| Στα πλαίσια της ενδοσχολικής επιμόρφωσης, την Τετάρτη 14 Δεκέμβρη 2022 και ώρα 5:00.μ.μ. πραγματοποιήθηκε δίωρη δια ζώσης επιμόρφωση με θέμα : “Πρώτες βοήθειες για εκπαιδευτικούς σε παιδιά”
Εισηγητής ήταν ο Αθανάσιος Βογδόπουλος, νοσηλευτής. Η επιμόρφωση διοργανώθηκε από το νηπιαγωγείο του Κρόκου Κοζάνης. Τους ευχαριστούμε πολύ.
|
  |
| Στα πλαίσια της ενδοσχολικής επιμόρφωσης τη Δευτέρα 12 Δεκέμβρη και ώρα 5:00μμ., πραγματοποιήθηκε τρίωρη διαδικτυακή επιμόρφωση με θέμα: Διαχείριση συγκρούσεων στον χώρο εργασίας” από το Ινστιτούτο Εργασίας Γ.Σ.Ε.Ε..
Εισηγήτριες ήταν η κ. Ιωάννα Δενδρή ψυχολόγος, επιστημονικός συνεργάτης του Ι.Ε. της Γ.Σ.Ε.Ε. και η κ. Ευίννα Εγγλέζου, σύμβουλος απασχόλησης στέλεχος του Ι.Ε. της Γ.Σ.Ε.Ε. Το παραπάνω εργαστήριο διοργανώθηκε από το Νηπιαγωγείο Αλωνακίων Κοζάνης. Τους ευχαριστούμε πολύ.
|
 |
Στα πλαίσια του Συλλογικού Προγραμματισμού με θέμα : Ομαλή μετάβαση στο Δημοτικό , προγραμματίσαμε επίσκεψη των παιδιών της Α’ Δημοτικού μαζί με την δασκάλα τους στο νηπιαγωγείο μας.
Τα παιδιά του νηπιαγωγείου ετοίμασαν την πρόσκληση, ένα παλαμόδενδρο.
Η συνάντηση έγινε με στόχο την αλληλεπίδραση Νηπίων και παιδιών Α’ Δημοτικού .
Τα παιδιά της Α΄ Δημοτικού βρέθηκαν και πάλι μαζί με τα παιδιά του νηπιαγωγείου.
Μιλήσανε για τα μαθήματα που κάνουν στο δημοτικό, είπανε πως έχουνε πολύ όμορφα βιβλία , τα οποία θα μας φέρουν στην επόμενη συνάντησή μας.
Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ζευγάρια ένα νήπιο με ένα παιδί της Α’ Δημοτικού και έφτιαξαν μαζί μία ομαδική κατασκευή που θα στολίζει το νηπιαγωγείο μας.
Τέλος όλοι μαζί έφτιαξαν μία χριστουγεννιάτικη μπάλα για να πάρουν οι προσκεκλημένοι μας.
Τα παιδιά παρακολουθούν τα βίντεο
Η Αργυρώ γελάει
Κατασκευή steam το αμαξίδιο της Αργυρώς
Το ελληνικό αλφάβητο στη νοηματική γλώσσα
Μαζί μπορούμε ……
Εικόνες προβληματισμού
24/11/2022
Το νηπιαγωγείο μας στα πλαίσια του προγράμματος των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με θέμα:
“Ανάπτυξη Αλληλοσεβασμού και Διαφορετικότητας”, συμμετείχε στις δράσεις του παιδικού τμήματος της Κοβενταρείου Δημοτικής Βιλιοθήκης με θέμα τη “διαφορετικότητα”
Ήρθαν σε επαφή με σύστημα γραφής και ανάγνωσης των τυφλών ( Braille).
Μετά την ανάγνωση της ιστορίας έπαιξαν βιωματικά παιχνίδια (τυφλός και οδηγός).
Στο σαλονάκι της παιδικής βιβλιοθήκης
Στη συνέχεια γνώρισαν τον τρόπο που τοποθετούνται τα βιβλία στα ράφια της βιβλιοθήκης και πως μπορούν να τα δανειστούν
Τα παιδιά διάλεξαν τα βιβλία που τους άρεσαν για να τα “διαβάσουν” και στο τέλος ζωγράφισαν ότι τους άρεσε από τη βιβλιοθήκη
Άφησαν δώρο σελιδοδείκτες.
