Την Τρίτη 16 Απριλίου 2024 πραγματοποιήθηκε ενδοσχολική επιμόρφωση του Σχολικού Δικτύου μας (συνδιοργάνωση Νηπιαγωγείο Βαθέος Αυλίδος- Νηπιαγωγείο Καλοχωρίου-Παντειχίου) με θέμα “Παιδική και Εφηβική Υγεία: Ο ρόλος της Διατροφής στους μηχανισμούς Χρόνιου στρες” με εισηγήτρια την κ. Ιωάννα Κατσαρόλη, Κλινική Διαιτολόγος – Διατροφολόγος, MSc, PhDc, Υποψήφια Διδάκτωρ Χαροκοπείου Πανεπιστημίου, την οποία ευχαριστούμε θερμά για την άμεση ανταπόκριση στο κάλεσμά μας.

Επίσης ευχαριστούμε τους γονείς και εκπροσώπους των Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου μας και του Νηπιαγωγείου Βαθέος Αυλίδος , τις συναδέλφους των άλλων Νηπιαγωγείων του Δικτύου που συμμετείχαν στην επιμόρφωση και φυσικά τους συναδέλφους του Νηπιαγωγείου Βαθέος Αυλίδος για την εξαιρετική συνεργασία και φιλοξενία.

Το χρόνιο στρες είναι αποτέλεσμα συνεχών ή επαναλαμβανόμενων στρεσογόνων καταστάσεων το οποίο σε αντίθεση με το οξύ στρες που υποχωρεί γρήγορα, έχει μακροπρόθεσμες επιπτώσεις αυξάνοντας τον κίνδυνο διαφόρων προβλημάτων υγείας. Μια από τις πιο συχνές επιπλοκές του χρόνιου στρες είναι η παχυσαρκία και τα συνοδά αυτής μεταβολικά προβλήματα μεταξύ άλλων οι υπερλιπιδαιμίες, η αντίσταση στην ινσουλίνη, η αρτηριακή υπέρταση κ.α.., που προδιαθέτουν σε καρδιαγγειακή νόσο, ενώ στα παιδιά συχνά συνδέεται με πρόωρη ήβη. Μια ισορροπημένη διατροφή που ενσωματώνεται αγαστά στο βιολογικό μας ρολόι και πλαισιώνεται από καλές συνήθειες άσκησης, βοηθά στη ρύθμιση των μηχανισμών του στρες και στην εύρυθμη λειτουργία του σώματός μας.

Αν όλα τα παιδιά της γης

Γιάννης Ρίτσος

Θα ‘ρχόταν τότε τα πουλιά
θα ‘ρχόταν τα λουλούδια
θα ‘ρχόταν κι η άνοιξη
να μπει μες στο χορό
κι ο κύκλος θα γινότανε
ακόμα πιο μεγάλος
και τρεις φορές τη Γη μας
θ’ αγκάλιαζε θαρρώ…

Υποδεχτήκαμε την άνοιξη… Τον Μάρτη με τα χελιδονίσματα και το έθιμο της χελιδόνας, τον Απρίλη με τα ψέματά του. Μιλήσαμε για τις αλλαγές που συμβαίνουν στη ζωή μας και στη φύση. Μάθαμε για τις δραστηριότητες των ανθρώπων, ποια είναι τα φρούτα και τα λαχανικά της, τι κάνουν τα ζώα αυτή την εποχή και  οι μαθητές μας περιέγραψαν τι τους αρέσει περισσότερο στην άνοιξη.

Γνωρίσαμε την άνοιξη μέσα από τα μάτια των ζωγράφων, τον λόγο των ποιητών και συγγραφέων, μέσα από τη μουσική…

Τα παιδιά μας ζωγράφισαν και έκαναν υπέροχες χειροτεχνίες.

