ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΡΟΔΟΤΟΠΙΟΥ

Με μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό πραγματοποιήσαμε τη γιορτή λήξης της σχολικής χρονιάς μαζί με το συστεγαζόμενο Δημοτικό Σχολείο. Η εκδήλωση ξεκίνησε με τα νήπια, τα οποία παρουσίασαν ποιήματα και δύο χαρούμενα καλοκαιρινά τραγούδια, κερδίζοντας το θερμό χειροκρότημα των παρευρισκομένων. Στη συνέχεια, τη σκυτάλη πήραν οι μαθητές του Δημοτικού Σχολείου, οι οποίοι παρουσίασαν θεατρικά σκετς και τραγούδια.

Μετά το καλλιτεχνικό μέρος της γιορτής, βγήκαμε όλοι στην αυλή του σχολείου, όπου τα παιδιά συμμετείχαν σε διασκεδαστικά παιχνίδια με μπαλόνια και νερόμπομπες, απολαμβάνοντας στιγμές δροσιάς και ξεγνοιασιάς. Η χαρά κορυφώθηκε όταν ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων μοίρασε σε όλα τα παιδιά νεροπίστολα για το καθιερωμένο καλοκαιρινό μπουγέλο, που γέμισε την αυλή γέλια και ενθουσιασμό.

Η γιορτή ολοκληρώθηκε με έναν πλούσιο μπουφέ, ευγενική προσφορά του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων, τον οποίο ευχαριστούμε θερμά για τη συνεχή στήριξη και τη συμβολή του στην επιτυχία της εκδήλωσης. Ήταν ένα όμορφο κλείσιμο της σχολικής χρονιάς, γεμάτο χαμόγελα, συνεργασία και όμορφες αναμνήσεις.

Στο τέλος της σχολικής χρονιάς ετοιμάσαμε με πολλή χαρά τους ατομικούς φακέλους εργασιών των μαθητών μας, συγκεντρώνοντας τις δημιουργίες, τις ζωγραφιές και τις εργασίες που πραγματοποίησαν κατά τη διάρκεια της χρονιάς. Φέτος, ο φάκελος απέκτησε μια ιδιαίτερα προσωπική πινελιά, καθώς διακοσμήθηκε με τη φωτογραφία κάθε παιδιού.

Και μια καλοκαιρινή κατασκευή χρησιμοποιώντας γλωσσοπίεστρα, τα οποία μεταμορφώθηκαν σε πολύχρωμα θαλασσινά τοπία  με χαριτωμένα ψαράκια από πλαστικά καπάκια, δώρο για τους μαθητές μας.

 «Τις μέλισσες προστατεύω, τη φύση για να σώσω»

Στο πλαίσιο της 3ης Δράσης Ενεργού Πολίτη υλοποιήσαμε το πρόγραμμα «Τις μέλισσες προστατεύω, τη φύση για να σώσω», με στόχο την ευαισθητοποίηση των παιδιών σχετικά με τη σπουδαιότητα της μέλισσας για το περιβάλλον, τη διατροφή και τη ζωή του ανθρώπου.

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος γνωρίσαμε τον συναρπαστικό κόσμο των μελισσών και μελετήσαμε τον κύκλο ζωής τους, από το αυγό μέχρι την ενήλικη μέλισσα. Μέσα από εικόνες, βίντεο, παιχνίδια αντιστοίχισης, κατασκευές και δραστηριότητες ταξινόμησης, τα παιδιά κατανόησαν τα στάδια ανάπτυξής τους και τις αλλαγές που συμβαίνουν σε κάθε φάση. Παράλληλα, μέσα από θεατρικό παιχνίδι αναπαρέστησαν βιωματικά τον κύκλο ζωής της μέλισσας, γεγονός που βοήθησε στην καλύτερη κατανόηση της διαδικασίας.

Συζητήσαμε για τα πολύτιμα προϊόντα της κυψέλης, όπως το μέλι, τη γύρη, τον βασιλικό πολτό, το κερί και την πρόπολη, και γνωρίσαμε τη χρησιμότητά τους τόσο για τις μέλισσες όσο και για τον άνθρωπο.

Ιδιαίτερη έμφαση δώσαμε στην επικονίαση και στον καθοριστικό ρόλο που διαδραματίζουν οι μέλισσες στην αναπαραγωγή των φυτών. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες και παιχνίδια ρόλων, τα παιδιά αναπαρέστησαν τη μεταφορά της γύρης από λουλούδι σε λουλούδι και συνειδητοποίησαν ότι χωρίς τις μέλισσες πολλά φυτά, φρούτα και λαχανικά δεν θα μπορούσαν να αναπτυχθούν. Με αυτόν τον τρόπο κατανόησαν τη στενή σχέση ανάμεσα στις μέλισσες, τη βιοποικιλότητα και τη διατροφή μας.

