Τα παιδιά παρακολουθούν τα βίντεο

Η Αργυρώ γελάει

Κατασκευή steam το αμαξίδιο της Αργυρώς

Το ελληνικό αλφάβητο στη νοηματική γλώσσα

Μαζί μπορούμε ……

Εικόνες προβληματισμού

24/11/2022

Το νηπιαγωγείο μας στα πλαίσια του προγράμματος των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με θέμα:

“Ανάπτυξη Αλληλοσεβασμού και  Διαφορετικότητας”, συμμετείχε στις δράσεις του παιδικού τμήματος της Κοβενταρείου Δημοτικής Βιλιοθήκης με θέμα τη “διαφορετικότητα”

Ήρθαν σε επαφή με σύστημα γραφής και ανάγνωσης των τυφλών ( Braille).

Μετά την ανάγνωση της ιστορίας έπαιξαν βιωματικά παιχνίδια (τυφλός και οδηγός).

Στο σαλονάκι της παιδικής βιβλιοθήκης

Στη συνέχεια γνώρισαν τον τρόπο που τοποθετούνται τα βιβλία στα ράφια της βιβλιοθήκης  και πως μπορούν να τα δανειστούν

Τα παιδιά διάλεξαν τα βιβλία που τους άρεσαν για να τα “διαβάσουν” και στο τέλος ζωγράφισαν  ότι τους άρεσε από τη βιβλιοθήκη

Άφησαν δώρο σελιδοδείκτες.

Το σύγχρονο και όμορφο  αναγνωστήριο της  νέας βιβλιοθήκης

Αποχαιρετίσαμε τη βιβλιοθήκη με μία φωτογραφία κοντά στο χριστουγεννιάτικο δέντρο που βρισκόταν στην είσοδο της βιβλιοθήκης.

Μέσα από τη λογοτεχνία τη μουσική την ποίηση αλλά και  εικόνες

προσεγγίζουμε στο νηπιαγωγείο τα ιστορικά γεγονότα της εξέγερσης του Πολυτεχνείου.

Η Ιστορία της Ντενεκεδούπολης

Τραγούδια :

Ο Δρόμος τους Μάνου Λοϊζου

Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο

Η Συννεφούλα

Ενδιαφέρομαι και ενεργώ- Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη

Ανθρώπινα δικαιώματα

Θέμα: “Ανάπτυξη Αλληλοσεβασμού και Διαφορετικότητας”

{Πρόγραμμα ανάπτυξης του αλληλοσεβασμού και της διαφορετικότητας

σε παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας / Δρ. Σοφίας Νικολιδάκη ΕΔΙΠ
Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης Πανεπιστήμιο Κρήτης}.

Στόχοι:

• Η κατανόηση της έννοιας του σεβασμού και της διαφορετικότητας
• Η  έμπρακτη υιοθέτηση ανάλογων  στάσεων και συμπεριφορών  ως τρόπος ζωής .

Το περιεχόμενο του προγράμματος στηρίζεται σε τρείς κυρίως άξονες :

• Αυτοσεβασμός: Τα παιδιά μαθαίνουν να εκτιμούν την αξία τους ως άτομα μοναδικά, πολύτιμα, ικανά που αξίζουν και είναι σημαντικά στη ζωή.
• Σεβασμός προς τους άλλους: Τα παιδιά μαθαίνουν να αντιλαμβάνονται την ύπαρξη του άλλου ως άτομο εξίσου πολύτιμο και ότι οι άνθρωποι είναι μεταξύ τους ίδιοι και διαφορετικοί
• Σεβασμός προς το περιβάλλον: Τα παιδιά μαθαίνουν ότι ο πλανήτης γη με όλα τα έμβια και άβια όντα του αξίζει σεβασμό.

