Τα μυρμήγκια του σχολείου της Μυρμηγκοπολιτείας
παρακαλούν τον σοφό δάσκαλό τους, τον Τζίτζικα,
να τους αφηγηθεί την ιστορία ενός ξεχωριστού μέρμηγκα, …
Οι μικροί μας μαθητές ενθουσιάστηκαν και όταν επιστρέψαμε
στο σχολείο, ζωγράφησαν ότι τους άρεσε από την θεατρική παράσταση.
Παραθέτουμε μερικές ζωγραφιές τους
8η
Πραγματοποιήθηκε την Παρασκευή 10/2/23 η 7η ενδοσχολική επιμόρφωση διάρκειας 2 ωρών ,που διοργανώθηκε από το 4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης με θέμα: “Ψυχαναλυτικές προσεγγίσεις στον μύθο του έρωτα και της ψυχής” με εισηγητή τον κ. Αραπίδη Κωνσταντίνο , ψυχίατρο-ψυχαναλυτή, διδάκτωρ Α.Π.Θ.
Ευχαριστούμε πολύ το 4ο νηπ για την άρτια διοργάνωση και τον εισηγητή για την πολύ ενδιαφέρουσα εισήγηση.
Δημιουργούμε με τα σχήματα
Οι στόχοι του προγράμματος είναι:
| Δεξιότητες στόχευσης του εργαστηρίου | Δεξιότητες μάθησης του 21ου αιώνα Δεξιότητες Ζωής Δεξιότητες του Νου Ψηφιακές δεξιότητες |
| Σύνδεση με τη Βασική Θεματική | Τα δικαιώματα των ζώων και αειφορία |
1ο Εργαστήρι
8/2/23
Άνθρωποι και ζώα μια σχέση αλληλεξάρτησης
2ο Εργαστήρι
9/2/23
13/2/23
https://pixabay.com/images/search/το%20πρόβατο/?manual_search=1
15/2/23
«Τι προσφέρει ο άνθρωπος στα ζώα»
Σέβομαι τα ζώα-Δεν τα υπερεκμεταλλεύομαι
Οι μαθητές να κατανοήσουν ότι ο άνθρωπος δεν σέβεται τα ζώα για αυτά που μας προσφέρουν.
Τα υπερκμεταλλεύται για να καλύψει τις διατροφικές του ανάγκες σε ζωικά προϊόντα.
Να αντιληφθούν ότι η στάση σεβασμού απέναντι στα ζώα είναι μια στάση που ενισχύει το αίσθημα ευθύνης.
Τα παιδιά παρατηρούν, συγκρίνουν, σκέφτονται, συζητούν.
Κάποια ζώα που απεικονίζονται στις εικόνες τα εκτρέφει ο άνθρωπος στο φυσικό τους περιβάλλον
ενώ κάποια άλλα τα εκτρέφει κλεισμένα σε κλουβιά σε εκτροφεία βιομηχανικές μονάδες παραγωγής ζώων.
Συμπεραίνουμε ότι αυτός ο υπερκαταναλωτισμός
οδήγησε τον άνθρωπο στην ανάγκη να δημιουργήσει
εκτροφεία για τη μαζική παραγωγή των προϊόντων.
«Αν είχαν φωνή τα ζώα, τι θα μας έλεγαν;»
«Μήπως και τα ζώα έχουν δικαιώματα;»
17/2/2023
Ο ζωγράφος Σαγκάλ μας μιλάει για την σχέση
αλληλεξάρτησης μεταξύ ανθρώπου και ζώων
Στόχος:
Οι μαθητές να αντιληφθούν τη σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ ανθρώπου και ζώου μέσα από ένα έργο τέχνης
Ρωσογάλλος ζωγράφος Μαρκ Σαγκάλ, 1887-1985
Τόπος διατήρησης: Μουσείο Μοντέρνας Τέχνης, Νέα Υόρκη, Η.Π.Α.
Πίνακας ζωγραφικής του Σαγκάλ «Εγώ και το χωριό»
Ο Σαγκάλ ζούσε στο Παρίσι, αλλά οι αναμνήσεις του από τη ζωή του στο ρωσικό χωριό όπου γεννήθηκε κυριαρχούν στα έργα του.
Ένα ζώο, αγελάδα, πρόβατο κτλ., σήμαινε πολλά για τη ζωή στο χωριό.
Σήμαινε ασφάλεια για τον φτωχό χωρικό, αφού από αυτό εξασφάλιζε το γάλα, το βούτυρο, το κρέας.
Το ζώο ήταν σαν μέλος της οικογένειας.
Μετά την παρατήρηση και την επεξεργασία του έργου καταλήξαμε στο μήνυμα που θέλει να στείλει ο καλλιτέχνης.
