• ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ –
  ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ
  1. Ανθρώπινα Δικαιώματα

«Η οικογένεια δεν έχει αριθμητική, είναι απλώς μοναδική!»
Ένα πρόγραμμα για την οικογενειακή πολυμορφία

Κάτω από τα τριανταφυλλένια πέλματά σου
δυο καρδιές η καρδιά της μητέρας
η καρδιά του πατέρα.
Πάτα γερά.
Δε θα πέσεις.
Γιάννης Ρίτσος

Δεξιότητες στόχευσης του προγράμματος
[Α1] Δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα – 4Cs
(συνεργασία, κριτική σκέψη, επικοινωνία,
δημιουργικότητα)
[B1] Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής (κοινωνικές
δεξιότητες, ενσυναίσθηση και ευαισθησία)
Σύνδεση με τη Βασική Θεματική
 Δικαιώματα του Παιδιού
 Αλληλοσεβασμός
 Διαφορετικότητα
 Αντιμετώπιση διακρίσεων
 Κοινωνική ευαισθησία

1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ (διάρκεια 3 διδακτικές ώρες)

Ζωγραφίζουμε την οικογένειά μας και την παρουσιάζουμε στους συμμαθητές μας.

Εντοπίζουμε ομοιότητες και διαφορές

Ζωγραφίζουμε τα μέλη της και βρίσκουμε το σπιτάκι μας

Συζητάμε στην ολομέλεια  τί σημαίνει οικογένεια για τον καθένα μας και δημιουργούμε το δικό μας ιστόγραμμα.

Διαβάζουμε το διαδραστικό ψηφιακό παραμύθι «Η μονα-δική
μου οικογένεια» της Ι. Μανάφη (άδεια Creative Commons)

Η μονά-δική μου οικογένεια

Συζητάμε για τους ήρωες του παραμυθιού ,τα ζώα και καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι και τα ζώα έχουν την δική τους οικογένεια.

2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ (διάρκεια 3 διδακτικές ώρες)

<<Πες μας, πιγκουίνε!>>-Συζητάμε για την πυρηνική οικογένεια.

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

• Να γνωρίσου τον τύπο της πυρηνικής οικογένειας και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της
• Να δώσουν λύσεις σε προβληματικές καταστάσεις (οικογενειακό συμβούλιο)
• Να κατανοήσουν ότι τα μέλη μιας οικογένειας αντιμετωπίζουν δυσκολίες αλλά και όμορφες  στιγμές.

Παρακολουθούμε απόσπασμα από το βίντεο με τίτλο <<Πιγκουίνοι>> από την συλλογή εκπαιδευτικών ντοκιμαντέρ της Disney <<Ο μαγικός κόσμος των ζώων>>

Συζητάμε στην ολομέλεια για την δομή της οικογένειας του πιγκουίνου και τα χαρακτηριστικά της  και οδηγούμαστε στον ορισμό της πυρηνικής οικογένειας.

Χωριζόμαστε σε τετραμελείς ομάδες  προσομοιώνοντας κάθε ομάδα μια πυρηνική οικογένεια με δυο γονείς και δυο παιδιά.

.

Τα μέλη της οικογένειας κάνουν οικογενειακό συμβούλιο για να βρουν λύση σε μια προβληματική κατάσταση και να οδηγηθούν σε εναλλακτικές   λύσεις στο πρόβλημά τους και τις καταγράφουμε

Στην συνέχεια δημιουργούμε την οικογένεια του πιγκουΐνου και το πώς νιώθει ο πιγκουίνος στην οικογένειά του.

3ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ (διάρκεια 3 διδακτικές ώρες)

«Πες μας, λύκε!» – Συζητάμε για την εκτεταμένη οικογένεια.

Στην έναρξη του 3ου Εργαστηρίου   ο λύκος μας στέλνει χαιρετισμούς με μία αναμνηστική κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα Ηλικιωμένων, στην οποία είναι «τιμώμενα πρόσωπα» οι γιαγιάδες του και οι παππούδες του.

Προκειμένου να κατανοήσουμε γιατί η οικογένεια του λύκου είναι οι πρωταγωνιστές αυτής της Ημέρας παρακολουθήσαμε αποσπάσματα από το βίντεο με τίτλο «Λύκοι» από τη συλλογή εκπαιδευτικών ντοκιμαντέρ της Disney «Ο μαγικός κόσμος των ζώων», 2009).
Ακολούθησε συζήτηση στην ολομέλεια για τη δομή της οικογένειας του λύκου και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της. Η συζήτηση οδήγησε στον ορισμό της εκτεταμένης οικογένειας.

Εκτεταμένη οικογένεια: αποτελείται από τρεις ή περισσότερες γενιές που ζουν στο ίδιο σπίτι (π.χ. παππούς-γιαγιά, γονείς, παιδιά).

Οι μαθητές χωρίστηκαν σε εξαμελείς ομάδες προσομοιώνοντας σε κάθε ομάδα μία εκτεταμένη οικογένεια με γονείς, παιδιά και παππούδες σε όποια αναλογία επιθυμούν. Οι ρόλοι μοιράζονται στην ομάδα με τη συνεργασία και συμφωνία όλων των μελών της.
Στη συνέχεια  μοιράσαμε μια κάρτα με μία προβληματική κατάσταση που απαιτεί λύση. Παράλληλα συμπληρώσαμε ένα φύλλο εργασίας καταγράφοντας τις λύσεις που έχουν σκεφτεί.

Στην οικογένειά σας ζείτε πολλοί άνθρωποι στο ίδιο σπίτι και δεν έχετε πολύ χώρο μόνο δικό σας για παιχνίδι, διάβασμα ή άλλη δραστηριότητα. Ποιες λύσεις προτείνετε?

Τέλος ζωγραφίσαμε το πώς νιώθει ο λύκος στην οικογένεια του.

4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ (διάρκεια 3 διδακτικές ώρες)

«Πες μας, καγκουρό!» – Συζητάμε για τη μονογονεϊκή οικογένεια.

Στην έναρξη του 4ου Εργαστηρίου, ο εκπαιδευτικός ανακοινώνει στους μαθητές ότι ένας
ακόμα ήρωας του παραμυθιού, το καγκουρό, τους στέλνει χαιρετισμούς με μία
αναμνηστική κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα της Μητέρας, στην οποία «τιμώμενα
πρόσωπα» είναι το ίδιο και η μητέρα του

Προκειμένου να κατανοήσουν οι μαθητές γιατί η οικογένεια του καγκουρό είναι οι
πρωταγωνιστές αυτής της Ημέρας, ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει ένα σύντομο
πληροφοριακό κείμενο για το καγκουρό από τους Πόρους του παραμυθιού ή/και
προβάλλει κάποιο σχετικό βίντεο (π.χ. αποσπάσματα από το βίντεο με τίτλο «Καγκουρό»
από τη συλλογή εκπαιδευτικών ντοκιμαντέρ της Disney «Ο μαγικός κόσμος των ζώων»,
2009).

Ακολούθησε συζήτηση στην ολομέλεια για τη δομή της οικογένειας του καγκουρό και τα
ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της. Η συζήτηση οδήγησε στον ορισμό της μονογονεϊκής
οικογένειας.

Μονογονεϊκή οικογένεια: αποτελείται από έναν γονέα και ένα ή περισσότερα παιδιά.

Οι μαθητές χωρίζονται σε διμελείς ή τριμελείς ομάδες προσομοιώνοντας σε κάθε ομάδα
μία μονογονεϊκή οικογένεια με έναν γονέα (μητέρα ή πατέρα) και ένα ή δύο παιδιά. Οι ρόλοι μοιράστηκαν στην ομάδα με τη συνεργασία και συμφωνία όλων των μελών της.
 Ο εκπαιδευτικός μοίρασε σε κάθε «οικογένεια» μια κάρτα με μία προβληματική
κατάσταση που απαιτεί λύση. Τα μέλη της «οικογένειας» έκαναν «οικογενειακό
συμβούλιο» για να βρουν εναλλακτικές λύσεις στο πρόβλημά τους.

Στην οικογένειά σας, αρρώστησε το αδερφάκι σας, ενώ η μαμά έχει αργήσει ήδη στην δουλειά! Τι λύσεις προτείνετε?

Τέλος ζωγραφίσαμε πώς νιώθει το καγκουρό στην οικογένειά του.

5ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ (διάρκεια 3 διδακτικές ώρες)

«Πες μας, κούκε!» – Συζητάμε για τη θετή οικογένεια.

Στην έναρξη του 5ου Εργαστηρίου, ο εκπαιδευτικός ανακοινώνει στους μαθητές ότι ένας
άλλος ήρωας του παραμυθιού, ο κούκος, τους στέλνει χαιρετισμούς με μία αναμνηστική
κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα Υιοθεσίας, στην οποία φωτογραφίζονται ο κούκος και η
οικογένειά του.