Δεξιότητες που στοχεύουμε να καλλιεργηθούν:

• Δημιουργικότητα (Creativity), Επικοινωνία (Communication), Κριτική σκέψη (Critical thinking), Συνεργασία (Collaboration)
• Aυτομέριμνα, Ανθεκτικότητα, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Κοινωνικές Δεξιότητες
• Δεξιότητες  χρήσης των νέων τεχνολογιών,
• Επίλυση προβλημάτων, Κατασκευές.

Η γωνιά μας

1ο Εργαστήριο :

Αυτοσεβασμός

Τα παιδιά παρουσιάζουν τον εαυτό τους –

-Γνωρίζουν τα συναισθήματά τους

Καταμέτρηση ύψους – βάρους

Τι μπορώ να κάνω με τα χέρια μου

Παρακολουθήσαμε την ιστορία »Τα χέρια δε χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε» της Μαρίας Κουτσανοπούλου…

Δραστηριότητες

• Εγώ και οι άλλοι
• Αναγνωρίζω τα συναισθήματά μου

2ο Εργαστήριο

Σεβασμός προς τους άλλους

Συζητούμε με ποιες είναι οι σωστές συμπεριφορές για να δείξουμε τον σεβασμό μας στους άλλους.

Το δέντρο του Σεβασμού

Βρίσκουμε και καταγράφουμε με τα παιδιά λέξεις που έχουν σχέση με το σεβασμό όπως π.χ. συνεργασία, ευγένια, καλοσύνη, αγάπη και εξηγούμε πώς συνδέονται μεταξύ τους. Τοποθετούμε τις παραπάνω λέξεις επάνω στο δέντρο… Βρίσκουμε με τα παιδιά λέξεις που δεν αγαπούν το σεβασμό π.χ. αγένεια, βιασύνη, φωνές, βρισιές, ξύλο, γκρίνια.

Οι κανόνες της τάξης μας

Γίνεται συζήτηση στην τάξη σχετικά με το τι είναι κανόνας και σε τι εξυπηρετεί , φτιάχνουμε μαζί με τα παιδιά τους κανόνες της τάξης μας.

Συζητούμε και τσεκάρουμε εικόνες με σωστή συμπεριφορά που δείχνουν σεβασμό και εικόνες με λανθασμένη συμπεριφορά.

Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε

Παρακολουθούμε το βίντεο και συζητούμε για την δύναμη που έχουν οι λέξεις και πως δεν χρησιμοποιούμε λέξεις που πληγώνουν.

Κάθε παιδί φτιάχνει το βαζάκι με τα γλυκά λογάκια.

3ο Εργαστήρι

Ίδιοι και διαφορετικοί

Προσεγγίσαμε το θέμα της διαφορετικότητας μέσα από την ιστορία του David Mckee: »ΕΛΜΕΡ- Ο ΠΑΡΔΑΛΟΣ ΕΛΕΦΑΝΤΑΣ»… Διαβάσαμε την ιστορία και κατανοήσαμε, ότι δεν πρέπει να φοβόμαστε να κρατήσουμε τη διαφορετικότητά μας… τη μοναδικότητά μας…

Κάθε παιδί έφτιαξε τον δικό του Έλμερ και τον τοποθέτησε στο δάσος ( Ομαδική κατασκευή) 

Δημιουργία αφίσας

Ίδιοι και διαφορετικοί όμως μοναδικοί πάνω στη γη.

STEM Μαθηματικά-Διάγραμμα venn. Ίδιο-Διαφορετικό
Ομοιότητες και διαφορές σε ζευγάρια.

4ο Εργαστήριο: Συνεργασία-Αλληλοβοήθεια

 «Ο Εγωιστής Γίγαντας» του Όσκαρ Ουάιλντ.  Συζητήσαμε τι σημαίνει να είσαι εγωιστής, τι κάνουν οι εγωιστές, πως μπορούν  να αλλάξουν… και ζωγραφίσαμε εικόνες από την ιστορία. Μαθαίνουμε ότι δεν πρέπει να είμαστε εγωιστές αλλά να δείχνουμε αλληλεγγύη και αλληλοβοήθεια.

