Πρόγραμμα αγωγής οδικής κυκλοφορίας 4

Ε΄ ΦΑΣΗ-ΕΚΤΙΜΗΣΗ

Δραστηριότητα 1: «Ας παίξουμε με τα σήματα»

Στο πλαίσιο της ομαδοσυνεργατικής προσέγγισης, η διδακτική παρέμβαση ολοκληρώνεται με ένα επιδαπέδιο παιχνίδι, στο οποίο χρησιμοποιούμε μια μακέτα κατασκευασμένη από έργα τέχνης που συμπεριλαμβάνουν σχήματα (π.χ. Καντίνσκυ) Τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες κινούν το πιόνι τους- μια μινιατούρα  -τόσα βήματα ανάλογα με τον αριθμό που θα δείξει το ζάρι. Στόχος τους είναι να αναγνωρίζουν τα σχήματα στον κάθε πίνακα, για να μπορέσουν να προχωρήσουν και να τερματίσουν. Αφού βρουν το σχήμα πρέπει να απαντήσουν σε μία ερώτηση/καρτέλα που θα τα ρωτά για τους κανόνες ασφαλούς κυκλοφορίας.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ – ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ

• Κυκλοφοριακή αγωγή για παιδιά, Κ. Ραυτογιάννη
• Καλώς τον κύριο ΚΟΚ, Ε. Πιτσιδοπούλου
• Ερωτήσεις και απαντήσεις σημάτων ΚΟΚ, εκδ. «Φίλοι του αυτοκινήτου»
• HellenicMotor Museum: http://www.hellenicmotormuseum.gr/el/education/educational-programs-preschool/
• Φωτόδεντρο- Πίνακας διπλής εισόδου: http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10774?locale=el

Πρόγραμμα αγωγής οδικής κυκλοφορίας 3

Δ΄ ΦΑΣΗ-ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΣ

Δραστηριότητα 1: «Συμβουλές από τον κύριο ΚΟΚ»

Στο πλαίσιο επίλυσης προβλήματος, η νηπιαγωγός προτείνει στα παιδιά να συζητήσουν προβλήματα με μεταφορικά μέσα ή δύσκολες καταστάσεις που αντιμετωπίζουν συνήθως στο δρόμο Μετά από συζήτηση, η κάθε ομάδα αποφασίζει να δουλέψει με τα προβλήματα ενός μέρους (π.χ. δρόμος, πεζοδρόμιο, φανάρια κ.ά.), σε ένα χαρτόνι. Τα μέλη της ομάδας καλούνται να ζωγραφίσουν τον χώρο και να καταγράψουν-ζωγραφίσουν τα προβλήματα-δυσκολίες των παιδιών. Κολλούν σε κάθε πρόβλημα τον κύριο ΚΟΚ και ζωγραφίζουν τη λύση που προτείνει. Οι ομάδες παρουσιάζουν τα χαρτόνια τους στην ολομέλεια.

Δραστηριότητα 2: Έχοντας τα παιδιά συγκεντρώσει αρκετό υλικό από τις δράσεις με τη βοήθεια της Νηπιαγωγού αποφασίζουν να δημιουργήσουν ένα ενημερωτικό φυλλάδιο (με τη χρήση προτύπου word) για όλα αυτά που έμαθαν με αφορμή τις συμβουλές του κυρίου ΚΟΚ, με τίτλο «Μετακινούμαι με ασφάλεια». Όλοι μαζί αποφασίζουν στην περιοχή της συζήτησης για το περιεχόμενο, το φωτογραφικό υλικό, τις συμβουλές και άλλες πληροφορίες που θα προστεθούν στο έντυπο. Στη μια σελίδα αποτυπώνουν τα σήματα του ΚΟΚ και στην άλλη σελίδα τις συμβουλές τους σε σχέση με καταστάσεις που θα επιλέξουν και θα δείξουν με σχετικές εικόνες που θα αναζητήσουν.