Προκειμένου να κατανοήσουν οι μαθητές γιατί η οικογένεια του κούκου είναι οι
πρωταγωνιστές αυτής της Ημέρας, ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει ένα σύντομο
πληροφοριακό κείμενο για τον κούκο από τους Πόρους του παραμυθιού ή/και προβάλλει
κάποιο σχετικό βίντεο (π.χ. απόσπασμα από το βίντεο του BBC Earth με τίτλο “Cuckoo
Hijacks Warbler Nest”, που παρουσιάζει τον θηλυκό κούκο να αφήνει το αυγό του σε ξένη
φωλιά).

Ακολούθησε συζήτηση στην ολομέλεια για τη δομή της οικογένειας του κούκου και τα
ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της. Η συζήτηση οδήγησε στον ορισμό της θετής οικογένειας.

Θετή οικογένεια είναι όταν δύο ξεχωριστές οικογένειες ενώνονται σε μία.

Οι μαθητές χωρίζονται σε εξαμελείς ομάδες προσομοιώνοντας σε κάθε ομάδα μία θετή
οικογένεια με δύο γονείς και δύο παιδιά, εκ των οποίων το ένα είναι υιοθετημένο. Ο εκπαιδευτικός μοιράζει σε κάθε «οικογένεια» μια κάρτα με μία προβληματική
κατάσταση που απαιτεί λύση. Τα μέλη της «οικογένειας» κάνουν «οικογενειακό
συμβούλιο» για να βρουν εναλλακτικές λύσεις στο πρόβλημά τους.

Το αδερφάκι σας δυσκολεύεται να κάνει καινούριες φιλίες στο σχολείο και στεναχωριέται που δεν το παίζουν τα άλλα παιδιά. Τι λύσεις προτείνετε;

Τέλος ζωγραφίζουν για το πώς νιώθει ο κούκος στην οικογένειά του, σε ένα σπιτάκι φτιαγμένο με τουβλάκια αποδοχής.

6ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ (διάρκεια 3 διδακτικές ώρες)

«Πες μας, χελωνάκι!» – Συζητάμε για τα παιδιά χωρίς οικογένεια.

Στην έναρξη του 6ου Εργαστηρίου, ο εκπαιδευτικός ανακοινώνει στους μαθητές ότι ένας
ακόμα ήρωας του παραμυθιού, το χελωνάκι, τους στέλνει χαιρετισμούς με μία
αναμνηστική κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα Ορφανών, στην οποία απεικονίζονται το
ίδιο και τα αδέρφια του.

Προκειμένου να κατανοήσουν οι μαθητές γιατί τα χελωνάκια είναι οι πρωταγωνιστές
αυτής της Ημέρας, ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει ένα σύντομο πληροφοριακό κείμενο
για το χελωνάκι, που αντλεί από τους Πόρους του παραμυθιού, ή/και προβάλλει κάποιο
σχετικό βίντεο (π.χ. αποσπάσματα από το βίντεο με τίτλο «Χελώνες» από τη συλλογή
εκπαιδευτικών ντοκιμαντέρ της Disney «Ο μαγικός κόσμος των ζώων», 2009).
Ακολούθησε συζήτηση στην ολομέλεια για τα χελωνάκια που στερούνται τους γονείς τους
από τη γέννησή τους. Η συζήτηση οδήγησε στα παιδιά χωρίς οικογένεια που ζουν σε ιδρύματα.

Παιδιά χωρίς οικογένεια είναι όσα στερούνται για διάφορους λόγους την οικογένειά τους.

Οι μαθητές χωρίζονται σε τριμελείς ή τετραμελείς ομάδες προσομοιώνοντας σε κάθε
ομάδα μία παρέα φίλων όπου υπάρχουν και  παιδιά χωρίς γονείς. Ο εκπαιδευτικός μοιράζει σε κάθε ομάδα μια κάρτα με μία προβληματική κατάσταση που απαιτεί λύση. 

Ο φίλος σας τυγχάνει ενναλακτικής φροντίδας καθώς ζει σε ένα διαφορετικό σπίτι από το δικό σας, μαζί με άλλα παιδιά. Τι θα μπορούσατε να κάνετε εσείς για τα παιδιά αυτά; Τι λύσεις προτείνετε;

Τέλος δημιουργήσαμε συννεφόλεξο σε σχήμα παιδιού με το δώρο που έκαναν τα χελωνάκια  («ΔΥΝΑΜΗ») και ζωγραφίσαμε πως νιώθουν τα χελωνάκια  μεγαλώνοντας μόνα τους.

Αποδεχτήκαμε την προκληση και σπάσαμε τον κώδικα του Νηπιαγωγείου

Πλαγιάς 

Στην συνέχεια δημιούργησαμε  την δική μας εικόνα, την κωδικοποιήσαμε κ σπάσαμε  τον κώδικα ζωγραφίζοντας την

CODEWEEK 1

Την μεταφέραμε σε χαρτόνι κάνσον

Και στην συνέχεια ο καθένας μόνος του σε α4

Πειραματιζόμαστε με τα αρχικά μας

Δίνουμε  ανθρώπινη μορφή στο αρχικό μας γραμματάκι…

Μια πολύχρωμη κάμπια πολύ ξεχωριστή ,το όνομά μας γράφει στην στιγμή!!!

Μια μέρα περνούσα έξω από ένα σχολείο.
-Ποιανού είναι αυτό το παιδί; …ρώτησα, βλέποντας ένα μικρό έξω να παίζει.
-Δικό μου.. είπε ο γονιός με ένα τρυφερό χαμόγελο.
Δικό μου για να το κρατήσω για λίγο ,να του πλένω τα χέρια του και να χτενίζω τα μαλλιά του ,να του λέω τι να φορέσει ,να το προετοιμάσω ώστε να γίνει καλός άνθρωπος και κάθε μέρα καλά πράγματα να κάνει !!
………………………………………………………………

-Ποιανού είναι αυτό το παιδί;… ξαναρώτησα καθώς άνοιξε η πόρτα και κάποιος μπήκε .
-Δικό μου ….είπε η δασκάλα με το ίδιο τρυφερό χαμόγελο .Δικό μου για να το κρατήσω για λίγο, να του μάθω πως να είναι ήρεμο και ευγενικό, να το εκπαιδεύσω και να καθοδηγήσω το μικρό του μυαλουδάκι, να το βοηθήσω να μάθει να ζει με κάθε κανόνα και να πάρει τα καλύτερα από το σχολείο!!!
…………………………………………………………………
-Ποιανού ειναι αυτό το παιδί ;… ρώτησα ακόμη μια φορά καθώς το μικρό μπήκε από την πόρτα τους σχολείου.
– Δικό μας είπαν οι γονείς και η δασκάλα, καθώς χαμογελούσαν… και έπιασαν ο καθένας ένα χεράκι του παιδιού.
Δικό μας για να το αγαπάμε και να το εκπαιδεύσουμε μαζί …δική μας ευλογημένη Αποστολή για πάντα❣️❣️❣️ 

Μάιος και η φύση έχει φορέσει για τα καλά τα γιορτινά της…Τα λουλούδια κυριαρχούν παντού.Στον κήπο ,στις γλάστες ,στα χωράφια τα γνωστά μας αγριολούλουδα. Έντονα χρώματα και πλούσια αρώματα αναδύονται κάθε φορά σε κάθε άγγιγμά τους.Ωστόσο μένει να αναρωτηθούμε πώς αναπτύσσονται όμως τα φυτά;Ποια είναι τα μέρη που αποτελείται; Πώς δηλαδή από ένα σποράκι βγαίνει ένα φυτό το οποίο και πάλι παράγει σποράκι που πέφτει στο έδαφος και ο κύκλος επαναλαμβάνεται.

Ποιά είναι τα μέρη του; Ας παρακολουθήσουμε το παρακάτω βιντεάκι.

Τα μέρη του φυτού

Τι χρειάζεται ένα φυτό για να μεγαλώσει;

Και το φυτό μας έτσι σιγά σιγά αναπτύσσεται και εξελίσσεται…

Παιδί και μουσική

Παιδί και Γλώσσα

Εμπλουτισμός λεξιλογίου-Σύνθετες λέξεις

Παιδί και Πληροφορική

Παιδί και Μαθηματικά

Παιδί και Έκφραση Δημιουργία

Λουλούδια στην ζωγραφική.

Δραστηριότητα:

Γινόμαστε ζωγράφοι και ζωγραφίζουμε έναν από τους παραπάνω πίνακες ζωγραφικής ,που μας αρέσει περισσότερο.