«Υπάρχει μια σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ ανθρώπου και ζώων»
Τα παιδιά αποτυπώνουν το μήνυμα που νομίζουν ότι θέλει να στείλει ο Σαγκάλ ζωγραφίζοντας
6ο Εργαστήρι
«Και τα ζώα έχουν δικαιώματα»
Οι μαθητές να γνωρίσουν το κείμενο της Οικουμενικής Διακήρυξης των Δικαιωμάτων των Ζώων
Παρουσίαση με εικόνες του κειμένου της Οικουμενικής Διακήρυξης των Δικαιωμάτων των Ζώων
Γιατί πιστεύετε ότι η Διεθνής Ένωση Δικαιωμάτων των Ζώων
και οι άλλες φιλοζωικές οργανώσεις σκέφτηκαν ότι ήταν σημαντικό να καταγράψουν αυτά τα δικαιώματα των ζώων;
Τα παιδιά καλούνται να απεικονίσουν με μια ζωγραφιά κάποιο δικαίωμα.
Θαλάσσιοι ελέφαντες Μάσκα αρκούδας των πάγων Βιβλιαράκι με πληροφορίες για τα ζώα των πάγων
Μιλήσαμε για τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη , τους λόγους που το κάνουν , η έλλειψη τροφής και το κρύο είναι η πιο σημαντικοί λόγοι.
Φύλλα εργασίας. Ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη με πλαστελίνη.
Πληθικότητα αριθμών από το 1-10
Ένα από τα τέσσερα στοιχεία της φύσης.
Ο αέρας υπάρχει παντού γύρω μας αλλά δεν μπορούμε να τον δούμε και να τον πιάσουμε.
Κάναμε σχετικά πειράματα
Φουσκώσαμε μπαλόνια για να συγκεντρώσουμε τον αέρα, φυσήξαμε με τα καλαμάκια, μετακινήσαμε αντικείμενα φυσώντας κλπ.
Είδαμε πως ο άνεμος έχει δύναμη.
Γλώσσα : Η λέξη “ΑΝΕΜΟΣ”
Γνωρίσαμε τον θεό των ανέμων τον Αίολο.
Διαβάσαμε τον Δευκαλίωνα και τους ανέμους από το βιβλίο Μυθολογία 5 της Σοφία Ζαραμπούκα
Αναφέραμε τα ονόματα των ανέμων
Βοριά -νοτιάς -ανατολικός-δυτικός
Προτείνουμε το παρακάτω βίντεο
Είναι όμως πάντα ο αέρας που αναπνέουμε κατάλληλος;
Δυστυχώς τα εργοστάσια, τα πολυάριθμα αυτοκίνητα και πολλά άλλα μολύνουν τον αέρα που αναπνέουμε!
Τι μπορούμε να κάνουμε εμείς οι άνθρωποι, ώστε να διατηρήσουμε τον αέρα καθαρό;
Είδαμε το σχετικό βίντεο της WWF
Ακούσαμε και δραματοποιήσαμε το σχετικό τραγούδι:
Η μάγισσα και τα μπαλόνια
Δραματοποιήσαμε το ποίημα το Δροσίνη
Ο ήλιος και ο άνεμος
Ο Αέραςθύμωσε,
Με τον Ήλιο μάλωσε.
Ο αέρας έλεγε:
«Είμαι δυνατότερος!»
Και ο Ήλιος έλεγε:
«Σε περνώ στη δύναμη!»
Ένας γέρος άνθρωπος
Με τη μαύρη κάπα του
στο χωράφι πήγαινε.
Ο Αέρας λάλησε:
«Όποιος έχει δύναμη
παίρνει από το γέροντα
τη χονδρή την κάπα του!»
Φύσηξε, ξεφύσηξε,
Έσκασε στο φύσημα,
Άδικος ο κόπος του.
Κρύωσε ο γέροντας
Και διπλά τυλίχτηκε
στη χονδρή την κάπα του.
Και ο Ήλιος λάλησε:
«Όποιος έχει δύναμη
παίρνει από το γέροντα
τη χονδρή την κάπα του!»
Έφεξεν ολόλαμπρος,
Καλοσύνη σκόρπισεν,
Έβγαλεν ο γέροντας
Τη χονδρή την κάπα του!»
Πάλι ξαναλάλησε:
«Άκουσε και μάθε το,
Σε περνώ στη δύναμη,
Γιατί πας με το κακό
Κι εγώ πάω με το καλό!»
Μιλήσαμε για τους πλανήτες
Είδαμε το σχετικό βίντεο
Τα παιδιά έφταιξαν τον ήλιο με τους πλανήτες
Ακούσαμε τραγούδια για τους πλανήτες
Είδαμε το σχετικό βίντεο
Ο “Φεγγαροσκεπαστής”
Ομαδική κατασκευή με τέμπερες σχετικά με το βιβλίο του Eric Puybaret “Ο Φεγγαροσκεπαστής”
……ο Τιμολέων πατώντας στους ώμους των φίλων του έφτασε στο φεγγάρι.
Ατομική ζωγραφική σχετικά με το παραμύθι “Ο φεγγαροσκεπαστής”
http://magikokapelo.blogspot.com/2013/02/blog-post_28.html
Ακούσαμε τη εισαγωγική μουσική του καραγκιόζη.
Τα παιδιά έφτιαξαν χάρτινη φιγούρα και τέλος έπαιξαν με τη φιγούρα του καραγκιόζη.