Ξεχωριστή εμπειρία αποτέλεσε η επίσκεψη μελισσοκόμου, γονέα παιδιού του σχολείου μας. Ο προσκεκλημένος παρουσίασε τον εξοπλισμό του, τις κυψέλες και διάφορα προϊόντα της κυψέλης, εξηγώντας με απλό και κατανοητό τρόπο τη διαδικασία της μελισσοκομίας και τη φροντίδα των μελισσών. Τα παιδιά παρατήρησαν από κοντά τις μέλισσες, έθεσαν ερωτήσεις και συμμετείχαν με μεγάλο ενδιαφέρον στη συζήτηση.

Το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με συζήτηση γύρω από τους κινδύνους που αντιμετωπίζουν σήμερα οι μέλισσες, όπως η ρύπανση, τα φυτοφάρμακα και η μείωση των ανθοφόρων φυτών. Τα παιδιά πρότειναν τρόπους με τους οποίους μπορούν να συμβάλουν στην προστασία τους, όπως η φύτευση λουλουδιών και αρωματικών φυτών, η αποφυγή άσκοπης καταστροφής εντόμων και ο σεβασμός προς το φυσικό περιβάλλον.

Μέσα από τη δράση αυτή επιδιώξαμε να καλλιεργήσουμε την περιβαλλοντική συνείδηση των παιδιών και να τα ενθαρρύνουμε να λειτουργούν ως μικροί ενεργοί πολίτες, μεταφέροντας τις γνώσεις και τις στάσεις που απέκτησαν στις οικογένειές τους και στην ευρύτερη κοινότητα. Στόχος μας ήταν να κατανοήσουν όλοι τη σπουδαιότητα της μέλισσας ως επικονιαστή, να αναγνωρίσουν τη συμβολή της στην αγροτική παραγωγή και την οικονομία της χώρας μας και να υιοθετήσουν καθημερινές πρακτικές που συμβάλλουν στην προστασία της και στη διατήρηση της φυσικής ισορροπίας.

Την Κυριακή 10 Μαΐου 2026 γιορτάζει το πιο αγαπημένο πρόσωπο στη ζωή των παιδιών: “η μανούλα”. Για το σκοπό αυτό οι μαθητές με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών έφτιαξαν μία τσάντα για τη μαμά τους, γράφοντας  μέσα της τις ευχές τους . Συνοδεύτηκε βέβαια από πολλές αγκαλιές και γλυκά φιλάκια!  “ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΜΑΜΑ“!!!!!!!!!

Ολοκληρώθηκε η συλλογή πλαστικών καπακιών από τους μαθητές του νηπιαγωγείου μας.  Για άλλη μια φορά τα νηπιάκια μας μαζί με την πολύτιμη βοήθεια των γονέων τους μάζεψαν πλαστικά καπάκια από νερό ή αναψυκτικά για να βοηθήσουν με τη σειρά τους στην αγορά ενός αναπηρικού αμαξιδίου.  Οι σακούλες γέμισαν και τα καπάκια στάλθηκαν στο  “Σύλλογο παραπληγικών και Κινητικά Αναπήρων Νομού Πέλλας”. Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε από καρδιάς όλους για την συμμετοχή τους  στη φιλανθρωπική αυτή δράση.

Περιμένοντας το Πάσχα τα νήπια, οι γονείς  και οι εκπαιδευτικοί οργάνωσαν πασχαλινό εργαστήρι! Τα μικρά χεράκια φτιάξανε καρτούλες, καλαθάκια , κουλουράκια, βάψανε αυγουλάκια πασχαλινά και πέρασαν όλοι όμορφα!!!

Με μεγάλη χαρά υποδεχτήκαμε στο νηπιαγωγείο μας την κ. Πόπη, η οποία επισκέφθηκε την τάξη μας για να μοιραστεί μαζί μας πασχαλινά έθιμα και παραδόσεις της περιοχής μας από τα παλιά χρόνια.

Τα παιδιά άκουσαν με ενδιαφέρον τις όμορφες αφηγήσεις της, έμαθαν για τα ήθη και τα έθιμα του τόπου μας και είχαν την ευκαιρία να κάνουν πολλές ερωτήσεις. Η κ. Πόπη απάντησε με χαρά και προθυμία σε κάθε απορία των παιδιών, δημιουργώντας ένα ζεστό και ευχάριστο κλίμα συζήτησης.

Ήταν μια πολύτιμη εμπειρία που έφερε τα παιδιά πιο κοντά στην παράδοση και συνέβαλε στη διατήρηση της πολιτιστικής μας κληρονομιάς.

Σήμερα στο Νηπιαγωγείο μας ήρθε ένα παράξενο κουτί. Τα παιδιά άρχισαν να αναρωτιούνται: ” τι να έχει μέσα;”

Το ανοίξαμε όλοι μαζί και μέσα βρήκαμε ορισμένα αντικείμενα και ένα γράμμα.