Μάνα –Μητέρα- Μαμά

Η γιορτή της μητέρας  είναι εορτή προς τιμήν της μητέρας και της μητρότητας. Στην Ελλάδα και σε πολλές άλλες χώρες, γιορτάζεται την δεύτερη Κυριακή του μήνα Μάη.

ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ:

Οι πρώτες αναφορές για Γιορτή της Μητέρας και της μητρότητας έρχονται από την αρχαία Ελλάδα.

Η Γαία ,η Μητέρα Γη ,ήταν  σύζυγος του Ουρανού , που γεννά όλο τον κόσμο και λατρεύεται σαν η υπέρτατη θεότητα.

Μύρισε ο τόπος .
Γέμισε χρώματα.
Καίκια σκίζουνε την θάλασσα .
Ας τραγουδήσουμε .
Κυκλικό χορό ας στήσουμε .
Η Μάνα Γη γεννά!

Η λατρεία περνά στη συνέχεια στην κόρη της, Ρέα, σύζυγο και αδερφή του Κρόνου. Η Ρέα λατρεύεται σαν η “Μητέρα των Θεών”, καθώς φαίνεται να είναι η πρώτη, που γέννησε με τοκετό και ανάθρεψε τα παιδιά της με μητρικό γάλα. Οι αρχαίοι Έλληνες απέδιδαν τιμές στη Ρέα κάθε άνοιξη, καθώς ήταν και θεά της γης και της γονιμότητας.

ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ:

Η ΜΗΤΕΡΑ ΟΛΩΝ

Στην Ελλάδα η γιορτή της μητέρας συνδέθηκε με την εορτή της Υπαπαντής (2 Φεβρουαρίου). Τότε η ορθόδοξη εκκλησία γιορτάζει την Παναγία με τον Ιωσήφ που πηγαίνουν τον 40ήμερο Ιησού στο Ναό για ευλογία. Να “σαραντίσει“, με σύγχρονη ορολογία. Μια κίνηση που ακόμα σήμερα κάνουν οι χριστιανές μητέρες (Σαραντισμός). Ο παράλληλος εορτασμός της μητέρας ξεκίνησε το 1929 με προφανή τον συμβολισμό. Όμως κατά την δεκαετία του 1960, ο εορτασμός ατόνησε και ενισχύθηκε η δυτικόφερτη συνήθεια εορτασμού της 2ης Κυριακής του Μαΐου. Η εκκλησία όμως επιμένει στην παλαιά ημέρα εορτασμού και διοργανώνει σχετικές εκδηλώσεις.

Αν και πολλές χώρες έχουν δικές τους ημερομηνίες για τη γιορτή της μητέρας, όπως και δικούς τους λόγους για να γιορτάζουν μια τέτοια μέρα, η δεύτερη Κυριακή του Μάη έχει επικρατήσει διεθνώς. Έτσι πολλές ευρωπαϊκές χώρες, ανάμεσά τους και η Ελλάδα γιορτάζει την γιορτή της μητέρας την δεύτερη Κυριακή του Μάη.

ΙΣΤΟΡΙΑ

Η μητέρα του χθες

Η Μητέρα του σήμερα

ΟΙ ΜΗΤΕΡΕΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ

Η πιο αγνή αγάπη ,δεν γνωρίζει σύνορα

ΕΚΦΡΑΣΗ-ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ

Τέχνη

Η στοργή και η αγάπη της μητέρας δεν άφησε ασυγκίνητους μεγάλους δημιουργούς

Sleeping Baby, by Mary Cassatt. 1910     (Mother and Child),” Gustav Klimt         Μητρότητα” (1909), Πάμπλο Πικάσο

• παζλ  για την γιορτή της Μητέρας-Αληθινή αγάπη

Παιχνίδι

Πατήστε πάνω στον σύνδεσμο,και γυρίστε τον τροχό της μητρικής αγάπης…

https://wordwall.net/resource/2103180/%ce%bf-%cf%84%cf%81%ce%bf%cf%87%cf%8c%cf%82-%cf%84%ce%b7%cf%82-%ce%bc%ce%b7%cf%84%cf%81%ce%b9%ce%ba%ce%ae%cf%82-%ce%b1%ce%b3%ce%ac%cf%80%ce%b7%cf%82

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ:

Δραστηριότητα:

Γινόμαστε μικροί καλλιτέχνες και ζωγραφίζουμε το πορτραίτο της μανούλας μου για δώρο στην γιορτή της

ΜΟΥΣΙΚΗ

Και ποια  είναι  η καλύτερη μαμά του κόσμου;μα ποια άλλη;;

ΓΛΩΣΣΑ:

Αφήγηση παραμυθιού :Η μικρή Νάνια ,έβαλε αγγελία, να βρει άλλη μαμά, αλλά συνειδητοποίησε πως μαμά είναι μόνο μία, αυτή που σε αγαπάει και σε μεγαλώνει. Του Βαγγέλη Ηλιόπουλου

Χρόνια πολλά γλυκιές μας μανούλες

Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, ανταποκρινόμενο στις εξελίξεις και στην αναστολή λειτουργίας των εκπαιδευτικών δομών για την ανάσχεση της μετάδοσης του κορωνοϊού, ενεργοποιεί ψηφιακά εργαλεία που θα επιτρέψουν την εξ αποστάσεως διδασκαλία και επικοινωνία μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών.

Η εξ αποστάσεως διδασκαλία συνιστά το πλέον πρόσφορο εργαλείο για να διατηρήσουν οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί μας την επαφή τους με την εκπαιδευτική διαδικασία στις παρούσες, έκτακτες συνθήκες που βιώνει η χώρα μας – χωρίς να αποσκοπεί στο να υποκαταστήσει τη δια ζώσης εκπαίδευση, ούτε να καλύψει τη διδακτέα ύλη.

Η σχέση μαθητών και εκπαιδευτικού είναι αναντικατάστατη.

Μέχρι σήμερα επικοινωνούσαμε μόνο με ασύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση…

Συνεχίζουμε και με σύγχρονη!

Τι είναι η Σύγχρονη εξ αποστάσεως διδασκαλία;

Σύγχρονη εξ αποστάσεως διδασκαλία είναι η απευθείας διδασκαλία σε πραγματικό χρόνο από τον εκπαιδευτικό, μέσω διαδικτυακής πλατφόρμας, δηλαδή, εκπαιδευτικοί και μαθητές συνδέονται διαδικτυακά σε μια ηλεκτρονική αίθουσα, και το μάθημα γίνεται ζωντανά αλλά από απόσταση μέσω υπολογιστή, κινητού ή tablet ενώ στην πλατφόρμα μπορεί κανείς να συνδεθεί και διαδικτυακά και τηλεφωνικά.

Μια τέτοια πλατφόρμα είναι και η WEBEX της CISCO που χρησιμοποιούμε καθημερινά μαθητές κι εκπαιδευτικοί προκειμένου να «συνεχίζουμε να μαθαίνουμε»…

Η επικοινωνία εκπαιδευτικών και μαθητών στην ηλεκτρονική τάξη μοιάζει πολύ με τις συνηθισμένες βιντεοκλήσεις (πχ viber, messenger) με τη διαφορά ότι στην εκπαιδευτική πλατφόρμα συμμετέχουν πολλά άτομα.

Στη συνέχεια θα σας αποστέλλει το σύνδεσμο της προσωπικής της ψηφιακής τάξης στους γονείς/κηδεμόνες, μέσω ηλεκτρονικού μηνύματος e-mail ή  στο messenger. Σύμφωνα με οδηγία του Υπουργείου Παιδείας, η εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση στα Νηπιαγωγεία και στα Δημοτικά Σχολεία πραγματοποιείται μεταξύ 12:00 – 16:00 τις εργάσιμες ημέρες της εβδομάδας.

Η πρώτη μας διαδικτυακή συνάντηση θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη 6 Μαΐου στις 12:00.

Προστασία και διαφύλαξη των προσωπικών δεδομένων μαθητών και εκπαιδευτικών:

Για λόγους ασφαλείας, σας παρακαλούμε θερμά οτιδήποτε έχει σχέση με την ηλεκτρονική διδασκαλία αλλά και οι σύνδεσμοι να μην κοινοποιούνται και ανταλλάσσονται με τρίτους στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης έτσι ώστε να μην επιχειρούν να μπουν σε αυτές άτομα άσχετα με το σχολείο καθώς δεν απαιτείται κωδικός για συμμετοχή στο ηλεκτρονικό μάθημα παρά μόνο έγκριση από τη δασκάλα την ώρα του μαθήματος, επομένως η μη κοινοποίηση του συνδέσμου είναι πολύ σημαντικό πράγμα για τη διαφύλαξη των προσωπικών δεδομένων των μικρών μαθητών, των οικογενειών τους αλλά και των εκπαιδευτικών. Επιπλέον την ώρα του μαθήματος, δεν ηχογραφούμε ή φωτογραφίζουμε οτιδήποτε.