5ο Εργαστήρι

“Αν όλα τα παιδιά της γης..”
Κέντρο πρόληψης ‘Ελπίδα” σε συνεργασία με τον ΟΚΑΝΑ

Σχεδίαση κα συγγραφή

Γκιούρκα Γεωργία , Δρακοπούλου Μαριάννα

Στόχοι:

Να κατανοήσουν την έννοια τις μορφές της διαφορετικότητας

Να έρθουν σε επαφή με τη δική τους διαφορετικότητα

Να εξοικειωθούν με τη διαφορετικότητα των άλλων.

Να ενισχυθούν οι αξίες της φιλίας και της συνεργασίας

Να συνδεθεί η αποδοχή με την επικοινωνία και τον τρόπο διαχείρισης των συγκρούσεων

20 Ν0έμβρη

Τραγούδι “”Μια νέα αρχή”

1η δραστηριότητα

¨κυνήγι του χαμένου θησαυρού”

Στόχοι:

Να ενισχυθεί η συνοχή της ομάδας

Να συναισθανθούν τα παιδιά ότι ανήκουν στη ομάδα

“σαρανταποδαρούσα”

το κυνήγι του χαμένου θησαυρού

2η δραστηριότητα

“Το δωμάτιο μου”

Στόχοι:

Να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με τις έννοιες της ομοιότητας και της διαφορετικότητας

Να αναγνωρίσουν τη δική τους διαφορετικότητα και των άλλων

Τα παιδιά ζωγραφίζουν το δωμάτιό τους με όσες περισσότερες λεπτομέρειες μπορούν

3η Δραστηριότητα

“Ο πλανήτης μου”

Στόχοι:

Να έρθουν σε επαφή με την αυτοεικόνα τους

Να ενισχυθεί η αυτοεκτίμησή τους.

Ομαδική δραστηριότητα . Τα παιδιά φτιάχνουν τον πλανήτη μας

Μουσικές του κόσμου

Ιταλία

Αφρική

Ινδιάνικη μουσική

Ικαρία

Σερβία

Τα παιδιά ζωγραφίζουν τον δικό τους πλανήτη του δίνουν ένα σχήμα , χρώματα και σκέφτονται ένα όνομα

“Συγκρούσεις ”

Του σχοινιού τα μανταλάκια

https://video.link/w/SgREd

1 εργαστήριο δεξιοτήτων

Διάρκεια 6 εργαστήρια

Σεπτέμβριος -Οκτώβριος

Κατά την υλοποίηση του προγράμματος θα οργανωθούν δραστηριότητες που επιδιώκουν στην καλλιέργεια δεξιοτήτων

• Μάθησης ( συνεργασία, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα, επικοινωνία)
• Στρατηγικής σκέψης
• δεξιοτήτων ψηφιακής μάθησης μέσα από τον Η/Υ
• μάθηση μέσα από την τέχνη και την δημιουργία.

Αξιολόγηση

• μέσα από φύλλα εργασίας
• μέσα από τις δημιουργίες των νηπίων (ατομικές και ομαδικές)
• μέσα από τη συζήτηση διαπιστώνεται η γνώση που κατακτήθηκε

ΠΡΩΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Διάρκεια 4 ώρες

Δημιουργία γωνίας με τη βοήθεια των γονέων και κηδεμόνων συγκεντρώθηκαν φρούτα και καρποί του Φθινοπώρου

Τα παιδιά έρχονται σε επαφή με τα φρούτα του φθινοπώρου  και τους καρπούς / Καταμέτρηση -ονομασία -σχήμα- χρώμα

Δραστηριότητες με τα φρούτα Αφής  , Γλώσσας   , Μαθηματικών, Εικαστικών τεχνών , Τεχνολογίας  ( παιχνίδια μνήμης , μαντεύω το όνομά του φρούτου, βάζω τη σωστή καρτέλα με το όνομά του φρούτου).