Παγκόσμια Ημέρα Ευαισθητοποίησης για τον Αυτισμό

He Misunderstood Child-το παιδί που δεν κατάλαβε κανείς
από την Kathy Winters

Είμαι το παιδί που φαίνεται γεμάτο υγεία.
Γεννήθηκα με δέκα δάχτυλα στα χέρια και δέκα δάχτυλα στα πόδια.
Όμως κάτι είναι διαφορετικό, κάπου στο νου μου
Και τι είναι αυτό, κανείς δεν ξέρει.
Είμαι το παιδί που κάνει το δικό του αγώνα στο σχολείο
Αν και όλοι λένε ότι είμαι απόλυτα έξυπνος.
Λένε πως απλώς είμαι τεμπέλης – «μπορεί να μάθει, αν προσπαθήσει».
Όμως εγώ απλώς δεν ξέρω από πού να αρχίσω.
Είμαι το παιδί που δε θα φορέσει τα ρούχα
που με πληγώνουν ή που ενοχλούν τα πόδια μου.
Τρέμω τους δυνατούς, ξαφνικούς ήχους
και δε μπορώ να διαχειριστώ πολλές μυρωδιές
και γεύσεις – υπάρχουν λίγα φαγητά που θα έτρωγα.
Είμαι το παιδί που δε μπορεί να πιάσει τη μπάλα.
Και τρέχει μ’ έναν αλλόκοτο τρόπο.
Είμαι ο τελευταίος επιλαχών στην ομάδα
Και μαζεύομαι καθώς κάθομαι εκεί και περιμένω.
Είμαι το παιδί με το οποίο κανείς δε θα παίξει,
το παιδί που γίνεται θύμα εκφοβισμού και πειραγμάτων.
Προσπαθώ να ενσωματωθώ και θέλω να με συμπαθούν
Αλλά τίποτα απ’ όσα κάνω δε φαίνεται να ικανοποιεί τους άλλους.
Είμαι το παιδί που έχει εκρήξεις και παράξενες συνήθειες.
Ακόμα και σε πράγματα που φαίνονται όμορφα ή απλώς κοινότυπα
Ποτέ δε θα μάθεις πώς πανικοβάλλομαι μέσα μου.
Όταν χάνομαι στο θυμό και το φόβο μου.
Είμαι το παιδί που θυμώνει και είναι ανήσυχο.
Παρόλο που συνεχώς μου λένε να κάθομαι ακίνητος και να είμαι καλός.
Πραγματικά, πιστεύεις ότι επιλέγω το να βγαίνω εκτός εαυτού;
Δεν ξέρεις ότι θα το έκανα αν μπορούσα;
Είμαι το παιδί με τη ραγισμένη καρδιά
Ακόμη κι αν συμπεριφέρομαι σα να μη με νοιάζει στ’ αλήθεια.
Ίσως υπάρχει ένας καλός λόγος για τον οποίο ο Θεός με έκανε έτσι.
Ίσως υπάρχει κάποιο μήνυμα που θέλει να μοιραστεί.
Είμαι το παιδί που έχει ανάγκη να το αγαπάτε.
Να το αποδέχεστε και να το εκτιμάτε.
Είμαι το παιδί που δεν το κατάλαβαν ποτέ.
Ναι, είμαι διαφορετικός – κι όμως, τόσο ίδιος με εσένα.

Με αφορμή την ημέρα αυτή και αξιοποιώντας πλούσιο ψηφιακό υλικό τα παιδιά ευαισθητοποιήθηκαν και ενημερώθηκαν για τον αυτισμό.

Προσπαθούμε με αγάπη να μάθουμε, να κατανοήσουμε, να αποδεχτούμε, να σεβαστούμε την ιδιαιτερότητά τους.

Τα παιδιά δημιούργησαν τη δική τους αφίσα στέλνοντας το δικό τους μήνυμα στη σχολική μας κοινότητα.

Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου

Στις 2 Απριλίου, ημέρα γενεθλίων του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου με σκοπό να τονώσει την αγάπη και το ενδιαφέρον μας για τα βιβλία και το διάβασμα.

“Όταν διαβάζουμε, το μυαλό μας βγάζει φτερά” 

Ένα βιβλίο είναι καλός μας φίλος, γλυκιά συντροφιά!

Ένα βιβλίο μας δίνει τροφή για σκέψη!

Ένα βιβλίο μας ταξιδεύει σε κόσμους μακρινούς, όμορφους, φανταστικούς!

Ένα βιβλίο μας ανοίγει νέους ορίζοντες!

Ένα βιβλίο είναι ωραίο δώρο!

Ένα βιβλίο είναι διασκεδαστικό!

Τα παιδιά μας έμαθαν τα μέρη ενός βιβλίου, ποια είδη παιδικών βιβλίων υπάρχουν, πως λέγεται αυτός που ζωγραφίζει τις εικόνες του, πως λέγεται αυτός που διαβάζει βιβλία…

Αυτά και πολλά ακόμη  μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο και φυσικά παιδικά βιβλία. Δημιούργησαν τη δική τους αφίσα και σελιδοδείκτες.

Ημέρα εορτασμού της  έναρξης της επανάστασης των Ελλήνων το 1821. Οι Έλληνες με το θάρρος, τη γενναιότητά τους, την αυταπάρνηση και τις θυσίες τους αποτίναξαν τον τουρκικό ζυγό, μετά από 400 χρόνια σκλαβιάς.

Γιορτή του Ευαγγελισμού της Θεοτόκου. Με την λέξη Ευαγγελισμός αναφερόμαστε στην χαρμόσυνη είδηση για τον Χριστιανισμό, της επικείμενης γέννησης του Ιησού Χριστού, που δόθηκε από τον αρχάγγελο Γαβριήλ προς την Μαριάμ.

Μιλήσαμε για τη διπλή σημασία της μέρας αυτής. Με τα παιδιά μας προσεγγίσαμε τα ιστορικά γεγονότα και γνωρίσαμε τους ήρωες της επανάστασης, μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο, κατάλληλο εποπτικό υλικό, την ποίηση, τη μουσική και το χορό. Διαβάσαμε παραμύθια ( όπως τα Ελληνάκια, της Ευγενίας Φακίνου), είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε ξανά για τα δεινά του πολέμου και την ειρήνη, τα παιδιά μας εκφράστηκαν καλλιτεχνικά ζωγραφίζοντας και δημιουργώντας επετειακές κατασκευές.

Στις 22 Μαρτίου πραγματοποιήσαμε τη γιορτή μας στο χώρο του νηπιαγωγείου, όπου τα παιδιά μας απήγγειλαν τα ποιήματά τους, τραγούδησαν και χόρεψαν παραδοσιακούς χορούς.

Ανήμερα της επετείου, τα παιδιά μας παρέλασαν, είπαν τα ποιήματά τους και κατέθεσαν στεφάνι προς τιμή της μνήμης των ηρώων της επανάστασης του 1821.

Καλώς το καρναβάλι με τους τρελούς χορούς που ντύνει μασκαράδες μεγάλους και μικρούς!

Πολύχρωμες στολές, μάσκες, σερπαντίνες και κομφετί!

Μέσα από πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό τα παιδιά μας μάθανε για τις Απόκριες, τα ήθη και έθιμα ανά περιοχή του τόπου μας και άλλων χωρών, την Καθαρά Δευτέρα και το πέταγμα του χαρταετού, τη Σαρακοστή.

Στην ολομέλεια κατέθεσαν τις δικές τους αποκριάτικες εμπειρίες, Ποια στολή θα επιλέξουν; Ποιες μάσκες και ποια καπέλα προτιμούν; Πως νιώθουν όταν μεταμφιέζονται;

Κατασκεύασαν και ζωγράφισαν τις δικές τους χειροτεχνίες (μάσκες, καπέλα, κλόουν, χαρταετούς, την Κυρά-Σαρακοστή κ.α).