Λήψη αρχείου

Πως μπορω να συνδεθώ  στην εικονική τάξη με χρήση υπολογιστή/tablet/smartphone:

1. Θα λάβετε από μας ένα ηλεκτρονικό μήνυμα (email, chat) με τον σύνδεσμο (link) της ψηφιακής της τάξης.
2. Πατάτε τον σύνδεσμο και συνδέεστε απευθείας.
3. Σύνδεση με υπολογιστή: επιλέγεις Open Cisco Webex Meetings ή κατεβάζετε την εφαρμογή (open the desktop app). ΠΡΟΣΟΧΗ: Δίνεται μόνο το μικρό όνομα του μαθητή, ΟΧΙ επίθετο και ΔΕΝ ΔΙΝΕΤΑΙ mail.
4. Χρήση tablet ή κινητού: Θα σας ζητηθεί η εγκατάσταση της εφαρμογής Webex Meetings. ΠΡΟΣΟΧΗ: Δίνεται μόνο το μικρό όνομα του μαθητή, ΟΧΙ επίθετο, ΔΕΝ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ mail. Σε περίπτωση που επιμένει στην εισαγωγή mail, ΔΙΝΕΤΕ το παρακάτω εικονικό mail: aa@aa.com

Αναλυτικές οδηγίες θα βρείτε στο παρακάτω αρχείο: 

Λήψη αρχείου

Οδηγίες σύνδεσης στην εικονική τάξη για μαθητές που δεν διαθέτουν σύνδεση στο internet:

Λήψη αρχείου

Ο πιο όμορφος μυρωδάτος και λουλουδάτος μήνας..Καλό μήνα .Καλή Πρωτομαγιά

 Πίνακας του Γιάννη Τσαρούχη

Ο Μάιος ή Μάης είναι ο 5^ος μήνας του έτους κατά το Ιουλιανό και Γρηγοριανό ημερολόγιο.  Ονομάστηκε έτσι από την ρωμαϊκή θεότητα Maja, η οποία προήλθε από την ελληνική λέξη Μαία, την μητέρα του Ερμή, που ήταν η προσωποποίηση της γόνιμης Μάνας – Γης.  Σε διάφορες περιοχές της Ελλάδας, ο Μάης έχει διαφορετικές λαϊκές ονομασίες: ο Λούλουδος, ο Καλομηνάς, ο Κερασάρης (βγαίνουν τα κεράσια), ο Πράσινος (πρασινίζει ο τόπος), ο Πενταδείλινος (μεγαλώνει η μέρα) κ.ά. Η πρώτη μέρα του Μάη στην Ελλάδα και στην Ευρώπη, συνδέεται με τη νίκη της Άνοιξης κατά του Χειμώνα και την ήττα του Θανάτου από την Ζωή  Πολλές είναι η παροιμίες του λαού με τις οποίες φανερώνονται τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του Μάη και η σημασία του στον κύκλο ζωής του ανθρώπου. Η 1η Μαΐου-Πρωτομαγιά  είναι επίσης η μέρα των λουλουδιών και της Άνοιξης.

ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ:

ΕΘΙΜΑ :Πολλά έθιμα του Μάη, ξεκινούν από την αντίληψη ότι ο Μάιος κάνει τα πάντα νέα.  Μια νέα ζωή αρχίζει για τον άνθρωπο, όπως και για τη φύση.  Κεντρικός πυρήνας του εορτασμού σε όλους τους πολιτισμούς είναι η ανθρώπινη χαρά για την άνοιξη και η αναζήτηση της ομορφιάς της φύσης και της δροσιάς της Άνοιξης.

• Πρωτομαγιάτικο στεφάνι: Είναι ένα από τα πιο γνωστά έθιμα όπου ο άνθρωπος με το μάζεμα των λουλουδιών έρχεται άμεσα σε επαφή με την φύση ,για την κατασκευή του στεφανιού.
• Το αμίλητο νερό της ΠρωτομαγιάςΣε νησιά του Αιγαίου την Πρωτομαγιά, τα κορίτσια σηκώνονταν την αυγή και έπαιρναν μαζί τους τα λουλούδια, που είχαν μαζέψει από την παραμονή και πήγαιναν στα πηγάδια να φέρουν το «αμίλητο νερό» (αμίλητο γιατί το κουβαλούσαν χωρίς να μιλούν). Όταν το έφερναν στο σπίτι, πλένονταν όλοι με αυτό.

Το πήδημα της φωτιάς

Νέοι και γυναίκες μεγάλης ηλικίας μαζεύονται την παραμονή της Πρωτομαγιάς, μόλις δύσει ο ήλιος και ανάβουν φωτιές με ξερά κλαδιά που έχουν συγκεντρώσει αρκετές μέρες πριν. Όσο η φωτιά είναι αναμμένη οι γυναίκες χορεύουν κυκλικούς χορούς γύρω από τη φωτιά και τραγουδούν παραδοσιακά τραγούδια για την Πρωτομαγιά.Τα νέα παιδιά, αφού βρέξουν τα μαλλιά και τα ρούχα τους, πηδούν πάνω από τις φωτιές σαν μία συμβολική πράξη που αποσκοπεί στο να διώξει τον χειμώνα και την αρρώστια. Στην συνέχεια όλοι παίρνουν έναν δαυλό από φωτιά και την πηγαίνουν στο σπίτι τους για να φύγουν όλα τα κακά.

ΈΚΦΡΑΣΗ -ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ 
Η Πρωτομαγιά κυριαρχεί και στην τέχνη μέσα από πίνακες ζωγραφικής

Falcon Marschall(1818-1878)Πρωτομαγιά ,ιδιωτική συλλογή

Kate  Greenaway, Πρωτομαγιά

Kate Greenaway ,Ο χορός των λουλουδιών,ιδιωτική συλλογή

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ:

Πολλές είναι και οι παροιμίες όπου φανερώνουν τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του Μάη

ΜΟΥΣΙΚΗ:

Παιδική Χορωδία Σπύρου Λάμπρου – Πρωτομαγιά

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ:

Αφού ακούσουμε το παραπάνω τραγουδάκι ζωγραφίζουμε το δικό μας πρωτομαγιάτικο στεφάνι

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ:

Αντιστοίχησε το κάθε λουλούδι με την πεταλούδα του ίδιου χρώματος

Για να το φτιάξεις πάτα στον παρακάτω σύνδεσμο: ↓

https://www.liveworksheets.com/c?a=s&t=29hqs3znb4&l=kc&i=tfnocn&r=zu

Σύρε και άφησε τα γράμματα στη σωστή θέση στα λουλούδια ώστε να εμφανιστεί η λέξη ΜΑΪΟΣ

Για να το φτιάξεις πάτα στον παρακάτω σύνδεσμο: ↓

https://www.liveworksheets.com/c?a=s&t=29hqs3znb4&l=xb&i=txcuot&r=tg

ΟΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ ΜΑΣ

Αγαπητά μας παιδιά και αγαπητοί μας γονείς, τους τελευταίους δυο (2) μήνες βιώνουμε μια εξαιρετικά πρωτόγνωρη και ανησυχητική κατάσταση στην χώρα μας ,που είχε σαν αποτέλεσμα πρωτίστως την αναστολή λειτουργίας των σχολείων και των μαθημάτων. Από την πρώτη στιγμή ,κοινή γραμμή του Υπουργείου Παιδείας, ήταν να διατηρήσουμε την επαφή με τους μαθητές, προτείνοντας διάφορα ψηφιακά εργαλεία που θα επέτρεπαν την εξ αποστάσεως διδασκαλία και την επικοινωνία μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών. Δίχως να έχει γίνει ιδιαίτερη αναφορά από την αρχή στο νηπιαγωγείο ,εμείς οι εκπαιδευτικοί του νηπιαγωγείου μας, ύστερα από συχνή επαφή και συνεργασία μεταξύ μας, για το πώς θα μπορούσαμε να ανταποκριθούμε όσο το δυνατόν καλύτερα ,δίχως να σας δυσκολέψουμε αρκετά ,αποφασίσαμε και προχωρήσαμε σε αυτήν την δημιουργία του Blog ,ως τον πιο προσφορότερο τρόπο για την διατήρηση της επαφής. Με λίγα λόγια επιλέξαμε να επικοινωνούμε μαζί σας ,επιλέγοντας την ασύγχρονη εκπαίδευση. Ωστόσο όμως τα γεγονότα τρέχουν και οφείλουμε να σας ενημερώσουμε για τις τελευταίες εξελίξεις. Πριν μια εβδομάδα πραγματοποιήθηκε έκτακτη τηλεδιάσκεψη των νηπιαγωγών με την Υπουργό Παιδείας και την Γενική Γραμματέα Παιδείας, τονίζοντας την σημασία που έχει η διατήρηση της επαφής με τα παιδιά και προτείνουν εκτός από την ασύγχρονη και την σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση..και στο νηπιαγωγειο…!!! Δηλ .την την απευθείας διδασκαλία σε πραγματικό χρόνο, αλλά διαφορετικό χώρο μέσω μιας διαδικτυακής πλατφόρμας όπου η διδασκαλία θα γίνεται ζωντανά μέσω υπολογιστή, κινητού ή tablet. Για το πώς και το πότε θα σας ενημερώσουμε τις προσεχείς μέρες με νέα ανακοίνωση. Επίσης κάτι το οποίο άλλαξε και θα πρέπει να ενημερωθείτε είναι ότι το Blog μας άλλαξε διεύθυνση και μεταφέρθηκε στο πανελλήνιο σχολικό δίκτυο, όπου η περιήγηση είναι δωρεάν σύμφωνα με το Υπουργείο. Η νέα διεύθυνση είναι η εξής: https://blogs.sch.gr/nipmonast/ Από εδώ και πέρα αυτή θα επισκέπτεστε για την ενημέρωση του Blog μας.

