσε πολύ το ποίημα, έμαθαν να απαγγέλουν κι άλλες στροφές του ποιήματος και να τραγουδούν το μελοποιημένο απόσπασμα “Πράσινο Πεντόβολο”.
“Η Έναστρη νύχτα” Vincent Van Gogh.
Ατομική εργασία με πινέλα και χαρτοκολλητική.
4ος Θεματικός κύκλος: Φροντίζω το περιβάλλον- Οικολογική Συνείδηση.
Υποθεματική: Κλιματική αλλαγή-Φυσικές Καταστροφές, πολιτική Προστασία
Τίτλος: <<Αχ! Άου, βάου, κουκουβάου >>
Βασικοί στόχοι
-Καλλιέργεια των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα.
-Να αναγνωρίσουν τα οφέλη του δάσους .
-Να αντιληφθούν ότι κάποιες ανθρώπινες δραστηριότητες δημιουργούν κινδύνους για το δάσος.
-Να συνειδητοποιήσουν τις συνέπειες που έχει η καταστροφή του δάσους για τη ζωή των ανθρώπων καθώς και τους τρόπους προστασίας του.
-Να πληροφορηθούν για τα προληπτικά μέτρα προκειμένου να περιοριστούν οι πιθανότητες εκδήλωσης πυρκαγιάς.
Κατασκευή εννοιολογικού χάρτη
Διερεύνηση του θέματος.
Τι ξέρουν τα παιδιά για το δάσος , την προστασία του, τη χλωρίδα την πανίδα,τα οικοσυστήματα.
Τι θέλουν να μάθουν; .
Παρακολούθηση παράστασης Θεάτρου Σκιών
Προσκεκλημένοι του Δημοτικού Σχολείου Καμινίων, τα παιδιά παρακολούθησαν την παράσταση ” Το καμένο δάσος” του Θέατρου Σκιών του κυρίου Πατρινού μαζί με τα παιδιά του Δημοτικού αλλά και του Νηπιαγωγείου Καμινίων.
Ευχαριστούμε πολύ τον κ.Ν.Θεοδωρόπουλο, δ/ντή του Δ.Σ. Καμινίων για την πρόσκληση και την αγαστή συνεργασία των σχολείων μας.
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Έλος της Αγυιάς.
Σκοπός της επίσκεψης να κατανοήσουν τα παιδιά την οικολογική σημασία του Έλους. Ανέβηκαν στη πεζογέφυρα και διασχίζοντάς την παρατηρούσαν και άκουγαν πουλιά , βατράχους… Ενημερώθηκαν από την υπεύθυνη του προγράμματος για τη χλωρίδα και την πανίδα του Έλους και έπαιξαν παιχνίδια μαζί της πάνω στη γέφυρα.
Κατασκευή μακέτας δάσους.
Παιχνίδι αντιστοίχισης για τη χλωρίδα και την πανίδα των δασών.
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο πάρκο αναψυχής ”Ιπποκάμηλος”.
Μετά το δεκατιανό τους κάτω από τα πλατάνια, οι μαθητές ξεναγήθηκαν στις εγκαταστάσεις με τα ζώα.
Τα παιδιά παρατήρησαν για πρώτη φορά ζώα από διάφορες περιοχές του πλανήτη, αλλά και ζώα του δάσους όπως και των τροπικών δασών και ο ενθουσιασμός τους ήταν μεγάλος!
Πείραμα
Μιλήσαμε για τις φωτιές στο δάσος και τις καταστρεπτικές συνέπειες της φωτιάς, την αποψίλωση , τα σκουπίδια που μολύνουν τα δάση.
Βάλαμε ( με όλα τα μέτρα προστασίας) φωτιά σε ένα κομμάτι της μακέτας -δάσους . Τα παιδιά έκαναν τις δικές τους υποθέσεις, τι θα συμβεί στα δέντρα , στα ζώα , στα λουλούδια μετά από μια πυρκαγιά και συζητήθηκαν όλες οι απαντήσεις.
Μιλήσαμε για την Πυροσβεστική Υπηρεσία , τον ρόλο του Πυροσβέστη και και τηλέφωνο της Πυροσβεστικής , κάτι που γνωρίζανε ήδη τα παιδιά από την ενασχόλησή μας με το θέμα ”Σεισμοί και Ηφαίστεια.”
Εικονόλεξο
Έφτιαξαν εικονόλεξο με το ποίημα του Γιώργη Κρόκου ” Συμφωνία με ένα δέντρο” και έμαθαν να απαγγέλουν το ποίημα.
Βότανα
Μαθαίνοντας για τα δασικά δέντρα , τους καρπούς , τους θάμνους και τις πόες αναφερθήκαμε και στα βότανα , τις φαρμακευτικές τους ιδιότητες τόσο σαν αφεψήματα όσο και σαν υλικό για την παρασκευή κάποιων φαρμάκων.
”Τι μας προσφέρει το δάσος;”
Τα παιδιά ζωγράφισαν τις δικές τους απαντήσεις.
”Σώστε με!”
Ατομικές κατασκευές πινέλου ,χαρτοκοπτικής και χαρτοκολλητικής.
Με οδηγό τη BEE-BOT.
Μετρώντας και υπολογίζοντας την απόσταση οδηγούν την BEE-BOT σε διάφορα σημεία της πίστας -δάσους.
Ψηφιακό Παραμύθι:”Προστατεύω το δάσος που αγαπώ”.
Τα παιδιά έφτιαξαν τη δική τους ιστορία για το δάσος, τη ζωγράφισαν, την ηχογράφησαν και…
Πατήστε πάνω στον παρακάτω σύνδεσμο για να μεταφερθείτε στο ψηφιακό παραμύθι .
Πατώντας πάνω στα μικρόφωνα ακούγονται τα παιδιά που διηγούνται το παραμύθι.
https://read.bookcreator.com/plkmARJiLXRC54Gy4kAZtojH5tr2/L06hXbLYQtWgWyt2JKNNiA