Την Τσικνοπέμπτη φορέσαμε τις στολές μας και επισκεφτήκαμε το Δημοτικό Σχολείο Καλοχωρίου-Παντειχίου ( στο πλαίσιο υλοποίησης του σχεδίου δράσης “Ομαλή Μετάβαση των νηπίων στο Δημοτικό Σχολείο”), τσικνίσαμε παρέα, χορέψαμε, παίξαμε και περάσαμε υπέροχα! Ευχαριστούμε πολύ τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων για τα σουβλάκια και τα υπόλοιπα εδέσματα που μας πρόσφεραν καθώς και τους συναδέλφους του Δημοτικού Σχολείου για την εξαιρετική συνεργασία και φιλοξενία.

Πριν την Κυριακή της Αποκριάς κάναμε το αποκριάτικο πάρτι μας… Μασκαρευτήκαμε, χορέψαμε το Γαϊτανάκι, Πως το τρίβουν το πιπέρι και άλλα παραδοσιακά τραγούδια, τραγουδήσαμε, παίξαμε χάσκα και άλλα παιχνίδια…Ευχαριστούμε πολύ τους γονείς που ετοίμασαν ένα καταπληκτικό μπουφέ με νοστιμιές για τα παιδιά! Περάσαμε υπέροχα!

Η στοχοθεσία των προγραμμάτων έχει προσδιοριστεί βάσει των λεγόμενων δεξιοτήτων του 21ου αιώνα: δεξιότητες της ζωής (life skills), ήπιες δεξιότητες (soft skills) και δεξιότητες τεχνολογίας και επιστήμης. Ενδεικτικά, οι σύγχρονες δεξιότητες περιλαμβάνουν την κριτική σκέψη, τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία, την επικοινωνία, την ευελιξία και την προσαρμοστικότητα, την πρωτοβουλία, την οργανωτική ικανότητα, την ενσυναίσθηση και τις κοινωνικές δεξιότητες, την επίλυση προβλημάτων, τον ψηφιακό και τεχνολογικό γραμματισμό.

2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων

Θεματική: Φροντίζω το Περιβάλλον/Υποθεματική: Οικολογία

Τίτλος: “Τα ζώα έχουν δικαιώματα”

Σκοπός: Η ευαισθητοποίηση των παιδιών και η απόκτηση θετικής στάσης για τα δικαιώματα των ζώων και τα αδέσποτα ζώα. Η κατανόηση της στενής και αλληλένδετης σχέσης ανάμεσα στον άνθρωπο και τα ζώα.

Στο πλαίσιο υλοποίησης του 2ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων τα παιδιά μας μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο, φωτογραφίες, παραμύθια και εργασίες γνώρισαν τις κατηγορίες των ζώων ( οικόσιτα, ζώα συντροφιάς, άγρια ζώα),  έμαθαν για τα δικαιώματα των ζώων (φροντίδα, αγάπη, προστασία, ελευθερία, σεβασμός, δικαίωμα στη ζωή), τα δεσποζόμενα και αδέσποτα ζώα. Δημιούργησαν αφίσες προς διάχυση των μηνυμάτων και ευαισθητοποίηση της σχολικής μας κοινότητας.

ΔΕΝ ΞΕΧΝΩ…

ΤΑ ΖΩΑ ΕΧΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ!

ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΩ – ΦΡΟΝΤΙΖΩ – ΥΙΟΘΕΤΩ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ ΖΩΑ!

Στο πλαίσιο της υλοποίησης του Σχεδίου Δράσης  του Νηπιαγωγείου μας “Ομαλή Μετάβαση των νηπίων στο Δημοτικό Σχολείο”, επισκεφτήκαμε το Δημοτικό Σχολείο Καλοχωρίου-Παντειχίου, με σκοπό την ενημέρωση των μαθητών από εκπροσώπους της Πυροσβεστικής Υπηρεσίας σχετικά με την πρόληψη, την προστασία και τους τρόπους αντιμετώπισης φυσικών καταστροφών.

