Μάθαμε το τραγούδι “Αν όλα τα παιδιά της γης” και ζωγραφίσαμε τα παιδιά όλου του κόσμου με χεράκια ενωμένα.

 

Μάθαμε τα τραγούδια “Μία κολυμβήτρια Κινέζα” και “10 μικρά αραπάκια”.

Φτιάξαμε τις δικές μας Κινέζες με τρισδιάστατο καπέλο.

Μιλήσαμε για την Αποκριά και είδαμε το ανάλογο εποπτικό υλικό.

 

Ρωτήσαμε τα παιδιά τι γνωρίζουν για τις Απόκριες.

———>>

Έπειτα δείξαμε τον παρακάτω πίνακα αναφοράς για τις Απόκριες και συζητήσαμε τις εμπειρίες των παιδιών πάνω στο θέμα.

Κάναμε φύλλο εργασίας χρωματίζοντας εικόνες που μας θυμίζουν Απόκριες κι έπειτα έφτιαξε το κάθε παιδί τον δικό του “απίθανο” μασκαρά.

 

Αναρωτηθήκαμε ποιες λέξεις μας θυμίζουν τις Απόκριες.

Τους είπαμε εμείς κάποιες λέξεις, δείχνοντάς τους σχετικό πίνακα και εκείνα μας έδωσαν τις δικές τους απαντήσεις (μάσκα, σερπαντίνες, παρέλαση)

Συνθέσαμε με γράμματα τη λέξη Αποκριά.

     

Παίξαμε ένα γλωσσικό παιχνίδι σχετικό με τη Αποκριά.

 Είχαμε τη λέξη “ΑΠΟΚΡΙΑ” και ο κλόουν έτρωγε τα τελευταία γράμματα της λέξης.

Κάθε φορά που έτρωγε και από ένα γράμμα, διαβάζαμε τη λέξη!

ΑΠΟΚΡΙΑ

ΑΠΟΚΡΙ

ΑΠΟΚΡ

ΑΠΟΚ

ΑΠΟ

ΑΠ

Α

Το ίδιο κάναμε τρώγοντας και τα πρώτα γράμματα.

Γελάσαμε πολύ!!!!

   

Παρακολουθήσαμε βίντεο σχετικό με τα έθιμα της Αποκριάς.

Μιλήσαμε για το έθιμο της Τσικνοπέμπτης και  κάναμε κατασκευή τον μάγειρα που τσικνίζει.

Ζωγραφίσαμε τα πρόσωπα των παιδιών (face painting) στο κλίμα της Αποκριάς.

   

Την ημέρα της Τσικνοπέμπτης τα παιδιά έφτιαξαν και πήραν μαζί τους μάσκες- τερατάκια.

Μιλήσαμε για τον κλόουν και πώς είναι φτιαγμένη η στολή του.

Έπειτα δείξαμε στα παιδιά τις παρακάτω εικόνες με κινήσεις που κάνει ο κλόουν και ζητήσαμε να τις μιμηθούν.

     

   

 

      

Παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια στον διαδραστικό πίνακα σχετικά με την Αποκριά.

Κάναμε  κατασκευές καπέλων (Ελεφαντάκια, Κλόουν).

Μιλήσαμε για το έθιμο του χαρταετού και είδαμε σχετικό βίντεο.

Ακούσαμε το παραμύθι “Το ταξίδι του Μικρού Χαρταετού” και φιλοτεχνήσαμε τους δικούς μας χαρταετούς.

Χορέψαμε το τραγούδι “Μακαρένα”

Χορέψαμε το τραγούδι “Γιάνκα”

Χορέψαμε το παραδοσιακό τραγούδια “Πώς το τρίβουν το πιπέρι”

Παίξαμε το παιχνίδι ” Το τάισμα του κλόουν”

Σήμερα  ασχοληθήκαμε στο νηπιαγωγείο μας με το έθιμο της  βασιλόπιτας , μιας και θα κόβαμε τη δική μας πίτα .
Αρχικά μιλήσαμε στα παιδιά για την ιστορία του αγίου Βασιλείου και την ιστορία της βασιλόπιτας.