Φρούτα (Γλώσσα)

Φρούτα και χρώματα

Διατάξεις από το μικρότερο στο μεγαλύτερο ( μαθηματικά)

Παροιμία  : Ένα μήλο την ημέρα τον γιατρό τον κάνει πέρα

Διαβάζουμε την παροιμία, μετρούμε τις λέξεις που  έχει , κάθε λέξη και τουβλάκι , αντικαθιστούμε λέξεις με εικόνες, κρύβουμε  μία λέξη κλπ)

Παρατηρούμε όλα τα φρούτα και επιλέγουμε να μάθουμε περισσότερα για το ρόδι

ΔΕΥΤΕΡΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Ο μύθος της Περσεφόνης και το ρόδι

Διάρκεια 6 ώρες

Μέσα -Υλικά:

• Αφήγηση του μύθου σε κείμενα του Φίλιππου Μανδηλαρά και της Σοφίας Ζαραμπούκα
• Αίνιγμα με το ρόδι
• Λέξεις “ΔΗΜΗΤΡΑ” ΠΕΡΣΕΦΟΝΗ” “ΡΟΔΙ”
• Παρακολούθηση κατάλληλου   οπτικοαουστικού εκπαιδευτικού υλικού σχετικά με τον μύθο
• Τέμπερες , χαρτί , για τις εικαστικές δημιουργίες
• Έργα τέχνης με θέμα το ρόδι
• Φύλλα εργασίας/αξιολόγησης

Το ρόδι ως σύμβολο της γονιμότητας και καλοτυχίας

ΣΤΟΧΟΙ:

• Να έρθουν σε επαφή με τη λογοτεχνία και να γνωρίσουν την ελληνική μυθολογία/ Γλώσσα/Λογοτεχνία
• Να αναγνωρίζουν , να αντιγράφουν στο χαρτί και στον Η/Υ λέξεις και να μπορούν να τις συνθέτουν και να τις συλλαβίζουν /Γλώσσα- Ψηφιακές δεξιότητες
• Να απομνημονεύουν μικρά κείμενα (αινίγματα)
• Να καλλιεργήσουν τον ρυθμό και την μουσικότητά τους συνοδεύοντας με κρουστά λέξεις : ( ΡΟ-ΔΙ) (ΠΕ-ΡΣΕ-ΦΟ-ΝΗ) (ΔΗ-ΜΗ-ΤΡΑ)/ Μουσική
• Να  εκφράζονται εικαστικά και να γνωρίσουν έργα μεγάλων ζωγράφων Σεζάν-Νταλί-Αρτσιμπόλντι /Εικαστικά
• Να εξοικειωθούν με τις έννοιες μισό -ολόκληρο /πολλά -λίγα/ Μαθηματικά

Ανάγνωση του μύθου και συζήτηση

Παιχνίδια με τις λέξεις

Γράφουμε στον  Η/Υ                                                                        Σταυρόλεξο

 \

Εικαστικές δημιουργίες

Κατασκευή μόμπιλε  – Αίνιγμα 

Ο μύθος της Περσεφόνης

Παρατηρούμε το ρόδι  με μεγεθυντικό φακό

ΤΡΙΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

ΔΙΆΡΚΕΙΑ 4 ώρες

ΤΟ ΣΤΑΦΥΛΙ

Μύθος : Η αλεπού και τα σταφύλια

Μουσική : 1.Ώριμα λαχταριστά λάμπουνε τα σταφύλια κι ας μας λέει η αλεπού πως είναι αγουρίδια.