Το σύγχρονο και όμορφο αναγνωστήριο της νέας βιβλιοθήκης
Αποχαιρετίσαμε τη βιβλιοθήκη με μία φωτογραφία κοντά στο χριστουγεννιάτικο δέντρο που βρισκόταν στην είσοδο της βιβλιοθήκης.
Μέσα από τη λογοτεχνία τη μουσική την ποίηση αλλά και εικόνες
προσεγγίζουμε στο νηπιαγωγείο τα ιστορικά γεγονότα της εξέγερσης του Πολυτεχνείου.
Η Ιστορία της Ντενεκεδούπολης
Τραγούδια :
Ο Δρόμος τους Μάνου Λοϊζου
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο
Η Συννεφούλα
Οι αρχάγγελοι Αρχάγγελος Μιχαήλ προστάτης της Πολεμικής Αεροπορίας
Τα αεροπλανάκια της φιλίας
Φτιάχνουμε αεροπλάνα με πλαστελίνη και με τέμπερα στο καβαλέτο.
Ελληνική Μυθολογία
Ο Δαίδαλος και ο Ίκαρος
Αφη
γηθήκαμε την ιστορία
Παρακολουθήσαμε τον μύθο
Ενδιαφέρομαι και ενεργώ- Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη
Ανθρώπινα δικαιώματα
Θέμα: “Ανάπτυξη Αλληλοσεβασμού και Διαφορετικότητας”
{Πρόγραμμα ανάπτυξης του αλληλοσεβασμού και της διαφορετικότητας
σε παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας / Δρ. Σοφίας Νικολιδάκη ΕΔΙΠ
Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης Πανεπιστήμιο Κρήτης}.
Στόχοι:
Το περιεχόμενο του προγράμματος στηρίζεται σε τρείς κυρίως άξονες :
Δεξιότητες που στοχεύουμε να καλλιεργηθούν:
Τα παιδιά μαθαίνουν να εκτιμούν την αξία τους ως άτομα μοναδικά, πολύτιμα, ικανά που αξίζουν και είναι σημαντικά στη ζωή.
Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη – Ανίχνευση πρότερων γνώσεων των παιδιών
Θέτουμε προβληματισμούς στα παιδιά, με ερωτήσεις για να διερευνήσουμε τις πρότερες γνώσεις τους, τις εμπειρίες τους και τα βιώματά τους. Με την βοήθεια του εννοιολογικού ψηφιακού χάρτη μπορούμε αφενός να οπτικοποιήσουμε τις πρότερες γνώσεις των παιδιών και τι θα θέλανε να μάθουν ώστε να επαναδομήσουμε αποτελεσματικά τις έννοιες και τις νέες γνώσεις και αφετέρου να αποτελέσει μέσω σύγκρισης στη τελική αξιολόγηση.
Η γωνιά μας
1ο Εργαστήριο :
Αυτοσεβασμός
Τα παιδιά παρουσιάζουν τον εαυτό τους –
-Γνωρίζουν τα συναισθήματά τους
Καταμέτρηση ύψους – βάρους
Τι μπορώ να κάνω με τα χέρια μου
Παρακολουθήσαμε την ιστορία »Τα χέρια δε χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε» της Μαρίας Κουτσανοπούλου…
Δραστηριότητες
Συζητούμε με ποιες είναι οι σωστές συμπεριφορές για να δείξουμε τον σεβασμό μας στους άλλους.
Το δέντρο του Σεβασμού
Βρίσκουμε και καταγράφουμε με τα παιδιά λέξεις που έχουν σχέση με το σεβασμό όπως π.χ. συνεργασία, ευγένια, καλοσύνη, αγάπη και εξηγούμε πώς συνδέονται μεταξύ τους. Τοποθετούμε τις παραπάνω λέξεις επάνω στο δέντρο… Βρίσκουμε με τα παιδιά λέξεις που δεν αγαπούν το σεβασμό π.χ. αγένεια, βιασύνη, φωνές, βρισιές, ξύλο, γκρίνια.