Οι μικροί μας μαθητές άφησαν για λίγο τις μπογιές και τα παιχνίδια, για να συγκεντρωθούν γύρω από το τραπέζι για την καθιερωμένη κοπή της βασιλόπιτας.

Στιγμές Γεμάτες Αγωνία και Χαρά..

Η ατμόσφαιρα ήταν γεμάτη ενθουσιασμό!
Τα προσωπάκια των παιδιών έλαμπαν από ανυπομονησία, καθώς κάθε κομμάτι που κοβόταν συνοδευόταν από την ίδια ερώτηση:

«Πού κρύβεται το τυχερό φλουρί;»

Μέσα από αυτή την όμορφη γιορτή, τα παιδιά:

• Ήρθαν σε επαφή με τα έθιμα του τόπου μας.
• Έμαθαν την αξία της μοιρασιάς και της ομαδικότητας.
• Αντάλλαξαν τις πιο όμορφες ευχές για τη νέα χρονιά.

🏆 Ο Τυχερός και η τυχερή της Χρονιάς..

Το φλουρί φέτος για το τμήμα 1 έτυχε στον Αναΐντ  και για το τμήμα 2 στη Χαρά, που παρέλαβαν τα δωράκια τους μέσα σε χειροκροτήματα! Να τους ευχηθούμε κι εμείς να είναι πάντα καλότυχοι !!!

Φυσικά, για εμάς στο νηπιαγωγείο, νικητές είναι όλα τα παιδιά, αφού το μεγαλύτερο δώρο είναι το χαμόγελό τους και η καθημερινή μας πρόοδος.

«Ευχόμαστε το 2026 να είναι μια χρονιά γεμάτη υγεία, δημιουργικό παιχνίδι και αμέτρητες αγκαλιές για όλες τις οικογένειες!»

Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε το φούρνο Ζουλιανίτη για την πεντανόστιμη βασιλόπιτα που μας ετοίμασε!

Παρακάτω θα δείτε κολλάζ με φωτογραφίες από αυτή την τόσο όμορφη διαδικασία  που μας έκανε όλους χαρούμενους 💕

Καλή και δημιουργική χρονιά !

Στο Νηπιαγωγείο μας εκπονήσαμε δεύτερο πρόγραμμα Ενεργού Πολίτη σε συνδυασμό με το Εργαστήριο Δεξιοτήτων  “Αλληλοσεβασμός και διαφορετικότητα” με τίτλο  ” Όλοι ίσοι, όλοι διαφορετικοί “

Στόχος του συγκεκριμένου προγράμματος ήταν να προωθήσει την έννοια της διαφορετικότητας, του αυτοσεβασμού αλλά και του σεβασμού στους άλλους.

Ο σκοπός της δράσης πραγματοποιήθηκε μέσα από ποικίλες δραστηριότητες, οι οποίες παρουσιάζονται αναλυτικά και με φωτογραφικό υλικό στο 3ο εργαστήριο δεξιοτήτων που υλοποίησε το Νηπιαγωγείο μας και αξιοποιήθηκαν τεχνικές θεάτρου, πίνακες ζωγραφικής, φύλλα εργασίας και κατασκευές.

Τα παιδιά μέσα από αισθησιοκινητικές δράσεις, κινητικά ομαδικά παιχνίδια, την παρακολούθηση βίντεο σχετικών με το θέμα, συζήτηση σχετικά με το μήνυμα των παραμυθιών που διαβάστηκαν για τη διαφορετικότητα, διάφορες ομαδικές και ατομικές κατασκευές, κουκλοθέατρο και δραματοποίηση, μουσική, τραγούδι, ζωγραφική, έφτασαν σ’ ένα ικανοποιητικό βαθμό να αποδεχτούν τη διαφορετικότητα ως κάτι πολύτιμο και ξεχωριστό και να εφοδιαστούν με τα απαραίτητα εργαλεία, ώστε, ως αυριανοί πολίτες να σέβονται τη μοναδικότητα του καθενός και να προάγουν την κοινωνική συνοχή στην πράξη.

