Παρατηρούμε την αφίσα του Υπουργείου παιδείας, με επισήμανση στις ενέργειες που πρέπει να κάνουμε πριν το σεισμό, κατά τη διάρκεια και μετά το τέλος. Οι μαθητές-τριες συμμετέχουν ενεργά με ενδιαφέρουν και μαθαίνουν να κατανοούν τι πρέπει να γίνεται σε περίπτωση σεισμού.

Συνέχεια →

Βλέπουμε στον η/υ της τάξης εικόνες από φυσικές καταστροφές που θα μπορούσαν να μας συμβούν και κάνουμε προτάσεις για την αντιμετώπιση τους.

Σεισμοί-πλημμύρες-πυρκαγιές.

Στη συνέχεια κάνουμε άλλη μία άσκηση ετοιμότητας, σε περίπτωση σεισμού.

Συνέχεια →

 Κατά τη διάρκεια υλοποίησης της Τρίτης δράσης Ενεργού πολίτη, Tool kit-Εργαλειοθήκη ,έχουμε δημιουργήσει το κουτί πρώτων βοηθειών , τονίζοντας τη μεγάλη σημασία που έχει η ύπαρξή του σε κάθε σπίτι και αυτοκίνητο.

Δείχνουμε ένα ένα τα απαραίτητα αντικείμενα που πρέπει να περιέχει, και τα παιδιά εκφράζουν τις απόψεις τους για το τι χρησιμεύει το καθένα από αυτά.

Δείχνουν να γνωρίζουν πολλά, κάποια, αν όχι όλα, αναγνωρίζουν ότι τα έχει και η μαμά στο σπίτι, και κατανοούν τη σημασία της ύπαρξης τους.

Ιδιαίτερα τονίζεται η ύπαρξη αυτών των αντικειμένων σε φυσικές καταστροφές: Σεισμός, πυρκαγιά, πλημμύρα. Αναφέρουν αν έτυχε να βιώσουν κάποια τέτοια καταστροφή, τα ίδια ή στο οικείο περιβάλλον τους, και στο τέλος όλοι συμφωνούμε ότι η πρόληψη, είναι ο καλύτερος σύμβουλος , για να τα ξεπεράσουμε όλα ανώδυνα.

Συνέχεια →

Στα πλαίσια του Τέταρτου εργαστηρίου δεξιοτήτων με τίτλο :”Μικροί εξερευνητές”, έχουμε δημιουργήσει φάκελο στην επιφάνεια εργασίας, με εικόνες από τα σπουδαιότερα μνημεία της Ευρώπης.

Οι μαθητές-τριες ανακαλύπτουν και μαθαίνουν για διάφορα μνημεία της Ευρώπης , μιας και σε καθένα από αυτά έχουμε συμπληρώσει και στοιχεία για τη χώρα της Ευρώπης που βρίσκεται, το έτος κατασκευής, το όνομά του, τον κατασκευαστή καθώς και τα υλικά από τα οποία είναι φτιαγμένο.

Στη συνέχεια τα παιδιά εκφράζουν την επιθυμία τους για κάποιο από αυτά, που τους άρεσε πιο πολύ. Είναι αξιοσημείωτη η προτίμηση τους στον Λευκό Πύργο, που τα περισσότερα έχουν επισκεφτεί, το Ρολόι του Μπιγκ -Μπεν στο Ηνωμένο Βασίλειο και την Ακρόπολη- Παρθενώνα στην Αθήνα.

Σε δεύτερο χρόνο αναλαμβάνουν τα ίδια να θυμηθούν κάποια στοιχεία, με την βοήθεια των εκπαιδευτικών και αποφασίζουμε να κατασκευάσουμε και εμείς κάποιο από όλα.

Συνέχεια →

Μπαίνουμε στην εφαρμογή voki, εξηγούμε στα παιδιά πως λειτουργεί, και στη συνέχεια δημιουργούμε το δικό μας αβατάρ που το ονομάζουμε Αφροδίτη, μετά από επιθυμία των παιδιών.

Αφού μας καλωσορίζει μας ζητά να της πούμε αν ξέρουμε κάποια μνημεία της Ευρώπης και αν έχουμε επισκεφτεί κάποιο από αυτά.

Στη συνέχεια καταγράφουμε τις δικές μας ερωτήσεις στην Αφροδίτη, η οποία μας απαντά με πολύ μεγάλη προθυμία και φυσικά τα δικά της αγαπημένα μνημεία.

Συνέχεια →

Παρακολουθούμε στον προτζέκτορα της τάξης, εκπαιδευτικό βίντεο με τα στάδια ανάπτυξης του φυτού, από το σπόρο στον καρπό. Ο ενθουσιασμός και το ενδιαφέρον μας μεγάλο.

Μας πώς ένα τόσο δα σποράκι, γίνεται ένας πανέμορφος καρπός φυτού;

Άραγε θα γίνουν και τα δικά μας έτσι;

Ανυπομονούμε…..και περιμένουμε.

Ντομάτες, ντοματίνια, μαρούλια, κολοκυθάκια, μελιτζάνες, πιπεριές,( ίσια, γεμιστή, κόκκινη φλωρίνης)….Πότε θα δοκιμάσουμε;

Θα πρέπει να περιμένουμε, αλλά αξίζει τον κόπο!!!

Συνέχεια →