Γίνεται συζήτηση στην τάξη σχετικά με το τι είναι κανόνας και σε τι εξυπηρετεί , φτιάχνουμε μαζί με τα παιδιά τους κανόνες της τάξης μας.
Συζητούμε και τσεκάρουμε εικόνες με σωστή συμπεριφορά που δείχνουν σεβασμό και εικόνες με λανθασμένη συμπεριφορά.
Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε
Παρακολουθούμε το βίντεο και συζητούμε για την δύναμη που έχουν οι λέξεις και πως δεν χρησιμοποιούμε λέξεις που πληγώνουν.
Προσεγγίσαμε το θέμα της διαφορετικότητας μέσα από την ιστορία του David Mckee: »ΕΛΜΕΡ- Ο ΠΑΡΔΑΛΟΣ ΕΛΕΦΑΝΤΑΣ»… Διαβάσαμε την ιστορία και κατανοήσαμε, ότι δεν πρέπει να φοβόμαστε να κρατήσουμε τη διαφορετικότητά μας… τη μοναδικότητά μας…
Κάθε παιδί έφτιαξε τον δικό του Έλμερ και τον τοποθέτησε στο δάσος ( Ομαδική κατασκευή) 
Δημιουργία αφίσας
Ίδιοι και διαφορετικοί όμως μοναδικοί πάνω στη γη.
STEM Μαθηματικά-Διάγραμμα venn. Ίδιο-Διαφορετικό
Ομοιότητες και διαφορές σε ζευγάρια.
«Ο Εγωιστής Γίγαντας» του Όσκαρ Ουάιλντ. Συζητήσαμε τι σημαίνει να είσαι εγωιστής, τι κάνουν οι εγωιστές, πως μπορούν να αλλάξουν… και ζωγραφίσαμε εικόνες από την ιστορία. Μαθαίνουμε ότι δεν πρέπει να είμαστε εγωιστές αλλά να δείχνουμε αλληλεγγύη και αλληλοβοήθεια.
Σχεδίαση κα συγγραφή
Γκιούρκα Γεωργία , Δρακοπούλου Μαριάννα
Στόχοι:
Να κατανοήσουν την έννοια τις μορφές της διαφορετικότητας
Να έρθουν σε επαφή με τη δική τους διαφορετικότητα
Να εξοικειωθούν με τη διαφορετικότητα των άλλων.
Να ενισχυθούν οι αξίες της φιλίας και της συνεργασίας
Να συνδεθεί η αποδοχή με την επικοινωνία και τον τρόπο διαχείρισης των συγκρούσεων
Στόχοι:
Να ενισχυθεί η συνοχή της ομάδας
Να συναισθανθούν τα παιδιά ότι ανήκουν στη ομάδα
“σαρανταποδαρούσα”
το κυνήγι του χαμένου θησαυρού
Στόχοι:
Να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με τις έννοιες της ομοιότητας και της διαφορετικότητας
Να αναγνωρίσουν τη δική τους διαφορετικότητα και των άλλων
Τα παιδιά ζωγραφίζουν το δωμάτιό τους με όσες περισσότερες λεπτομέρειες μπορούν
Στόχοι:
Να έρθουν σε επαφή με την αυτοεικόνα τους
Να ενισχυθεί η αυτοεκτίμησή τους.