 Το  3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων με τίτλο ” Αλληλοβοήθεια και Διαφορετικότητα” με το οποίο καταπιαστήκαμε στο Νηπιαγωγείο μας, ολοκληρώθηκε.
Αναλυτικά οι δραστηριότητες στα εργαστήρια είχαν ως εξής:

1ο Εργαστήριο:

Ενεργοποίηση του ενδιαφέροντος με την παρουσίαση εποπτικού υλικού και την προβολή του βίντεο «Διαφέρουμε; Πάλι καλά!».
Ενεργοποιούμε το ενδιαφέρον των μαθητών δείχνοντάς τους σχετικό εποπτικό υλικό και με την προβολή του βίντεο «Διαφέρουμε; Πάλι καλά!».

• Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη.
  Δημιουργούμε με τα παιδιά εννοιολογικό χάρτη με τις πρότερες γνώσεις τους.

• Κατασκευή του  μοναδικού εαυτού μας.
  Κάθε παιδί ζωγραφίζει το μοναδικό εαυτό του και έπειτα το κολλάμε σε χρωματιστά χαρτόνια.

• Εκμάθηση τραγουδιού για τον εαυτό μας “Εγώ είμαι εγώ”.
  

• Ζωγραφίζουμε τα αντικείμενα και τα παιχνίδια που μας αρέσουν.

• Ομαδική εργασία ” Ένα μπουκέτο με λουλούδια”.
  Κάθε παιδί φτιάχνει το λουλούδι του με το όνομα του και τα βάζουμε όλα μαζί σ’ ένα μπουκέτο.

2ο Εργαστήριο:

• Ομαδικό παιχνίδι ” Ο κατάσκοπος”.
  Τα παιδιά παρατηρούν κατασκοπικά τους άλλους, ενώ παίζει μουσική και όταν σταματάει η μουσική ζητάμε από κάποιο παιδί κάθε φορά να περιγράψει τους άλλους .

• Δημιουργία ταυτότητας.
  Κάθε παιδί φτιάχνει τη δική του ταυτότητα βάζοντας τα προσωπικά του στοιχεία.

• Κατασκευή ” Ο εαυτός μου” από εφημερίδες.
  Κόβουμε ανθρώπινες φιγούρες από εφημερίδες και φτιάχνουμε τον εαυτό μας. Κολλάμε τα ανθρωπάκια το ένα δίπλα στο άλλο σε κύκλο και φτιάχνουμε ομαδική εργασία.

3ο Εργαστήριο:

• Κατασκευή με τουβλάκια (Εσύ κι εγώ μαζί).
  Κρατάμε ένα τουβλάκι ο καθένας με τ’ όνομα του και κινούμαστε με την μουσική. Όταν σταματάει η μουσική τοποθετούμε ο καθένας το τουβλάκι του όπως θέλει για να φτιάξουμε έναν ομαδικό πύργο.

• Αφήγηση παραμυθιού “ΕΛΜΕΡ” και διδακτική του αξιοποίηση.
  Ακούμε το παραμύθι του Ντέιβιντ Μακ Κι “ΕΛΜΕΡ” και το αξιοποιούμε διδακτικά.

Δημιουργία αφίσας -παζλ” Το παζλ της φιλίας”.
Τα παιδιά ζωγραφίζουν σε χάρτινα  κομμάτια παζλ τους φίλους τους και τι τους αρέσει να κάνουν μαζί, γράφουν το όνομά τους, τα ενώνουν φτιάχνοντας την ομαδική εργασία “Το παζλ της φιλίας”.

• Ομαδικές κατασκευές ” Η κουρτίνα της αγάπης” και “Ο χάρτης της καρδιάς”.
  Τα παιδιά φιλοτεχνούν καρδιές- παζλ για τους φίλους τους και δημιουργούν ομαδικές κατασκευές με τίτλο ” Η κουρτίνα της αγάπης” και “Ο χάρτης της καρδιάς”.

4ο Εργαστήριο:

• Προβολή βίντεο παραμυθιού “Η εχθρόπιτα”
  

  Βλέπουμε το διδακτικό παραμύθι “Η εχθρόπιτα” και το αξιοποιούμε διδακτικά.