→Και επειδή εκκρεμεί η δραστηριότητα και οφείλουμε να σας συγχαρούμε για την φαντασία σας στο συνεργατικό παραμύθι ,η δραστηριότητα θα είναι το κάθε παιδί να ζωγραφίσει την ιστορία του και να μας αποσταλεί με τον γνωστό τρόπο έως τώρα, για να μπορέσουμε να συνθέσουμε το παραμύθι και να σας το αφηγηθούμε.

Τα  παραμύθια  είναι  αγαπητά  στα  παιδιά αλλά  και  στους  μεγάλους.  Οι  επιτυχίες  των  μεταγραφών  των  παραμυθιών  από  τον  Disney  αρκούν  για  να  εκτιμήσουμε  τη  δύναμη των παραμυθιών.  Τα  παραμύθια  ανταποκρίνονται  στις  βαθύτατες  ανησυχίες,  φόβους, απωθημένα και επιθυμίες του παιδιού. Γι αυτό είναι διαχρονικά. Γιατί βοηθούν τα  παιδιά  να  ξεπεράσουν  τους  μύχιους  φόβους  τους,  να  παρηγορηθούν  και  να  επιστρατεύσουν  δυνάμεις  για  τον  αγώνα  της  ενηλικίωσης  και  της  ζωής.  Γι  αυτό  «ζούνε  καλά  κι  εμείς  καλύτερα»  στο  τέλος.  Επειδή  το  παραμύθι  είναι  παραμυθία (=παρηγοριά, παραμυθούμαι=παρηγορώ, ανακουφίζω).

Αυτή τη φορά ας ξεχάσουμε  τη Σταχτοπούτα, τη Ραπουνζέλ, τον Γουίνι και άλλους, «οικείους» πια στο παιδάκι σας ήρωες παραμυθιών και ας και διασκεδάσούμε μαζί με έναν διαφορετικό τρόπο – φτιάχνοντας το δικό μας, μοναδικό και ανεπανάληπτο παραμύθι. Αφεθείτε στη φαντασία και την έμπνευσή σας και ας δημιουργήσουμε όλοι μαζί το δικό μας συνεργατικό παραμύθι…

Οι οδηγίες βρίσκονται παρακάτω…… Καλή μας επιτυχία!!! ????????????

Μετάβαση στο padlet.com

Διανύουμε ήδη την Μεγάλη Εβδομάδα και οδεύουμε προς το Πάσχα και την Ανάσταση του Κυρίου. Γι΄αυτό επιλέξαμε το παρακάτω παραμύθι  για να αφηγηθούμε τα Πάθη του Χριστού..

Για την κατανόηση του παραμυθιού ακολουθεί το παρακάτω διαδραστικό παιχνίδι:

Πατήστε OK και στην συνέχεια πάνω στην εικόνα να μεγαλώσει και να την διαβάσετε.Ύστερα σύρετε την σωστή εικόνα στον σωστό αριθμό.

Μόλις ολοκληρωθεί πατήστε στο κάτω μπλε πλαίσιο το  βελάκι  ,για να δείτε αν το λύσατε σωστά.

 Άλλα διαδραστικά παιχνίδια με θέμα το Πάσχα:

Τώρα που φτιάχνει ο καιρός και οι λιακάδες πληθαίνουν, ας γίνει η γιορτή του Πάσχα διασκεδαστική με πολύ ενθουσιασμό και πολλά αγαπημένα  παιχνίδια και δραστηριότητες σε όλους σας!!!

Μήπως θυμάται κάποιο παιδάκι να μας πει τι γιορτάζουμε το Πάσχα;

Έτσι κάπως ξεκινάμε στο σχολείο μας…περιμένουμε τις απαντήσεις…( όσο αστείες κι αν είναι αυτές τις  θέλουμε)! 

Στον παρακάτω σύνδεσμο υπάρχουν όμορφες δραστηριότητες για κατασκευές (πασχαλινά λαγουδάκια, προβατάκια,βάψιμο αυγών με ένα διαφορετικό τρόπο) , για τραγουδάκια πασχαλινά, για τα ήθη και έθιμα του Πάσχα, πασχαλινά παραμύθια  και ιστορίες από τη Βίβλο (Ζωγραφίζω ότι μου έκανε εντύπωση από τα παραπάνω) !!

Ήρθε ο Απρίλης….Ήρθε η Πασχαλιά.

……και μαζί φέρνει και τα φυτά της.

Βρισκόμαστε ήδη στην καρδιά της Άνοιξης και τα πάντα γύρω είναι ανθισμένα. Στην φύση έχουν ανθίσει ήδη τα πρώτα λουλούδια(πασχαλιές,κρίνοι,παπαρούνες) ,για να μας υπενθυμίσουν πώς πλησιάζει,το μέγιστο γεγονός της Χριστιανοσύνης ,το Πάσχα και η Ανάσταση.

ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ:

Σύμφωνα με την παράδοση, την άνοιξη πρώτη από όλους ξυπνάει  η Πασχαλιά, προτού σηκωθούν από το λήθαργο του χειμώνα τα υπόλοιπα βοτάνια, για να απολαύσει το θαυμασμό των ανθρώπων και να αναγγείλει τον ερχομό της άνοιξης.
Μια μέρα όμως, σαν ο ήλιος ξύπνησε κρυμμένος πίσω από μαύρα σύννεφα, η πασχαλιά στολισμένη περίμενε το θαυμασμό και την παρέα των άλλων φυτών, αλλά μάταια.

Μια γενική κατήφεια επικρατούσε και τα υπόλοιπα φυτά ήταν βουβά και μαραμένα. Γύρεψε εξηγήσεις και τότε έμαθε το τραγικό μαντάτο, πως ο Ιησούς πέθανε πάνω στο σταυρό του μαρτυρίου. Όλη η φύση μοιρολογούσε κι αυτή καμάρωνε χωρίς ντροπή;

Αμέσως ντύθηκε πένθιμα κι από λευκά που ήταν μέχρι τότε τα άνθη της έγιναν μοβ.
Από τότε πρώτη αυτή θυμίζει στους ανθρώπους πως πλησιάζει το Πάσχα. Πράγματι, δεν είναι καταπληκτικό πού η πασχαλιά ανθίζει μια φορά το χρόνο για 20-30 ημέρες, μόνο αυτή την περίοδο;

Ας την γνωρίσουμε μέσα από φώτο:

Όσοι από εσάς έχετε στον κήπο σας, επεξεργαστείτε τα υπέροχα μοβ άνθη της και το έντονο χαρακτηριστικό της άρωμα ,νιώσετε την ευωδία της ,μαζί με  τα παιδιά…

ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ :

Σύμφωνα με έναν άλλο  χριστιανικό μύθο:

