Μπαίνουμε στην ιστοσελίδα του Υπουργείου προστασίας του πολίτη, και αναζητούμε τις οδηγίες για την αντιμετώπιση φυσικών φαινομένων. Οι μαθητές- τριες παρακολουθούν και ακούν προσεκτικά, εκφράζοντας τις απόψεις τους και θέτοντας τα ερωτήματά τους.

Μια πολύ ενδιαφέρουσα διδακτική προσέγγιση, που απαντά σε πολλές από τις απορίες των παιδιών, και τα προετοιμάζει για τυχόν τέτοιου είδους καταστροφές.

Συνέχεια →

Διαλέγουμε κάποιο από τα μνημεία που είδαμε και δημιουργούμε ψηφιακό παζλ. Οι μαθητές-τριες προσπαθούν όλοι να συνθέσουν το παζλ, ένας -ένας και χαίρονται πολύ όταν το ολοκληρώσουν!

Συνέχεια →

Παρατηρούμε την αφίσα του Υπουργείου παιδείας, με επισήμανση στις ενέργειες που πρέπει να κάνουμε πριν το σεισμό, κατά τη διάρκεια και μετά το τέλος. Οι μαθητές-τριες συμμετέχουν ενεργά με ενδιαφέρουν και μαθαίνουν να κατανοούν τι πρέπει να γίνεται σε περίπτωση σεισμού.

Συνέχεια →

Βλέπουμε στον η/υ της τάξης εικόνες από φυσικές καταστροφές που θα μπορούσαν να μας συμβούν και κάνουμε προτάσεις για την αντιμετώπιση τους.

Σεισμοί-πλημμύρες-πυρκαγιές.

Στη συνέχεια κάνουμε άλλη μία άσκηση ετοιμότητας, σε περίπτωση σεισμού.

Συνέχεια →

 Κατά τη διάρκεια υλοποίησης της Τρίτης δράσης Ενεργού πολίτη, Tool kit-Εργαλειοθήκη ,έχουμε δημιουργήσει το κουτί πρώτων βοηθειών , τονίζοντας τη μεγάλη σημασία που έχει η ύπαρξή του σε κάθε σπίτι και αυτοκίνητο.

Δείχνουμε ένα ένα τα απαραίτητα αντικείμενα που πρέπει να περιέχει, και τα παιδιά εκφράζουν τις απόψεις τους για το τι χρησιμεύει το καθένα από αυτά.

Δείχνουν να γνωρίζουν πολλά, κάποια, αν όχι όλα, αναγνωρίζουν ότι τα έχει και η μαμά στο σπίτι, και κατανοούν τη σημασία της ύπαρξης τους.

Ιδιαίτερα τονίζεται η ύπαρξη αυτών των αντικειμένων σε φυσικές καταστροφές: Σεισμός, πυρκαγιά, πλημμύρα. Αναφέρουν αν έτυχε να βιώσουν κάποια τέτοια καταστροφή, τα ίδια ή στο οικείο περιβάλλον τους, και στο τέλος όλοι συμφωνούμε ότι η πρόληψη, είναι ο καλύτερος σύμβουλος , για να τα ξεπεράσουμε όλα ανώδυνα.

Συνέχεια →

Στα πλαίσια του Τέταρτου εργαστηρίου δεξιοτήτων με τίτλο :”Μικροί εξερευνητές”, έχουμε δημιουργήσει φάκελο στην επιφάνεια εργασίας, με εικόνες από τα σπουδαιότερα μνημεία της Ευρώπης.

Οι μαθητές-τριες ανακαλύπτουν και μαθαίνουν για διάφορα μνημεία της Ευρώπης , μιας και σε καθένα από αυτά έχουμε συμπληρώσει και στοιχεία για τη χώρα της Ευρώπης που βρίσκεται, το έτος κατασκευής, το όνομά του, τον κατασκευαστή καθώς και τα υλικά από τα οποία είναι φτιαγμένο.

Στη συνέχεια τα παιδιά εκφράζουν την επιθυμία τους για κάποιο από αυτά, που τους άρεσε πιο πολύ. Είναι αξιοσημείωτη η προτίμηση τους στον Λευκό Πύργο, που τα περισσότερα έχουν επισκεφτεί, το Ρολόι του Μπιγκ -Μπεν στο Ηνωμένο Βασίλειο και την Ακρόπολη- Παρθενώνα στην Αθήνα.

Σε δεύτερο χρόνο αναλαμβάνουν τα ίδια να θυμηθούν κάποια στοιχεία, με την βοήθεια των εκπαιδευτικών και αποφασίζουμε να κατασκευάσουμε και εμείς κάποιο από όλα.

Συνέχεια →