-“Κυρία, κυρία τι είναι όλα αυτά;  Ποιος μας έστειλε γράμμα;”  Η κυρία Βαγγελιώ διάβασε το γράμμα. Ήταν από τον Νεράκη, μία κούκλα που ζει μέσα στο νερό, στη λίμνη Παμβώτιδα. Είχε ένα πρόβλημα: καθώς έπαιζε με διάφορα αντικείμενα που βρίσκει στο νερό, μερικά βυθίζονται, πάνε στο πάτο της λίμνης και τα χάνει. Ζητούσε λοιπόν τη βοήθεια των παιδιών για να του πουν με τι να παίζει χωρίς να φοβάται μη το χάσει.  Μετά από συζήτηση με τα παιδιά αποφασίσαμε να κάνουμε ένα πείραμα.  Τα παιδιά είπαν ότι θα χρειαστούμε μία λεκάνη γεμάτη νερό….. και αρχίσαμε να πειραματιζόμαστε!!!

Πρώτα κάναμε τις προβλέψεις μας και στη συνέχεια διερευνούσαμε το αποτέλεσμα. Τα αποτελέσματα τα καταγράψαμε σε έναν πίνακα, τον οποίο στείλαμε με ένα γράμμα στον Νεράκη!

Νεράκη ελπίζομαι να σε βοηθήσαμε!!!!

Το πείραμά μας ανήκει στο Γ’ Θεματικό Πεδίο: Παιδί και Θετικές Επιστήμες

και στη Γ2 Θεματική Ενότητα: Φυσικές Επιστήμες 

Θεματικές υποενότητες: Γ2.2 Ύλη και φαινόμενα : Μορφολογικά χαρακτηριστικά και ιδιότητες των αντικειμένων

Στόχος: «Τα παιδιά να διερευνήσουν ποια υλικά επιπλέουν και ποια βυθίζονται στο νερό»

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα  Οι μαθητές/τριες να είναι σε θέση:

Γνώσεις:

• Να αναγνωρίζουν ότι τα φυσικά υλικά μπορούν να αναμειχθούν, να συνδυαστούν, να θερμανθούν, να βυθιστούν κ.τ.λ. και ότι μπορούν να παρέμβουν και να τροποποιήσουν τις ιδιότητες τους.
• Να αντιλαμβάνονται και να περιγράφουν απλά φυσικά φαινόμενα

Δεξιότητες:

• Να εντοπίζουν διαφορές και ομοιότητες αντικειμένων με βάση τα μορφολογικά χαρακτηριστικά τους και να διατυπώνουν υποθέσεις για το υλικό κατασκευής τους.
• Να μελετούν απλά φυσικά φαινόμενα (ενδεικτικά: πλεύση – βύθιση, θερμικά φαινόμενα, ανάμειξη – διαλυτότητα, μαγνητισμός, φως κ.τ.λ.)

Στάσεις:

• Να συνειδητοποιήσουν τις πολλαπλές συνδέσεις μεταξύ διαφόρων παραγόντων για την παραγωγή φυσικών φαινομένων
• Να κάνουν προβλέψεις και να υιοθετούν ορθές συμπεριφορές για την αποφυγή ατυχημάτων και την προστασία σε σχέση με την ενέργεια και τα φυσικά φαινόμενα (π.χ. σεισμός, πλυμμύρες…)

Διαδικασίες μάθησης:

• Διερευνητική μάθηση
• Παιγνιώδη μάθηση
• Συνεργατική μάθηση

Αφόρμηση πειράματος: Σήμερα γνωρίσαμε τον Νεράκη (μία κούκλα που ζει μέσα στο νερό) και έστειλε στο νηπιαγωγείο μας ένα κουτί με αντικείμενα όπως φελλό, πλαστικό πιρούνι, μεταλλικό πιρούνι, πλαστικό καπάκι, πέτρα, μπάλα πλαστελίνης, μπάλα φελιζόλ, χαρτί, φτερό, ξύλινο τουβλάκι, ξυλάκι παγωτού, σφουγγάρι και ένα γράμμα. Το γράμμα έγραφε ότι ο Νεράκης ζητούσε τη βοήθειά μας. Θέλει να τον βοηθήσουμε να μάθει ποια αντικείμενα επιπλέουν για να παίζει μαζί τους και ποια βυθίζονται και θα χαθούν στο βυθό. «Τι λέτε παιδιά; Θα τον βοηθήσουμε;»,

Τα παιδιά κάνουν υποθέσεις. Η εκ/κός δείχνει ένα-ένα τα αντικείμενα και ρωτάει:

«Τι λέτε, θα επιπλέει ή θα βυθιστεί;»

Τα παιδιά απαντούν και εξηγούν γιατί.