              Η Πασχαλιά είναι δέντρο ευλογημένο από την Παναγία

Ο λαός λέει ότι όταν σταύρωσαν το Χριστό, η Παναγία ήταν πολύ στεναχωρημένη, ταλαιπωρημένη και τσακισμένη από τον πόνο και το κλάμα. Περπάτησε λίγο και κάθισε να ξεκουραστεί κάτω από ένα δέντρο που ήταν γεμάτο φύλλα αλλά όχι άνθη. Δεν άνθιζε ποτέ. Κουρασμένη καθώς ήταν, αποκοιμήθηκε. Το δέντρο τότε, άρχισε σιγά-σιγά να ρίχνει όλα του τα φύλλα και να σκεπάζει απαλά τη Παναγία για να τη ζεστάνει. Όταν η Παναγία ξύπνησε, πρόσεξε τα γυμνά κλαδιά του δέντρου και προς στιγμήν απόρησε. Μα σαν είδε όλα εκείνα τα φύλλα που τη σκέπαζαν και τη ζέσταναν , ευλόγησε το δέντρο λέγοντας : «Να είσαι πάντα ευλογημένο και μοσχοβολημένο».  Με την ευλογία της Παναγίας το δέντρο γέμισε με καταπράσινα φύλλα και άνθισε για πρώτη φορά. Ονομάστηκε Πασχαλιά. Είναι η ευλογημένη Πασχαλιά με τα μοσχοβολημένα εκείνα  λουλούδια που ανθίζουν το Πάσχα

Πηγή μύθου: «Οι μύθοι των λουλουδιών» – Πότης Στρατίκης, Εκδόσεις Στρατίκη)

ΈΚΦΡΑΣΗ-ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ:

Το φυτό της Πασχαλιάς  ενέπνευσε και μεγάλους ζωγράφους για τα δημιουργήματά τους. Παραθέτουμε ορισμένα έργα τέχνης

S. G. Anderson, Το κορίτσι με τις πασχαλιές. 1893. Ιδιωτική Συλλογή

Edmund Blair Leighton, Πασχαλιές. 1901. Ιδιωτική Συλλογή

Mary Cassatt, βάζο με πασχαλιές στο παράθυρο. 1880-83. Μητροπολιτικό Μουσείο της Ν. Υόρκης

ΓΛΩΣΣΑ

Αφήγηση παραμυθιού: Η Πασχαλιά και η Πασχαλίτσα (συγγραφέας ΛΟΤΗ ΠΕΤΡΟΒΙΤΣ-ΑΝΔΡΟΥΤΣΟΠΟΥΛΟΥ) Ένα υπέροχο πασχαλιάτικο παραμύθι με θέμα την αληθινή αγάπη.

Ακολουθεί δραστηριότητα:

Αφού ακούσουμε το παραμύθι ,συζητάμε με τους γονείς μας για το τι έχουμε κατανοήσει ,και προσπαθούμε να τους το αφηγηθούμε  όπως μπορούμε..

‘Ένα παραμύθι έχει αρχή ,μέση και τέλος, Ξεκινάει με το “Μια φορά και έναν καιρό”……”μετά”….”ύστερα”……και τελειώνει με το”και έζησαν αυτοί καλά και εμείς καλύτερα”.

 Ακούστε την προσπάθεια του φίλου μας.

Στην συνέχεια ζωγραφίζουμε την ιστορία που μόλις ακούσαμε …

 Θα περιμένουμε  τις μοναδικές σας δημιουργίες …  στο mail@nip-monast.ait.sch.gr ή στο viber ή στο messenger!!!

(Σας υπενθυμίζουμε ότι ο σκοπός  της δημιουργίας του blog ,δεν είναι να μεταφέρουμε το σχολείο στο σπίτι ,αλλά να διατηρήσουμε την επαφή .Γι΄αυτό, αφήνουμε τα παιδιά να εκφραστούν, μόνα τους και όπως μπορούν,είτε  μέσα από την ζωγραφική ,την μουσική και άλλες ψυχαγωγικές δραστηριότητες που προτείνουμε. Καλό θα ήταν, οι όποιες εργασίες των παιδιών ,να φυλάσσονται σε μια διαφάνεια και να μας παραδοθούν ,όταν με το καλό επιστρέψουμε )                    

                                                           Οι δημιουργίες μας !!!

Μήνας Απρίλιος!

Κάθε φορά που μπαίνει ο μηνάς ζωγραφίζουμε την εικόνα του μήνα ως παιδάκι με τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του π.χ(ο Απρίλιος είναι ντυμένος με ανοιξιάτικα ρούχα, κρατάει λουλούδια και πασχαλινά αυγά).

Ακολουθεί συζήτηση για το μήνα (λαϊκές ονομασίες,παροιμίες συνήθειες ανθρώπων ,καιρικές συνθήκες. κτ.λ.) Σας προτείνουμε να ζητήσετε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν σε ένα χαρτί ΤΟ ΑΝΘΡΩΠΆΚΙ ΤΟΥ ΑΠΡΙΛΙΟΥ.
(Ο τίτλος αυτός ας γραφτεί από τα παιδιά όπως μπορούν με το όνομα τους) Τα παιδιά γνωρίζουν τη δουλίτσα γιατί την κάνουμε κάθε φορά που αρχίζει ο μηνάς.

Καλη επιτυχια!

Ο Απρίλης είναι ο τέταρτος μήνας του χρόνου. Οι Λατίνοι τον ονόμασαν Aprilis απ’ το aperio= ανοίγω (apertus= ανοικτός και Apertio= Άνοιξη). μια που όλη η φύση ξαναγεννιέται από το βαθύ χειμωνιάτικο ύπνο του χιονιού και τον αφιέρωσαν στη θεά Αφροδίτη.

Απρίλης και άνοιξη, Απρίλης και Πάσχα είναι για τον ελληνικό λαό σχεδόν αξεχώριστα.

Γι’ αυτό τον είπαν και Ανοιξιάτη και Αιγιωργίτη, απ’ τη μεγάλη γιορτή που περιλαμβάνει, και Κερασάρη, εκεί που πρωτοβγαίνουν τα κεράσια.

Η ελληνική παράδοση ονομάζει τον Απρίλη και «Λαμπριάτη», γιατί συνήθως το μήνα αυτό γιορτάζουμε το Πάσχα, τη μεγαλύτερη χριστιανική γιορτή της Ορθοδοξίας.

Η περίοδος της Μεγάλης Σαρακοστής, με την ψαλμωδία των Χαιρετισμών, ολοκληρώνεται την Παρασκευή που στις εκκλησίες ψάλλουν τον Ακάθιστο Ύμνο και ακολουθούν η Ανάσταση του Χριστού.

Ο καιρός το μήνα Απρίλιο
Όπως ο Μάρτης, έτσι και ο Απρίλης είναι μήνας δίγνωμος: από τη μια μεριά ο καιρός καλυτερεύει σταθερά, από την άλλη δεν ξεχνάει να δείξει τα χειμωνιάτικα δόντια του με βροχές και χαλάζια. .Οι γεωργοί σπέρνουν καλαμπόκι, βαμβάκι, καρπούζια, πεπόνια.

Η σιγανή βροχή στο μήνα Απρίλη

Αν η κακοκαιρία κάνει κακό στα σπαρτά, οι κανονικές βροχές είναι ευεργετικές,

γιατί τώρα ο γεωργός θα σπείρει καλαμπόκια , ρεβίθια, τριφύλλι, ρύζι, μπαμπακάκι.

θα φυτέψει μελιτζάνες, σπανάκι, καρπούζια, πεπόνια κλπ. Έτσι με λαχτάρα περιμένει

τη βροχή, που και τα σπαρτά θα μεγαλώσει και τα φρεσκοφυτεμένα θα βοηθήσει να ξεπεταχτούν.

Παροιμίες για το μήνα Απρίλιο
Αν κάνει ο Απρίλης δυο νερά κι ο Μάης άλλο ένα,
χαρά στον τον γεωργό που ‘χει πολλά σπαρμένα.

Ο Απρίλης με τα λούλουδα κι ο Μάης με τα ρόδα.

Ο Απρίλης ο Ρηγίλλης, ο Μάης ο πολυψωμάς.

Τον Απρίλη και το Μάη κατά τόπους τα νερά.

Αλί στα Μαρτοκλάδευτα και τ’ Απριλοσκαμένα.

Του Απρίλη η βροχή, κάθε στάλα και φλουρί.

 Τα παιδιά αγαπούν τον χορό αλλά και σε όσα δεν αρέσει τόσο, με ελκυστικές κι εύκολες φιγούρες  τους δίνουμε την ευκαιρία να εκφραστούν μέσα από τον χορό, να νιώσουν τον ρυθμό, να απολαύσουν  την μουσική, να ακούσουν και να χορέψουν με τους ήχους παραδοσιακών τραγουδιών και  να γίνουν έτσι  όλα μικροί χορευτές.

 Δεύτερο  πολύ αγαπημένο τραγούδι μας .

 Το χορεύαμε καθημερινά

Μανούλες…..φέρτε το μαντήλι …       Αρχίζει ο χορός???????????? Τα βήματα τα ξέρουμε ,μάθετέ τα και εσείς.Τα ηχεία τέρμα……

Καλημέρααα..

