Β΄ ΦΑΣΗ-ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ

Δραστηριότητα 2: Από την παρουσίαση των ομάδων προκύπτει η ιδέα να ομαδοποιηθούν τα σήματα ανά σχήμα και ανά χρώμα. Τα παιδιά προτείνουν κατηγορίες και κατασκευάζεται ένας Πίνακας διπλής εισόδου. Στην αριστερή στήλη σε κάθε γραμμή σημειώνεται η κατηγορία: κύκλος, τρίγωνο, παραλληλόγραμμο. Κατασκευάζεται και ένας δεύτερος πίνακας όπου στην οριζόντια σειρά έχει τα χρώματα κόκκινο, κίτρινο, μπλε. Η κάθε ομάδα παίρνει έναν τέτοιο Πίνακα και στις επόμενες στήλες τα παιδιά κολλούν εικόνες με τα σήματα που δούλεψαν οι ομάδες στην προηγούμενη και σημειώνουν με Χ τις κατηγορίες που ταιριάζουν στην κάθε περίπτωση (επιτρέπεται, απαγορεύεται, κίνδυνος), εξηγώντας τις επιλογές τους. Συμπληρώνουν τη δεύτερη και Τρίτη στήλη του Πίνακα KWLH. Παρουσιάζουν στην ολομέλεια και εμπλουτίζουν ή διορθώνουν τις καταγραφές τους, εφόσον χρειαστεί, επιχειρηματολογώντας σχετικά.

Δραστηριότητα 3: «Αυτοαξιολόγηση με πίνακα διπλής εισόδου»

Στο στάδιο αυτό, τα μέλη της κάθε ομάδας αξιολογούν τη συμμετοχή τους στην διαδικασία αξιοποιώντας τις καρτέλες αξιολόγησης στην ψηφιακή εφαρμογή  (http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10774?locale=el). Τα κριτήρια αξιολόγησης συναποφασίζονται με τα παιδιά και περιλαμβάνουν το βαθμό συμμετοχής τους στην ομάδα, την ευγένεια, την βοήθεια προς τους άλλους, την τήρηση των κανόνων, κτλ.

Γ΄ ΦΑΣΗ-ΕΠΕΞΗΓΗΣΗ

Δραστηριότητα 1: Στη φάση αυτή οργανώνεται από τη νηπιαγωγό ένα παιχνίδι, αξιοποιώντας συνεργατικές πρακτικές. Το παιχνίδι είναι ομαδικό και οι ομάδες που οργανώνονται είναι ανομοιογενείς, προκειμένου να αναπτυχθούν συνεργασίες και σχέσεις εμπιστοσύνης, σεβασμού και κατανόησης των αναγκών και της διαφορετικότητας των παιδιών. Σε κάθε κύκλο του παιχνιδιού ένα παιδί κάθε φορά έχει το ρόλο του κυρίου ΚΟΚ, ο οποίος καλείται να προτείνει λύση σε ένα πρόβλημα. Σε ένα κουτί υπάρχουν καρτέλες με εικόνες που απεικονίζουν κάποιες προβληματικές καταστάσεις από την καθημερινότητα των παιδιών στο σχολείο και στο δρόμο. Σε κάθε κύκλο, ένα παιδί από την ομάδα που είναι η σειρά της να παίξει, τραβάει μια κάρτα. Ένα άλλο παιδί αναλαμβάνει τον ρόλο του κυρίου ΚΟΚ. Η ομάδα συζητά ποιος είναι ο κανόνας ή το σήμα που θα βοηθήσει για να λυθεί το πρόβλημα. Ο παίκτης-τροχονόμος επιλέγει αξιολογεί αν είναι σωστή η επιλογή ή λάθος για να κόψει κλήση. Εδώ, η νηπιαγωγός με κατάλληλα ερωτήματα προβληματίζει τα παιδιά για την κατάλληλη χρήση των σημάτων και των κανόνων οδικής ασφάλειας. Εμπλουτίζεται ο Πίνακας KWLH.