Ευχαριστούμε πολύ τις συναδέλφους για τη συνεργασία και την υπέροχη φιλοξενία!

Στο πλαίσιο της υλοποίησης του Σχεδίου Δράσης  του Νηπιαγωγείου μας “Ομαλή Μετάβαση των νηπίων στο Δημοτικό Σχολείο”, επισκεφτήκαμε το Δημοτικό Σχολείο Καλοχωρίου-Παντειχίου, με σκοπό να επιτευχθεί η ομαλή και φυσική μετάβαση των νηπίων από τη μία βαθμίδα στην άλλη, καθώς και η βελτίωση της μαθησιακής και κοινωνικής συμπεριφοράς τους μέσα από μία συστηματική και ολοκληρωμένη προετοιμασία που θα εξασφαλίζει τη συνέχεια της μάθησής τους.

Οι  μικροί μαθητές γνώρισαν τη διευθύντρια και τις δασκάλες του σχολείου και μας ξενάγησαν στις τάξεις και τους χώρους του. Πρόσφεραν στα παιδιά της πρώτης τάξης ένα βιβλίο με ζωγραφιές, δημιούργησαν ζευγάρια με τους μαθητές του δημοτικού φορώντας καρδιές ίδιου χρώματος με τα ονόματά τους, γνωρίστηκαν και συνεργάστηκαν  στα ομαδικά παιχνίδια που έπαιξαν. Τα παιδιά μας επέστρεψαν στο νηπιαγωγείο ενθουσιασμένα!

Ευχαριστούμε πολύ τις συναδέλφους για τη συνεργασία και την υπέροχη φιλοξενία!

Στο πλαίσιο της λειτουργίας της σχολικής μονάδας ως επαγγελματική κοινότητα μάθησης το Νηπιαγωγείο μας συμμετέχει στο Σχολικό Δίκτυο “Αθηνά”, μέλη του οποίου είναι το 1ο Νηπ/γείο Νέας Λαμψάκου, το Νηπ/γείο Βαθέος Αυλίδος, το Νηπ/γείο Παραλίας Αυλίδος, το 29ο Νηπ/γείο Χαλκίδας και το 12ο Νηπ/γείο Χαλκίδας, με σκοπό την υλοποίηση ενδοσχολικών επιμορφώσεων.

Την Τετάρτη 21 Φεβρουαρίου 2024 πραγματοποιήθηκε επιμόρφωση (συνδιοργάνωση Νηπιαγωγείο Βαθέος Αυλίδος- Νηπιαγωγείο Καλοχωρίου-Παντειχίου) με θέμα “Προσεγγίζοντας γονείς παιδιών με αναπτυξιακές και μαθησιακές δυσκολίες, με ή χωρίς διάγνωση” με εισηγήτρια την κ. Κατσαρή Γεωργία, Εκπαιδευτικό, Med., Τελειόφοιτη του τμήματος Ψυχολογίας ΕΚΠΑ και παρέμβαση του κ. Ντάλλα Νίκου, Τελειόφοιτο του τμήματος Ψυχολογίας ΕΚΠΑ, τους οποίους ευχαριστούμε θερμά για την ανταπόκριση τους στο κάλεσμά μας.

Επίσης ευχαριστούμε τους γονείς και εκπροσώπους των Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου μας και του Νηπιαγωγείου Βαθέος Αυλίδος , τις συναδέλφους των άλλων Νηπιαγωγείων του Δικτύου που συμμετείχαν στην επιμόρφωση και φυσικά τους συναδέλφους του Νηπιαγωγείου Βαθέος Αυλίδος για την εξαιρετική συνεργασία και φιλοξενία.