  

• Δημιουργία λίστας με τους τρόπους επίλυσης των διαφορών/συγκρούσεων.
  Συζητάμε με τα παιδιά για τους τρόπους επίλυσης διαφορών και τα ίδια προτείνουν πως μπορούμε να λύσουμε τις διαφορές μας όμορφα  και ειρηνικά και δημιουργούμε σχετική λίστα.

Τα παιδιά κάνουν φύλλο εργασίας και ζωγραφίζουν τις εικόνες που δεν δείχνουν θυμό, αλλά αγαπημένες καταστάσεις.
   

5ο Εργαστήριο:

• Οι “επισκέπτες” Πίκο και Ροζαλία και το περιστατικό θυμού.
  Οι “επισκέπτες” Πίκο και Ροζαλία , οι κούκλες μασκότ της τάξης, μας επισκέπτονται μα ο Πίκο φυσάει-ξεφυσάει ..δεν έβρισκε το καπέλο που ήθελε να φορέσει για να έρθει στο σχολείο και αυτό τον έκανε να νιώθει σαν  ένα ηφαίστειο , έτοιμο να εκραγεί … Η Ροζαλία τον πρόσεξε ότι είναι θυμωμένος, είδε το πρόσωπό του, τις εκφράσεις του , τη συμπεριφορά του και αμέσως προσπάθησε μαζί με τα παιδιά να του μάθουν τις αναπνοές που μας ηρεμούν και μας κάνουν να νιώθουμε καλύτερα ! Συζητήσαμε όλοι μαζί του
  και τα παιδιά του δίνουν προτάσεις – λύσεις  για να ηρεμήσει.

• Προβολή βίντεο ” Θεραπευτικό παραμύθι για  το θυμό – Το λάμα Αλαμπάμα”.

Βλέπουμε το βίντεο με το θεραπευτικό παραμύθι για  το θυμό – “Το λάμα Αλαμπάμα” και το αξιοποιούμε διδακτικά.
  

• Φύλλα εργασίας για το θυμό.
  Δίνουμε φύλλα εργασίας για το θυμό στα παιδιά και τους ζητάμε να ζωγραφίσουν τον πλανήτη που επισκέφτηκε ο μικρός πρίγκιπας με τους θυμωμένους ανθρώπους.

6ο Εργαστήριο:

• Προβολή βίντεο Αφήγηση παραμυθιού ” Το κάτι άλλο”.
  

Ακούμε την αφήγηση του παραμυθιού “Το κάτι άλλο” και το αξιοποιούμε διδακτικά.

7ο Εργαστήριο:

• Αφήγηση παραμυθιού ” Ο βάτραχος το χειμώνα”.

Διαβάζουμε το παραμύθι ” Ο Βάτραχος το χειμώνα” και το αξιοποιούμε διδακτικά.

. Βιωματικό εργαστήριο με την ψυχολόγο του σχολείου για τη διαφορετικότητα.

Αφού  συζητάμε με την ψυχολόγο του σχολείου για τη διαφορετικότητα, αποφασίζουμε να κάνουμε μια ομαδική εργασία με τις παλάμες του κάθε παιδιού που είναι όλες διαφορετικές  και που αν τις ενώσουμε, φτιάχνουμε ένα ενιαίο σύνολο  , μια ομαδική εργασία “Τον ήλιο της ομάδας μας”. Σχεδιάζουμε σε μεγάλο κάνσον έναν ήλιο και τα παιδιά γύρω από αυτόν φιλοτεχνούν τις παλάμες τους, σαν χρωματιστές ακτίνες γύρω από τον ήλιο.  Δημιουργούμε ομαδική εργασία με τίτλο ” Ο ήλιος της ομάδας μας”.

• Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη και σύγκριση προτέρων και μεταγενέστερων γνώσεων.
  Ξεκινήσαμε αποτυπώνοντας στο χαρτί όσα ήδη γνωρίζαμε για το θέμα μας και, ολοκληρώνοντας τη δράση, φτιάξαμε έναν νέο χάρτη για να δούμε πόσες νέες γνώσεις κατακτήσαμε. Μέσα από αυτή τη σύγκριση, τα παιδιά συνειδητοποίησαν με ενθουσιασμό πόσα πολλά έμαθαν και πώς εξελίχθηκε η σκέψη τους!