Τι και αν εμείς, συνεχίζουμε να παίζουμε  κρυφτό με τον Κορωνοϊό; Παιδιά ένα σας λέω: Κρυφτείτε του καλά. Βρείτε την καλύτερη σας κρυψώνα στο σπίτι ,για να του ξεφύγετε . Θα κουραστεί να ψάχνει και θα φύγει????

Ωστόσο από την άλλη δεν ξεχνάμε, ότι έχει έρθει η Άνοιξη και θα πρέπει να την καλωσορίσουμε γλυκά

Και την Άνοιξη σίγουρα θα μου λέγατε στην παρεούλα μας: -Κυρία ,Κυρία πετούν οι πεταλούδες ????… Και αν σας ρωτούσα τι  ζώο είναι η πεταλούδα; Σίγουρα θα μου απαντούσατε:-Έντομο ,Κυρία. -Και τι κάνουν τα έντομα την Άνοιξη;-Ξυπνούν και πετούν.

Ας την δούμε : Η πεταλούδα έχει φτερά ,θώρακα,κεφάλι ,κεραίες μάτια προβοσκίδα και πόδια

Τώρα ας  την τραγουδήσουμε λοιπόν:

ΜΟΥΣΙΚΗ:

Τέλος ας αναφερθούμε στα στάδια εξέλιξης της.

 Από κάμπια πεταλούδα

Οι πεταλούδες γεννούν αυγά. Από τα αυγά βγαίνουν οι κάμπιες κι αφού μεγαλώσουν αρκετά μεταμορφώνονται σε χρυσαλλίδες. Μέσα στο κουκούλι της χρυσαλλίδας γίνονται εκπληκτικές αλλαγές. Πανέμορφες πεταλούδες βγαίνουν με μεγάλη προσπάθεια από εκεί μέσα. Μόλις “ξεφυτρώσουν” από τα κουκούλια τους πετούν από λουλούδι σε λουλούδι και με τη γλώσσα τους ρουφούν το νέκταρ τους. Έπειτα αρχίζει η περίοδος της αναπαραγωγής. Αφού λοιπόν ζευγαρώσουν γεννούν με τη σειρά τους τα δικά τους αυγά πάνω σε φύλλα λουλουδιών.

Ακολουθεί δραστηριότητα:

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ: Κατασκευή πεταλούδας(Ελάτε μανούλες ,μην δυσανασχετείτε, ευκολάκι  είναι σας λέω)

• Υλικά: 1 κομμάτι αλουμινόχαρτο,1 φύλλο χαρτί κουζίνας, μαρκαδόρους, 1 πινέλο ζαχαροπλαστικής μαζί με ένα μπολ με λίγο νεράκι,1 μανταλάκι

1)Τοποθετούμε το αλουμινόχαρτο και από επάνω 1 φύλλο   χαρτί κουζίνας.

2)Ζωγραφίζουμε  με τους μαρκαδόρους,το χαρτί κουζίνας προσεχτικά μην σκιστεί.

3) Ραντίζουμε με το πινέλο το χαρτί ,όσο τα χρώματα είναι νωπά και αυτά διαχέονται σε ολόκληρο το χαρτί.(βλέπε φώτο)

4)Στεγνώνουμε  με σεσουάρ μαλλιών για γρήγορα,όποιος επιθυμεί ..

5)Στην συνέχεια ¨κλέβουμε¨???? ένα μανταλάκι από την μπουγάδα της μαμάς????για τον θώρακά της

και τέλος  συνθέτουμε την πεταλούδα(Κολλάμε κεφάλι κεραίες)

Θα περιμένουμε  τις μοναδικές σας πεταλούδες …  στο mail@nip-monast.ait.sch.gr ή στο viber ή στο messenger!!!

                                                                                   ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ.

                                Οι δημιουργίες μας!!!

Σήμερα 2 Απριλίου είναι ημέρα παιδικού Βιβλίου!!

Οπότε θα ασχοληθούμε με τα ebooks η αλλιώς ηλεκτρονικά βιβλία!!! Το θέμα θα είναι κορωνοϊός  !! Ξέρω μπορεί να μην σας αρέσει αλλά αυτό ζούμε όλοι μας και περιμένουμε να μπει κ αυτό στο κουτάκι των αναμνήσεων μας με έναν γλυκό και διασκεδαστικό τρόπο…Στον υπερ-σύνδεσμο που ακολουθεί θα επιλέξετε οποίο τίτλο ηλεκτρονικού βιβλίου επιθυμείτε. Αφού πατήσετε πάνω στο τίτλο (Έχει μπλε γραμματοσειρά) θα σας βγάλει σε ένα άλλο σύνδεσμο όπου θα κατεβείτε με το δάχτυλο σας κ θα επιλέξετε το βιντεάκι που βγάζει μπροστά ένα τετραγωνάκι με βέλος!! Ξεκινά το παραμύθι ηλεκτρονικά!! Στο τέλος αφού συζητήσετε για οποίο επιλέξετε θα κάνετε μια δική σας ζωγραφιά σχετικά με ότι σας άρεσε από το ηλεκτρονικό βιβλίο…Αφού ζωγραφίσετε θα δώσετε κ ένα τίτλο που θα το γράψετε όπως μπορείτε!!! Καλή επιτυχία

Παιδικά Παραμύθια και Δραστηριότητες για τον Κορονοϊό

Θα περιμένουμε και πάλι τις δημιουργίες σας….  στο mail@nip-monast.ait.sch.gr ή στο viber ή στο messenger!!!

Οι δημιουργίες μας!!!

Παιδιά επεξεργαστήκαμε τις φωτογραφίες που μας στείλατε και σας τις επιστρέφουμε πίσω με την μορφή ψηφιακού παζλ. Προσπαθήστε να ολοκληρώσετε το παζλ και θα αποκαλυφθεί η ζωγραφιά σας με τον πινόκιο ,πατώντας στο σύνδεσμο με το όνομά σας.

Καλημέρα,καλό μήνα και καλή Πρωταπριλιά.

Πρωταπριλιά : γιατί λέμε ψέματα σήμερα?  πως ξεκίνησε το έθιμο ? 

Το έθιμο της πρωταπριλιάς είναι ένα έθιμο που μας έχει έρθει από την Ευρώπη…… υπάρχουν διάφορες εκδοχές με τον χρόνο και τον τόπο που γεννήθηκε το έθιμο………μια εκδοχή είναι ότι ξεκίνησε από τους Κέλτες .Οι Κέλτες, ήταν δεινοί ψαράδες. Η εποχή του ψαρέματος ξεκινούσε την 1η Απριλίου. Όσο καλοί ψαράδες όμως και να ήταν, την εποχή αυτή του χρόνου τα ψάρια πιάνονται δύσκολα. Έτσι και αυτοί, όπως προστάζει ο «κώδικας δεοντολογίας» των ψαράδων όλων των εποχών, έλεγαν ψέματα σχετικά με τα πόσα ψάρια είχαν πιάσει. Αυτή η συνήθεια, έγινε με το πέρασμα του χρόνου έθιμο..και μια δεύτερη, ότι ξεκίνησε από την Γαλλία ( που θεωρείται και η πιο βάσιμη ιστορικά )……… Μέχρι το 1564 η πρωτοχρονιά των Γάλλων ήταν η «1η Απριλίου». Την χρονιά αυτή όμως, και επί βασιλείας Καρόλου του 9ου, αυτό άλλαξε και Πρωτοχρονιά θεωρούνταν πλέον η 1η Ιανουαρίου.

Στην αρχή αυτό δεν το δέχτηκαν όλοι οι πολίτες. Οι αντιδραστικοί συνέχιζαν να γιορτάζουν, την παλαιά πλέον, πρωτοχρονιά τους την 1η Απριλίου, ενώ οι υπόλοιποι τους έστελναν πρωτοχρονιάτικα δώρα για να τους κοροϊδέψουν. Το πείραγμα αυτό μετατράπηκε με τον καιρό σε έθιμο.

Το έθιμο αυτό ήρθε στην Ελλάδα και διαφοροποιήθηκε……. λέμε μικρά-αθώα ψεματάκια με σκοπό να ξεγελάσουμε το “θύμα” μας……… σε κάποιες μάλιστα περιοχές της Ελλάδας , θεωρούν ότι όποιος καταφέρει να ξεγελάσει τον άλλον, θα έχει την τύχη με το μέρος του, την υπόλοιπη χρονιά, ενώ το “θύμα”…… θα έχει γουρσουζιά…….