2. Μπαίνω μες στ’ αμπέλι σα νοικοκυρά ( δραματοποίηση του τραγουδιού)

Παροιμίες : Όσα δεν φτάνει η αλεπού τα κάνει κρεμαστάρια

Συζητάμε για τα σταφύλια  τα  είδη τη θρεπτική αξία τους και τα προϊόντα τους ( κρασί, τσίπουρο , ξύδι, )

Δοκιμάζουμε μούστο

Φτιάχνουμε μουστοκούλουρα με τη βοήθεια μητέρα μαθητή μας./ Μαθηματικά -Γλώσσα

• Σταυρόλεξο /Γλώσσα

ΤΕΤΑΡΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Διάρκεια 3 ώρες

Το μήλο

Μυθολογία

Τα μήλα των εσπερίδων

Μουσική : Μήλο μου κόκκινο

Αίνιγμα : Είμαι τόπι κόκκινο κι αν με καθαρίσεις άσπρο νόστιμο καρπό αμέσως θα αντικρίσεις

Μαθηματικά : Ολόκληρο μήλο – μισό μήλο – 1/4 του μήλο

Τέχνη

Ρομέρο Μπρίτο

Μήλα

Αρτσιμπόλντι ( Ιταλός ζωγράφος)

Τα παιδιά εμπνεύστηκαν από τα έργα του και έφτιαξαν τα δικά τους

Παίζουμε το παραδοσιακό παιχνίδι “τα μήλα” στην αυλή μας

ΠΕΜΠΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Διάρκεια 3 ώρες

ΦΡΟΥΤΑ ΚΑΙ ΛΑΧΑΝΙΚΑ /ΔΙΑΤΡΟΦΗ

Διακρίνουμε τα φρούτα από τα λαχανικά . Συζητούμε για τις θρεπτικές τους ιδιότητες

Φτιάχνουμε φρουτοσαλάτα  με τη βοήθεια μητέρα μαθήτριάς μας

Η συνταγή μας

1.  2φακελάκια ζελέ
2. Γιαούρτι 250 γρ.
3. Φρούτα

Φτιάχνουμε σουπλά με αινίγματα φθινοπωρινών φρούτων

ΕΚΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΦΥΛΛΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΦΥΛΛΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ (1)

Ο εαυτός μου

Στόχος μας είναι τα παιδιά να γνωρίσουν τον εαυτό τους   και τα εξωτερικά χαρακτηριστικά τους.

Τα παιδιά παρουσιάζουν τον εαυτό τους, μιλούν για τα αγαπημένα τους πράγματα, γνωρίζουν το πρώτο τους γράμμα, ζωγραφίζουν τον εαυτό τους, γράφουν το όνομά τους όπως μπορούν .

H Οικογένειά μου

Στόχος μας να αντιληφθούν τον ρόλο της οικογένειας και μας μιλήσουν για τη δική τους οικογένεια.

Αναφέρουμε στα παιδιά πως κάθε άνθρωπος έχει τη δική του οικογένεια και πως δεν είναι όλες οι οικογένειες ίδιες.

Μέσα από τη λογοτεχνία, την ποίηση  τη ζωγραφική και την παρουσία εποπτικού (φωτογραφίες  οικογενειών  , εικόνες ) συζητούμε για τον ρόλο της οικογένειας και ποιες ανάγκες μας καλύπτει ( στέγη ,τροφή, ασφάλεια κλπ)

Τα παιδιά παρουσιάζουν την οικογένειά τους, πόσο μεγάλη είναι και ποια σχέση έχουν τα μέλη μεταξύ τους (αδέρφια, ξαδέρφια, παππούς , γιαγιά, θείος , θεία).

Τα συναισθήματα

Χαρά -λύπη- φόβος -θυμός – αγάπη

Στόχος μας είναι να μπορούν τα παιδιά να αναγνωρίζουν τα συναισθήματά τους και να μάθουν πως να  τα διαχειρίζονται.

Παρατηρούμε το έργο του ζωγράφου Πάουλ Κλέε “Σενέκιο”

Διαβάζουμε το βιβλίο
“Αυτό που νιώθω” και συζητούμε για τα συναισθήματα

 Καταγράφουμε τα συναισθήματά μας ,φτιάχνουμε την παλέτα των συναισθημάτων και φατσούλες με τα συναισθήματα