Λήψη αρχείου

Εγκύκλιος για το εμβόλιο της ιλαράς

Λήψη αρχείου

Πρόγραμμα αγωγής οδικής κυκλοφορίας 2

Β΄ ΦΑΣΗ-ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ

Δραστηριότητα 2: Από την παρουσίαση των ομάδων προκύπτει η ιδέα να ομαδοποιηθούν τα σήματα ανά σχήμα και ανά χρώμα. Τα παιδιά προτείνουν κατηγορίες και κατασκευάζεται ένας Πίνακας διπλής εισόδου. Στην αριστερή στήλη σε κάθε γραμμή σημειώνεται η κατηγορία: κύκλος, τρίγωνο, παραλληλόγραμμο. Κατασκευάζεται και ένας δεύτερος πίνακας όπου στην οριζόντια σειρά έχει τα χρώματα κόκκινο, κίτρινο, μπλε. Η κάθε ομάδα παίρνει έναν τέτοιο Πίνακα και στις επόμενες στήλες τα παιδιά κολλούν εικόνες με τα σήματα που δούλεψαν οι ομάδες στην προηγούμενη και σημειώνουν με Χ τις κατηγορίες που ταιριάζουν στην κάθε περίπτωση (επιτρέπεται, απαγορεύεται, κίνδυνος), εξηγώντας τις επιλογές τους. Συμπληρώνουν τη δεύτερη και Τρίτη στήλη του Πίνακα KWLH. Παρουσιάζουν στην ολομέλεια και εμπλουτίζουν ή διορθώνουν τις καταγραφές τους, εφόσον χρειαστεί, επιχειρηματολογώντας σχετικά.

Δραστηριότητα 3: «Αυτοαξιολόγηση με πίνακα διπλής εισόδου»

Στο στάδιο αυτό, τα μέλη της κάθε ομάδας αξιολογούν τη συμμετοχή τους στην διαδικασία αξιοποιώντας τις καρτέλες αξιολόγησης στην ψηφιακή εφαρμογή  (http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10774?locale=el). Τα κριτήρια αξιολόγησης συναποφασίζονται με τα παιδιά και περιλαμβάνουν το βαθμό συμμετοχής τους στην ομάδα, την ευγένεια, την βοήθεια προς τους άλλους, την τήρηση των κανόνων, κτλ.

Γ΄ ΦΑΣΗ-ΕΠΕΞΗΓΗΣΗ

Δραστηριότητα 1: Στη φάση αυτή οργανώνεται από τη νηπιαγωγό ένα παιχνίδι, αξιοποιώντας συνεργατικές πρακτικές. Το παιχνίδι είναι ομαδικό και οι ομάδες που οργανώνονται είναι ανομοιογενείς, προκειμένου να αναπτυχθούν συνεργασίες και σχέσεις εμπιστοσύνης, σεβασμού και κατανόησης των αναγκών και της διαφορετικότητας των παιδιών. Σε κάθε κύκλο του παιχνιδιού ένα παιδί κάθε φορά έχει το ρόλο του κυρίου ΚΟΚ, ο οποίος καλείται να προτείνει λύση σε ένα πρόβλημα. Σε ένα κουτί υπάρχουν καρτέλες με εικόνες που απεικονίζουν κάποιες προβληματικές καταστάσεις από την καθημερινότητα των παιδιών στο σχολείο και στο δρόμο. Σε κάθε κύκλο, ένα παιδί από την ομάδα που είναι η σειρά της να παίξει, τραβάει μια κάρτα. Ένα άλλο παιδί αναλαμβάνει τον ρόλο του κυρίου ΚΟΚ. Η ομάδα συζητά ποιος είναι ο κανόνας ή το σήμα που θα βοηθήσει για να λυθεί το πρόβλημα. Ο παίκτης-τροχονόμος επιλέγει αξιολογεί αν είναι σωστή η επιλογή ή λάθος για να κόψει κλήση. Εδώ, η νηπιαγωγός με κατάλληλα ερωτήματα προβληματίζει τα παιδιά για την κατάλληλη χρήση των σημάτων και των κανόνων οδικής ασφάλειας. Εμπλουτίζεται ο Πίνακας KWLH.