Ομαδική δραστηριότητα . Τα παιδιά φτιάχνουν τον πλανήτη μας
Μουσικές του κόσμου
Ιταλία
Αφρική
Ινδιάνικη μουσική
Ικαρία
Σερβία
Τα παιδιά ζωγραφίζουν τον δικό τους πλανήτη του δίνουν ένα σχήμα , χρώματα και σκέφτονται ένα όνομα
“Συγκρούσεις ”
Του σχοινιού τα μανταλάκια
https://video.link/w/SgREd
31 Οκτώβρη – Ημέρα Αποταμίευσης
Στόχος μας :
Συζητούμε με τα παιδιά σχετικά με τα χρήματα την οικονομία και την αποταμίευση Τι σημαίνει αποταμίευση, τι μας χρειάζονται τα χρήματα αλλά και τι μπορούμε να κάνουμε που δεν χρειάζονται τα χρήματα( αγκαλιά, βόλτα, παιχνίδι, τραγούδι κλπ). Ποιες μορφές μπορεί να έχουν τα χρήματα (κέρματα, χαρτονομίσματα, κάρτες) Που μπορούμε να αποθηκεύσουμε τα χρήματα(πορτοφόλι, κουμπαρά, τράπεζα κλπ) Το θέμα φάνηκε πολύ ενδιαφέρον στα παιδιά , όλα είχαν να μας πουν κάτι σχετικό και να μας περιγράψουν από τις αγορές τους π.χ. σε σούπερ μάρκετ που έχουν βιώσει με τους γονείς τους. ΠΑΡΟΙΜΙΕΣ: Φασούλι το φασούλι γεμίζει το σακούλι Μάζευε ας είναι και ρόγες Κατασκευή κουμπαρά με απλά υλικά για την υιοθέτηση της αποταμίευσης. Βιβλία
Η τσεπούλα και ο κουμπαράκος file:///C:/Users/User/Desktop/Η-Τσεπούλα-και-ο-Κουμπαράκος.pdf
|
    
Ζωγραφίζουμε ,στην τσεπούλα της καρδιάς , ότι μας κάνει να νιώθουμε όμορφα και δεν χρειάζονται χρήματα.
|
Αναφερόμαστε στα ιστορικά γεγονότα της 28ης Οκτώβρη του 1940 , μέσα από εικόνες της εποχής λογοτεχνικά κείμενα και τραγούδια.
“Ο γίγαντας και ο νάνος”
Αναφερόμαστε και στον ρόλο της γυναίκας η οποία μετέφερε πολεμοφόδια , τρόφιμα, φάρμακα στα βουνά της Πίνδου.
Ακούμε ηχητικό ντοκουμέντο από το ΟΧΙ του Μεταξά.
ΕΔΩ
Κατασκευές με το ΟΧΙ
Αναγνωρίζουμε την ελληνική σημαία ανάμεσα σε άλλες , συζητούμε για τα χρώματά της φτιάχνουμε με χαρτί ελληνική σημαία. Ψηφίζουμε τη σημαία μιας άλλης χώρας.
Πόλεμος και ειρήνη- Το σήμα της ειρήνης
Σκεφτόμαστε τι μας έρχεται στο νου όταν ακούμε τη λέξη ΠΟΛΕΜΟ ( Πείνα, φτώχια , στενοχώρια, φόβος, σκοτάδι, κλάματα)
στη Ειρήνη( χαρά , γέλια, παιχνίδια, φαγητό, εκδρομές)
Το κανόνι της Ειρήνης : Αφηγούμαστε από το βιβλίο της Φρόσως Χατόγλου “Καλημερα Ειρήνη ” το “Κανόνι της ειρήνης”
Τραγούδι για την ειρήνη
Τραγούδι ο Ντούτσε με τη Σοφία Βέμπο
Τραγούδι του Ναι και του Όχι της Μαίης Κοκκίδου
Στο παιχνίδι λέμε ΝΑΙ
και στο γέλιο λέμε ΝΑΙ
στην αγάπη λέμε ΝΑΙ
στη φιλία λέμε ΝΑΙ
στην Ελλάδα λέμε ΝΑΙ
στην Ευρώπη λέμε ΝΑΙ
ΟΧΙ λέμε στη βία
ΟΧΙ λέμε στον πόλεμο
ΟΧΙ λέμε στα όπλα
ΟΧΙ στις πυρκαγιές.
Στα τραγούδια λέμε ΝΑΙ
στα λουλούδια λέμε ΝΑΙ
στις τραμπάλες λέμε ΝΑΙ
στις τσουλήθρες λέμε ΝΑΙ
στα σουβλάκια λέμε ΝΑΙκαι στο γάλα λέμε ΝΑΙ
ΟΧΙ λέμε στη βία
ΟΧΙ λέμε στον πόλεμο
ΟΧΙ λέμε στα όπλα
ΟΧΙ στην τεμπελιά.