Περιγραφή πειράματος: Τα παιδιά σε μία λεκάνη με νερό διαπιστώνουν ποια αντικείμενα βυθίζονται και ποια επιπλέουν.

Τα παιδιά (ένα-ένα ή σε ομάδες) ρίχνουν τα αντικείμενα στο νερό. Παρατηρούν τι συμβαίνει.

Ακολουθεί συζήτηση και οι ερωτήσεις της εκ/κού είναι:

«Ποια αντικείμενα έμειναν πάνω στο νερό;»

«Ποια πήγαν στον πάτο;»

«Γιατί νομίζετε ότι έγινε αυτό;»

«Όλα τα βαριά βυθίζονται;»

«Όλα τα ελαφριά επιπλέουν;»

«Τι θα γίνει αν βάλουμε πολύ απαλά ένα αντικείμενο;»

Τέλος δίνουμε φύλλο εργασίας στους μαθητές με δύο στήλες : ΒΥΘΙΖΟΝΤΑΙ – ΕΠΙΠΛΕΟΥΝ και οι μαθητές ζωγραφίζουν τα αντικείμενα ή κολλούν εικόνες με τα αντικείμενα στην σωστή στήλη σύμφωνα με την εμπειρία που απέκτησαν μετά το τέλος του πειράματος.

ΥΛΙΚΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΟΣ

• Λεκάνη με νερό

Διάφορα αντικείμενα, π.χ.:

• Πέτρα
• Πλαστικό πιρούνι
• Μεταλλικό πιρούνι
• Πλαστικό καπάκι
• Ξύλινο τουβλάκι
• Σφουγγάρι
• Φελλός
• Χαρτί
• Ξυλάκι παγωτού
• Μπάλα πλαστελίνης
• Μπάλα φελιζόλ
• Φτερό

Αξιολόγηση πειράματος : «Τι λέτε παιδιά; Καταφέραμε να βοηθήσουμε τον Νεράκη;» «Τώρα ξέρει ποια αντικείμενα μπορεί να χρησιμοποιήσει για να παίζει στο νερό!»

Συγκρίνουμε τις αρχικές υποθέσεις με το τελικό αποτέλεσμα.

Σήμερα 9 Μαρτίου 2026, μετά από τη μεγάλη σεισμική δόνηση των 5,3 Ρίχτερ που προηγήθηκε τα ξημερώματα της Κυριακής 8/3/2026 στην περιοχή μας, πραγματοποιήθηκε εκτάκτως άσκηση σεισμού στο νηπιαγωγείο μας. Αρχικά θυμηθήκαμε τα μέτρα προστασίας σε περίπτωση σεισμού, είδαμε σχετικό βίντεο, συζητήσαμε, διαβάσαμε το βιβλίο “Η Οργή του Εγκέλαδου” του συγγραφέα Κώστα Παύλου από τις εκδόσεις ΜΕΤΑΊΧΜΙΟ , ζωγραφίσαμε το σχετικό φύλλο εργασίας  και  η μέρα μας ολοκληρώθηκε με την άσκηση σεισμού.

Μπήκαμε κάτω από τα τραπεζάκια, κρατώντας το πόδι του τραπεζιού.

Αφού τελείωσε ο σεισμός βγήκαμε στην αυλή με τάξη και χωρίς πανικό.

Συγκεντρωθήκαμε σε σημείο της αυλής που είναι ασφαλές.

Με αφορμή την Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού , στο σχολείο μας υλοποιήθηκαν μια σειρά από βιωματικές και δημιουργικές δράσεις καθ’ όλη τη διάρκεια της εβδομάδας.

Συμμετείχαμε στην Πανελλήνια δράση “Μπαίνω στη θέση του άλλου και λέω όχι στη βία και τον εκφοβισμό” του Δικτύου Σχολείων Σχολικής Διαμεσολάβησης (ΔΣΣΔ) της Σχολής Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων.

Τα παιδιά συμμετείχαν σε δραστηριότητες που προωθούν τον σεβασμό, τη συνεργασία και την ειρηνική επίλυση συγκρούσεων. Διαβάσαμε παραμύθια για το σχολικό εκφοβισμό,δραματοποιησαμε καταστάσεις εκφοβισμού, δημιουργήσαμε ατομικές εργασίες και ομαδική αφίσα.

Η ομαδική μας εργασία-αφίσα εχει τον τίτλο: “Νιώθω , ότι νιώθεις κι εσύ”

Την Παρασκευή , 6 Μαρτίου συμμετείχαμε στην δράση παίζοντας:

1.Το παιχνίδι των Σιαμαίων

2.Το παιχνίδι του καθρέφτη

Τέλος, σπάσαμε μπαλόνια για να μάθουμε πως να σπάμε τη σιωπή μας!​