Και ποιος  μικρός μας φίλος θεωρείται πρωταθλητής στο ψέμα; Φυσικά ο Πινόκιο

Γλώσσα

Αφήγηση παραμυθιού(Ακούμε το παραμύθι πατώντας στο σύνδεσμο,ακολουθεί δραστηριότητα) 

Εικαστικά:

• Δραστηριότητα: Σχεδιάζουμε το πορτραίτο του Πινόκιο(μεγάλο ώστε να πιάνει αρκετό χώρο στο Α4 ,όπως στην φώτο )  και το ζωγραφίζουμε. Όλα τα χαρακτηριστικά του ,εκτός από την μύτη του. Στην συνέχεια για μύτη ,τοποθετούμε οποιαδήποτε αντικείμενα έχουμε σπίτι ,ώστε να αποκτήσει ύψος και να μεγαλώσει όσο γίνεται περισσότερο η μύτη του Πινόκιο μας. Δέστε τις πιο κάτω φώτο ,για να πάρετε ιδέες.Μπορεί να παιχτεί και ως παιχνίδι με 2 άτομα όπως το jenga.  Περιμένουμε να μας στείλετε τον δικό σας ψεύτη Πινόκιο είτε μέσω email στο mail@nip-monast.ait.sch.gr ,είτε μέσω viber , είτε μέσω messenger,  και εμείς θα τις ανεβάσουμε στην σελίδα μας.

Ευχαριστούμε που συμμετέχετε!

Θέμα: Δημιουργούμε Ανοιξιάτικους Αριθμούς

Αφήνουμε την φαντασίας μας ελεύθερη και εμπνεόμαστε από την φύση… Η Άνοιξη είναι γύρω μας. Πχ :Οι αριθμοί μας, μπορεί να είναι από λουλούδια,φύλλα,φρούτα, πουλιά ή άλλα στοιχεία της φύσης… 

Περιμένουμε να μας στείλετε τις  υπέροχες δημιουργίες σας στο mail του σχολείου mail@nip-monast.ait.sch.gr ή μέσω viber ή messenger  και εμείς θα τις ανεβάσουμε στη σελίδα μας….

Παραθέτουμε μερικά παραδείγματα

Αγαπημένοι μαθητές και γονείς του Νηπιαγωγείου μας… είστε έτοιμοι να κάνουμε όλοι μαζί κάτι δημιουργικό; Μπορείτε να γράψετε το όνομα σας με τα πιο περίεργα αντικείμενα που έχετε στο σπίτι σας…;  Χρησιμοποιήστε ότι θέλετε… όπως η φίλη μας η Αργυρώ!!!

Περιμένουμε να μας στείλετε τις δημιουργίες σας στο mail του σχολείου mail@nip-monast.ait.sch.gr  και εμείς θα τις ανεβάσουμε στη σελίδα μας….

   Ώρα για παιχνίδι

Εκπαιδευτικά παιχνίδια on line για παιδιά προσχολικής ηλικίας!

https://emathima.gr/%CE%B5%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AC-%CF%80%CE%B1%CE%B9%CF%87%CE%BD%CE%AF%CE%B4%CE%B9%CE%B1-%CE%B3%CE%B9%CE%B1-%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B9%CE%AC-%CF%80%CF%81/

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

• Συμμετρία ως προς τον άξονα

Τραβάμε μια λωρίδα με χαρτοταινία στο πάτωμα.Από την πάνω πλευρά τοποθετούμε τα γλωσσοπίεστρα ( βρίσκουμε και στο φαρμακείο) σε οποιοδήποτε  σχεδιασμό. Το παιδί προσπαθεί να σχηματίσει αυτό που βλέπει κάθε φορά.

Θεατρική αγωγή
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΑ ΚΑΙ ΕΥΚΟΛΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ.

Αυτή είναι μία σειρά εύκολων παιχνιδιών που τα παιδιά ευχαριστιούνται πολύ στο μάθημα. Ελπίζω να διασκεδάσουν και οι γονείς με αυτά. Κουράγιο και δύναμη σε όλους και όλες.

1. Γκριμάτσες. Δύο παίκτες. Ο ένας απέναντι από τον άλλο. Οι παίκτες μετρούν μέχρι το τρία και στο τέλος κάνουν μία γκριμάτσα, όσο πιο αστεία μπορούν ο ένας στον άλλο. Όποιος γελάσει πρώτος χάνει.

2. Θέματα. Δύο παίκτες. Ο ένας απέναντι από τον άλλο. Συμφωνούν μεταξύ τους για ένα θέμα. Ας πούμε χρώματα. Ξεκινούν εναλλάξ να λένε από ένα χρώμα. Ας πούμε πράσινο – κόκκινο – κίτρινο και ούτω καθεξής. Ο χρόνος που έχει κάθε παίκτης είναι 5 δευτερόλεπτα. Δεν μπορούμε να πούμε το ίδιο χρώμα δύο φορές. Αν πούμε το ίδιο πρέπει μέσα στα 5 δευτερόλεπτα να βρούμε άλλο. Χάνει όποιος δεν μπορέσει να βρει άλλο χρώμα μέσα στο χρόνο αυτόν. (Άλλα θέματα. Φαγητά, δέντρα, ομάδες, ηθοποιοί, μαθήματα, αντικείμενα μέσα στην κασετίνα, έπιπλα και όσα μπορεί να βρει η φαντασία σας).

3. Συναισθήματα. Δύο παίκτες στέκονται πλάτη με πλάτη. Ορίζουν μεταξύ τους ένα συναίσθημα π.χ. Χαρά. Μετρούν ως το τρία και γυρνούν απότομα ο ένας απέναντι στον άλλο με μία έκφραση και στάση που υποδηλώνει αυτό το συναίσθημα. Σε αυτό το παιχνίδι δεν υπάρχει νικητής και χαμένος.

4. Συναισθήματα 2. Δύο παίκτες πλάτη με πλάτη. Αυτή τη φορά δεν ορίζουν συναίσθημα αλλά μετρώντας μέχρι το τρία γυρίζουν με ένα συναίσθημα της αρεσκείας τους. Ο ένας πρέπει να αναγνωρίσει το συναίσθημα του άλλου.

5. Ουρίτσες. Το αγαπημένο τους. Δύο παίκτες και αρκετός χώρος. Στο πίσω μέρος του παντελονιού κρεμάμε ένα κομμάτι πανί σαν ουρά. Οι παίκτες πρέπει να πάρουν πρώτοι το πανί του αντιπάλου τους. Απαγορεύονται τα πιασίματα. Μπορούμε να πιάσουμε μόνο την ουρά του άλλου.

6. Κρυμμένα αντικείμενα. Δύο ή και περισσότεροι παίκτες. Ο πρώτος παίκτης επιλέγει κρυφά από τους άλλους ένα αριθμό αντικειμένων ( Ας πούμε 8 ) και τα τοποθετεί σε μία επιφάνεια κάτω από ένα μεγάλο πανί ώστε να μην τα βλέπουν οι υπόλοιποι. Στη συνέχεια αποκαλύπτει τα αντικείμενα για μικρό χρονικό διάστημα  (ας πούμε 6 δευτερόλεπτα) και οι υπόλοιποι τα παρατηρούν. Μετά τα κρύβει ξανά. Οι παίκτες θα πρέπει  να πουν όσα περισσότερα αντικείμενα  θυμούνται.

(Μέρος της επιστολής των Συντονιστριών Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ.Κ.Ε.Σ  Δυτικής Ελλάδάς)

Αγαπητοί γονείς και αγαπητά μας παιδιά,

ως συντονίστριες Νηπιαγωγών του ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Δυτικής Ελλάδας, με αυτό το μήνυμα επικοινωνούμε μαζί σας για να σας πούμε λίγα λόγια.. Αυτή τη φορά είμαστε «αιχμάλωτοι» ενός ιού, με τον οποίο γίνονται ήδη μάχες.

Εκείνο που εμείς χρειάζεται να κάνουμε είναι να ακούμε τις συμβουλές των ειδικών, να πλένουμε καλά τα χέρια μας και να μένουμε σπίτι, θεωρώντας πώς ήδη νοσούμε. Έτσι και προσέχουμε να μην κολλήσουμε και άλλους.

Όμως η ζωή δεν σταματά και όλοι είμαστε ενεργοί πολίτες και άνθρωποι ζωντανοί που θέλουμε να κάνουμε πράγματα. Ήρθε η  ώρα να δώσουμε περισσότερο χρόνο ο ένας στον άλλο. Μείνετε σπίτι, αλλά ζήστε δημιουργικά μαζί με τα παιδιά σας. Ένα «φυλακισμένο» στο σπίτι παιδί δεν έχει που να βγάλει την ενέργειά του. Ασχοληθείτε μαζί του μέσα από δραστηριότητες

Καλωσήρθατε στο Blogs.sch.gr. Αυτό είναι το πρώτο σας άρθρο. Αλλάξτε το ή διαγράψτε το και αρχίστε το “Ιστολογείν”!